初三英語教學總結

初三英語教學總結

201*年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間里，既要上完初三剩余的兩單元內容，還要對初一至初三六冊課本進行全面系統(tǒng)的復習。要復習的詞匯、語法、句型又有很多，更重要的是要通過幾輪的復習提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排，就很難在學生原有的基礎上再提高他們的能力。下面我總結下自己在本學期復習過程中的教學方法以及體會。一、制定一個合理的復習計劃。

初中英語五本教材，內容繁多，但是我們的復習時間非常緊迫，這學期的復習教學，大致分為以下三個階段展開：

第一階段：基礎知識復習。以《英語（新目標）》初一、初二教材為綱，采用“滾雪球”式教學，強化學生基礎知識。主要培養(yǎng)學生自學和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎。

第二階段：語法專項復習。這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生復習為主，教師總結為輔。對照《初中英語復習導引》要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講。比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每復習一個項目，都創(chuàng)設與知識點相關的問題，尋找專項練習。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習。主要緊扣題型，講練結合。除對學生進行綜合運用能力的訓練外，還要有選擇地進行成套試題訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選搜集有用復習資料，幫助引導學生總結。二、復習過程重視學生基礎

進入初三后，很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤，重在幫助學生回憶，并打好基礎。遇到重要的詞匯或語法，應認真地復習一遍。學生通過重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢�；�礎知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，由于班級基礎不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生應該會有較大的促動力。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。在平時的復習工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規(guī)律。三、提高學生寫的能力

在復習階段，學生寫作能力的提高是個大問題。應堅持每星期至少一篇，可以是復習課中的話題作文，也可以找些歷屆有關的中考作文。在作文批改中，重視學生重復出現(xiàn)的錯誤，全班講解或個別交流，也可以采用生生互換批閱。側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用一輪復習中所學到的基礎知識，日積月累便會達到成功。特別是復習的后半階段，應掌控學生寫作時間，在課堂上進行限時訓練，偶爾可請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。

回顧這一學期的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。復習階段知識點的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復習時還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。在教學方面，給予后進生的鼓勵似還不夠，班上有的同學無心思學，或很被動，直接影響了教學效果。

以上就是我在本學期的教學工作總結。希望能與更多的老師參與討論，使自己取得更多提高，也讓學生得到更大進步！

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中學201*－201*年度第二學期初三英語教學工作總結

中學201*－201*年度第二學期初三英語教學工作總結

中學201*－201*年度７年度

初三英語教學工作總結

初三級英語教師胡桂雄

學期

學期初三英語教學工作總結汕尾市華僑管理區(qū)中學０６－０

本學期我擔任初三級（1）班、（3）班的英語教學。不敢怠慢，本學期校組織的

情況，

,本人遵守學校

教學經驗頗淺，我對教學工作

參加學

制度，按時上課、組織學生早讀，

要求

，本

教學活動，從各備課、聽課，

地

條件和學生的反思教學，使教

總

教法，虛心向老教師請教，虛心學習�，F(xiàn)對本學期

學有計劃、有組織、有結，希望

的教學教育工作做

發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使的教學工作更上一層樓。一、

制定教學計劃，使教學有序地

。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉

下，我依照教學大綱、教材、學生段計劃，課時計劃。二、

備課。

和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階

基礎上，設計好每一堂課。

一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。

熟悉，參考多

的資料，

鉆研教材，，本人在自身

在備課之前，

難點，

對所有內容，備課

要備教材，而且要備教法，備教學手段，

搞好同年級老師的

努力鉆研教材和教法的基礎上，三、

集體備課。

組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，教師表演技能的階段。上課

、

時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力生動。使每堂課學生思維課堂上，

，養(yǎng)成

教學質量，使講解有條理、清晰、

獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的的學習習慣。

性，

以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在師生交流，

體現(xiàn)學生的主體作用，讓學

學

注意調動學生的

生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，生的自信心，讓各層次的學生都

四、虛心請教

教師。教師的教學過程即是

是。

不同學生設計不同層次的問題，

學習的過程。教壇新手，

，經驗，

過程中，有許許多

一旦心中有疑，必會請教于同行。多的東西都須向服所短。并常常與

教師學習。

每月聽課兩節(jié)，聽課記錄，取之所長，克

教師交流，改進教學方法。五、業(yè)時，

批改作業(yè)。

有

布置適量的作業(yè)，使學生所學知識性，有層次性，

多樣化。以此

和

。布置作

，提倡學生寫英語周記，

聽寫。透徹地

講

每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并評，六、

回想，及教師，

反思教學。教學

活動，

反思的伴隨就不會有進步。

其情況

改進教法。

學生的作業(yè)作文情況，

每次授課后，

反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的做改進。并

班級情況，分組教學，使組與組之間

幫助，

競爭學習。正所謂學習，培養(yǎng)團結

“有競爭才有動力”，互助的學習精神。七、

長期性評價原則，使學生在組中

課后輔導工作。在課后，同的學生的輔導。從平時的課堂反應，的特點和個性，關懷和關愛。善于鼓勵，

放矢地與學生的優(yōu)

課后交流，周記記錄中其點，并

交流，

表揚；

各個學生的心理狀況，抓住

輔導。

按層次、按情況

后進生的閃光點，的英語故事，

的自信心。

知識面。

對

課本知識，給學生講外國文化，

學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在但

之處也

學期的教學過程中，我盡力地。在以后的教學工作中，我將

每項工作。

學到的東西固然不少，

總結經驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和做一位合格的

教師，讓我這顆教壇上的新星

性，的教學質量，

耀眼！

本篇:中學201*－201*年度第二學期初三英語教學工作總結來源

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