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高三政治工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 17:07:33 | 移動端:高三政治工作總結(jié)

高三政治工作總結(jié)

201*屆高三政治教師工作總結(jié)

201*年高考塵埃落定,我校取得不錯的成績,為了再接再厲因而對本學(xué)科備考工作進行反思和總結(jié),其中有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓(xùn)。我覺得做得好的方面有以下幾點:

1、夯實基礎(chǔ),做實知識復(fù)習(xí)。政治要想答高分,沒有扎實得基本功是肯定不行的,所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要,第一輪復(fù)習(xí)的成功才會取得最后的勝利,于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進行授課。在復(fù)習(xí)時,教師先給出復(fù)習(xí)思路,復(fù)習(xí)內(nèi)容,將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾部分,不宜一下子給學(xué)生太多內(nèi)容,否則難度太大,會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點告訴學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)教師的提示,從教材中找詳細(xì)的知識內(nèi)容,初步形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間,但是學(xué)生卻熟悉了教材,有利于學(xué)生接受知識,提高課堂教學(xué)效率。第二輪主要是幫助學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示,教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接,達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系熱點的目的,并真正構(gòu)建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓(xùn)練,主要講授答題技巧與方法,并訓(xùn)練心理。

2、多授之以“漁”。知識是無限的,在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然,光憑教師給他們傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考查,而非簡單知識的記憶,所以教師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重,而對學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多,就忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)?紤]高三學(xué)生的實際情況,側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的,這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如,要求學(xué)生至少要有兩個本,一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本,其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識體系,還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識點,通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度,也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習(xí)題糾錯本,將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來,而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細(xì)分析,主要是要說明出錯的原因等,這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源,防止下次再犯,另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

3、注重整體知識的構(gòu)建以便形成體系。政治學(xué)科三個年級分別為經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治常識,備考組老師自己動手或?qū)W生動手共同構(gòu)建了完整的知識體系圖,這樣使學(xué)生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握,答題時也可做到不漏、不遺忘,效果較好。

4、大力強化背誦。盡管高三學(xué)生時間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,但我們對基礎(chǔ)的記憶、背誦仍高度重視,有時甚至抽課堂時間給他們,政治學(xué)科這幾年高考考查的內(nèi)容,特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力,如果學(xué)生一味求寬求深,將會白白丟掉應(yīng)得的基礎(chǔ)分,得不償失。

5、緊扣時代脈搏運用材料精、準(zhǔn)、熱點前瞻,命題設(shè)計恰當(dāng),近一年來,因內(nèi)外熱點、焦點問題,可謂林林總總,對重大問題的關(guān)注,把握乃至解讀一直是我思考的問題,對此我選擇一條宏線,踐行科學(xué)發(fā)展觀,強化宏觀調(diào)控,擴大內(nèi)需促發(fā)展,關(guān)注民生問題,以人為本,促和諧兩條輔線展開時政熱點講評,力求講解少而精,切合實際不鋪天蓋地,不搞陳舊題目,有目的訓(xùn)練。

6、精選教輔資料,精挑試題,這樣做既可節(jié)約時間(老師、學(xué)生),又可達(dá)到事半功倍的效果,學(xué)生也容易理解、接受。學(xué)會取舍也是一種技巧。

當(dāng)然,在備考過程中,我也存在不足之處:

1、學(xué)生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現(xiàn)為審題不嚴(yán),答非所問。比如對于屬于“限制性”類型的設(shè)問,明確限定了答題范圍作答,很多學(xué)生沒看清題目要求。還有答題使用生活語言、口語,不會使用政治學(xué)科語言作答,答題針對性不強,采用“多投資,多收益”的策略。答提策略上也非常死板,不會從多個角度去分析。

2、教師的很多想法是好的,可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果,原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況,對知識歸納整理的效果檢查方面,教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度,沒有緊跟的意識,于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進生越落越遠(yuǎn),班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,最終也制約了班級整體成績的提高。

總之,在今后的工作中,要一切從學(xué)生的實際出發(fā),查漏補缺,力求更完美,在工作中不斷創(chuàng)造教育智慧,讓更多學(xué)生蛹化成蝶。

擴展閱讀:高三政治工作小結(jié)

201*年高三政治工作小結(jié)

當(dāng)高三學(xué)生的時候,總是感覺日子過得很慢,仿佛遙遙無期;做高三教師的時候,卻感覺日子過得很快,感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生,可是他們即將走進考場,現(xiàn)將一個學(xué)期的工作總結(jié)如下;

一、備考經(jīng)驗

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計劃

俗話說:不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個精心、準(zhǔn)確、合理的安排,在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作,這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是,在剛進入高三學(xué)期的時候,我就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。2、發(fā)揮其他教師的作用

這是我第一次帶高三年級,在經(jīng)驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺,還好

有備考經(jīng)驗豐富的劉教師的精心指導(dǎo)。在我遇到問題時,都會本著學(xué)習(xí)和真誠的態(tài)度聽取劉老師的觀點`意見,爭取達(dá)到共識以利于教學(xué)。

3、夯實基礎(chǔ),做實一輪復(fù)習(xí)政治要想答高分,沒有扎實的基本功是肯定不行的,所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要,第一輪復(fù)習(xí)的成功才會取得最后的勝利,于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進行授課。在復(fù)習(xí)時,我先給出復(fù)習(xí)思路,復(fù)習(xí)內(nèi)容,將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾部分,不益一下子給學(xué)生太多內(nèi)容,否則難度太大,會打擊他學(xué)習(xí)的積極性。我將高考考點告訴學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)我的提示,從教材中找詳細(xì)的知識內(nèi)容,最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間,但是學(xué)生卻熟悉了教材,有利于學(xué)生接受知識,提高課堂教學(xué)效率。然后根據(jù)學(xué)生掌握的內(nèi)容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接,達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系熱點的目的。

4、走進學(xué)生,了解學(xué)情

剛教這屆高三學(xué)生時,我所面臨的困難是很大的,主要是因為第一次帶高三,在摸索中教學(xué)。通過課上課下和學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)自己要彌補的東西還有很多,其中最關(guān)鍵的就是語速問題,我覺得語速快,可以在同樣的時間內(nèi)傳達(dá)給學(xué)生更多的知識,他們會獲益更多?墒窍胂氩荒茏屗麄儊磉m應(yīng)我,于是在后來的授課中我盡量放慢語速,從而滿足學(xué)生的要求。5、做好輔導(dǎo)答疑工作,彌補課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題,因此,我在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁,耐心解答,讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力,感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他;讓好學(xué)生有優(yōu)越感,覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識,從而更加努力的學(xué)習(xí)。

二、存在的不足--對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度教師的很多想法是好的,可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果,原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況,對知識歸納整理的效果檢查方面,教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度,沒有緊跟的意識,于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進生越落越遠(yuǎn),班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,最終也制約了班級整體成績的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展,一年的高三教學(xué)是很鍛煉人的,因為有壓力才會有前進的動力,因為有鼓勵所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多,希望通過高三的教學(xué)使自己快速的成長和進步。

吳孝梅

201*年2月1日

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