201*年上期槎溪鎮(zhèn)木坪中學師德師風建設工作總結(jié)

201*年上期槎溪鎮(zhèn)木坪中學師德師風建設工作總結(jié)

我校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。我校在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結(jié)合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風整頓學習活動。我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內(nèi)容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高�，F(xiàn)對我校開展師德師風建設活動作以下階段性工作小結(jié)：

一、繼續(xù)學習對照，進行師德師風自糾。

學校繼續(xù)組織教師學習各項制度及法律、法規(guī)，主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。要求教師根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合平時教學工作實際，對照自己，進行師德師風自糾。嚴格要求自己，時時自我反省，在學生面前真正做倒“學高為師，身正為范”。

二、根據(jù)工作安排，有序操作，抓住重點，自查自糾。1、召開各種會議，自我剖析，自查自糾

（1）、領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事，社會服務自查自糾。班子成員要從嚴要求自己，依法治教，依法從教，做教師的表率，規(guī)范辦學秩序。

（2）、全體教職工會。要求教職工根據(jù)自身實際，根據(jù)從第二階段剖析出來的問題，對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔資料、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。（3）、各教研組會。要求各組教師根據(jù)本組實際，本學科實際，從教學是否符合新課程標準，是否符合教書育人，是否符合培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新人才等方面自我剖析，自查自糾。

2、設立師德師風投訴箱。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到的投訴及時進行了自查自糾。

3、發(fā)放各種問卷調(diào)查表：管理人員問卷調(diào)查表；教師問卷調(diào)查表；學生問卷調(diào)查表；家長問卷調(diào)查表等。對回收來的問卷調(diào)查表提出的意見和建議進行梳理歸類。

4、解決突出問題：對回收來的問卷調(diào)查表提出的意見和建議，及時給予處理、整改。著力解決暴露出來的突出問題，明確解決問題的重點。著重從思想認識、工作實際、體制機制等方面著手，尋找根源，對癥下藥，落實整改措施。

5、要求教師根據(jù)活動開展以來的實際情況以及自己的學習體會，同時領導組召開會議，認真討論，客觀公正的對每位教師的自查自糾情況進行評價。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

我們深知，師德建設是一項系統(tǒng)工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德師風水平。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們木坪中學的明天會更好。

槎溪鎮(zhèn)木坪中學

201*-6-24

擴展閱讀：木老坪中學教師量化考核方案

木老坪中學教師崗位和工作量量化考核辦法

201*年9月所有受聘人員績效工資總額+開發(fā)區(qū)目標考核獎金作為結(jié)構(gòu)工資來源(若今年上級不執(zhí)行績效工資，將扣發(fā)教師700元/月+開發(fā)區(qū)目標考核獎金作為結(jié)構(gòu)工資來源)，按崗位工資、工作量工資、績效工資3：3：4的比例分別量化如下：

一、崗位設置及量化標準:

1、一線教師崗位：凡一線教學人員及中層以上管理人員崗位系數(shù)均為“1”。2、附加崗位：附加崗位在崗位系數(shù)“1”的基礎上分別設定系數(shù)為：①學科組長平均崗位系數(shù)為0.125；

②級部主任和各職能部門主任均為“0.35”；

注：班主任量化：班主任費除每人每月下發(fā)15元外部分單獨拿出，在學期末單獨進行考核后，根據(jù)考核結(jié)果分三檔進行結(jié)算。

3、非教學人員崗位:

①報帳員崗位系數(shù)為“1”（與教師崗位相當）。

②校務員、教務員、校產(chǎn)管理員、伙管員、勞動指導員、均為“0.9”。③儀器管理員、圖書管理員、維修人員均為“0.8”。

注：以上非教學人員崗位系數(shù)，各學校根據(jù)實際情況，可作適當調(diào)整。

4、崗位工資計算：個人崗位工資=（學校崗位工資總投入/崗位系數(shù)總和）×個人崗位系數(shù)。

二、工作量核定標準:

1、教學人員的工作量核定：

教學人員的工作量計算方法是：按班數(shù)和課時數(shù)兩部分計算，各占50%。

（1）按班數(shù)計算工作量：

根據(jù)新課程標準的課程、課時安排標準和學校教學實際，考慮到備課量、作業(yè)批改量、附加自習課的多少、班數(shù)多少對教學成績的影響等多種因素，平衡學科之間的差距，確定以下各學科的任課班數(shù)為滿工作量:即110分。

語文2；數(shù)學2；英語2；物理3；化學2；政治5；地理5；歷史5；生物5；體育8(包括帶操、運動員訓練)；微機14(承擔微機維修任務的教師根據(jù)工作量大小適當加工作量)；音樂16；美術16(音、美包括特長生培養(yǎng)、競賽輔導)。

具體量化如下：

語文、數(shù)學、英語任一個班：60分，兩個班：110分；物理任一個班：40分，兩個班：75分，三個班：110分；化學任一個班55分，兩個班110分。政治、歷史、地理、生物任一個班：25分，兩個班：50分，三個班：70分，四個班：90分，五個班：110分。其他科一律按平均數(shù)計算所擔工作量分數(shù)。

（2）按課時計算工作量：六年級：語文、數(shù)學、英語：實際課時數(shù)*1.12系數(shù)。思品與社會、科學：實際課時數(shù)*1系數(shù)。

其他年級：語文、數(shù)學、英語、物理、化學：實際課時數(shù)*1.25系數(shù)。政治、歷史、地理、生物：實際課時數(shù)*1.12系數(shù)。

另外：音樂、體育、美術、微機：實際課時數(shù)*1系數(shù)。（3）附加工作量：

①跨科或跨級任課的加10分工作量。（音樂、體育、美術、微機、勞技、活動課除外）

②畢業(yè)班語文、數(shù)學、英語、物理、化學教師，分別附加15%工作量；八年級地理、生物教師和九年級政治、歷史教師，分別附加10%工作量。

③班主任工作量附加20分。2、各中層干部工作量。

①課程部主任、課程部副主任、科研部主任的管理工作量按前90%一線教學人員平均工作量的60%計算，其任課工作量最少不得低于一般教師的40%，最多不超出70%。

②校務部主任、資源部主任、學生部主任的工作量按前80%一線教學人員總平均工作量計算。

③班主任工作量按級部教師平均工作量的30%計入個人工作量。3、其他非教學人員工作量：

（1）報賬員的工作量按一線教學人員平均工作量的85%90%計算。

（2）校務員、教務員、校產(chǎn)管理員、伙管員、駕駛員、維修人員、勞動指導員按一線教師平均數(shù)的80%85%計算工作量。

（3）實驗管理員、圖書管理員、門衛(wèi)等其他工作人員一律按一線教師平均工作量的75%80%計算工作量。

4、凡男年滿48周歲，女年滿46周歲的教學一線教師(不包括中層以上干部)，在自己任課工作量的基礎上再附加10分。

5、學校臨時性工作及個人自我開發(fā)工作量由學校班子研究確定后計入個人工作量。音樂、體育、美術教師組織專業(yè)訓練、輔導每一小時折算成1課時。其它任務如：課間操、藝術節(jié)、文化節(jié)、畫展、宣傳任務及其它臨時性工作，已計算在標準工作量中，不再另加工作量。

6、工作量工資計算：個人工作量工資=（學校工作量資金總投入÷所有人員工作量之和）×個人工作量分數(shù)。

教師績效量化考核辦法

所有受聘人員的工作績效按照德、能、勤、績四個方面進行量化考核。（一）德(10分)：

1、政治思想表現(xiàn)與職業(yè)道德要求：

①擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，認真貫徹黨的教育方針，積極參加各項政治學習活動。

②熱愛教育事業(yè)，忠于職守，盡職盡責；服從領導，聽從安排，有高度的主人翁意識。

③為人師表，遵紀守法，遵守師德規(guī)范，維護教師形象，無違紀行為。④教書育人，教風嚴謹，作風端正、嚴教細導。⑤團結(jié)協(xié)作，顧全大局，嚴于律己，表里如一。

⑥嚴格執(zhí)行教育教學計劃，認真履行教師聘約，完成教學任務。⑦關心愛護學生、對學生全面負責，不體罰或變相體罰學生，不歧視后進生，注重后進生轉(zhuǎn)化工作。

⑧不計較個人得失，勇挑重擔，甘愿奉獻。⑨自覺加強業(yè)務學習，努力提高教育教學能力。2、考核辦法：

由于各年級組在工作主動性以及各項任務的完成情況上有較大差別，所以學期末由課程部、科研部、學生部、校務部對各年級組一學期的工作情況進行評議，分為三等。各年級組在思想道德方面等級人數(shù)有所區(qū)別，具體分配如下：

一等級部：（評議得分第1、2名）得10分的教師數(shù)占級部人數(shù)的30%；得8分的教師數(shù)占級部人數(shù)的70%。二等級部：（評議得分第3、4名）得10分的教師數(shù)占級部人數(shù)的20%；得8分的教師數(shù)占級部人數(shù)的80%。三等級部：（評議得分第5、6名）得10分的教師數(shù)占級部人數(shù)的10%；得8分的教師數(shù)占級部人數(shù)的90%。

3、有下列情況之一者，此項不得分。

①搬弄是非，結(jié)幫拉派，搗亂拆臺、不維護安定團結(jié)的。

②不遵守工作紀律，散漫隨便，上班時間不請假經(jīng)常外出，經(jīng)常脫離工作崗位的。③私自訂資料，亂收費，造成不良影響的。

④酗酒鬧事，影響學校日常工作，造成不良影響的。⑤體罰或變相體罰學生造成不良后果的。

⑥不遵守教師“十不”行為規(guī)范，造成不良影響的。⑦不遵紀守法，從事非法活動的。（二）能（20分）：1、業(yè)務水平（15分）：認真學習先進的教育理論，不斷更新教育觀念，全面掌握本學科課程標準及教材的知識結(jié)構(gòu)、體系、目的、任務和要求，熟悉各年級教學內(nèi)容在知識體系中的地位、作用、相互聯(lián)系及重點、難點，能勝任畢業(yè)班的教學工作，并能很好的完成任務。該項評價由分管領導組織相關人員進行評議認定，分為三檔記分，分別為5、4、3。

文化程度（5）分：提倡教師學習，不斷提高個人業(yè)務水平。以國家承認學歷為準，達到本科學歷計5分，否則計4分。

積極參加繼續(xù)教育和業(yè)務主管部門組織的業(yè)務培訓，會熟練地使用微機、多媒體技術，有上級主管部門承認的普通話證書，達到二級乙等得5分。

2、教科研能力（30分）：積極參加教育科研活動，承擔校級以上的科研課題和創(chuàng)新項目研究，積極撰寫教科研論文；在集體備課中積極發(fā)表個人見解，并能承擔主備課人；具有指導、培養(yǎng)青年教師教育、教學及科研的能力，能當師傅帶徒弟。該項評價由課程部、科研部、學科組等相關人員根據(jù)其教研教改的具體成果進行評議，分別按15、12、9、6四檔記分。

（三）勤：1、評價標準

（1）按規(guī)定出勤，有事請假，事后銷假。

（2）出勤實行簽到制度，不簽到視為缺勤，每月公布一次出勤情況，期末匯總。（3）教職工因特殊情況，不能及時辦理請假手續(xù)者，必須電話通知學校，到校后辦理補假手續(xù)，否則算曠工。曠工者加重處罰。

2、評價計分辦法

該項從績效工資中人均每月抽取60元作為考勤獎。其考核辦法根據(jù)各學校的考勤制度執(zhí)行，每月一核算，考勤獎扣完為止。一月內(nèi)教職工因病請假不超過兩天的，原則上不扣發(fā)考勤獎。請假可與加班相抵消。

3、由學生部具體考核，學期末匯總。（四）績：

1、教學常規(guī)（20分）A、項目：

①備課（8分）②作業(yè)批改（4分）③單元過關（3分）④聽課評課（3分）⑤理論學習及教學論文（經(jīng)驗總結(jié)）（2分）

B、量化細則:

教學常規(guī)的量化由教導處組織教科室、學科組根據(jù)學校常規(guī)要求及評價細則組織實施。

①備課:每學期分期中、期末兩次檢查，分別按8、6、4三檔記分。備課質(zhì)量低劣或不備課者不得分。

②作業(yè)批改:該項對有作業(yè)要求的科目，通過檢查，根據(jù)作業(yè)批改質(zhì)量分為4、3、1三檔記分，無作業(yè)批改的科目該項分數(shù)并入其他常規(guī)。

③單元過關：此項根據(jù)單元過關的要求，必須按時按質(zhì)進行單元過關，檢查項目有試卷質(zhì)量、記分冊、試卷分析，根據(jù)檢查結(jié)果分3、2、1三檔記分。無單元過關項目的學科該項分數(shù)并入其他常規(guī)。

④聽課、評課：該項根據(jù)聽課數(shù)量及評課水平進行評價，每缺一次扣0.3分；聽課后，不評或評課水平低，每次扣0.2分，扣完為止。

⑤理論學習與業(yè)務論文：教師每學期按要求必須認真學習政治、業(yè)務理論，并用于指導教學實踐，理論筆記要達到規(guī)定的要求，筆記內(nèi)容要實用，指導性強；業(yè)務論文（經(jīng)驗總結(jié)）必須達到規(guī)定的篇幅，內(nèi)容必須結(jié)合自己的教學實際撰寫，并且有一定的科學理論根據(jù)。該項評價按2、1二檔記分，達不到要求或應付的不得分。

2、教學成績：（100分）

教學成績是評價教師教育、教學能力和水平的主要方面，為此量化積分要達到獎優(yōu)罰劣、優(yōu)化教師隊伍、加強教師間的凝聚力、團結(jié)合作精神，進而大面積提高我校教學質(zhì)量。今學期我校采取“捆綁式”教學評價，即學校評價級部，級部評價班級，班級評價教師。教學成績的量化以每學期期末考試成績?yōu)橹鳎�具體量化方法如下：

一．學校對各級部量化考核辦法【一】1、評價標準

（1）全面貫徹落實黨的教育方針，開全課程，開足課時，不挪用擠占非考試學科課程的時間。

（2）注重學生能力的培養(yǎng)，不加重學生課業(yè)負擔，不布置懲罰性、重復性作業(yè)，家長評價好。

（3）積極實施素質(zhì)教育，使用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，效果明顯。

（4）搞好成績檢測，注重優(yōu)生培養(yǎng)，幫助學習有困難的學生樹立信心，并且常年堅持給予他們輔導，成效明顯。

2、評價計分辦法

（1）若取消全區(qū)統(tǒng)考，學生成績測評工作由學校具體組織考試，被抽測到由全區(qū)統(tǒng)一組織統(tǒng)考的年級，以全區(qū)考試成績?yōu)闇省?/p>

（2）學生成績只用于分析教情學情分析，不對外公布，不以此作為評價師生的唯一標準。

（3）學校重視平時教學過程的考核，每學期中對各年級語文、數(shù)學、英語學科抽測一次，記入各科教學質(zhì)量分中。

【二】考試科目（一）全面培養(yǎng)：

1、各級部按所有學生各科總分按降序排列，六年級取90%，七年級取85%，八年級取80%，九年級取70%（均采用收尾法），確定學生人數(shù)計算總平均分，各級部參評學生的總平均分除以區(qū)參評學生的總平均分乘以100即為各級部所得分。2、各級部總平均分與區(qū)平均分分差獎罰辦法：項目與區(qū)均分相差1分以與區(qū)均分相差1分以上5分高于5分部分內(nèi)以內(nèi)獎勵加分0分差乘以6分差乘以12扣罰分數(shù)0分差乘以5分差乘以10說明：獎勵分按表格規(guī)律加分，扣分減完為止，最低分為0分。

各級部總平均分列開發(fā)區(qū)第一名加10分，第二名加5分，第三名減5分。

3、若被抽測：（1）被抽測到由全區(qū)統(tǒng)一組織統(tǒng)考的年級，以全區(qū)期末考試成績?yōu)闇剩晃幢怀闇y到的其它年級以全校期末考試成績?yōu)闇�，若公布等級，無法調(diào)研分數(shù)時，以等級換算成分數(shù)計算：A、B、C、D、E分別換算成5、4、3、2、1分進行量化（中等生、優(yōu)生的計算，同上）。（二）中等生培養(yǎng)：

1、各級部按所有學生各科總分按降序排列，六、七、八、九年級各取50%（均采用收尾法），確定學生人數(shù)計算總平均分，各級部參評學生的總平均分除以區(qū)總平均分乘以100即為各級部所得分。

2、各級部總平均分與區(qū)平均分分差獎罰辦法：項目與區(qū)均分相差1分以與區(qū)均分相差1分以上5分高于5分部分內(nèi)以內(nèi)獎勵加分0分差乘以6分差乘以12扣罰分數(shù)0分差乘以5分差乘以10說明：獎勵分按表格規(guī)律加分，扣分減完為止，最低分為0分。

3、各級部總平均分列開發(fā)區(qū)第一名加10分，第二名加5分，第三名減5分。（三）優(yōu)生培養(yǎng)：

按各級部全區(qū)學生總數(shù)的20%作為優(yōu)生，各級部按所考科目總分和學生比例確定各級部優(yōu)生人數(shù)，每比平均人數(shù)多一人加10分，少一人減5分。

（四）固生獎罰分。為進一步強化年級固生工作，將固生工作真正落到實處，體現(xiàn)級部管理的人本化，將固生工作納入級部量化管理。學期末按照八一報表人數(shù)進行核對，未流失學生，獎勵10分；學期內(nèi)出現(xiàn)學生流失、輟學的，每流失一人次，扣級部量化分5分。

（五）級部總積分：{[（一）+（二）]÷2+(三)+(四)+各科室對各級部的評定分數(shù)}×各級部教師數(shù)=本級部成績量化考核積分。

（六）級部積分分成四檔：一檔系數(shù)1.15，二檔系數(shù)1.1，三檔系數(shù)1.05，四檔系數(shù)1.

二、級部對教師的量化考核辦法（一）全面培養(yǎng)：（占50%）

1、各班按所有學生各科總分（試卷滿分100分，不為100分的科目折合成100分）

按降序排列，六年級取90%,七年級取85%，八年級取80%（均采用收尾法），確定學生人數(shù)計算各科平均分，各科參評學生的總平均分除以區(qū)參評學生的平均分乘以100即本人本項所得分。

2、各科平均分（試卷滿分100分，不為100分的科目折合成100分進行計算）與區(qū)平均分分差獎罰辦法：英語科：項與區(qū)均分相差1分與區(qū)均分相差1分以上5高于5分部分目以內(nèi)分以內(nèi)獎勵加0分差乘以8分差乘以16分扣罰分0分差乘以4分差乘以8數(shù)其他學科：項與區(qū)均分相差1分與區(qū)均分相差1分以上5高于5分部分目以內(nèi)分以內(nèi)獎勵加0分差乘以6分差乘以12分扣罰分0分差乘以5分差乘以10數(shù)說明：獎勵分按表格規(guī)律加分，扣分減完為止，最低分為0分。

3、個人名次獎罰分：若本級部總評列開發(fā)區(qū)第一名，給取得開發(fā)區(qū)班單科成績前5

名的教師分別加7、6、5、4、3分。若本級部總評列開發(fā)區(qū)第二名，給取得開發(fā)區(qū)班單科成績前5名的教師分別加6、5、4、3、2分。若本級部總評列開發(fā)區(qū)第三名，給取得開發(fā)區(qū)班單科成績前3名的教師分別加3、2、1分。一人教多班取得連續(xù)1-5名的按第一名加分。無論級部總評列開發(fā)區(qū)第幾名，給開發(fā)區(qū)班單科成績倒數(shù)12名的教師分別扣6、5分。（二）優(yōu)生培養(yǎng)：（占50%）

1、各班按所有學生各科總分（試卷滿分100分，不為100分的科目折合成100分）按降序排列，六年級、七年級、八年級各取50%（均采用收尾法），確定學生人數(shù)計算各科平均分，各科參評學生的總平均分除以區(qū)參評學生的平均分乘以100即本人本項所得分。

2、各科平均分（試卷滿分100分，不為100分的科目折合成100分進行計算）與區(qū)平均分分差獎罰辦法：英語科：項與區(qū)均分相差1分與區(qū)均分相差1分以上5高于5分部分目以內(nèi)分以內(nèi)獎勵加0分差乘以8分差乘以16分扣罰分0分差乘以4分差乘以8數(shù)其他學科：項與區(qū)均分相差1分與區(qū)均分相差1分以上5高于5分部分目以內(nèi)分以內(nèi)獎勵加0分差乘以6分差乘以12分扣罰分0分差乘以5分差乘以10數(shù)說明：獎勵分按表格規(guī)律加分，扣分減完為止，最低分為0分。

3、個人名次獎罰分：若本級部總評列開發(fā)區(qū)第一名，給取得開發(fā)區(qū)班單科成績前5名的教師分別加7、6、5、4、3分。若本級部總評列開發(fā)區(qū)第二名，給取得開發(fā)區(qū)班單科成績前5名的教師分別加6、5、4、3、2分。若本級部總評列開發(fā)區(qū)第三名，給取得開發(fā)區(qū)班單科成績前3名的教師分別加3、2、1分。一人教多班取得連續(xù)1-5名的按第一名加分。無論級部總評列開發(fā)區(qū)第幾名，給開發(fā)區(qū)班單科成績倒數(shù)12名的教師分別扣6、5分。（三）以上積分是以單班計算，而不是以單科計算。

（四）個人教學成績量化積分公式：M=M1+M2=（a1+a2+）÷n（班數(shù)）×50%+（b1+b2+）÷n（班數(shù)）×50%。（M表示個人成績量化總積分，M1表示全面培養(yǎng)方面總積分，a1等表示全面培養(yǎng)方面單班積分；M2表示優(yōu)生培養(yǎng)方面總積分，b1等表示優(yōu)生培養(yǎng)方面單班積分。）說明：（1）、后勤人員的績效量化積分原則上最高為一線人員平均數(shù)的80%，然后根據(jù)個人的實際工作情況確定積分檔次。（2）、中途接班的教師，若所接的班基礎太差，接班后教學成績有所上升（或下降），根據(jù)提高（降低）的分數(shù)加、罰或適當調(diào)整考核檔次。若不服從工作安排，當年的考核量化為最低檔。補充規(guī)定：有下列情況之一的從教學質(zhì)量分中扣150200分，并做出嚴肅處理。A、故意不完成教育教學任務，引起群眾強烈不滿的。B、在學生測評過程中作弊，弄虛作假，騙取成績的。

C、歧視差生，不讓其參加考試或采取不正當手段造成學生流失的。

D、在教學、勞動、活動等工作中玩忽職守，疏于管理，造成學生人身嚴重傷害的。E、出現(xiàn)教學責任事故，按原濰坊市下發(fā)的《教育教學事故認定和處理辦法》的規(guī)定處理。

三、關于音、體、美、機教師教學成績的量化：

（音、體、美、勞技、微機、活動課等教師的教學成績量化由學校組織中層以上干部和部分班主任、教師代表對其進行考核，考核依據(jù)：（1）平時的教學情況和訓練情況占40分；（2）組織開展的活動，競賽等取得的成績、效果占30分；（3）領導班子隨機抽查的教學情況占30分。其考核結(jié)果分為優(yōu)、良、中、差四檔，與其他教師教學成績積分掛鉤。）

1、以上教師的教學成績的積分是根據(jù)在全區(qū)組織的活動中，我校獲得的區(qū)名次和平時的教學工作（工作熱情及態(tài)度、課堂教學認真的程度、課堂效率、教學常規(guī)、業(yè)務水平、特長生培養(yǎng)、學校組織的各項效果及取得的成績）而定。

2、凡是全區(qū)組織的體育運動會、藝術活動、電腦制作比賽等活動，獲得團體總分第一名的部門，其任課教師教學成績量化分，初步確定為校前1/3，若團體總分獲得第二名，個人教學成績初步確定為校平均名次，團體總分獲第三名，其積分名次為后1/3。然后再根據(jù)個人平時的教育教學工作，由干部、教師、學生進行評價后，在三個檔次中再上、下浮動，最后確定為恰當?shù)拿�次�?/p>

3、活動組織及要求：凡是區(qū)或校組織的各項活動任課教師必須提前籌劃，提前組織，提前行動。把特長培養(yǎng)與活動訓練工作貫穿于始終。要避免短期行為，決不允許因搞訓練而打亂或影響正常的教學秩序，否則，給責任人降低考核檔次，并扣量化及所得獎金。活動訓練學校原則上不安排加班，加班體現(xiàn)，要根據(jù)教師取得的成績而定。

4、工作過失處罰：（1）、在活動中，由于教師工作失誤造成學生人身傷害的，責任教師本年度的考核為最低檔次。（2）、由于工作過失造成財產(chǎn)損失，視其情節(jié)輕重，按損失財產(chǎn)金額大小，給予賠償。有意破壞者加十倍賠償。（3）、活動組織及訓練中，若互相推委扯皮，影響工作進度，致使活動質(zhì)量低劣，影響我校聲譽的，責任教師本年度考核為最低檔次。四、有附加崗位人員的績效量化（a）學科組長的崗位工作績效根據(jù)其完成崗位工作情況由學校領導班子與服務對象代表進行民主評議，分三檔與附加崗位工資掛鉤。

（b）班主任崗位工作績效按平時的班級管理積分，結(jié)合班級考試總成績分三檔進行評價，并與附加崗位工資掛鉤。

(c)級部主任、課程部主任、科研部主任、學生部主任的任課績效參照教師的量化、評價辦法進行。其管理工作積分根據(jù)平時的管理情況由學校班子考核及民主評議后分四檔得出相應分數(shù)（級部主任的一、二、三、四檔分別與本級部前20%、前50%、全部、后50%教師量化分數(shù)的平均數(shù)相當，其他人員的一、二、三、四檔分別與全校前20%、前50%、全部、后50%一線教師量化分數(shù)的平均數(shù)相當），“教學成績+管理成績”折半后即本人績效中成績得分。

（d）校務部主任、資源部主任的工作績效由校中層以上領導干部和部分教職工代表組成考核小組，根據(jù)其履行崗位職責情況及貢獻大小按三檔給予評議，考核為一檔的拿前30%一線教師的平均數(shù)，第二檔的拿一線教師的平均數(shù)，第三檔的拿后50%一線教師的平均數(shù)。

五、其他非教學人員的工作績效量化積分標準

此項量化將人均績效工資額（扣除考勤管理獎后）的80%作為該項績效工資總投入，按照各自的崗位職責以及每個崗位人員服務態(tài)度和業(yè)績等進行評分。具體操作方案由各校研究決定。

3、工作業(yè)績獎勵分

（1）教育教學創(chuàng)新：積極參與影響教育教學實際問題的破解研究，努力探索教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學質(zhì)量，考核期內(nèi)有研究成果在區(qū)、市評選中獲獎。

獲濰坊市政府教學成果特等獎、一等獎、二等獎、三等獎分別計20、15、12、9分。獲重大問題研究成果獎、市區(qū)政府教學成果獎、市教育局創(chuàng)新工作項目特等獎、一等獎、二等獎、三等獎分別計18、13、10、7分。

獲創(chuàng)新獎、燎原獎特等獎、一等獎、二等獎、三等獎分別計16、11、8、5分。獲濰坊市金點子成功案例獎的按一等獎、二等獎、三等獎分別計7、5、3分。（證書以原件為準）

屬集體重大研究項目的：第一作者按80%計分，第二、三、四、五、六作者分別60%、40%、30%、20%、10%，第七作者不再計分。

區(qū)級項目按對應市級項目的50%計分。

（2）優(yōu)質(zhì)課：由各級教研室或電教館組織的國家、省、市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，按獲獎等次分別加8、6、4、3分。由各學校自主參與的各級課題、學會類或代表學校參與上級主管部門督導的公開課、示范課等每舉行一節(jié)加2分。學校內(nèi)部組織的一人一堂公開課活動每舉行一節(jié)加1分。（3）教科研論文：凡是本學期內(nèi)正式出版的國家、省、市教育教學專著分

別計15、13、10分。被業(yè)務主管部門評選的德育論文、教學經(jīng)驗論文、教改實驗論文、現(xiàn)代技術教育論文及課件制作等，區(qū)級一、二、三等獎分別加3、2、1分。濰坊市級分別加6、5、4分。省級分別加10、8、7分。國家級分別加13、12、10分。參與濰坊市教育局、教科院組織的各科復習資料、校本教材編寫、審定等，所編刊物由正式出版社出版并全市發(fā)行的，根據(jù)貢獻大小按市級論文加分。其他活動獎勵，根據(jù)具體情況參考上述標準執(zhí)行。各種論文有教育主管部門逐級審批確認或在正式教育刊物上發(fā)表的，方能加分，否則，概不承認。

（4）教育科研成果：通過教育主管部門按課題管理程序立項的教育科研課題，獲國家、省、市、區(qū)級教育行政部門或教研機構(gòu)表彰的課題成果獎獲得者（以證書為準）或按期結(jié)題的按20、15、12、10分計。

（5）榮譽稱號：本學期內(nèi)被評為教學能手教師，區(qū)級加7分；市級加10分，省級加15分；國家級加20分。國家、省、市、區(qū)名師按50、30、20、10分計分。骨干教師按照國家、省、市、區(qū)40、20、15、8計分。

（6）新聞宣傳：區(qū)級：按5分計；市級：按8分計；省級：按10分計；國家：按15分計。

（7）幾點說明：

a.多人參與的課題及重大研究項目按第一作者80%，第二、三、四、五、六作者分別60%、40%、30%、20%、10%，第七作者不再計分（按照參與實際研究情況計分）。

b.所有論文類按第一作者70%，第二作者30%計分。第三作者不再計分。c.信息學奧賽、藝體活動等所獲獎項積分與同級別論文對待。工作績效積分及績效工資核算：

1、個人績效積分=德+能+常規(guī)+成績+工作業(yè)績獎勵分；2、中層管理人員與一線教師績效工資=[學�？冃ЧべY總投入（扣除非教學人員績效投

入的80%）÷該類人員得分之和]×個人績效得分；

3、其他非教學人員績效工資=（后勤績效工資總投入÷所有后勤人員得分之和）×個

人得分。

木老坪中學201*、9、30

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