機(jī)關(guān)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)總結(jié)
DSDS鄉(xiāng)201*年上半年干部“雙語(yǔ)”
學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)
今年以來(lái),我鄉(xiāng)嚴(yán)格按照《FDFD縣村級(jí)組織規(guī)范化管理暨規(guī)范運(yùn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)“4211”工作機(jī)制現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》精神要求,采取多種措施,加大了對(duì)我鄉(xiāng)干部職工的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度,并就我鄉(xiāng)干部職工如何開(kāi)展好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)提出了新的思路,取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將我鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:
一、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法
(一)、發(fā)揮鄉(xiāng)黨校陣地作用,開(kāi)展多種形式的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)方式。
我鄉(xiāng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校的作用,組織民漢語(yǔ)言功底好的“五大生”、“選調(diào)生”及“軍轉(zhuǎn)干部”,擔(dān)任“雙語(yǔ)”執(zhí)教老師,按照“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)授課表的安排,授課教師精心備課,輪流授課,在鞏固提高自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí),提高廣大干部職工的“雙語(yǔ)”水平。并嚴(yán)格落實(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考勤制度,由維、漢兩班授課老師負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考勤,將學(xué)生考勤與其測(cè)試成績(jī)相結(jié)合,積極促進(jìn)了廣大干部職工主動(dòng)參加“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。同時(shí)為提高廣大干部職工的口語(yǔ)水平,鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”組開(kāi)辟了每日一句日常用語(yǔ)會(huì)話,經(jīng)測(cè)試效果很好;并針對(duì)提高他們的寫作能力,每周進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”寫作摸底,每季度進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”全面測(cè)試,“雙語(yǔ)”測(cè)試成績(jī)歸入干部個(gè)人檔案。通過(guò)采取各種措施,切實(shí)提高了鄉(xiāng)各族干部的“雙語(yǔ)”水平。
(二)、開(kāi)展幫帶學(xué)習(xí)活動(dòng),提高“雙語(yǔ)”會(huì)話能力。鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”組負(fù)責(zé)教師對(duì)廣大干部職工的“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行調(diào)查摸底后,有針對(duì)性地將口語(yǔ)好的和口語(yǔ)差的、寫作能力強(qiáng)的和寫作能力差的干部進(jìn)行合理的搭配,達(dá)到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉(xiāng)上下形成良好的語(yǔ)言環(huán)境,使民、漢干部始終感覺(jué)到身邊時(shí)刻有老師存在,以此促進(jìn)“雙語(yǔ)”的互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。
(三)、加大選派干部參加“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度。
一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉,為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和提高解決問(wèn)題的能力提供機(jī)會(huì)。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”和理論知識(shí),提高他們的“雙語(yǔ)”會(huì)話能力和理論寫作水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎(chǔ)。
二、存在的不足
1、由于在基層,農(nóng)忙時(shí)節(jié)不能很好地按時(shí)開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)2、缺乏專業(yè)性“雙語(yǔ)”授課教師,不能及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生授業(yè)解惑。
中共DSDS鄉(xiāng)委員會(huì)二九年六月八日
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希依提墩鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)
今年以來(lái),為切實(shí)提高基層干部職工“雙語(yǔ)”水平,進(jìn)一步密切干群關(guān)系,希依提墩鄉(xiāng)黨委建立有效機(jī)制,認(rèn)真開(kāi)展了各項(xiàng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步建立和完善了雙語(yǔ)培訓(xùn)考核機(jī)制,營(yíng)造了基層干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語(yǔ)的良好氛圍,有力促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的發(fā)展與進(jìn)步。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。鄉(xiāng)黨委高度重視機(jī)關(guān)、站所干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)作為鞏固執(zhí)政能力,建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重點(diǎn)工作來(lái)抓,作為促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來(lái)抓。同時(shí),加大督查力度,每季度開(kāi)展“雙語(yǔ)”抽考測(cè)試,并通報(bào)考試結(jié)果,交流好的做法與經(jīng)驗(yàn),指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施,推動(dòng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入。在黨委中心組學(xué)習(xí)中,鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,帶頭學(xué)習(xí)雙語(yǔ),形成了上下聯(lián)動(dòng)、各方配合、層層抓落實(shí)的工作格局。
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,健全制度。一是開(kāi)展夜校培訓(xùn)班,切實(shí)提高干部“雙語(yǔ)”水平。每周周四晚上利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,對(duì)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部進(jìn)行常年培訓(xùn)。二是個(gè)人自學(xué)結(jié)合環(huán)境促學(xué)。按照自主自愿的原則,民、漢干部“一對(duì)一”、“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫學(xué),有效促進(jìn)了干部“雙語(yǔ)”水平的提高。三是“雙語(yǔ)”培訓(xùn)考核實(shí)行“五掛鉤”制度,與干部的選拔、年底考核、干部福利待遇等掛鉤。凡是年底考核不合格者,不得列為“后備干部”選拔對(duì)象、年底考核不得評(píng)優(yōu)、并取消干部的年底考核獎(jiǎng)金。三、注重學(xué)習(xí)效果,提高干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn),鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),由過(guò)去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學(xué),學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的緊迫感、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。隨著漢語(yǔ)水平的提高,少數(shù)民族干部涉獵的知識(shí)面廣了,獲取的信息量大了,頭腦更加靈活了,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng)!半p語(yǔ)”的學(xué)習(xí)使用,能有效加強(qiáng)民漢之間的交流與溝通,增進(jìn)民漢之間的感情,拉近干部與群眾之間的距離。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部雙語(yǔ)水平明顯增強(qiáng),工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時(shí),加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實(shí)力度,進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步。并大力提倡和鼓勵(lì)少數(shù)民族干部自學(xué)漢語(yǔ)、閱讀漢語(yǔ)報(bào)刊、文件,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣;對(duì)少數(shù)民族干部漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不定期地進(jìn)行考試,并將考試成績(jī)將與干部年終考核掛鉤,增強(qiáng)少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感。
四、存在的問(wèn)題
1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高,一些干部對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏內(nèi)在的動(dòng)力,這不但直接影響到教育的效果,而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。
2、只注重文字而忽視了會(huì)話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少,到了實(shí)際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),對(duì)于文學(xué)性的東西不感興趣,但是涉及到實(shí)際工作的時(shí)候,他們的興趣往往比較濃。
3、許多少數(shù)民族干部沒(méi)有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的技巧,影響了雙語(yǔ)水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng),口語(yǔ)和文字沒(méi)有結(jié)合起來(lái),學(xué)漢字沒(méi)有真正理解意思,學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,為了應(yīng)付而學(xué),沒(méi)有養(yǎng)成相互學(xué)、長(zhǎng)期學(xué),不懂就問(wèn),知道就教的好習(xí)慣。漢族干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”只是簡(jiǎn)單的死記硬背,不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)過(guò)的東西經(jīng)常忘記。
五、下步工作打算
1、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合,“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合,學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象,使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮,也不利于干部掌握知識(shí)和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子,對(duì)因“雙語(yǔ)”水平差造成工作延誤的進(jìn)行批評(píng)教育,限期整改。
2、繼續(xù)完善“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評(píng)考核機(jī)制。建立相應(yīng)的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考評(píng)制度,隨時(shí)對(duì)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查,對(duì)沒(méi)有按計(jì)劃完成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部列入重點(diǎn)抽查對(duì)象。同時(shí),建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤,增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語(yǔ)”的緊迫感。
友情提示:本文中關(guān)于《機(jī)關(guān)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,機(jī)關(guān)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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