201*學年下半美術(shù)學科工作總結(jié)

201*學年下半美術(shù)學科工作總結(jié)

教育局教研室藝術(shù)科秦元

每到學期總結(jié)我都有許多感慨。感慨時間如梭，眨眼而逝；感慨工作得失，惶惶不安。但過去的總歸過去了，現(xiàn)在能做的：做好本學期總結(jié)為了下學期更好地工作。一、常規(guī)工作：

1、工作態(tài)度：我很贊賞米盧的一句話：“態(tài)度決定一切”。事實上就是這樣，無論你做任何一件事，你有什么樣的態(tài)度就有什么樣的結(jié)果。正是本著這樣的理念，面對繁雜的工作，凡事都抱有認真的態(tài)度去工作，才使這學期的計劃能順利實施，也達到自己預期的工作效果。

這學期省、市以及本單位各類教研活動繁多，工作量大，但無論做那一項都抱著認真、負責的態(tài)度。作為教研室的一個成員第一職責是認真執(zhí)行本單位制定各項規(guī)章制度，教研室直接面對學校、面對老師，因而，時刻提醒自己：自己所做的每一項工作不僅代表自己也代表著教研室的形象。下校不遲到不早退不拖交“作業(yè)”，服從領(lǐng)導安排；到學校調(diào)研做到：尊重學校領(lǐng)導、尊重上課老師，平易近人；客觀評價老師的課，多從正面出發(fā)，以鼓勵為主；力所能及為老師解決工作中出現(xiàn)的問題，做到不但是老師工作中的幫助者也是老師生活中的支持者。

2、調(diào)研活動：在本學期開學之始，美術(shù)學科就把“落實課改精神，抓好常規(guī)教學”定位本學期工作方針，通過一學期貫徹實施，從聽到的四十多節(jié)課中（本區(qū)），老師很好地貫徹、理解這一方針。

本學期下校教研18次，參加省市各類教研活動12次，累計下校聽課

共58節(jié)（外地區(qū)聽課15節(jié)）。下校調(diào)研是了解老師落實課改、落實課標、了解一線教師教學的最好時機；也是為一線老師排憂解難的最好時機。因而每次下校調(diào)研都會認真聽取每一節(jié)課，從每一節(jié)課中發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，鼓勵老師的自信心。為老師從宏觀到微觀把握課程要點，并及時把國內(nèi)教學信息傳達給老師。使老師學會從大處著眼，小處著手，學會揚己所長避己所短，增強工作信念。如：某中學一位老師，工作五年一直處于低調(diào)、對自己教學沒信心，當我聽她上的高中課，我發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢，她和學生很親近，于是要求她大膽改變傳統(tǒng)的教學程序，讓學生走向講臺，自己只是一個組織者、指導者，盡管這樣上課還有許多不完善的地方，有待進一步探索研究，但這樣的課堂令她感慨萬分，她說“我工作五年了，沒有像今天這樣快樂，沒有像今天這樣感受到教學的快樂，沒有像今天感受到和學生一起學習的快樂”。

以人為本的教研活動，有目的組織教研活動，是美術(shù)學科組織教研活動的宗旨，改變以往不顧教師實際情況要求老師參加各類活動，避免“老命傷力”的虛教研活動。養(yǎng)成教師自認為有必要就自覺參加的習慣。做法是開學初就把本學期所有下校活動、教研活動的內(nèi)容時間地點全部公開出來，教師視自己情況自愿參加，教師反映良好。

3、研究重點：本學期天河區(qū)承擔了三節(jié)廣州市研究課課題，課題內(nèi)容是學生是課堂的主人，分別由陶育路小學、113中學三位老師承擔。我們借此機會把這一課題作為天河區(qū)課題來做，以點帶面地推廣新的課堂評價理念。我們更進一步把這種研究延伸到一個點上，那就是課堂作業(yè)的評價。我們的理念是：課堂作業(yè)不再是老師評判學生學習的唯一目的；老師評判作業(yè)

不再是單一的等級劃分；學生不再是作業(yè)評價的被動接受者；學生與學生之間更多地參與作業(yè)評價；作業(yè)評價內(nèi)容有了更多的情感色彩。通過這樣的課堂作業(yè)評價，側(cè)重學生自身感受，使學生從更廣的角度認識美術(shù)。我們看到的是學生在自己的作業(yè)上講述畫面故事、講述畫面情節(jié)、講述自己的情感認識、也描述自己技法不能達到的地方等等。以上這些變化使本學期的美術(shù)教學有了新的景象。這學期我們組織的“天河區(qū)首屆中小學美術(shù)課堂作業(yè)展”就充分反映出這一點。其二是提示老師在注重課堂作業(yè)的評價研究中，通過學生作業(yè)的評價，發(fā)現(xiàn)學生學習美術(shù)更深層次的現(xiàn)象。學生為什么要那樣畫、學生什么要那樣想、學生為什么要那樣寫等等，也就是說，只要你深入研究你就能拿到如何教學生學習美術(shù)的鑰匙，因為這些研究會使你了解學生心理成因，也為矯正自己教學理念提供依據(jù)。促使老師產(chǎn)生新的角色，那就是老師不再是學生作業(yè)“權(quán)威”的終審者，而是引導者、欣賞者、啟發(fā)者。

4、改變教師攝取信息觀念：多少年來，我們一直在說“學生被動地學”，究其原因這源于我們老師被動地教，再究其原因，你會發(fā)現(xiàn)老師和學生一樣的在被動地接受信息。你說到一，我做到一，你沒說到二我就不會去做到二。舉例來講：自本學期《天河部落》建立以來，我們把所有信息都放了上去，但部分老師就是“活在世外桃源”里，什么都不知，一些老師還是只有你把某通知放到他的眼前、把某些話對著他的耳朵說，他才認可才去做，而不會主動尋求信息。我戲稱這種現(xiàn)象就如一句政治術(shù)語“等、靠、要”。

這學期《天河部落》的建立，首先在各種場合讓老師意識到現(xiàn)在是信

息社會，信息現(xiàn)象會滲入各個領(lǐng)域�！短旌硬柯洹肥翘旌訁^(qū)教育系統(tǒng)里最貼近老師的一個信息平臺；美術(shù)學科會在第一時間在《天部部落》上發(fā)布有關(guān)信息；要求老師全部注冊，要求老師積極登陸《天河部落》，同時我們已積極策劃如何規(guī)范合理有效利用這個平臺，為老師提供有價值的信息。經(jīng)過一學期的不間斷努力，絕大多數(shù)老師注冊了成員，通過《部落》各種記錄看，美術(shù)學科在部落群體里為最活躍的群體之一。

5、組織各類活動：本學期市、區(qū)有關(guān)活動較多。如：高、初中各類教研、研究課以及各類比賽，我們都根據(jù)實際情況及時傳達信息。組織指導教師參加，尤其是高中教學觀摩活動，每次都組織人員參加。

1、組織高中老師參加全部廣州市高中美術(shù)模塊研討課例觀摩2、組織天河區(qū)三節(jié)研討課，參加廣州市十二區(qū)縣研究課活動。天河區(qū)

研討課內(nèi)容：以學生為中心的教學模式。

3、組織天河區(qū)十位老師，完成嶺南版《美術(shù)》第九冊教師用書的編寫

任務。

4、開展了“天河區(qū)首屆中小學美術(shù)課堂作業(yè)展”，展出學生作業(yè)近千

幅。研究內(nèi)容：課堂作業(yè)的評價模式。次展覽以巡回展方式在天河區(qū)中小學展出

5、組織天河區(qū)自愿報名參加“廣州市民族民間美術(shù)特色年活動”和“廣

州市美術(shù)特色學校申報”活動。

6、單位雜事：單位宣傳、攝影、封面設(shè)計等等

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201*年美術(shù)學科工作總結(jié)

忙忙碌碌的一學期又在不知不覺中結(jié)束了，每到期末總結(jié)都頗有感觸，就如辛勤勞作一年的老農(nóng)望著田野、望著谷倉，會發(fā)出陣陣感嘆“一份耕耘一份收獲呀”。一、政治思想：

本學期在教研室各位領(lǐng)導關(guān)懷下，無論從政治思想覺悟還是業(yè)務水平都有長足長進。首先在政治思想覺悟上進一步認識到黨的三項基本原則和黨的“三個代表”是我國發(fā)展的根本保障。平時多看報多關(guān)心國家大事，認真學習國家有關(guān)的教育法規(guī)、政策。不說有損國家有損黨形象的話，不做有損教研室和教研員形象的事。自覺遵守教研室制定的規(guī)章制度，維護教研室的榮譽。常規(guī)下校調(diào)研做到不遲到不早退，尊重學校領(lǐng)導、禮貌對待老師。二、調(diào)研、教研活動：本學期教研活動較多，既有小學，也有初中，既有縣教研活動也有鎮(zhèn)教研活動。工作重、雜事多，難免顧頭難顧尾。但自己首先調(diào)整心態(tài)，做到盡快適應教研室的工作思路，制定出一學期的工作重點，有條不紊地開展工作。

（一）中小學基礎(chǔ)教研：課程改革在涼水井鎮(zhèn)已實施一段時間，但要在一斷時間里改

變多年形成的教學習慣，也不現(xiàn)實的。因而在本學期里繼續(xù)大力推行課程改革，把課程改革放在重中之重。在以往的調(diào)研中，也明顯地發(fā)現(xiàn)學校老師在教學中還是“穿新鞋走老路”，或打著“課改”的口號，在盲目地發(fā)揮。根本原因是老師對《美術(shù)課程標準》吃不透，對新教材的理念把握不到位。所以，在教學指導工作方面，把重點放到進一步落實《美術(shù)課程標準》上；靈活使用教材；突出以校為本，以生為本的教學指導思想。在實施過程中以課堂教學為突破口，從理解“四個學習領(lǐng)域”的劃分到“三維教學目標”的設(shè)定；從教學的規(guī)范化到自己的個性化、多樣化，鼓勵老師發(fā)揮自身長處，一步一個腳印地進行教學實踐。

（二）一學期來，共聽課16節(jié)。認真履行教研室制定的各項調(diào)研規(guī)定。如：學校學科

建設(shè)、學科教學計劃、工作總結(jié)、備課教案等；檢查美術(shù)科工作計劃的落實情況。通過一學期的調(diào)研，看到了優(yōu)點也發(fā)現(xiàn)不足。

做得比較好的有以下幾點：

1、對學習領(lǐng)域的劃分、三維教學目標的設(shè)計、對發(fā)展性評價有了新的認識，并能運用在教學實踐中。2、教學思路廣了。對教材都有自己的見解，能承前啟后。在教學中不只局限在教材上，往往同一個內(nèi)容多采用不同的教學方法教學。3、課堂上能更多地關(guān)注學生教師把調(diào)動學生主動參與教學當成首要任務，學生從情感上到態(tài)度上都有明顯變化。

4、教學評價形式多了，認識到從不同的角度評價學生學業(yè)，是促進學生學習的最好方法。

5、養(yǎng)成反思的習慣，能寫出心得。

不足：有時在教學中過多地關(guān)注微觀教學，對所教年級、學段總體知識技能傳授理解不夠，學段之間的知識技能銜接不清晰，也可以說對小學六年、中學三年整體學科知識技能的脈絡了解不夠。如：在教學中出現(xiàn)知識平行重復、斷開。原因是片面理解“淡化學科知識技能”，其二是一人兼多個年級，新舊教材互用，也會造成認識上教學上的混亂。三、學科活動

本學期組織全縣性教研活動三次。在這些活動里，布置縣、鎮(zhèn)工作計劃；參加縣里活動；

總結(jié)通報本學期工作情況；片組開展：課堂教學評價觀摩研討等�？h里組織以下活動

1、10月份縣里組織開展了“陽光和諧，快樂成長”為主題的藝術(shù)節(jié)，全縣學生參與，展出優(yōu)秀作品113幅，涵蓋主要畫種，參展作品主題鮮明、題材豐富、形式新穎、風格迥異，一幅幅稚趣盎然的作品充滿活力。教育局有關(guān)領(lǐng)導參加了開幕式，給與高度評價。

2、全縣開展了“主動地學習，高效的課堂”為主題的教學比武活動，全縣共64名教師參加。

3、12月3日上午，第五屆沅陵虎溪教育論壇在沅陵一中禮堂隆重開壇。本次論壇主題是“新課堂與課堂教學改革”。并特邀了南京市教育局局長、中學語文特級教師、南京大學、南京師范大學碩士生導師吳曉茅，南京市秦淮區(qū)人民政府教育督導室主任、中學高級教師、中央教科所國內(nèi)訪問學者于琳，南京市夫子廟小學副校長、江蘇省特級教師、中學高級教師劉紅分別從怎樣做一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者、“文化，使每一所學校更美麗”、基于學校文化的課創(chuàng)新等主題作專題學術(shù)報告，他們立論諫言，從各種視角、各種維度，探討提升課堂教學效率的規(guī)律，尋找質(zhì)量提升最有效的途徑。

本學期參加縣里活動獲獎的有：縣陽光藝術(shù)節(jié)獲貳等獎三人次。

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