萌山小學(xué)階段性教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言材料

萌山小學(xué)階段性教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言材料：

完善優(yōu)勢，正視問題，改進(jìn)工作，

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

期中質(zhì)量檢測工作已經(jīng)全面結(jié)束，本學(xué)期的工作進(jìn)度已經(jīng)完成一半。我們很有必要回顧過去的半個學(xué)期我們主要做了哪些工作，有哪些方面值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚，還存在哪些問題需要我們在下半學(xué)期里去改進(jìn)它。我們力求在下半學(xué)期把工作做得更好一些，從而達(dá)到本學(xué)年預(yù)期的目標(biāo)。

一、課堂教學(xué)質(zhì)量分析

1、整體來看，年級之間的發(fā)展不均衡：一年級、三年級要好于四、五年級，二年級作為課改年級，成績最差。這里面既有生源的問題，也有師資配備的問題。

2、學(xué)科之間的發(fā)展不均衡：數(shù)學(xué)學(xué)科成績最好（一年級數(shù)學(xué)、三年級數(shù)學(xué)、四年級數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)全部達(dá)標(biāo)），語文次之（三年級語文全部達(dá)標(biāo)），綜合（四年級全部達(dá)標(biāo)）、英語最差。（三年級全部達(dá)標(biāo)）

3、教師間的發(fā)展不均衡

我校優(yōu)秀教師，如高�；�、牛娜、王娜婷、韓瑩、彭曉春、亓文濤、姬亮、劉財龍、祝晶晶等，無論是教學(xué)理念，還是課堂教學(xué)，對所任教學(xué)科都起到了很好的引領(lǐng)作用，教學(xué)成績一直遙遙領(lǐng)先。

剛參加工作的新教師，如吳訓(xùn)遠(yuǎn)、王娜婷、祝晶晶，在一兩年之內(nèi)迅速成長為優(yōu)秀的骨干教師，吳訓(xùn)遠(yuǎn)老師今年代表我鎮(zhèn)參加了周村區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，獲區(qū)一等獎，并獲市說課二等獎。今年新分配的新師，呂緯緯所教的一年級數(shù)學(xué)、四年級信息全部達(dá)標(biāo)，張德英老師所教的四年級語文、四年級科學(xué)全部達(dá)標(biāo)。

而相當(dāng)數(shù)量的薄弱教師由于各方面的原因，差距明顯偏大。4、綜合課各學(xué)科成績差距大。

我校四年級綜合全部達(dá)標(biāo)，五年級綜合只有及格率達(dá)標(biāo)。綜合的五門學(xué)科成績不均衡，四年級科學(xué)、美術(shù)、信息、音樂兩率都達(dá)標(biāo)，五年級美術(shù)、科學(xué)、音樂兩率都達(dá)標(biāo)。薄弱學(xué)科是：四五年級品德、五年級音樂信息。

從同一級部來看，平行班之間綜合課的成績也存在較大差距，凡是班級管理規(guī)范、班主任要求嚴(yán)格的班級，綜合課成績較好。

二、教育教學(xué)常規(guī)管理反思

1、建立完善學(xué)校管理機制，確定工作奮斗目標(biāo)。

為了積極推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐，我校成立了學(xué)校教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。先后制定了《萌山小學(xué)教學(xué)管理制度》、《萌山小學(xué)教師量化考評細(xì)則試行方案》。使我校教學(xué)管理制度化，讓學(xué)校各項工作的開展有章可循。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)本校實際情況，制定切實可行的教學(xué)工作計劃，具體落實各職能部門的教學(xué)管理工作。

2、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。

⑴、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我校在推行理論學(xué)習(xí)自修反思的基礎(chǔ)上，加強教學(xué)隨筆的撰寫，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長的歷程。

⑵、努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外邊先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期已有一百多人次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每位外出“取經(jīng)”的教師回來后，都要向領(lǐng)導(dǎo)，教師匯報，以點帶面，共同提高。

3、狠抓課堂常規(guī)管理工作、重務(wù)實、重實效。

⑴、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

⑵、執(zhí)行隨機聽課制度，即領(lǐng)導(dǎo)、老師隨機到課堂聽課，加強教師間的教學(xué)交流，提高教師課堂教學(xué)素質(zhì)。

⑶、教學(xué)常規(guī)檢查采取隨機抽查，積分量化的形式進(jìn)行，即成立常規(guī)檢查小組，小組成員隨機抽查教師的教案、作業(yè)、教學(xué)反思，并把檢查結(jié)果及時反饋給教師，讓教師們及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教育科研方面

我校全體老師意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成了四大課題組：語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研管理條例，使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；�，營造了良好的教科研氛圍。及時的總結(jié)交流課題研究中取得成果，不斷地提高課題研究水平，從而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。在課題研究中，我們課題組的老師：張克超老師針對語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)撰寫了《淺談小學(xué)語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)》論文，并在教育導(dǎo)報上發(fā)表；姬亮老師的論文獲省教科研成果一等獎，梅淑惠、畢靈波、張克超的論文獲省教科研成果二等獎，牛娜、姬亮老師的教學(xué)反思獲區(qū)一等獎。這些論文是他們對課堂教學(xué)的反思總結(jié)，我們將根據(jù)我們的教學(xué)實際，以課題研究為依托，去提高我們的課堂教學(xué)效果。

三、改進(jìn)和加強工作的措施：

1、教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，主要依據(jù)區(qū)《小學(xué)教學(xué)評價方案》抓好教學(xué)管理工作，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)章制度，加強平時日常教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督與管理，強化內(nèi)部管理，端正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)教師主動工作的積極性和學(xué)生學(xué)的主動性，向管理要質(zhì)量。

2、加強教學(xué)研究。圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量這一中心，要在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法上下功夫，正確、合理運用“分組研討、學(xué)法指導(dǎo)、發(fā)展性評價”的主流課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，形成課堂教學(xué)個性化發(fā)展。抓住如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果等現(xiàn)實問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實際、有實招、出實效。

3、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗收關(guān)，下半學(xué)期要認(rèn)真安排好單元教學(xué)質(zhì)量過關(guān)的驗收和評估工作，要把質(zhì)量檢測看作是對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊活動效果的檢驗。要把質(zhì)量檢測當(dāng)作激勵學(xué)生的手段，當(dāng)作學(xué)習(xí)的加油站。進(jìn)一步完善、改革教師、學(xué)生的考核評價機制。

4、繼續(xù)實施外出聽課學(xué)習(xí)回來的觀摩研討課活動，定期舉辦各種骨干教師公開課、示范課及青年教師匯報課等活動，積極推行名師工程。

5、開展新老教師結(jié)對子活動，以優(yōu)秀教師帶動新教師成長，讓他們半年勝任教學(xué)工作，一年成長為優(yōu)秀教師。

6、注重綜合學(xué)科教學(xué)。綜合學(xué)科不光是讓學(xué)生死記硬背，要注重課堂教學(xué)，讓學(xué)生理解知識，掌握技能，只在這樣才能以不變應(yīng)萬變。教導(dǎo)處以后也要加強對綜合學(xué)科的聽課，評課。對于綜合學(xué)科的評價，要與班集管理掛鉤，記入班級考評。

成績已是過去，我們要總結(jié)、繼承、發(fā)揚下去，對于管理中的失誤和不足，我們及時反思，改進(jìn)工作。更重要的是在今后工作中開闊創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，工作是永無止境的，萌山小學(xué)的全體教師當(dāng)前積極性空前的高漲、熱情，團結(jié)協(xié)作、規(guī)范和諧，各方面的工作干勁大。我們必將不斷提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望

擴展閱讀：萌山小學(xué)教育教學(xué)評價匯總材料

萌山小學(xué)教育教學(xué)評價匯總材料

一、教學(xué)教研學(xué)期末總結(jié)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校在不斷實踐新的課改理念過程中發(fā)展著。怎樣使學(xué)校的教師專業(yè)水平再上臺階，怎樣使學(xué)校的整體教學(xué)工作再上水平，我們一直在思考著、實踐著、探索著。本學(xué)期我校仍然堅持以教學(xué)工作為中心，加強學(xué)校教學(xué)管理，有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)管理方面

1、建立完善學(xué)校管理機制，確定工作奮斗目標(biāo)。

為了積極推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐，我校成立了學(xué)校教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，各教研組長和學(xué)科帶頭人組成，先后制定了《萌山小學(xué)教學(xué)管理制度》、《萌山小學(xué)教師量化考評細(xì)則試行方案》。使我校教學(xué)管理制度化，讓學(xué)校各項工作的開展有章可循。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)本校實際情況，制定切實可行的教學(xué)工作計劃，具體落實各職能部分的教學(xué)管理工作，做到早落實、早準(zhǔn)備。

2、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。

⑴提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我校在推行理論學(xué)習(xí)自修反思的基礎(chǔ)上，加強教學(xué)隨筆的撰寫，案例式分析參與分亨教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長的歷程。切實有效的由新課程的旁觀，變成新課改的組織者、參與者。

⑵努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外邊先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。每位外出“取經(jīng)”的教師回來后，都要向領(lǐng)導(dǎo)，教師匯報，以點帶面，共同提高。

3、狠抓課堂常規(guī)管理工作、重務(wù)實、重實效。⑴我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是：德、智、體、美、勞，全面發(fā)展個人微觀上，對學(xué)校的授課計劃，備課，教學(xué)批改，輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，努力提高教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

⑵執(zhí)行隨機聽課制度，即領(lǐng)導(dǎo)、老師隨機到堂聽課，加強教師間的教學(xué)交流，提高教師課堂教學(xué)素質(zhì)。

⑶教學(xué)常規(guī)檢查采取隨機抽查，積分量化的形式進(jìn)行，即成立常規(guī)檢查小組，小組成員隨機抽查教師的教案、作業(yè)、教學(xué)反思，并把檢查結(jié)果及時反饋給教師，讓教師們及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強學(xué)科教學(xué)研究管理，以教研促發(fā)展。

⑴成立學(xué)科教研組，學(xué)校對教研組教學(xué)研究活動，集體備課，理論學(xué)習(xí)次數(shù)，教師聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定：語數(shù)教研組每學(xué)期要開展4次以上教研活動，教研活動程序包括：理論學(xué)習(xí)集體備課課前說課上課課后反思五個五節(jié)、其它學(xué)科教研組各舉行一次探研課。

⑵重視學(xué)科課題研究。每學(xué)期，學(xué)校要求每位教師根據(jù)自己的實際情況，確立一個科研課題，學(xué)期初寫好計劃，平時工作成績積極記錄，學(xué)期末寫出總結(jié)。這種方對改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量起到較大的推動作用。

（二）教育科研方面

1、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識

開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

2、整體布局，形成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。3、建章立制，形成長效管理機制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研管理條例，使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。4、確立課題，積極申報課題方案

堅持從我校教育教學(xué)的實際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各科題組根據(jù)學(xué)�？傉n題“如何提高課堂教學(xué)效果”來確定個人課題進(jìn)行研究，從而輔助自己的課堂教學(xué)，并積極申報了國家級《小學(xué)規(guī)范漢字書寫試驗》的課題。

5、構(gòu)建平臺，積極開展課題研究

教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學(xué)期我校根據(jù)課題研究中存在的問題，組織開展了校本培訓(xùn)活動，教師們一塊學(xué)習(xí)了“怎樣進(jìn)行課題研究”、“給孩子一個什么樣的課堂”等材料，提高了老師們的課題研究水平。并且積極開展了教科研專題交流會、教科研交流活動等，在活動中互相學(xué)習(xí)，互相研究，取得了良好效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。6、抓好常規(guī)，使研究活動正�；�

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

7、積極撰寫課題研究論文

及時的總結(jié)交流課題研究中取得成果，不斷地提高課題研究水平，從而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。在課題研究中，我們課題組的老師：張克超老師針對語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)撰寫了《淺談小學(xué)語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)》論文，并在教育導(dǎo)報上發(fā)表；畢靈波老師撰寫的《小學(xué)語文課堂教學(xué)的點滴體會》獲全國基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文一等獎；王慶軍老師撰寫的《緊扣小學(xué)教學(xué)特點，進(jìn)行生活化教學(xué)》獲省教育科研二等獎；張新家老師撰寫的《對轉(zhuǎn)化潛能生的一點體會》獲省教育科研三等獎；梅淑慧老師撰寫的《如何開展有效地數(shù)學(xué)活動》獲省教育科研三等獎；王娜婷老師撰寫的《依托生活資源，演繹科學(xué)中的探索活動》獲市一等獎；牛娜老師、姬亮老師、嚴(yán)謹(jǐn)老師撰寫的教學(xué)反思獲區(qū)二等獎。這些論文是他們對課堂教學(xué)的反思總結(jié)，我們將根據(jù)我們的教學(xué)實際，以課題研究為依托，去提高我們的課堂教學(xué)效果。（三）課堂教學(xué)模式研究

“發(fā)展性課堂教學(xué)模式”已在我校實施一個學(xué)期，并初步有所見效�，F(xiàn)將本項工作總結(jié)如下：

1、“發(fā)展性課堂教學(xué)模式”的突出表現(xiàn)和成果體現(xiàn)：

⑴充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，突出了以學(xué)習(xí)者為中心，構(gòu)建了以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主體活動、積極探索為特征的動態(tài)、開放的教學(xué)過程。

⑵學(xué)生的自學(xué)能力得到了較好的發(fā)展。在獲取知識的學(xué)習(xí)過程中，注重了讓學(xué)生以自學(xué)方法參加學(xué)習(xí)活動。如上課前的預(yù)習(xí)，課堂上的自學(xué)，課后的鞏固練習(xí)，都提倡指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己獲取知識；而不是讓靜觀教師的講授和操作。

⑶因材施教的傳統(tǒng)教學(xué)原則得到了充分的應(yīng)用。教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重了解和研究學(xué)生的差異，進(jìn)行目標(biāo)分層設(shè)置、施教分層要求、檢查分類指導(dǎo)、表揚分層評價，真正面向每一個學(xué)生、面向每一個學(xué)生的每一方面，讓所有學(xué)生都能主動地學(xué)習(xí)。

⑷培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作精神和參與意識。課堂上合作小組成員間學(xué)習(xí)中的互助，創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生能積極主動地參與教學(xué)活動，并樂于、敢于表現(xiàn)自己所知、所想、所能的民主氛圍，從而使學(xué)生獲得了更多的探索、鍛煉和交流機會。

⑸堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。從而激發(fā)學(xué)生主體自我發(fā)展的意識，讓所有學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。通過實現(xiàn)評價主體的多元化，自評與他評相結(jié)合，加強評價雙方溝通互動，建立積極、友好、平等和民主的評價關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展。

2、實施“發(fā)展性課堂教學(xué)模式”活動中存在的幾個問題：⑴還沒有徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念和思維定勢。

⑵部分教師的備課還不適應(yīng)教學(xué)要求，個別的教案與教學(xué)模式不相符。⑶學(xué)習(xí)過程中教師關(guān)注優(yōu)等生和學(xué)習(xí)困難生不夠。

⑷本模式需要充分發(fā)揮合作小組的協(xié)作精神，但實際教學(xué)中卻出現(xiàn)一些問題。

⑸對學(xué)生的“層交”要實行動態(tài)把握很難。二、書香校園建設(shè)學(xué)期末總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校將“書香校園”建設(shè)作為學(xué)校的一項重點工作來開展。我們根據(jù)學(xué)期初制定的計劃，圍繞“書香校園”的建設(shè)開展了許多工作和活動，也總結(jié)了不少經(jīng)驗和教訓(xùn)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，據(jù)本校實際制定方案，各年級依學(xué)生特點制定年級《讀書活動方案》，盡量做到內(nèi)容充實、形式多樣，有所創(chuàng)新。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下每個人制定了“課外閱讀計劃”，并放入個人成長檔案袋中保存。

2、營造校園讀書活動氛圍。發(fā)揮古詩文園地的作用，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典名著、古詩詞。為配合書香校園的建設(shè)，學(xué)校廣播站每天早上、中午播放經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。

3、學(xué)校圖書室全力配合開展讀書活動，適當(dāng)增加和延長圖書室借閱時間和次數(shù)，方便學(xué)生和教師到圖書室借閱圖書。

4、平時要求教師做到“四個一”：每天保證至少一小時閱讀時間；每兩周寫一篇讀書心得；每月讀一本教育教學(xué)之外的名著；每位教師每學(xué)期在校園網(wǎng)上發(fā)表一篇讀后感。教師每周兩張鋼筆字和兩次小黑板，專人負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)。5、“每周一詩”誦讀活動。把“每周一詩”誦讀活動當(dāng)作創(chuàng)建“書香班級”的基本條件。要求各班在教師黑板上專設(shè)一位置定期書寫和更換。

６、深入開展班級讀書角和好書交流活動。在同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發(fā)揮學(xué)校、班級、個人藏書的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書。

７、學(xué)生自主設(shè)計、編排、制作《學(xué)科簡報》、《古詩文畫報》，每月一期，讓教室里充盈詩情，校園中溢滿書香。

８、將“書香校園”建設(shè)與綜合實踐活動結(jié)合起來進(jìn)行。本學(xué)期，結(jié)合綜合實踐活動的進(jìn)度安排，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“春天來了”和“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題活動，學(xué)生繪制了專題手抄報“春色滿園”、“花瓣飄香”，學(xué)生放入自己的成長檔案袋中，優(yōu)秀作品結(jié)集成冊展示。蓓蕾文學(xué)社習(xí)作評比“春天在哪里”，并將優(yōu)秀習(xí)作投送各類報刊。

９、校本課程的開發(fā)和使用

為了讓學(xué)生了解中國文化的博大精深，感受傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)校開發(fā)編選了校本課程：（一）稚聲可馨（二）古今對話，內(nèi)容以課標(biāo)所薦的七十首古詩及《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《大學(xué)》《論語》等經(jīng)典篇目為主。學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下誦讀，興趣盎然，已有不少學(xué)生能將校本課程（一）全文背誦。經(jīng)典誦讀活動的開展，將書香校園建設(shè)推向了一個高潮。

１０、萌山小學(xué)第三屆讀書節(jié)開幕。在本屆讀書節(jié)中，我們開展了手抄報比賽、演講比賽、硬筆書法比賽和現(xiàn)場作文比賽。同學(xué)們積極參加展示活動，收到了預(yù)期的效果，為書香校園的建設(shè)向更深層次發(fā)展起到了推動作用。

１１、少先隊、文學(xué)社與省《小作家報》聯(lián)合組織學(xué)生“戶外采風(fēng)”活動。201*年３月，組織學(xué)生到山東省科技館、濟南動物園參觀。通過本次活動，學(xué)生不僅受到了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)教育，也積累了豐富的素材，所寫的作文有幾十篇發(fā)表在《小作家報》《校園文化報》上。

三、教育宣傳、教師論文發(fā)表、學(xué)生習(xí)作發(fā)表統(tǒng)計

1、教育宣傳

刊物名稱報道題目時間201*、2“中華之愛心獻(xiàn)教育丹心譜華章星”全國小記山東省淄博市周村區(qū)萌山小學(xué)校長于成河作家文選愛心奉獻(xiàn)平凡崗智慧鋪就成功路山東省淄博市周村區(qū)萌山小學(xué)副校長張克超為培養(yǎng)人才，開闊教育沃土山東省淄博市周村區(qū)萌山小學(xué)素質(zhì)教育簡介2、教師論文

時間201*.1教師姓名牛娜論文題目刊登處級別區(qū)級《數(shù)學(xué)廣角烙周村區(qū)小學(xué)數(shù)餅問題教學(xué)反思》學(xué)反思評選《堂的生命在那里》《淺談小學(xué)語文教學(xué)中的漢語拼音教學(xué)》周村區(qū)小學(xué)語文教學(xué)反思評選現(xiàn)代教育導(dǎo)報201*.1姬亮區(qū)級201*.6張克超省級201*.2亓文濤《學(xué)生合作精神的中華之星全國培養(yǎng)一場拔河小作家文選比賽引起的反思》《讓孩子們“筆下生花”淺談提高孩子們習(xí)作興趣的有效策略》《淺談小學(xué)生作文起步》國家級201*.2張克超中華之星全國小作家文選國家級201*.2孟麗麗中華之星全國小作家文選國家級3、學(xué)生習(xí)作發(fā)表習(xí)作題目《書，我的最愛》《吹牛大王》《夢里執(zhí)著的百合》《節(jié)能減排》《我們班的人才真多》劉玉婷張克超作者劉彬隆韓楊指導(dǎo)教師劉秦龍亓文濤劉秦龍發(fā)表刊物校園文化報校園文化報校園文化報時間201*、3、21201*、4、21201*、4、21徐文婷亓文濤《語文世界》201*.3第三期《語文世界》201*.3第三期史克等58人入編《中華之星201*.2全國小作家文選》張旭等17人獲獎，其中2金，6銀，9銅第四屆全國201*.5青少年冰心文學(xué)大賽四、學(xué)校特色工作

１、我校蓓蕾文學(xué)社碩果累累

1998年學(xué)校創(chuàng)辦蓓蕾文學(xué)社，并正式通過了淄博市文學(xué)社團組織的認(rèn)定，被中國教育協(xié)會評為全國優(yōu)秀文明社團，被中國小作家協(xié)會確定為淄博市唯一的一處地方活動基地。。歷經(jīng)近10年的發(fā)展，蓓蕾文學(xué)社先后培養(yǎng)社員近3000人。社團成員相繼在《齊魯少年》、《校園文化》、《小作家報》、《語文世界》等各類報刊雜志上發(fā)表作品200多篇。蓓蕾文學(xué)社注重學(xué)生自主管理，每學(xué)期競選產(chǎn)生小社長、小編輯、小記者，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下組織作文習(xí)作、書畫作品評選，以及各類參觀訪問采風(fēng)活動。以學(xué)生為主體，設(shè)計排版編輯刊行的校報《蓓蕾文報》版面美觀、設(shè)計合理、內(nèi)容豐富，成為師生家長展示交流的成長園地。蓓蕾文學(xué)社在提高學(xué)生語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐才能和豐富校園文化氛圍等方面發(fā)揮了重要的作用。

2、積淀校園文化，凸現(xiàn)學(xué)校，努力營造書香校園。

(1)裝配班級圖書角，發(fā)揮古詩文園地的作用，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典名著、古詩詞。

(2)學(xué)生自主設(shè)計、編排、制作《學(xué)科簡報》、《古詩文畫報》，讓教室里充盈詩情，校園中溢滿書香。

(3)為配合書香校園的建設(shè)，學(xué)校廣播站每天早上、中午播放經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。

(4)學(xué)校針對書香校園建設(shè)，舉辦了我校第三屆讀書節(jié)，開展了手抄報、現(xiàn)場作文、經(jīng)典誦讀、演講等活動。

(5)為了更好的幫助學(xué)生整理閱讀筆記，記錄讀書的收獲和反思，學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一印制了學(xué)生閱讀日記本，定期開展評比活動。

3、開展了寒假綜合實踐活動

為了幫學(xué)生渡過一個有意義的假期，學(xué)校幫學(xué)生制定了《假期活動方案》，引導(dǎo)學(xué)生讀書，參加社會活動，制做手工，和家長聆聽成長在線等綜合實踐活動，并收到了良好的效果。

萌山小學(xué)201*年6月

友情提示：本文中關(guān)于《萌山小學(xué)階段性教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言材料》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，萌山小學(xué)階段性教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言材料：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《萌山小學(xué)階段性教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言材料》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/412298.html

• 上一篇：教師教學(xué)工作階段性總結(jié)201*.6
• 下一篇：學(xué)前班語言教學(xué)工作總結(jié)