201*~201*下學校教研工作總結(自己寫的)201*.7.5

學校教研工作總結

（201*~201*學年度第二學期）

伊通縣第五中學

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201*~201*學年度第二學期

學校教研工作總結

本學期的教研工作，我校在教育局和進修學校的指導下，進一步解放思想，深化改革，堅持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新，形成了凝神聚力抓教學、旗幟鮮明抓質量的良好氛圍，在全面落實課程方案、提高教師的整體素質、加強學校規(guī)范化管理、提升教科研水平、促進基礎教育課程改革、全面提高教育教學質量等方面做了大量工作，并取得了一定的成績�，F(xiàn)將一學期以來我校的教研工作情況簡要總結如下：

一、建章立制，加強過程管理，提高教學質量

加強教研管理的制度化、規(guī)范化建設。為了不斷激發(fā)各教研組教師的工作積極性，我們在開學初，制定了《教研組長工作職責》、《學年組長工作職責》和《伊通五中獎勵辦法》，對教研組長、學年組長的工作職責、工作范圍、工作量、教研質量等方面提出了明確的目標要求，讓各教研組活動行為有人帶領、有章可依，使學校的教研管理工作進一步規(guī)范化、制度化。

學校教研組依據(jù)學校各項的規(guī)定，不斷加強教師教學行為的過程管理，經(jīng)常性的檢查教師的教研工作，幫助教師解決一些實際問題。

二、加強校本教研，強化師資隊伍建設，引領教師專業(yè)發(fā)展

高素質教師隊伍是提高教育教學質量的根本條件。為了加強教師的管理工作，提高教師的素質，我校以新的理念、新的課程、新的知識、新的技術為重點內(nèi)容，多渠道、多層次開展了新課程培訓活動。

（一）、認真學習新的教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師的政治素質。新的教師職業(yè)道德規(guī)范，是在新的歷史時期對教師職業(yè)道德建設提出的新要求。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，是提高教師的政治素質的重要途徑，我校明確要求教

師要熟知教師職業(yè)道德規(guī)范條文，并以該條文為從業(yè)道德規(guī)范，要求做到“為人師表，教書育人”，通過該學習活動，涌現(xiàn)出了一大批愛崗、敬業(yè)、愛生的優(yōu)秀教師，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，提高了教師的政治素質。

（二）、扎實開展了教學研究活動。大張旗鼓地開展新課程培訓活動，推進有效教學，促使教師轉變教學觀念。

1、為了加強對新課程理念的學習，學校給各教研組下發(fā)了相關學科的《課程標準》和《教學大綱》，通過集體培訓和自主學習相結合的方式，教師們進行了認真地學習，并寫出了大量的學習筆記及心得。

2、每月至少利用兩個周末時間組織了教師進行業(yè)務學習。積極參加了縣教育局和進修學校組織的各種培訓和教學研討會。

3、舉行或參加了各學科的講課比賽、各科教學論文、教學案例評比等活動。

三月份開展了“骨干教師示范課”活動，張有海、孫麗霞、劉鳳文、王秀杰四位老師作課，全體教師參加聽課、評課；

四月中旬組織特崗老師參加了縣局組織的“青年教師講課技能大賽”，于秀秀獲數(shù)學組一等獎；

從開學初到六月中旬舉行了優(yōu)質課評選活動，要求一線任課教師全部參加，以年組為單位評出了一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。

同時，積極組織董秀紅、趙春平等老師參加各科教學論文、教學案例評比等活動。

4、加強小課題研究工作，讓教師在教研活動中針對本學科在實際教學中遇到的普遍性問題進行研討，探索解決問題的方法，進而優(yōu)化教學過程。

通過系列研討學習活動，營造了濃厚的研究氛圍，教師們教學觀念有了較

大轉變，業(yè)務素質有了較大提高。

5、繼續(xù)推進有效教學。倡導“有效教學”以來，我校在各級教育行政部門和業(yè)務主管部門的正確領導和指導下，領導和教師已經(jīng)對其進行了學習和研究，教改工作已經(jīng)初步開展，教師也已嘗試并接受了利用教學案進行課堂教學的做法，同時數(shù)學學科也率先嘗試了集體備課、書寫通案的方法，教學方式有了初步改變，但是盡管如此，課堂教學仍然缺乏實效性，不能做到精講精練，學生的主體地位也沒有真正回歸，教師仍然講的多練的少，課后練習、測試、作業(yè)內(nèi)容質量不高，從備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、跟蹤檢測方面沒有構建一個科學、合理的教學體系，雖然熟知“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的教學理念，但并沒有真正地深入實施，以致學生課外時間做作業(yè)抄襲現(xiàn)象十分嚴重。學生的學習熱情不高，沒有良好的學習習慣，這些問題都亟待解決。針對這種情況，學校率先以一、二年級數(shù)學、英語、語文、物理學科為主，開展教學改革實驗，進一步推進“有效教學”，具體如下：

（1）授課：注重課前預習、課上精講精練、課后分層次布置作業(yè)和進行個別化輔導三個環(huán)節(jié)。

①.課堂教學中每節(jié)課要以學生為主體，面向全體學生進行教學，注意講授內(nèi)容的容量和難易度，以夯實基礎為主，以大多數(shù)（90%以上）學生參與、學會為主，教師精講精練，切忌滿堂灌，要留給學生咀嚼、消化、反饋的時間，也就是要針對所講內(nèi)容進行專項練習、檢測，當堂批改、驗收，及時發(fā)現(xiàn)學生哪里沒學好、哪里沒學會、多少學生學好了、多少學生學會了的問題，并及時解決這些問題，達到不讓學生“欠外債”的效果（“堂堂清”）。（建議整體的講課思路是：課前預習和交流的時間應控制在10分鐘以內(nèi)，教師教學時間應控制在20分鐘左右，其余時間交給學生，要拿出足夠的時間當堂訓練、穿插鞏固和達標測評。）

②.每日要根據(jù)每節(jié)課的授課情況進行總結、反思，要針對當堂沒有學會的學生進行個別輔導，要針對當堂檢測沒有驗收完的試題進行批改驗收，達到不讓一個學生掉隊、讓每個學生都有事做、讓每個學生每天都有不同程度的提高的效果，“每天進步一點點”（日日清）。

③.每周周末要根據(jù)本周所講內(nèi)容至少出一套精選試題檢測本周內(nèi)學生的學習情況，做到周周跟蹤檢測（周周清）。

④.每月月末要進行一次月考，進行階段性測試，了解一個月來自己的教學情況和學生對知識的掌握情況，進而查缺補漏，提高學生成績（月月清）。

（2）、作業(yè)：

①.作業(yè)內(nèi)容：要針對學生的學習能力設計分層次作業(yè)（注意梯度），既要夯實基礎（讓大多數(shù)學生“吃好”），又要重點拔高（讓尖子生“吃飽”）；要與課堂教學內(nèi)容同步、配套，針對課堂教學內(nèi)容進行專項練習。

②.作業(yè)形式：取消作業(yè)本形式。既可以是自己出題的試卷形式，又可以是直接做在《同步解析》、《訓練指導》及《課堂練習》等上的練習題形式，總之無論是哪種形式，都要節(jié)節(jié)批閱、天天批閱，及時講評。

③.業(yè)務檢查內(nèi)容：課后作業(yè)：每天1次。測驗試卷：每周1次。要有正誤標記，得分情況，并有相應的批改記錄。

要求各組組長、組員之間要互相協(xié)作，共同配合，做好教改工作（如：設計作業(yè)、選題出題、建立試題庫等）。

通過一學期的實驗，效果較好，學生的學習成績較以前有了一定的提高。三、加強教研組建設，健全教研組織

教研組對于我校這樣的農(nóng)村中學來說，是教學管理和研究工作的中樞，是推動教學工作全面提高的骨干力量。因此必須加強教研組建設。

①.在人員配備上，我校健全了教研組組織，重新選拔了政史地教研組組

長。我校共設六個教研組，分別是語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、政史地教研組、音體美教研組和理化生教研組。這六個教研組的組長全部具有豐富的教學經(jīng)驗和很強的責任心、能夠在本組當中發(fā)揮帶頭輻射作用。

②.在網(wǎng)絡教研建設上，要求教師積極參加進修學校組織的網(wǎng)絡教研活動，及時了解省、市、縣的相關信息，不斷更新教育觀念，探索教學方法。

③.在辦公條件上，各年組配備了電腦，大大提高了各種教學教研信息及數(shù)據(jù)的處理能力和速度，提高了工作時效。

本學期，在縣教育局的正確領導下，縣進修學校的具體指導下，我校的教學教研工作取得了一些成績，但我們也清醒地認識到，我校教學教研工作與兄弟學校相比還有很多不足之處：部分教師的教學觀念有待于進一步轉變，課改的力度和水平有待于進一步加大，個別班級的教學質量還有待于提高大面積提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，為教師的終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎，應當是我們不懈的追求，全面提高教師的業(yè)務素質，更新教學觀念，以適應新課程實施，是一項長期而艱巨的工作，面對新形勢、新要求，我們將不斷加強自身學習，理清工作思路，在各項工作中做出新的舉措，實現(xiàn)新的突破，爭創(chuàng)

新的局面，為中學教學工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出我們應有的貢獻。

伊通縣第五中學

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擴展閱讀：201*-201*學年第二學期學校教學教研工作總結

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本學期，在教體局“質量、品牌、服務”三大主題的引領下，馬寨中心校始終以狠抓質量，全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，狠抓教學管理，全體教師上下一心，取得了一定的成績，現(xiàn)將本期重點工作總結如下：

一、扎實推進細化解讀課標工作

為進一步推進“細化課標”工作的深入進行，使細化解讀課標工作落到實處。本學期，中心校借助區(qū)教研室組織的“基于標準的教學方案設計比賽”，利用中心校語文、數(shù)學、英語中心教研組集體教研集中學習、組織討論、學習優(yōu)秀教學設計；利用教導主任例會對前期各校在推進細化解讀課程標準工作的主要做法、收獲與困惑進行了交流。中心校輔導站對各校扎實推進細化解讀課程標準工作進行了全面的總結，既肯定了各校在開展此項工作中的一些好思路、好做法，也指出了個別學校存在的一些問題，并對各校今后的細化解讀課程標準工作提出了更高的要求和希望。3月，中心校對各校整理后上報的語文、數(shù)學、英語教師細化解讀課程標準的教學設計方案（語文35篇，數(shù)學29篇，英語13篇）進行了復驗評比，并上報教研室。本次活動，為打造名學科，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師學科能力建設提供了有力保障。

二、加強學科建設，凸顯名優(yōu)學科。

1、開展學科專業(yè)知識培訓及教學活動，促進教師專業(yè)成長。

為加強學科建設，建設馬寨名學科，充分發(fā)揮優(yōu)勢學科的示范引領作用，想法設法為學科教師搭建展示才華的大舞臺，促使更多的優(yōu)秀教師成長，為“魅力二七，教育名區(qū)”貯存雄厚的師資根基。結合學科特點，中心校分別組織了多種形式的學科專業(yè)培訓、研修活動，提高了教師的學科專業(yè)素質和課堂實施能力。

（1）積極參與教研活動，豐富教師視野。輔導站及時關注區(qū)教研頻道，通知學科教師參加區(qū)組織的各學科教研活動。并通過網(wǎng)絡把相關活動信息及時反饋給各學校，從而達到了一人外出學習，大家都受益之效果。

（2）達標評優(yōu)活動：

鎮(zhèn)級比賽：211年3月22日、4月7日、4月12分別在培育舉行了小學數(shù)學學科教師課堂教學達標評優(yōu)活動理論測試、數(shù)學教師基本功比賽、課堂教學展示活動。從整個活動過程看，大部分教師基于標準的教學設計比上期有很大的提高，但部分教師學科素養(yǎng)、課堂觀察、道德課堂等相關知識還匱乏，課堂教學水平有待提高。最后，中心校根據(jù)參賽教師個人申報及中心校綜合評定，推薦王江濤袁英劉穎李晶閻蕾五位教師參加區(qū)級達標評優(yōu)活動，推薦：馬智平張化冰郭永霞楊婭沛四位教師于參加區(qū)級小學數(shù)學教師基本功評比活動。

區(qū)級比賽：3月份，組織上期達標第一輪過關的老師（語文：李贊、張真真；英語：謝軍華、時璐、劉穎；音樂：張攀、蘇姣；勞動技術：閻蕾）及時參加相應學科達標評優(yōu)活動-說課、基本功比賽等。4月份，我鎮(zhèn)培育小學李贊、馬智平、老師參加了小學語文優(yōu)質課比賽、參

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加了心理健康優(yōu)質課比賽。4月26日培育小學王長江參加區(qū)小學科學說課比賽。王莊宋堯、閆小張超進入?yún)^(qū)小學英語教師技能復賽。5月10日培育小學馮坡參賽區(qū)信息技術學科達標評優(yōu)活動第三階段暨優(yōu)秀課例展示。

（3）鎮(zhèn)級優(yōu)質課評比。為強化教師優(yōu)質課堂意識，按照“細化目標上明白課，落實課標上高效課”的要求，201*年5月12日、13日、16日，馬寨鎮(zhèn)中心校在培育小學持續(xù)集中舉行了小學語文優(yōu)質課評比活動�；顒又�，由鎮(zhèn)屬各校推薦出的多位青年教師為40余位聽課的老師展示了各具特色的課例。馬寨中心校副校長臧喜賓、中心校輔導站成員、及各小學教導主任全程參與了這次評比活動。展示課上，參賽教師用生動的語言、巧妙的設計、先進的教學手段點亮了孩子們的雙眼，詮釋著自己對“有效語文教學”的理解。本次活動共評出中心校優(yōu)質課一等獎6人，二等獎6人。

（4）成立名學科中心教研組。為切實打造名學科，全面提高教師的專業(yè)水平及教育教學質量，促進課程改革深入發(fā)展，加快我鎮(zhèn)名學科建設進程，本學期,馬寨中心校圍繞細化解讀課標、開展課堂觀察、構建教學模式等學年教學工作重點，聯(lián)系我鎮(zhèn)學校、教師教學實際，按照局關于“名學科建設共同體”啟動儀式的通知要求，成立了中心校名學科團隊建設數(shù)學、語文、英語中心教研組。學期中，每個中心組有針對性地設計教研內(nèi)容，教師們參研積極性高，效果較明顯。

（5）大力推進小學數(shù)學“五字”教學法

為進一步提升教師專業(yè)素質，大力推進小學數(shù)學“五字”教學法，鑄就高效課堂。本期，中心校大膽嘗試了區(qū)教研室提出的小學數(shù)學‘五字’教學法，進行了大膽實驗。201*年4月15日上午，在培育小學成功舉行了“小學數(shù)學‘五字’教學法課堂教學展示與研討活動”。二七區(qū)教研室副主任王麗娟，鄭州市名師、區(qū)教研員禹玲玲、區(qū)進修學校副校長徐慧、副主任賈松云蒞臨現(xiàn)場進行指導。馬寨中心校校長時云峰、副校長臧喜賓，鎮(zhèn)屬小學校長、教導主任、數(shù)學教師等60余人參加了本次活動�；顒訉ν七M我鎮(zhèn)小學數(shù)學名學科團隊建設起到了一定的促進作用。

(6)各教學點經(jīng)常開展跨校合作教學研討活動，取得了良好的效果。

(7)開展優(yōu)秀教案展評、勞動技術說課比賽、教學反思評比、精品課堂評比、優(yōu)秀博文評比等活動，進一步促進了學科建設，提升了教師的教學能力，促進了教師專業(yè)成長。

2、積極參加名學科建設先進教研組評選

積極組織學校參與二七區(qū)名學科建設先進教研組評比活動。在活動中，馬寨一中英語學科、培育、劉胡垌小學數(shù)學教研組成績較顯著，被中心校推薦參加區(qū)級評比。馬寨一中英語學科、培育高年級數(shù)學被評為區(qū)級名學科先進教研組。

3、積極實施課堂觀察活動

根據(jù)鄭州市道德課堂實施的要求，各校均積極開展了課堂觀察的研究與實踐，大家共同探索課堂觀察的有效形式和方法。狠抓常規(guī)管理，構建道德課堂，提高課堂實效。本期，我們嘗

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試教學點集體備課（小學數(shù)學），定期集中教研，形成了各教學點學校良性循環(huán)發(fā)展。

各校利用業(yè)務學習時間，業(yè)務領導對學校教師進行了有關課堂觀察、道德課堂的學習培訓，并加以實踐。大家共同參與課堂觀察，共同研討課堂觀察的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深入�；顒拥拈_展，有效促進了課堂教學效率的提高。

三、常規(guī)管理上臺階求真務實抓教學

為了進一步提高各校管理水平，促進教學管理規(guī)范化，從而更好地服務教學，本期，中心校重點做了以下工作：

1、加強領導聽課管理，實行領導聽課公開制

為了進一步促進管理人員進課堂，了解教師課堂教學和學生學習情況，中心校除了按照正常規(guī)定管理人員聽課次數(shù)之外，當月核查學校所有管理人員聽課節(jié)數(shù)，并在中心校網(wǎng)上統(tǒng)一公布。此舉形成了校領導堅持深入一線，關注常態(tài)教學，狠抓教學質量，上下齊抓共管的良好局面。

2、輔導站堅持課堂聽課，深入一線指導

實踐中，中心校輔導站及各校教導處以開展課堂觀察活動為抓手，經(jīng)常深入課堂，關注常態(tài)課堂，聚焦課堂，提高教學效益，從而增強教師的教學研究意識，形成學校濃厚的合作教研文化氛圍。本學期，輔導站同志聽課人均達到70多節(jié)，指導年輕同志300多人次。輔導站工作的開展，有力的支持了學校的教學工作。

3、堅持教學例會，落實常規(guī)管理

每月28日堅持教學工作例會不動搖，這已經(jīng)在學校中形成了共識。由于年輕同志擔任教學管理崗位的人員增多，如何有效管理、如何狠抓常規(guī)、如何實施教學檢查、如何建立教學檔案等等常規(guī)問題也應運而生，而教學例會的有效開展正好給各校教務管理人員搭建了一個較好的交流平臺，有效的促進了學校的教學管理，也促進了年輕同志的快速成長。

4、定期考評，規(guī)范評價。本期，中心校輔導站人員期初、期末兩次下校對學校教學常規(guī)管理工作進行了全面評價，并及時總結，進行反饋，力促教學。

四、加強教學質量監(jiān)控機制，努力提升學校教學質量。

1、認真抓好教學教研常規(guī)月查工作。本期，各校仍堅持每月一次的教學常規(guī)檢查制度，教師自查與教導處和教研組長檢查結合，并做到每次教案作業(yè)檢查有記載、有積分，并在校務會講評反饋。學校領導經(jīng)常深入課堂聽課。中心校輔導站成員不定時下校，隨機調(diào)研各校常規(guī)管理，對部分學校教學常規(guī)工作確實存在問題的個別教師，給予耐心的指導和幫教。

2、中心校始終要求各校堅持進行單元測、月測、期中、期末測。時刻掌控學生學習情況，提高教育教學質量。本期重點抓了小學期中、期末學科抽測工作。中考分教學點進行、期末

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抽測全部采用區(qū)卷。按照教研室統(tǒng)一要求，中心校統(tǒng)一組織鎮(zhèn)屬各校輪換監(jiān)考，抽測部分學科，集中評卷，其余校內(nèi)流水評卷。通過測試，及時分析總結，重點分析各學校學科教學中存在的問題，并及時整改，以提高學校整體教育教學質量。

3、學科競賽：本期中心校重點舉行了華杯賽、四年級數(shù)學競賽�；顒油戤�，中心校能及時進行數(shù)據(jù)匯總，分析總結反饋，對學校提出一些指導性建議等�；顒优囵B(yǎng)了一批具有一定特長的學生，為全面落實素質教育奠定了一定的基礎。

五、抓科研，促教學。

我們始終始終堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現(xiàn)科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨。通過對主要課題的實踐拉動，對主要實驗學校的指導促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學質量不斷提升。

六、成績、問題、設想：

主要成績：

1、各校業(yè)務領導的業(yè)務素質、管理水平有了很大提高。

2、細化解讀課標工作得到了扎實推進。教師課堂教學目標意識進一步增強。小學數(shù)學五字教學法得到進一步推廣。

3、中心校組織的學科教學教研活動，促進了青年教師快速成長。

4、六年級作文競賽中心校獲三鄉(xiāng)第一名。

5、王江濤、李贊、馬智平、王長江、馮坡、閻蕾分別進入數(shù)學、語文、心理健康、科學、信息技術、勞動技術等學科課堂教學達標課堂展示。王秋紅獲語文教師素養(yǎng)大賽市級二等獎。

6、課題研究有突破。劉胡垌小學王秋紅主任主持的《提升農(nóng)村小學教師新課程實施能力策略研究》被確定為市級重點課題；《特殊學生隨班就讀作業(yè)管理的研究》被確定為省“十一五”規(guī)劃課題，并成功立項。目前，兩個課題均在研究中。本學年共組織申報鄭州市教育科研課題一般課題39項、重點課題3項，省十一五規(guī)化課題10項。獲批市級一般課題33項、市級重點課題1項。河南省素質教育理論與實踐征文獲獎共70篇，其中省一等獎5篇、省二等獎19篇、省三等獎46篇。兩評論文獲獎12篇，其中一等獎3篇、二等獎5篇、三等獎3篇、交流獎1篇。科研論文獲獎35篇，其中市級一等獎4篇、市級二等獎19篇、市級三等獎12篇。我的課改生活征文獲省級一等獎2篇、省級二等獎2篇、省級三等獎1篇。

主要問題：

如何增強課堂教學的目標意識，提高課堂教學的實效性?如何做好培優(yōu)工作？如何扎實做好學科建設工作？等值得我們深入思考。

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下期設想：

1、細化解讀課標工作常抓不懈；

2、繼續(xù)推廣數(shù)學五字教學法，提高教學實效性。

3、充分發(fā)揮中心校名學科中心組骨干力量，扎實打造名學科，力爭1-2個學科在區(qū)、市級比賽中有突破。

4、組織豐富多樣的學科教學研討、教學技能、課堂教學評優(yōu)活動。

5、加強培優(yōu)力度，力爭學科競賽成績有突破。

6、依托課堂教學，教研結合，課題研究有突破。

展望新學年，我們滿懷信心，相信在上級的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，馬寨中心校全體教師定會上下一心，負重拼搏，共創(chuàng)學校教學教研工作的新局面。

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