天津市基礎(chǔ)教育課程改革高中英語學(xué)科總結(jié)推動會在張家窩中學(xué)召開

天津市基礎(chǔ)教育課程改革高中英語學(xué)科總結(jié)推動會在張家窩中學(xué)召開

為貫徹落實津教委中〔201*〕18號文件精神，做好高中英語課程改革總結(jié)工作，天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室外語室繼學(xué)習(xí)策略專題講座后，于201*年11月20日在西青區(qū)張家窩中學(xué)隆重召開課改專項總結(jié)推動會議。天津市教研室外語室負(fù)責(zé)人張守森、西青區(qū)教研室中教處主任陳作義、各區(qū)縣高中英語教研員及骨干教師等七十余人出席了此次會議，會議由市教研室高中英語教研員李留建主持。

此次活動的中心議題是如何有效運用英語學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效度。會議議程由四部分組成。首先，天津?qū)嶒炛袑W(xué)的王洋老師進(jìn)行了20分鐘的說課，題目是高中英語必修5第五模塊TheGreatSportspersonality，他強調(diào)讀寫結(jié)合，注重學(xué)生閱讀策略的訓(xùn)練，如掌握主旨大意、猜測詞義等，巧妙的構(gòu)思，地道的英語，引起了老師們的贊嘆。隨后，西青區(qū)張家窩中學(xué)的張繼華老師作課選修6Module2ThestoryofJ.K.RowlingandHarryPotter，張老師運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究閱讀策略，迅速找出段意，訓(xùn)練閱讀技能，教師灑脫機敏，學(xué)生活躍主動，給人留下了深刻印象。接著兩位教師進(jìn)行了課后反思并與參會者進(jìn)行了互動。最后，市教研室外語室負(fù)責(zé)人進(jìn)行大會總結(jié)，李留建老師對下一階段的工作進(jìn)行了部署。他要求各區(qū)縣教研室外語室、一線英語教師要緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)，從各自不同角度、不同層面，對高中新課程實驗工作進(jìn)行全面回顧總結(jié)，用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，積極實踐，不斷探索，使市、區(qū)縣的高中英語課程改革穩(wěn)步、健康地推進(jìn)。

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高中英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

付

即將過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成績，以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會及總結(jié)。

一教學(xué)思想觀念更新與之轉(zhuǎn)變

根據(jù)新課程改革的精神和我校教學(xué)的實際情況，我決定了在英語教學(xué)中更新觀念、改變過去教學(xué)中的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)出自己可行的教學(xué)之路。首先進(jìn)行了英語教學(xué)改革、探索、實踐，對原有的教學(xué)教法進(jìn)行了取其精華、去其糟粕。同時結(jié)合學(xué)生實際融進(jìn)切合實際的教學(xué)方法，并且對自己教學(xué)進(jìn)行教學(xué)階段性總結(jié)。哪些方法應(yīng)該在今后教學(xué)中保持，哪些方法在教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)，哪些方法應(yīng)該在教學(xué)中去掉，及時進(jìn)行了教學(xué)反思。在將近一年的工作中，我形成了自己的特有的教學(xué)模式。在學(xué)法、教法、考法上更新了理念。縱觀全局，新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的拓展和延伸，必須進(jìn)行了一場關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻改革，這樣才能取得英語教學(xué)成績的突破。因此，要想使英語教學(xué)取得實效，必須從教學(xué)思想上徹底進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和娛樂型的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教學(xué)模式。同時也必須使學(xué)生思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生認(rèn)知英語運用能力的重要，使他們在英語學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高思想意識和形成自主學(xué)習(xí)能力。

二教學(xué)興趣的培養(yǎng)與延續(xù)

我們都知道,興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣非常重要，只有學(xué)生對英語感興趣才能去學(xué)習(xí)它，專研它。我們大部分英語教師都有這樣的感覺,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣從高一年級到高三年級呈急速下降的趨勢,這明顯地反映出學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在不斷的丟失。因此,教師應(yīng)十分重視其高一就培養(yǎng)英語教學(xué)的興趣。雖然在小學(xué)、初中階段學(xué)生已經(jīng)接觸了英語,但那只是學(xué)了英語的一點兒皮毛而已。就高中英語知識而言,大家基本都位于同一起跑線上，沒有太大的差距。由于其年齡特征、剛接觸新教師、教學(xué)內(nèi)容不是很難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會很高,勁頭足,但這種興趣是短暫的,不穩(wěn)定的,所以教師應(yīng)該十分重視高一英語的開始教育,把握機遇,想方設(shè)法延長學(xué)生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動力，這樣才能取得好的成績。

三教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新一是讓學(xué)生做好模仿，“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，告誡學(xué)生要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中的殘缺。所以要突破語音關(guān)，要突破語音關(guān)先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。

二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語氛圍，“氛圍”是學(xué)好英語的途徑。曾經(jīng)有人向老外請教，學(xué)英語的最佳方法是什么?老外隨口便說：到美國去或與一個美國人結(jié)婚，如不可能做到，就看美國電影。你們中國不是有一句老話叫“秀才不出門，便知天下事嗎?”在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

三是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，“毅力”是學(xué)好英語的保證。在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，學(xué)生永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要付出更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望�？梢哉f沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，要點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)中去。

四是做好教學(xué)中師生雙邊活動，我利用各種形式進(jìn)行活動，使學(xué)生對形式多樣的英語教學(xué)活動產(chǎn)生興趣，英語課堂教學(xué)模式發(fā)生了質(zhì)的改變。出現(xiàn)了前所未有的師生互動，生生互動，雙向交流的“雙向互動教學(xué)模式”，改變以往教師在課堂上一講到底，一言堂的教學(xué)行為，把課堂教給學(xué)生，遇到困難我在進(jìn)行疏導(dǎo)，解決學(xué)生困惑。這樣，學(xué)生成為課堂中的主人。學(xué)生在課堂表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了重大突破，成績穩(wěn)步上升。為了保護(hù)學(xué)生的積極性、主動性，也為了更好地發(fā)揮他們的智慧和求知的精神，我積極引導(dǎo)思考，加深學(xué)生對某一問題的認(rèn)識，尋求更多的教學(xué)策略。我嘗試了“自探互教”的課堂教學(xué)模式，并在高一年級進(jìn)行實施。在此過程中學(xué)生能夠積極思考，主動實踐，開設(shè)實驗課，為制定英語課堂模式提供第一手資料。我又和高一英語教師一起研究教學(xué)方法，做到集思廣益，結(jié)合自身學(xué)科特點制定了一種旨在“培養(yǎng)學(xué)生英語能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”，體現(xiàn)

學(xué)生主體、教師主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)新模式。

四、教學(xué)知識的梳理和整合

教師在使用新教材時要在立足新教材基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況及學(xué)生的具體情況,應(yīng)對教材進(jìn)行合理地改變、篩選、增減、整合教材中的內(nèi)容等方式來補救其不足。教師要跳出教材,超越教材,創(chuàng)新地使用教材。例如,采用對不同摸塊內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的需求來整合;對同模塊里部分內(nèi)容的整合或增減;對同一內(nèi)容可采用不同形式處理;與不同學(xué)科進(jìn)行相關(guān)教材內(nèi)容整合等等。盡量使其更適合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生,讓老師更容易教,學(xué)生更容易學(xué)。對有效英語教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合,是提高教學(xué)效率的根本途徑,是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合。

五、教學(xué)目標(biāo)的選擇和確立。

一是在制定教學(xué)目標(biāo)時，遵循發(fā)展性原則，分步驟、分階段對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊�求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于能夠達(dá)到，但又必須經(jīng)過努力才能達(dá)到的狀態(tài)。正確認(rèn)識和處理教與學(xué)的關(guān)系，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在課堂上，教師善于充當(dāng)“指揮”和“導(dǎo)演”的角色，讓學(xué)生成為每堂課的主要角色，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動他們的參與積極性，使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。在組織課堂教學(xué)時，教師注意所教學(xué)生的特點，運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成敢說、愛說的良好習(xí)慣；并不斷發(fā)展其求知欲，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久不衰。

二是課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以人為本”的原則，在課堂教學(xué)中，把“堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，面向全體學(xué)生。”作為深化課堂教學(xué)改革的出發(fā)點。由于高中英語的目標(biāo)是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此在教學(xué)中，教師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動全體學(xué)生的積極性，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加每個學(xué)生口語練習(xí)的機會，使每個學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動。課堂教學(xué)過程高密度、快節(jié)奏，增大課容量，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生的個體差異，教師也能夠從學(xué)生的個體實際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的不同水平、不同性格特點，設(shè)計不同層次、不同類型的訓(xùn)練內(nèi)容，采用不同的手段，提出不同的要求。在英語課堂教學(xué)中，正確處理“點”“面”關(guān)系，給每個學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機會，促使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，在其天賦允許的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。

三是營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，同時關(guān)注情感、策略、評價。在課堂教學(xué)中，平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的，在教學(xué)中，我們教師教態(tài)自然大方，課堂氣氛融洽，教師不批評、諷刺、挖苦不會的學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語，上課時能夠創(chuàng)設(shè)獎勵激志，以一個微笑、一個眼神或是一次鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語積極態(tài)度。同時，注重形成性評價與終結(jié)性評價的統(tǒng)一結(jié)合。除紙筆測驗外，增加了綜合素質(zhì)測評，注重口語測評。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的英語教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

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