英語補習班教學工作總結(jié)_教學工作總結(jié)
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英語補習班教學工作總結(jié)
針對我校英語科目偏弱,部分學生苦于學習英語困難,英語教研組決定采取學生自愿參加的原則,利用課余時間,針對這些學生組織補習班,以便提高他們的英語水平。一學期即將結(jié)束,現(xiàn)將補習班教學工作總結(jié)如下:
課程時間安排上:最初我的上課時間安排在每周日的下午3:50-6:00。由于當日是休息日,所以個別學生會由于種種原因缺席補課。外加一樓的自習室條件有限,學生反映強烈。鑒于以上原因,五月份之后,補課時間就調(diào)整到了每周二或周三,無特殊情況,上課地點是在一樓的階梯教室。在這之后,大大減少了學生由于種種原因缺席補課的情況了,而且上課條件也得到了改善。
教學內(nèi)容的選擇上:由于在學習英語的過程中,一旦涉及到句子時,隨之而來的就是各種時態(tài)和語態(tài)。所以對于英語的學習,時態(tài)和語態(tài)十分重要。而在本人的教學實踐中,發(fā)現(xiàn)學生在此環(huán)節(jié)十分薄弱。所以,我第一次課就開始精講各種時態(tài)和語態(tài)。剖析和總結(jié)各種時態(tài)的概念和用法。重點講解了一般過去時與過去進行時的區(qū)別,一般過去時與完成時的區(qū)別。同時,也精揀了一些相關(guān)習題,以便學生練習鞏固這部分知識。
為了達到講練結(jié)合,我搜集和整理了各類專題練習,譬如單詞拼寫,單項選擇以及閱讀理解。單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,我搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習,直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。
在以后的教學中,要特別重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握,使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
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在最后幾次課,我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了《高一英語單項選擇易錯100題》,供學生練習。這些習題特點就是看似和以前做過的習題一樣,如果稍一疏忽,就會出錯。在講解過程中,把和每道習題相關(guān)的同類題型拓展出來,使學生遇到此類習題能夠有所應(yīng)對。
教學效果上:通過一學期的補課,多數(shù)學生對于一些語法有所了解、重點詞匯的意義與用法有所掌握。個別學生成績提高明顯。部分學生由于以前基礎(chǔ)十分薄弱,尤其是在記憶詞匯方面尤為明顯。加之學習語言需要一個過程,“冰凍三尺非一日之寒”,所以,在今后的學習中有待繼續(xù)指導和學生自身的不斷努力與提高。
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英語補習班教學工作總結(jié)
針對我校英語科目偏弱,部分學生苦于學習英語困難,英語教研組決定采取學生自愿參加的原則,利用課余時間,針對這些學生組織補習班,以便提高他們的英語水平。一學期即將結(jié)束,現(xiàn)將補習班教學工作總結(jié)如下:課程時間安排上:最初我的上課時間安排在每周日的下午3:50-6:00。由于當日是休息日,所以個別學生會由于種種原因缺席補課。外加一樓的自習室條件有限,學生反映強烈。鑒于以上原因,五月份之后,補課時間就調(diào)整到了每周二或周三,無特殊情況,上課地點是在一樓的階梯教室。在這之后,大大減少了學生由于種種原因缺席補課的情況了,而且上課條件也得到了改善。教學內(nèi)容的選擇上:由于在學習英語的過程中,一旦涉及到句子時,隨之而來的就是各種時態(tài)和語態(tài)。所以對于英語的學習,時態(tài)和語態(tài)十分重要。而在本人的教學實踐中,發(fā)現(xiàn)學生在此環(huán)節(jié)十分薄弱。所以,我第一次課就開始精講各種時態(tài)和語態(tài)。剖析和總結(jié)各種時態(tài)的概念和用法。重點講解了一般過去時與過去進行時的區(qū)別,一般過去時與完成時的區(qū)別。同時,也精揀了一些相關(guān)習題,以便學生練習鞏固這部分知識。
為了達到講練結(jié)合,我搜集和整理了各類專題練習,譬如單詞拼寫,單項選擇以及閱讀理解。單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,我搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習,直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。
在以后的教學中,要特別重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握,使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
在最后幾次課,我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了《高一英語單項選擇易錯100題》,供學生練習。這些習題特點就是看似和以前做過的習題一樣,如果稍一疏忽,就會出錯。在講解過程中,把和每道習題相關(guān)的同類題型拓展出來,使學生遇到此類習題能夠有所應(yīng)對。
教學效果上:通過一學期的補課,多數(shù)學生對于一些語法有所了解、重點詞匯
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的意義與用法有所掌握。個別學生成績提高明顯。部分學生由于以前基礎(chǔ)十分薄弱,尤其是在記憶詞匯方面尤為明顯。加之學習語言需要一個過程,“冰凍三尺非一日之寒”,所以,在今后的學習中有待繼續(xù)指導和學生自身的不斷努力與提高。
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