歧口中學(xué)校本教研工作總結(jié) 201*

歧口中學(xué)201*年度校本教研工作總結(jié)

為積極探索新時期教研工作的新思路、新任務(wù)和新方法，開拓適應(yīng)校本思潮的校本教研。學(xué)校在本學(xué)期，籌劃了校本教學(xué)研究工作，切實開展了校本教研活動，指導(dǎo)各教研組制定教研工作計劃，把重視和加強校本教研工作作為學(xué)校工作的大事來抓，現(xiàn)在將本年度學(xué)校校本教研工作總結(jié)如下：一、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

我校以學(xué)校課程改革機構(gòu)為依托，組建了堅強有力的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組織和全員科研的校本教研執(zhí)行組織，成立了專門的”校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長任組長、主管教學(xué)的副校長和主任任副組長、教研組長為成員；同時，學(xué)校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教務(wù)處主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研如火如荼。二、建立校本教研工作制度

每周教研一次，根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診以及校本論壇等活動，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學(xué)隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動納入教師綜合評價。三、扎實開展校本教研活動

1、充分發(fā)揮了教研組、備課組的研究功能進行集體備課

本學(xué)期的我們將校本教研的重點放在了教研組的集體備課上。我們充分調(diào)動教研組長的積極性，真正發(fā)揮教研組的作用，使教研組工作做到規(guī)范化、制度化，并形成各自特色。教研活動避免流入形式、低效、無內(nèi)容。加大備課組的管理，重視集體備課，各教研組長、備課組長要圍繞課堂教學(xué)改革，認(rèn)真制定好研究計劃，定課題、定內(nèi)容、定時間、定人員。要圍繞課堂教學(xué)改革正常開展集體備課活動、聽課活動、評課活動、說課活動，并做好集體備課記錄。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），五統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試）。

鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；第二，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能預(yù)見教學(xué)中情況，課中隨機應(yīng)變，課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學(xué)。2、強化學(xué)習(xí)，激發(fā)“校本培訓(xùn)”的參與熱情。

當(dāng)前”自下而上”的培訓(xùn)、”互動式”培訓(xùn)、”參與式”培訓(xùn)、”實戰(zhàn)式”培訓(xùn)受到教師們的熱烈歡迎，”自主、合作、探究”成為教師培訓(xùn)的主旋律。我們開展課堂研討、即席指導(dǎo)，將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有的親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學(xué)生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來；有的一直深入相關(guān)教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發(fā)言。通過引導(dǎo)教師討論，整個課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。

本學(xué)期，學(xué)校委派張廣艷、和于文超老師對全體教師進行計算機培訓(xùn)，特別是課件制作培訓(xùn)，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、新老教師結(jié)對子、賽課、說課、評課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的校本論壇活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情，同時我們采取”走出去，請進來”的方法，到兄弟學(xué)校觀摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

3、探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。

按”說課→上課→反思→評課”程序，每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課，利用第三輪課堂教學(xué)創(chuàng)模達標(biāo)活動為契機，從中推出優(yōu)秀課，為實施課改打好基礎(chǔ)。教師在進行說課時，可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教后改進等方面進行；在進行教學(xué)反思時，可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進行反思自身教學(xué)。4、有效管理校本教研

1）．活動考勤制度。在開展校本教研過程中，記錄教師出席情況，對全體參與教師進行嚴(yán)格考勤。

2）．過程督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研，對校本教研進行過程督查并給予具體指導(dǎo)。

3）．表彰激勵制度。對在校本教研中工作成績突出的個人進行表彰與激勵。5、爭取校本教研的專業(yè)引領(lǐng)

加強與市教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。我們還與南排河、趙家堡等本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓(xùn)活動，互通有無，實現(xiàn)了部分資源共享。6、加強校本教研資料管理。

1、為學(xué)生建立成長記錄袋以及綜合實踐活動檔案袋，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，奠定堅實的基礎(chǔ)。2、為全體教師建立成長記錄檔案。成長記錄檔案包括教師的個人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學(xué)生的成績冊等各方面資料，有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力。四、取得的成果和今后的設(shè)想

通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學(xué)校嶄露頭角，今年我校教師在各級各類賽課中屢次獲獎：張廣艷、趙金燕、曹艷杰、陳杰等老師的論文在市以上級評選中獲獎。張廣艷。陳蓮香、在市評優(yōu)課中獲得一等獎。還有多位老師制作的課件在評比中也受到了專家的一致好評。

今后，我們要通過校本教研，將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機地結(jié)合起來，使校本教研系列化，教育教學(xué)生活化，進一步推進課程改革。

校本教研的實施過程是一個艱難的探索過程，一年來，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經(jīng)驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經(jīng)進入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認(rèn)識會越來越清晰，校本教研會越來越進入廣大教師的視野，給與她應(yīng)該的地位和作用。我們也確信:我校校本教研的明天會更美好！

201*.

校本教研工作總結(jié)

08-09第一學(xué)期

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歧口中學(xué)201*年度校本教研工作總結(jié)

本期校本教研工作著眼于加強科研，提高教學(xué)效率，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生全面健康的成長，及時反饋教學(xué)第一線的教科研情況，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和形象，體現(xiàn)歧口中學(xué)的辦學(xué)特色。學(xué)校校本教研工作在市教研室和中心校的指導(dǎo)下開展了一系列工作，現(xiàn)總結(jié)回顧如下。

1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計劃和校本教研工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進步進言獻策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作，加大了對教研組長的管理、培訓(xùn)工作，落實了組長工作例會的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實施，切實保證了會議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。本學(xué)期組織全體老師學(xué)習(xí)了：洋思中學(xué)給我們的啟示、怎樣做聽課記錄、魏書生把教書當(dāng)享樂、讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。組織班主任老師學(xué)習(xí)了：做班主任很快樂、對班主任的最佳要求、做個“五心”班主任、成功班主任的要素。

開展撰寫案例和教師命題競賽，為廣大教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺，通過競賽，我們發(fā)現(xiàn)了一批年輕的教師正在不斷地成長，有效地促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展。并有多位老師撰寫的論文案例在市以上級獲獎，他們有：張廣艷、李振國、陳杰、陳學(xué)華、曹艷杰等老師。

3、深入推進了教研活動，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占�材料在會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準(zhǔn)備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

4、以教學(xué)大比武活動為切入口，開展“三課”活動。認(rèn)真貫徹市教育局下發(fā)的開展全市教學(xué)大比武活動文件精神,加快我校新課程改革的步伐，整體提高教師的教育科研水平，全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，有計劃有組織地切實開展好“五個一”活動（即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一則高質(zhì)量教學(xué)反思）。

同時以教研組為單元開展了“示范課、匯報課、公開課”，并作為一項長期的基礎(chǔ)教研工作來抓。各教研組將每次組上活動作好登記并交學(xué)校教導(dǎo)處備案。在開展教學(xué)大比武活動中，首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，按著制定的活動方案有條不紊的開展活動，召開全校教師動員大會，并組織全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，深化課堂改革，提升教師專業(yè)化水平，提高教學(xué)成績。

召開各教研組長會，并使各組安排好本組的比武活動，上交一份活動順序表，在各組活動中由組長負責(zé)認(rèn)真組織評課、學(xué)習(xí)、討論、互動并做好教研活動記錄。通過本次活動評出了一等獎三名：張廣艷、陳蓮香、曹艷杰。二等獎十名、三等獎二十名。在全鎮(zhèn)教學(xué)大比武活動中我校推出的陳蓮香老師的數(shù)學(xué)課在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)比武活動中脫穎而出，并出席市級比武活動。本學(xué)期在全市評優(yōu)課活動中張廣艷老師沙霖老師在活動中表現(xiàn)突出獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。尤其是沙老師第一年參加工作講課風(fēng)趣幽默得到了學(xué)生們的認(rèn)可。5、加強了常規(guī)工作的檢查力度，每位教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；積極鼓勵教師互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。6、加強教研課題研究。

①不斷深化了原有課題的研究實驗，鞏固提高實驗成果。③根據(jù)課程改革的需要，加強了信息技術(shù)課、綜合課的研究。

7、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息，周密安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準(zhǔn)確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏；在教師外出教研乘車方面，堅持做到“花小錢，辦大事”。從老師們期末交來的培訓(xùn)匯報材料來看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。8、落實了有效的獎勵機制

①.鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎的教師論文實行分等級獎勵制度（具體獎勵辦法見細則）；

②.為激勵教師加強自學(xué)和自修，促進教師的整體成長，對積極參加組上和學(xué)校教研活動的教師，利用業(yè)余時間加強自學(xué)的教師，根據(jù)讀書隨筆和教研記錄等情況，一年度評選學(xué)校教研先進個人；

③.根據(jù)教研組活動的開展情況記錄，一年度在全校評選出1個優(yōu)秀教研組，以促進教研工作的有效落實。

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