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小學低段數學教研組工作總結

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 16:53:39 | 移動端:小學低段數學教研組工作總結

小學低段數學教研組工作總結

小學低段數學教研組工作總結

一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進“小班化合作”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。一、校本培訓走進教師的心,進入課堂。

每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課,學校平均每周有一次教研活動,每次活動均有1個活動課例,活動中每位教師提一個學習體會,提一個改進計劃。學校開展了創(chuàng)建學習型教師隊伍活動,即每天1小時自學,每天每周一次集體學習,每周一篇教育隨筆,每半期一次心得體會,每期每人一次主講,每期一次考試,每人一萬字筆記,每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關內容安排記錄,教師個人自學以時事政治、教育教學。書報為主,所有學習筆記,有日期、有出處,學校對教師的學習進行了認真、全面的檢查,有詳細記載,有科學評價,同時,教師能學以致用,教學相長,在教學之中學,在學習中教。二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準和“小班化合作”課堂教學模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認識》、呂文香教師的《整十數加減整十數的練習》成功的展示,收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。四:抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

1、自檢管理上,努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的職業(yè)表現是否規(guī)范、得體。

2、互觀由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。

3、校查a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同常規(guī)項目集中抽查。堅持每星期一次的教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網,增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學管理的良性循環(huán)。全體數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向38分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤后20%的學生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現,分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題,強調學生的數學活動,發(fā)展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數學試題。真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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低段數學教研組工作總結

永興中心校低段教研組

轉眼間,一學期的教學工作又近尾聲,本學期我們低段數學教研組全體教師緊緊圍繞校區(qū)教研室工作要點,以“解決問題”為教學研究重點,以探索小學數學有效教學為目標,圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求,立足課堂,反思實施過程中出現的問題,探討、尋求問題解決的策略和方法,并在學校領導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量,促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展。已順利完成了一系列工作,現就以下幾方面總結如下:

一、加強理論學習,提高組內教師的業(yè)務素質水平。1.組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法,努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟,切實轉變教育觀念,轉變教學行為。

2.認真學習領會新標準,積極開展新教材材研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強教學的交流與協作,提高青年教師的業(yè)務素質和教研能力。

3、學習、實踐、反思相結合。學習理論,邊實踐邊思考,并把自己的反思過程記錄下來,在反思中不斷修正自己的教學行為。

二、積極開展教研活動,促進教師專業(yè)化發(fā)展。.1.重視聽評課活動的反思。

本學期圍繞著教研活動《解決問題的策略》展開的,全組教師在一起聽課,隨后進行了評課,相互交流探討,暢所欲言,表達自己的所感所悟。每次課后教師要認真地反思教學,要從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的聽課反思,通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。評課后,又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題,進行交流,如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”,通過全組教師的經驗交流,方法借鑒,使疑惑迎刃而解,找到可以試行的教學方法。

2.深入課堂,扎實有效地加強教學實踐、研究,努力提高小學數學課堂教學效率。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,學校組織”聽教師常態(tài)課”活動。課堂上充分展現了各位教師的教學功底,以及在課堂上常見問題的靈活處理,在二年級的《1000以內數的認識》和《銳角和鈍角》等,收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。

回顧一學期的工作,我們對組里的每一次教研活動都精心組織,保證活動的質量;顒忧坝媱澲苋,做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與,各抒己見,暢談自己的體會心得;活動后做好反思、借鑒工作,取長補短,內化活動的精髓,形成自己獨特的教學風格。一個學期來,我低段數學教研組教師精誠團結,在校領導的帶領下,在大家的共同努力下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學、善思、實干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好。

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