語(yǔ)文教研工作總結(jié)———郭鳴

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研總結(jié)光陰荏苒、日月如梭，伴隨著課程改革的步伐，一個(gè)頗富收獲的學(xué)期結(jié)束了。回顧我們語(yǔ)文教研組所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步代邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力、可圈可點(diǎn)。既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研工作目標(biāo)完成情況

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)及兩室的大力支持下，我們以課程改革為核心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)教學(xué)和學(xué)案在具體教學(xué)中的使用與“244”自主高效課堂的創(chuàng)建，開(kāi)展了豐富多彩的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以積極熱情投入、學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍。使語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研中的一支生力軍，完成了學(xué)期始制定的目標(biāo)。

二、教研活動(dòng)的具體實(shí)施與成效

1、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)、更新觀念，提高了業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我們利用每雙周星期三上午最后一節(jié)課定為語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料，并采取了集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使廣大教師更加深入理解掌握了新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，豐富了理論基礎(chǔ)，明確了我�！�244”自主高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，有力地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

2、加強(qiáng)了校本培訓(xùn)，強(qiáng)化課改意識(shí)，提高了課改實(shí)施水平。

繼續(xù)采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式使廣大一線教師聽(tīng)到了學(xué)術(shù)水平高、富有時(shí)代感的專題報(bào)告與示范課，先后派出近二十六名語(yǔ)文教師參加了國(guó)家、省市級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中著名教育專家方智范的報(bào)告與陳延軍老師的示范課，使大家受益匪淺。學(xué)后各位老師能結(jié)合自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地應(yīng)用到自己的教學(xué)與教研中，并寫出了學(xué)習(xí)體會(huì)，強(qiáng)化了課改意識(shí)，有效地提高了老師們的課改實(shí)施和教研水平。并在第十與十八周教研活動(dòng)時(shí)間組織本校語(yǔ)文教師進(jìn)行了“244自主高效課堂階段成果交流”與“小組建設(shè)”課堂教學(xué)總結(jié)匯報(bào)研討活動(dòng)，各年級(jí)備課組長(zhǎng)代表各組在高效課堂構(gòu)活動(dòng)中的所得與不足和學(xué)案與小組指定黑板應(yīng)用與高效課堂的構(gòu)建當(dāng)中的做法與困惑，大家相互學(xué)習(xí)商討，并在實(shí)踐中借鑒應(yīng)用好的做法經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，促進(jìn)了“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課題成果的推廣與深化，推進(jìn)了我�！�244”高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，加強(qiáng)了對(duì)青年教師的幫扶力度，有助于他們的教學(xué)教研水平進(jìn)一步提高；使我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)趨于有效和高效發(fā)展，已達(dá)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、開(kāi)展了多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。分別在第四至十八周間的雙周通過(guò)各年級(jí)的課改組進(jìn)行組織了一至六年級(jí)的“高效課堂課例研究”活動(dòng)，歷時(shí)六周，每組推選一人，分年級(jí)組進(jìn)行聽(tīng)課，而后組內(nèi)總結(jié)，形成統(tǒng)一建議，在語(yǔ)文教研組內(nèi)交流商討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，促進(jìn)了“學(xué)案”與“黑板”配合在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組建設(shè)在課堂教學(xué)中的作用，推進(jìn)了我校“244”高效課堂模式的構(gòu)建，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的提高，形成了濃郁的教研

氛圍。對(duì)青年教師的課堂教學(xué)起到了有力的幫扶作用，特推選了張延寧、王小艷兩位老師上了校級(jí)師范課，組織全體語(yǔ)文老師聽(tīng)評(píng)，使教師學(xué)有榜樣、仿有實(shí)例。除此之外還“推門”聽(tīng)評(píng)了溫仲軍等老師的“244自主高效課堂的創(chuàng)建”研討課，并結(jié)合課例組織教師進(jìn)行冷靜地理性分析、準(zhǔn)確深刻把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，創(chuàng)造性使用教材，充分利用學(xué)案、小組黑板有效的實(shí)施與課堂教學(xué)中，靈活把握教材，改變了課堂教學(xué)方法，使我們的語(yǔ)文課堂走過(guò)浮躁，走出誤區(qū)，真正地將學(xué)生置于學(xué)習(xí)之主體地位，回歸語(yǔ)文本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)地面貌。明顯地提高了教師駕于課堂技能與實(shí)施教改的能力。

為更好的進(jìn)行“小組建設(shè)”，特先后派出八名語(yǔ)文教師在我縣的一中和城關(guān)小學(xué)學(xué)習(xí)專家的“小組建設(shè)“專題報(bào)告和教學(xué)實(shí)例示范課觀摩，對(duì)我校的”244“高效課堂構(gòu)建起以正確引領(lǐng)作用，使我們?cè)诟咝Ｕn堂的構(gòu)建中少走了許多彎路。

4、真正做到了對(duì)課題研究的指導(dǎo)和管理。特別是對(duì)現(xiàn)行的《“少教多學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的研究》課題實(shí)驗(yàn)工作給予重抓細(xì)做，給予更多的指導(dǎo)，特進(jìn)行了一次匯報(bào)研討活動(dòng)，解決了實(shí)驗(yàn)研究中存在的問(wèn)題與困惑，該如何正確使用學(xué)案，實(shí)現(xiàn)少教創(chuàng)建高效課堂，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行有序有效地實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，使之取得了預(yù)期的成果。賦予我校的語(yǔ)文課改工作以新的生命力。除此之外，于第十七周，由教科室組織各備課組長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，進(jìn)行了“創(chuàng)建‘244’自主高效課堂教學(xué)，有效進(jìn)行小組建設(shè)”專題研討會(huì)。與會(huì)人員結(jié)合我校情發(fā)表了獨(dú)到見(jiàn)解，大力推行了我�！皩W(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后

教”課題研究成果的有效實(shí)施與推廣；確保學(xué)習(xí)小組、學(xué)案、黑板在語(yǔ)文課堂中的有效使用，使我校課堂教學(xué)的“兩個(gè)四步曲”與“兩個(gè)四合一”更好的落與實(shí)處，改變了以往的教學(xué)方法；有效地提高了語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量，又使已有的研究成果得以進(jìn)一步驗(yàn)證，提升了我校的辦學(xué)品位。

5、組織了五、六年級(jí)學(xué)生作文競(jìng)賽，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)了36名優(yōu)秀學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了展示平臺(tái)，充分發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，豐富了校園學(xué)習(xí)生活。

6、組織學(xué)生進(jìn)行了轟轟烈烈的古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了各年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，提高了學(xué)生的誦讀水平，陶冶了審美情操。有力地推動(dòng)了課改的進(jìn)展，增強(qiáng)了我校的濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。

三、存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)大家的努力，取得了些成績(jī)，但也存在著有待于改進(jìn)的問(wèn)題。由于我校的語(yǔ)文教師趨于年輕化，現(xiàn)行的學(xué)案、小組黑板、小黑板在有些班應(yīng)用不是很充分，部分教師的教學(xué)技能較低，學(xué)生被動(dòng)的接受與陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。這就要求我們?cè)谕�后的語(yǔ)文教研與教改工作中不斷改進(jìn)，繼續(xù)努力，一步一個(gè)腳印將我校的語(yǔ)文教研工作與課堂教學(xué)改革穩(wěn)健推進(jìn)提升。

擴(kuò)展閱讀：如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂--郭鳴

如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

吳起宜興希望學(xué)校郭鳴

高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中，如何能讓自己的課堂達(dá)到有效而且高效是我們值得思考的一個(gè)教學(xué)難題。為了解決這個(gè)難題，身為一線教師的我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中不斷地探索著構(gòu)建高效課堂的種種有效可行的方法。那講究如何才能行之有效呢？我初認(rèn)為從以下幾點(diǎn)去做，會(huì)有收效。

一、提高備課時(shí)效，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

可謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。要準(zhǔn)備些什么呢?首先教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，與同年級(jí)本組老師配合設(shè)計(jì)合理的學(xué)案和教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急措施，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩�、備教法、備學(xué)生。其次教師再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的課件和小組小學(xué)評(píng)價(jià)表等。

二、優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)情況、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、展示反饋、課堂撿測(cè)、拓展延伸、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等幾個(gè)組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練多展示，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間的高效運(yùn)營(yíng)。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。教師要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制訂小組合作時(shí)間安排，合理利用時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

三、優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。

課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至發(fā)言或上臺(tái)展示或板書展示一次。課堂上各項(xiàng)活動(dòng)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯(cuò)的學(xué)案必須更正，更正時(shí)要分析錯(cuò)誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。對(duì)缺課或不情愿參與小組小學(xué)的學(xué)生，任課教師要及時(shí)向小組長(zhǎng)了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從而達(dá)到整體提高之功效。

四、課堂提問(wèn)撿測(cè)要精當(dāng)，拓展練習(xí)要充分。

學(xué)案提問(wèn)和撿測(cè)的設(shè)置是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，應(yīng)該緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以助學(xué)生走進(jìn)文本進(jìn)行學(xué)習(xí)，精當(dāng)?shù)膿鞙y(cè)便于教師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要，可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且還可以使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更加豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)時(shí)高效課堂的保證。

總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的、雙向的、多渠道的信息傳遞的過(guò)程。實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，要求我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來(lái)越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一條有效途徑，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

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