201*下學(xué)期高三年級組工作總結(jié)
201*下學(xué)期高三年級組工作總結(jié)
本屆高三年級組共有10個班級,491名學(xué)生,36名教師。在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校各科室的大力支持下,在全組師生的共同努力下,加強(qiáng)教學(xué)研究,全面吸收各方教學(xué)與考試信息,在減時(shí)增效上大做文章,在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下功夫,全力以赴抓教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神,保持高昂的斗志,經(jīng)過一年的努力高三年級各項(xiàng)工作已全部進(jìn)入正軌并朝著良好的方向發(fā)展,本學(xué)期圍繞學(xué)校提出的在201*年高考的目標(biāo)及年級組期初制定的計(jì)劃,我們主要做了以下工作:
一、明確奮斗目標(biāo),形成奮發(fā)向上的動力。
有夢想才會有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中,經(jīng)歷了兩年,走到了高三,但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn),甚至泯滅了。高三,不同于高一高二,但這種意識并不是所有高三學(xué)生都具備的,一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況,在開學(xué)初召開了高三學(xué)生動員大會;進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo),增強(qiáng)了緊迫感,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況.通過對情況的分析,班主任們制定出有針對性的工作計(jì)劃。有的進(jìn)行鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心;有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;有的通過家長聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)然,這里的目標(biāo)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),也包括老師教學(xué)目標(biāo)。高三年級組自組建之日就確定了奮斗目標(biāo),即高考成績領(lǐng)跑姜堰市三星高中。不僅年級組有整體目標(biāo),而且將目標(biāo)分配到各個班級。在分解目標(biāo)的同時(shí),幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性,尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑,并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化,極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來,高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照,并在年級會議上通報(bào)。由于目標(biāo)明確,措施到位,在今年高考中,本科達(dá)標(biāo)人數(shù)超過預(yù)期。對于學(xué)生的目標(biāo),一開學(xué),年級組就要求各班主任根據(jù)學(xué)生的情況,確定每個學(xué)生高考奮斗目標(biāo)。在平時(shí)教學(xué)中,也不斷強(qiáng)化學(xué)生的奮斗目標(biāo)的意識。
二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度,向管理要質(zhì)量。
針對本屆高三學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱的客觀實(shí)際,全組教師集思廣益商討如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得優(yōu)異的成績?對此,高三年級組經(jīng)過反復(fù)討論,得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。具體來說,就是要分析學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化,將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。練習(xí)精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間,消化舊知,拓展思維,以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟,穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主,次數(shù)為輔的觀念。不僅進(jìn)行一定次數(shù)的練習(xí),更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總,打印下發(fā)到每個任課教師,并及時(shí)召開分析會,本著實(shí)事求是,不回避問題的原則,分析現(xiàn)狀,制定對策,交流經(jīng)驗(yàn),部署下一階段的工作。同時(shí)針對考試情況,適時(shí)召開家長會議,即時(shí)鼓勵士氣。三、明確管理思路,做大海航行的舵手。
大海航行靠舵手,學(xué)生成績進(jìn)步靠管理。在管理上,年級組要把好這個舵。過去的一年,我們高三年級組明確管理思路,采取科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的方式以達(dá)到高效管理。強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級,班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī),包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律,以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅(jiān)持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管,形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者,我們調(diào)動班主任的積極性。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作,建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式,齊抓共管,達(dá)到全員育人的目的。同時(shí),提高為學(xué)生服務(wù)意識,關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn),因此許多學(xué)生進(jìn)入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化,如果調(diào)節(jié)不及時(shí),可能會影響到整個高三的學(xué)習(xí)效果,從而對一個人的一生產(chǎn)生很大的影響。進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大,容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對這一情況,學(xué)校請姜堰二中李老師為高三學(xué)生進(jìn)行專門心理健康輔導(dǎo)。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果。可以說對學(xué)生的管理是張弛有度,既嚴(yán)肅要求,又適度放松。科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合,從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師管理方面,主要采取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、弘揚(yáng)敬業(yè)精神”的方式,來激發(fā)高三教師的干勁。眾人拾材火焰高,年級組狠抓集體備課,增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作,強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面,我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合,通過示范課、組內(nèi)互聽課等形式,引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短,共同提高。全級老師心往一處想,勁往一處使,精誠團(tuán)結(jié),通力合作,嚴(yán)抓共管,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,形成了一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。今年高三的教學(xué)時(shí)間相比以前明顯縮短了,因此,我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段,培養(yǎng)他們要花時(shí)間吸收各方的教學(xué)與考試信息,鉆研試題,研究學(xué)生。同時(shí),派遣老師到南京、無錫、蘇州、泰州等地學(xué)習(xí)或者請教研員到我校聽課指導(dǎo),以此來提高高三教師的教學(xué)水平。
優(yōu)異的高考成績,是全體高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作努力奮斗取得的,還有許多地方做得不夠,我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒躁戒躁的作風(fēng),在今后工作中揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。
201*-1-
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201*屆高三年級第二學(xué)期
年級組工作總結(jié)
201*年6月
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束;厥走@難忘的三年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中,我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo),研究考綱,分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開展教育教學(xué)管理工作;年級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識;立足于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏,在今年的一模和二?荚囍芯@得了較好的成績。。高三年級取得的每一份成績,都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)三年工作。
一、全校師生鼎立相助,大力支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個別生的思想教育工作;高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級教師會、家長會、學(xué)生會,重點(diǎn)突出、部署明確;及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作,促教學(xué)質(zhì)量提高
1、思想指導(dǎo)行動,拼搏需要動力。一年以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。例如:本學(xué)期通過召開“百日動員會”,鳴響高考號角,放飛同學(xué)們自己的理想與希望,激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。舉行高考備考專題講座,知道學(xué)學(xué)更好的迎接高考;校園內(nèi)、教室里,張掛條幅、標(biāo)語,營造應(yīng)考?xì)夥,鼓舞學(xué)生士氣。一年來,在抓教學(xué)的同時(shí),利用教育機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,養(yǎng)成教育,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方
式教育,特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實(shí)情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問題,找出解決問題的辦法,每位任課教師都選定了五,六名需要幫助的學(xué)生,和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作,一年來高三年級整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生,一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任,還是任課老師,或者年級組長,或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會,全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識,形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合,利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,做了大量的工作,也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們的教學(xué),各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下,從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作,高考目標(biāo)明確,日常管理常抓不懈,比較到位,為高三年級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段,班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對性的工作計(jì)劃。通過班會、學(xué)生座談會等形式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí);對學(xué)生的點(diǎn)滴成績,及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對個別生,通過談心等形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績,并創(chuàng)造了新的輝煌成績。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)
高三年級成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷,傾心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級,我們每位教師都深刻的體會到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
針對各平行班弱生偏多的情況,全體教師幾乎每天會聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。
面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍
團(tuán)結(jié)合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師們教學(xué)效率提高了許多,教師們通過分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來,使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。
備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問題討論,潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合201*年新的考試說明,各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性,從作業(yè)布置到月考安排;從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排,備課組也盡量落實(shí)。
五、注重過程、抓好落實(shí)
1、注重備課:根據(jù)課程處統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來,備課組活動有記錄,教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。
3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識和薄弱環(huán)節(jié),對學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,并能全批全改,對個別學(xué)生還堅(jiān)持面批,盡量做到作業(yè)批改不隔日。
4、注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭取低檔題不丟分,中檔題多拿分。
5、注重落實(shí):各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課,甚至中午休息時(shí)間,對個別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力,各班中差生成績都有較大提高。
6、注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué),加強(qiáng)交流,拓寬視野,并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
實(shí)踐證明我們這些做法是非常行之有效的。六、幾點(diǎn)的反思
1、從三年一盤棋的角度看,高中三年是一個整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。
高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,獨(dú)立思考分析問題、解決問題的的能力;團(tuán)隊(duì)合作精神等,完成一定原始積累。高三則注重各個知識點(diǎn)的靈活應(yīng)用,和綜合處理問題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明,高一年級的教育、教學(xué)遺留下的一些問題,都對高三
的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,做好高中的起始年級的教育、教學(xué)工作,做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求,減少弱生,避免弱班的出現(xiàn),是我們現(xiàn)任高一年級的教師的使命和責(zé)任。
2、對本屆高三弱生偏多問題的思考。
面對高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù),承受了很大的壓力。如果招生伊始,能從全局的角度進(jìn)行思考,那我們整體的成績會有進(jìn)一步的提升。
3、遺憾之三是平行班理科,文科生的成績還應(yīng)有一定的提升空間,如果對學(xué)生的認(rèn)識再全面一點(diǎn),信息渠道再暢通一點(diǎn),教師協(xié)調(diào)合作再有效些,他們成績的提升和能會更多。
希望我們的思考對今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。總之,我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,工作中我們團(tuán)結(jié)合作,相互支撐,為了完成共同的工作目標(biāo),我們同努力,共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高,但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。
有一個集體,你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的溫暖有一種溫暖,你沒有體會過就不知道其中的感動有一份感動,你沒有擁有過就不知道其中的純粹
高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷,將成為我們永久的精神儲備。
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