永發(fā)中心學校教研室201*年工作總結

永發(fā)中心學校教研室201*年工作總結

一、我們的成績1、在教師成長方面

在剛剛走過的201*年里，我校教師成長迅速，其中，參加省、縣級骨干教師評選活動中，我校王鋒副校長、李珠老師被選定為省級骨干教師，有曾令榮副校長等18名教師被確定為縣級骨干教師，與此同時，我校骨干教師的管理經(jīng)驗曾在全縣進行交流。

2、在教師的教育教學方面

201*年，我校教師在教育教學方面，成績喜人，教師參加縣教育局舉辦的各類說做客比賽均獲得好的名次，其中，我校林志蘭老師參加全縣作課比賽，榮獲一等獎，博羅小學的何其偉老師參加“全國首屆新課程小學優(yōu)秀課例評選體育”比賽，榮獲三等獎，永靈小學的曾立清老師參加“全國首屆新課程小學優(yōu)秀課例評選英語”比賽，榮獲優(yōu)秀獎。博岸小學五年級語文科在全縣統(tǒng)考排名中，名列前茅。

3、在教師參與活動方面

我校在過去的一年中，參加縣級以上組織的各種活動，獲獎教師多達70多人次，獲獎人數(shù)名列全縣第一。其中，一等獎獲得者有中心學校的周飛、博羅小學的何家勝，中心學校的何蘭強，中心學校的李雪山等，個人參與獲獎次數(shù)比較多的教師有中心學校的廖厚鋒、何蘭強、顏海轉、陳強和博羅小學的何家勝、排坡小學的曾維全。

4、在學生升學考試方面

在過去的一年中，我校畢業(yè)班老師為了學生的前途，為了給學生創(chuàng)設一個比較好的平臺，付出了辛勤的勞動和汗水，也獲得了豐厚的回報。201*年小學畢業(yè)測試中我校有黃文挺等3名同學考取了國興中學，有曾丹芬同學考取了海南中學，有蔡冬雪等22名同學考取了澄邁中學，澄邁中學第一批錄取人數(shù)再次名列全縣第一。

5、在師資培訓和活動開展方面

201*年，我中心學校接受了海南省教育研究培訓院授予的“李國良特級教師工作室”活動點的任務，工作室的各項活動正在有序地進行之中，為我校在教師的培訓方面積累了不少的經(jīng)驗，同時也獲得了豐碩的成果，先后在省級會議上做了經(jīng)驗介紹。在中心學校開展的各項活動中，努力把握好中心學校的常規(guī)工作，年末的學科競賽活動和學期的全中心校語文數(shù)學學科統(tǒng)考工作，較好地促進了教育教學質量的提高。

二、存在的問題

雖然，在過去的一年中我們取得了一些驕人的成績，但我們也清醒地認識到我們的不足：

1、對教師的成長方面，我們只是抓住“點”的工作，對于“面”的工作還沒有真正的落實到位，即全面鋪開的工作還沒有真正的做好。

2、在學生的學業(yè)成績方面，我們只是在注重結果的長生，而沒有認認真真地做好教學常規(guī)的細化工作，即一堂不同類型的課怎么上？一節(jié)有效的課堂作業(yè)怎么設計？考試前如何輔導？等問題只是泛泛布置。

3、在教師的活動參與方面，我們只是布置，而對于具體的工作和細化的東西缺少必要的指導，使得教師參與的積極性不是很高，影響了活動的目的所在。

三、今后工作的思路

針對我們存在的問題和我們所取得的成績，在今后一年中，我校教研室的工作思路有下面幾點：

1、扎實有效地抓好骨干教師隊伍的建設，一般做好三方面的工作：一是給任務促骨干教師自我成長，二是給擔子開展幫扶活動促其他教師健康成長，三是結對子開展中心學校領導班子帶領骨干教師共同成長。

2、努力做好向課堂教學要質量的工作，重點做好這三方面的工作：一，面對不同的學科，面對不同類型的課，我們給怎么上？二，一堂有效的課堂作業(yè)該如何設計？三，如何把“教學作業(yè)考試”連成一條線，使他們健康成長。

3、認認真真開展好各項工作，首先開展好我們的常規(guī)教學質量評比活動，有第一學期末的學科競賽和每個學期的縣級、全中心校級16年級統(tǒng)考工作，一般是期中是二、四、六年級，期末是一、三、五年級，逐漸做到常規(guī)化和制度化。其次，組織好參加縣級的各類比賽活動，并以此為契機，帶動其他方面的發(fā)展與提高。

4、以“李國良特級教師工作室”為切入點，扎實有效地對全中心學校的數(shù)學科任教師進行一輪培訓，同時，總結出相應的經(jīng)驗，帶動其他學科的科任教師的全員培訓，已達提高教育教學質量的目的。

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201*年教研室工作總結

201*年，教研室工作以科學發(fā)展觀為總攬，全面貫徹國家教育方針政策及省、市、縣教育工作會議精神，在局黨委的正確領導下，在上級主管部門及分管領導的精心指導下，按照“教學指導，教研服務，管理協(xié)調”的工作職責，遵循“專業(yè)引領釋難不發(fā)難，教學指導到位不越位，教學服務幫忙不添亂”的工作原則，依照年初確定的“促兩項工程，抓兩項改革，落實四項常規(guī)”的工作內容，統(tǒng)籌兼顧，突出重點，抓住抓重，有條不紊地完成了各項工作任務。

一、立足實際，著眼未來，有步驟地啟動名師工程，增強我縣基礎教育的可持續(xù)發(fā)展動力。“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，教育的發(fā)展必須要有一支高素質的教師隊伍，隊伍建設離不開榜樣模范的引領。為了充分發(fā)揮骨干引領作用，提升教師隊伍的整體素質，我們有計劃地啟動了“名師”培養(yǎng)工程。經(jīng)過充分討論，認真醞釀，教研室初步制定了較翔實的“名師”培養(yǎng)計劃和評選辦法。下一步，我們將繼續(xù)集思廣益，討論完善相關辦法，在全縣范圍內進行有針對性地篩選，真正把那些師德高尚、事跡感人的“師德標兵”和素質精良、業(yè)務精湛的教學骨干遴選出來，在教育系統(tǒng)和全社會大力宣傳，并有計劃地安排“名師”送課、“名師”帶徒、“名師”講座、“名師”論壇等系列活動，層層輻射，最大限度的發(fā)揮其示范帶動作用，有計劃、有步驟的實行滾動式人才戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展、內涵發(fā)展的教師培養(yǎng)道路，打造一支師德高尚，素質優(yōu)良，專業(yè)過硬的教師隊伍。為我縣教育教學質量的提升打下堅實的基礎。

二、大力倡導區(qū)域合作，攜手共建，努力開創(chuàng)合作共贏的教

育新格局。目前，在許多學校，上自校長，下到教師，都習慣于在本校的方寸之地搞教育教學，思想封閉保守，或堵塞自己的教育信息，或拒絕別人的先進經(jīng)驗。不善于學習借鑒，不主動見賢思齊，整體意識缺失，合作意識淡漠,造成校區(qū)教育教學發(fā)展極不平衡�；�于此，08年，我們在全縣范圍內大力倡導校區(qū)合作交流、優(yōu)勢互補的辦學理念，教研室利用各種下鄉(xiāng)調研檢查的機會，倡導各級各類學校在立足校情，突出校本特色的基礎上，放眼長遠，走出校門，加強校區(qū)合作，在教育方式上多交流，在教學行為上多聯(lián)系，在科研教改上多合作，相互借鑒，共同提高，開創(chuàng)“強強聯(lián)手”、“強弱共建”、區(qū)域聯(lián)動、合作共贏的教育教學新格局，逐步縮小校區(qū)差距，努力改變校際發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。在我們的倡導下，08年，一些校區(qū)關門辦學的弊端得到有效改變，縣一中赴涇川一中和莊浪一中取經(jīng)學習，縣三中赴平?jīng)鲆恢袑W習考察，獨店學區(qū)分批赴平?jīng)鏊男Ｒ粓@考察觀摩，北溝中學、梁原中學、上良中學、西屯中學、城關中學等校區(qū)也在縣內開展了廣泛地合作交流活動。多數(shù)學區(qū)能立足本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展了豐富多彩的教學片研討交流活動和“送教下鄉(xiāng)”活動。這些活動地開展，有力地促進了區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

三、立足教學，深入持久地組織開展校本培訓、校本教研工作，努力構建求真務實的校本文化。一年來，我們堅持穩(wěn)步推進新課程改革，努力促使校本教研與校本培訓成為各校區(qū)的常規(guī)工作，我們要求各校切實落實領導職責，以培訓提高、課題帶動，專業(yè)引領為基本工作思路，積極組織參與各級各科教育教學新理念的培訓，圍繞學科教學的熱點、難點和制約質量提高的關健因素進行行動研究，不斷提高廣大教師的專業(yè)素質。目前，各校教

研氣氛日益濃厚，教育教學研究成為廣大教師的自覺行動；課堂教學行為發(fā)生了深刻的變化，課堂氣氛變得活潑生動，自主-合作-探究的學習模式得到廣泛應用，學生學習潛能得到最大發(fā)揮。教師的角色意識不斷加強，課堂上的組織者、合作者、促進者作用得到較好發(fā)揮。在校本教研的推行過程中，我們敏銳地發(fā)現(xiàn)，一些校區(qū)在校本培訓和校本教研方面存在嚴重的形式主義，于此，08年，我們把校本教研與校本培訓工作的重點主要放在規(guī)范要求上。兩次教學常規(guī)檢查之后，我們在檢查通報中嚴厲指出了一些學校校本培訓校本教研圖形式、搞花架子、堆砌資料的不良傾向，要求各校嚴格按照《靈臺縣教育局關于切實加強校本培訓和校本教研工作的指導意見》開展工作，并制定了《靈臺縣教育局關于改進和加強校本培訓校本教研的意見》，要求各校區(qū)堅決糾正校本培訓、校本教研工作中弄虛作假、走過場、搞形式的不良傾向，切實避免教而不研的浮淺作風和研而不教的空洞行為。要求把課題研究與學科教研有機結合，提高學科教學研究的科技含量，注重實效，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研能力，努力促進學校教育教學水平上層次。為了充分發(fā)揮典型的示范帶動作用，3月份，我們向省教科所推薦上報了東關小學的《快樂新作文》和縣一中的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題研究，并通過專家鑒定。其中，縣一中的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題研究獲得甘肅省第七屆基礎教育科研優(yōu)秀成果獎。向市教科所推薦的4項課題全部立項，進展順利。4月份，教研室有針對性地對西屯中學、東關小學、梁原中學、梁原學區(qū)的洋思經(jīng)驗的應用推廣、快樂新作文課改實驗、參與式教學模式應用進行了為期一周的調研，并把他們的成功做法以通訊的形式在《靈臺教育》分期刊發(fā)宣傳，

有理有據(jù)地向各級各類學校闡明了校本培訓、校本教研絕不是搞空洞的文字游戲，而是以促進課堂教學水平提高和質量的大幅度提升為目的的教育科研活動。教研室各成員每次出鄉(xiāng)外調，都不失時機地與各校兼職教研員進行交流探討，暢談教學心得，詮釋學術困惑，糾正研究偏差，我們的做法，較好地規(guī)范了全縣的校本培訓校本教研工作，為重建求真務實的校本教研文化做出了一定貢獻。

四、立足課堂，大力倡導教學改革，不斷提高課堂教學效益，為質量的穩(wěn)步提升打下堅實的基礎。

一年來，我們自始至終把改進課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，努力提高教學質量和效益作為工作的重點，在教研室擬定下發(fā)的各類文件中，要求各級學校要切實保證科任教師對備課環(huán)節(jié)的時間、精力尤其是智力投入，要吃透學生，深挖教材，用心設計，努力提高教案對課堂教學的預見性。指導教師積極轉變角色，使其真正成為課程知識的挑戰(zhàn)者、研究者、創(chuàng)造者和學生學習的促進者、引導者、合作者，努力增強課堂教學的靈活性、開放性和互動性。要求各校區(qū)積極開展以說、聽、講、評為基本內容的課堂教學觀摩、研討和評賽活動，促進校園活力，不斷推進教學改革，提高教學效率，為質量的穩(wěn)步提升打下堅實的基礎。一年來，我們始終堅持教學調研進課堂，教師素質看課堂，學校特色看課堂，教研成果在課堂驗證的工作思路，共計聽課150多節(jié)，聽優(yōu)質課，總結特色，推廣經(jīng)驗；聽薄弱課，發(fā)現(xiàn)偏差，幫助改進。堅持聽課和評課相結合的工作原則，對問題不隱瞞，不回避，直言不諱，尋找癥結；對經(jīng)驗不夸大，概而肯定，引導繼續(xù)深入。經(jīng)過我們的努力，各校始終能堅守課堂主陣地，引導廣

大教師把教前構思，教學反思作為日常教學工作的重點。各級各類學校的課堂教學效益穩(wěn)步提高，5月份，我們經(jīng)過認真篩選，向省教科所推薦的3項課例研究均獲得一、二等獎。

五、履行股室職責，落實“四項常規(guī)”，加強教研室對全縣教育教學工作的協(xié)調監(jiān)管。

1、立足實際，大膽創(chuàng)新，強化教研室對基層校區(qū)監(jiān)督檢查力度。質量監(jiān)控工作是教育主管部門的主要職責，是中小學質量高低的決定性因素，而且也是大面積提高教育教學質量的重要保障，教研室作為全縣教育教學質量監(jiān)控的主要股室，工作的科學性和有效性直接影響全縣教育教學質量的提升。因此，在平時的工作中，我們始終堅持科學發(fā)展、協(xié)調發(fā)展的工作原則，按照實地調研，綜合分析，立足實際，大膽創(chuàng)新，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排的工作方法，科學有效地落實質量監(jiān)控職責。一是建立并進一步完善了中小學質量評估制度。在廣泛調研的基礎上，改進修訂了既符合新課程標準又切合我縣中小學實際的教育教學考核評價辦法，為全縣中小學質量監(jiān)控工作提供科學量標和有效手段，并精心組織了兩次教育教學常規(guī)檢查，對全縣各中學、學區(qū)進行了定量打分，定性評比，每項工作力求做到統(tǒng)計準確，客觀公正，公開透明，樹立了典型，督促了后進，進一步規(guī)范了各級各類學校的辦學行為。二是加強期末抽考的組織與管理工作，進一步提高期末抽考的科學性，充分發(fā)揮期末考試的水平性檢測和發(fā)展性評價職能，切實幫助教師和學生實現(xiàn)共同提高，共同發(fā)展。08年1月，我們組織了全縣中小學29科的期末抽考，并對各校成績進行了分科統(tǒng)計，認真做了質量分析，為縣局及時了解各級各類學校的教學質量提供了一手資料。5月份，結合常規(guī)檢查，我

們安排了中小學語、數(shù)、英三科抽考，加強了各校區(qū)的質量監(jiān)控。6月和7月份，精心組織了高中招生考試和小學畢業(yè)會考，圓滿的完成了各級質量評估。三是督促各校研究建立完善校內質量監(jiān)控機制。08年，我們加強了對高中教學的管理力度，制定出臺了《靈臺縣教育局關于進一步加強和改進普通高中教學工作的意見》，及時收集三完中的中期、期末統(tǒng)考和抽考成績，認真比對分析，及時了解各校教學動態(tài)，隨時跟蹤調研，把宏觀調控和微觀指導相結合，督促三完中積極探索行之有效的師生評價機制和辦法，加強對教學過程的科學化管理，促使高考質量的穩(wěn)步提高。

2、繼續(xù)組織開展多層次、多形式的學科競賽，充分調動師生的教學熱情。5月份，我們成功舉辦了91人參加的全國高中化學競賽；9月份，組織了141人參加的全國高中學生物理、數(shù)學競賽，11月份，舉辦了338人參加的全國高中生英語能力競賽，每次競賽，從考場編排，監(jiān)考安排、試卷領取與上報，都做到嚴肅認真，準確及時。在各級各類競賽中，2名學生獲得省級二等獎，4名學生獲得市級一、二等獎，有2名教師獲得省級優(yōu)秀指導教師獎，2名教師獲得市級優(yōu)秀指導教師獎，較好地調動了師生的教學熱情。

3、積極組織并參與各級培訓活動，收集典型經(jīng)驗和教育信息，準確把握基礎教育改革動向。3月份和9月份，我們分別組織三完中教師參加了全省高考研討會，組織高中263名科任教師參加了清華大學遠程高考培訓，及時聽取專家對高考建議和動態(tài)把握，為制定09年高考備考方案提供了依據(jù)。同時，在縣一中組織了全縣277名初中、小學英語教師培訓活動，通過聽取專家報告和課堂教學觀摩，在一定程度上促使了廣大英語教師教學理念

的轉變。10月份，參加了省教材中心舉辦的校本課程開發(fā)研討會，教研室選送的東關小學快樂新作文校本課程在研討會上得到了一致好評。11月份參加了省教科所舉辦的小學科學教學研討會，及時宣傳了科學教學的改革動向，并結合我縣實際，提出了我縣小學科學教學的指導意見。各級各類培訓活動，較好地傳達了各類教育信息，促進了教師隊伍素質的提高，

4、深入持久的抓好高考工作，力求高考質量穩(wěn)中求升。一年來，教研室在對教育教學監(jiān)管督查中，始終保證高考工作的龍頭地位不動搖。為了規(guī)范我縣高三復習工作，使備考工作更具實效性和科學性，在充分調研論證的基礎上，我們修定了《靈臺縣教育局關于加強高考復習工作的意見》，從復習的指導思想、基本任務、基本環(huán)節(jié)、復習措施等方面，提出了具體明確的要求。并對高考“三階段四過程”的復習模式進行了再優(yōu)化，即：“一輪復習夯實基礎，先學后教；二輪復習突破薄弱，歸納梳理；三輪復習查缺補漏，全面提高；心理調適點滴滲透，不走過場”。要求各校算好時間帳，合理規(guī)劃，力戒以往一輪復習四平八穩(wěn)，二輪復習機械重復，三輪復習草草收兵的弊端。針對各校在08年備考中存在著重往屆輕應屆和文科質量太差的突出問題，我們提出了09年高考備考要以“轉移重點，突破弱科”作為基本策略，要求三完中切實把備考重點向應屆生轉移，在師資配備、教學服務、資源供給等各方面優(yōu)先保證應屆生，促進教育公平，提高辦學效益。不折不扣的實施分層教學，在保證全面提高的基礎上，力求薄弱學科有新突破，臨界學生有新突破，應屆生上線有新突破，整體錄取有新突破。大量的工作保證了09年高考備考工作的健康穩(wěn)步發(fā)展。

六、樹立大局觀念，增強合作共事意識，加強整體工作的配合與服務。一年來，教研室工作人員能團結協(xié)作，各負其責，各盡其職，嚴格按工作程序，認真做好上情下傳和下情上報，在努力履行股室職責的情況下，積極配合其他股室和各級學校完成各項工作任務。一是及時準確地向上級主管部門上報各類資料，認真配合各項工作檢查。3月份，圓滿的組織了市局對我縣08年高考檢查，成功舉行了兩次全省高考模擬考試，進行了成績統(tǒng)計與匯總；5月份，為縣委、政府舉行的高考調度會準備了相關材料；6月份，認真扎實地配合了全省促進教育公平調研，并上報了調研報告；7月份，參與組織了范臻獎學助學金發(fā)放儀式的大會上的材料準備；9月份，向市局上報了近五年我縣基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀匯報材料；11月份，向省教科所上報了我縣高三復習生的發(fā)展狀況匯報材料，配合了市局對我縣09年高考備考工作的督查。二是加強股室配合，認真完成縣局協(xié)調的其他工作。一年來，我們在做好分內工作的情況下，對協(xié)調的其他工作，積極參加，隨叫隨到，較好地配合了縣局的整體工作。教研室參與了助學貸款業(yè)務的辦理，協(xié)助普教股檢查了全縣民辦幼兒園，協(xié)助督導室進行了上年度質量薄弱校區(qū)的督導剖析，配合信息辦進行了全縣信息技術教育應用的檢查，協(xié)助會考辦評閱了高中會考試卷，協(xié)助編輯部審定了有關學科稿件等。

歲末年初，盤點工作，我們深深地感覺到，教育科研管理是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，量大面廣，雖然做了不少工作，但仍然存在諸多不足。一是教研員的知識功底還不夠扎實，學習有待進一步加強；二是創(chuàng)新意識不夠，許多工作還存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象；三是對教育教學質量監(jiān)控的科學性不足，在一定程

度上制約了全縣教育教學質量的提升。09年，我們將狠下功夫，努力改進工作方法，合理履行工作職責，為我縣教育教學質量的快速提升獻計獻策，促進各項工作再上新臺階。

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