四年級體育德育滲透總結(jié)

四年級體育德育滲透總結(jié)

在學(xué)科的德育滲透教育中，體育與健身往往是容易被忽視的一門學(xué)科，學(xué)生也容易產(chǎn)生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實(shí)上，由于體育與健身學(xué)科有不同于其它學(xué)科的獨(dú)特性，如：室外上課多、身體接觸多、學(xué)生交往多、偶發(fā)事件多等的特點(diǎn)，因此，通過合適的途徑和方法，也能體現(xiàn)與發(fā)揮體育與健身學(xué)科德育教育主渠道的作用。

一、體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的必要性、可行性

1、是全面發(fā)展人才所必不可缺少的教育教學(xué)的重要組成部分體育與健身學(xué)科教材內(nèi)容中包含著豐富的德育因素。這些德育因素必須通過教材的教學(xué)實(shí)事求是地進(jìn)行，達(dá)到教育的目的。教師的人生觀、世界觀、道德情操、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)采情趣等都對學(xué)生有潛移默化的作用，所謂“教書育人”都是要求寓德育于教學(xué)之中，遵循這條規(guī)律，全面發(fā)展的人才得以培養(yǎng)，離開這條規(guī)律，將給教育帶來不可估量的損失。

2、品德的行為性在體育教學(xué)的活動性中充分體現(xiàn)

學(xué)生品德的好壞，總是以他的行為表達(dá)出來的，德育上常說的“創(chuàng)設(shè)情境”，就是指給學(xué)生一個表達(dá)行為的舞臺，而體育不同于其他學(xué)科，它是以操作行為（身體練習(xí)）、身動、心動為特點(diǎn)的一種社會性活動。所以，體育教學(xué)為品行的發(fā)現(xiàn)、評定提供了時機(jī)、場所。

3、品德的倫理性與體育課規(guī)則性

倫理是處理人與人之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，而體育教學(xué)過程中，尤其在比賽、游戲中，學(xué)生與人、與物、與事的相互接觸必須遵循相互的規(guī)范和準(zhǔn)則，離開了規(guī)則、準(zhǔn)則，就不能實(shí)行了，所以，體育教學(xué)中，需要德育的滲透。4、品德的穩(wěn)定性與體育教學(xué)的訓(xùn)練性

一個人的品質(zhì)，總是在不斷反復(fù)的活動中，通過心身的相互調(diào)節(jié)，然后成為一種較為穩(wěn)定的行為表現(xiàn)出來的，體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷一定的心理、行為訓(xùn)練后，才能掌握技術(shù)、技能。一個學(xué)生對某項(xiàng)技術(shù)、技能的掌握，同時也意味著對此項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行所提出的規(guī)則、準(zhǔn)則的掌握，隨著技術(shù)的定型、自動化，服從該項(xiàng)運(yùn)動規(guī)則的習(xí)慣也成為其行為的一部分。這一特性說明了體育教學(xué)有利于培養(yǎng)、或者訓(xùn)練人的品質(zhì)。

二、體育與健身學(xué)科滲透德育的獨(dú)特作用

1、有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和健康的心理

體育與健身學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生追求更高、更快、更遠(yuǎn)、更完美，教師不斷地激勵學(xué)生超越自我，取得更好的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教師也會不厭其煩地幫助其糾正錯誤、改進(jìn)動作，最終走出失敗并不斷進(jìn)步。久而久之，會使學(xué)生形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，以及遇到困難挫折不被嚇倒的樂觀必勝的健康心理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀

人生觀和價值觀是看待、了解自然社會和社會現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，體育與健身學(xué)科中，通過教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)比賽，使學(xué)生形成公平、公正的的信念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力，靠智慧、技巧、實(shí)力去戰(zhàn)勝對手，從而形成科學(xué)的人生觀和價值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

一個有著良好行為習(xí)慣的人，是一個受別人歡迎的人。在體育與健身學(xué)科中，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，可以使學(xué)生控制自己的言行；加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)，可以使學(xué)生獲得良好的身體姿勢；規(guī)范練習(xí)規(guī)則，則能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律已，對行為負(fù)責(zé)的精神。4、培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的意志品質(zhì)

體育教學(xué)要求學(xué)生身體力行，全身心投入。無論是練習(xí)，還是比賽，都要求學(xué)生不怕臟、不怕累，吃苦耐勞，做到疲勞時咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底，困難時堅(jiān)韌不拔、持之以恒；失敗時不氣餒，及時總結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，勝利時不自滿，冷靜對待。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作共處的能力，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神

體育與健身學(xué)科的集體游戲，集體比賽項(xiàng)目都需要學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，開動腦筋，充分發(fā)揮出集體的力量，要求少數(shù)服從多數(shù)、個人要求服從集體要求，把團(tuán)結(jié)在一起的個人合成一個整體，形成戰(zhàn)斗堡壘，在游戲、比賽中極易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)出集體榮譽(yù)感和集體主義精神。

6、提高學(xué)生應(yīng)付突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)處變不驚的心理承受能力

體育與健身學(xué)科中的競賽比較多，身體接觸也多，加上環(huán)境、器械等因素的影響，因此，在課中，突發(fā)事件也比較多。如：意外受傷、學(xué)生之間的小摩擦等，教師要及時利用這些事件，及時對學(xué)生進(jìn)行教育，教會他們在碰到突發(fā)事件時應(yīng)采取的態(tài)度和應(yīng)付辦法，以逐步培養(yǎng)學(xué)生處變不驚的良好心理能力。三、體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的基本要求

1、嚴(yán)格要求與尊重?zé)釔�、啟發(fā)耐心相結(jié)合

在體育教學(xué)中的嚴(yán)格要求，主要體現(xiàn)在對學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)、組織紀(jì)律和思想品質(zhì)上，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格認(rèn)真、精雕細(xì)刻，同時，嚴(yán)格要求必須是合理的、適當(dāng)?shù)摹⒕唧w明確的、有計劃的和有檢查的，要求提出以后，必須注意督促檢查，有始有終地貫徹執(zhí)行。嚴(yán)格要求總是與尊重?zé)釔�、啟發(fā)耐心相輔相成的，尊重?zé)釔蹖W(xué)生包括尊重學(xué)生的人格、保護(hù)他們的自尊心，對學(xué)生的教育耐心、細(xì)心，和藹的態(tài)度、親切的語言等，尊重、熱愛學(xué)生是德育工作者職業(yè)道德的核心，本身就具有巨大的教育力量，從尊重?zé)釔鄢霭l(fā)，經(jīng)過嚴(yán)格要求、啟發(fā)耐心教育，達(dá)到學(xué)生進(jìn)步成長的結(jié)果。

2、堅(jiān)持正面教育為主，啟發(fā)疏導(dǎo)和制度管理相結(jié)合

德育的內(nèi)容不可能是學(xué)生的頭腦中自發(fā)形成的，必須通過多種途徑正面灌輸、傳授給他們。正面灌輸?shù)掠齼?nèi)容，應(yīng)用啟發(fā)式方法。體育教學(xué)中特有的規(guī)則、制度，是約束學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的較好的手段。正面灌輸、啟發(fā)疏導(dǎo)、制度管理，幾者結(jié)合，才能取得良好的德育效果。

3、集體教育與個別教育相結(jié)合

集體不僅是進(jìn)行教學(xué)活動的組織，而且集體自身就是一種巨大的教育力量，學(xué)生在怎樣的集體中活動，直接影響他們的精神面貌。同時，又需加強(qiáng)個別教育，發(fā)揮各人的積極性和特長，發(fā)展良好的個性。當(dāng)每個個體都得到良好的發(fā)展時，又能影響整個集體，集體和個體的積極的雙向影響對提高德育效益有重大意義。四、體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的途徑和效果1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

課堂教學(xué)的內(nèi)容很多，在課前、課中、課后都有種種常規(guī)，把這些常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育結(jié)合在一起，并使之經(jīng)�；�、制度化，日積月累，德育教育才能在學(xué)生頭腦中真正滲透進(jìn)去。2、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育在體育教學(xué)中，應(yīng)充分研究教材特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)含的思想教育因素，向?qū)W生進(jìn)行生動的思想品德教育。體育教材項(xiàng)目眾多，各有各的特點(diǎn)，其蘊(yùn)含的德育因素也不盡相同，體育教師要善于把握教材的特性和共性，及時生動地進(jìn)行教育，往往能有事半功倍的效果。3、結(jié)合體育教學(xué)中的突發(fā)事件進(jìn)行教育

體育教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，而突發(fā)事件的產(chǎn)生往往又伴隨著一定的德育因素，教師如何把握這一特定時機(jī)，靈活的進(jìn)行德育因素的灌輸，往往比較有說服力，教育的效果也好。

4、結(jié)合體育教學(xué)中組織的游戲、比賽進(jìn)行教育

游戲和比賽，容易使學(xué)生積極參與，情緒也會達(dá)到高潮，學(xué)生的思想品質(zhì)會毫不排外掩飾地真實(shí)地表露出來，此時，教師應(yīng)及時觀察分析，對癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育，將是非常行之有效的。綜上所述，體育與健身學(xué)科滲透德育教育，不僅是非常必要的，也是十分可行和行之有效的。體育教學(xué)應(yīng)達(dá)到“文明其精神，野蠻其體魄”的目的，真正做到教書育人。

擴(kuò)展閱讀：四年級數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)

201*--201*學(xué)年度四年級一班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

勝利路小學(xué)劉國蓉

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、游戲機(jī)，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達(dá)到教書育人的目的。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育�！痘�礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促入學(xué)生的全面發(fā)展。通過對這些內(nèi)容的生動

講解，就能使學(xué)生感到祖國的強(qiáng)大和社會主義制度的優(yōu)越，入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，以激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

二、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個看念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，復(fù)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭天天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對

他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的�？傊�，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬物。

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