骨干教師培養(yǎng)總結(jié)報(bào)告

骨干教師培養(yǎng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

通過兩年來參加省教科研骨干培訓(xùn)活動(dòng)，每次我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，做各種學(xué)習(xí)筆記，收獲很大，感觸頗深�；氐絾挝缓�，我作為一名分管教學(xué)的教研員，倍感責(zé)任重大�！坝捉探萄袉T”就是負(fù)責(zé)幼兒教育工作研究的人員,其職能應(yīng)是“研究、指導(dǎo)、服務(wù)�！币粋�(gè)出色的教研員要有清晰前瞻的教育理念,有較高的教育研究及教學(xué)設(shè)計(jì)水平,還需有一定的組織協(xié)調(diào)能力,要在引領(lǐng)當(dāng)?shù)貙W(xué)科教學(xué)的方向,培養(yǎng)青年教師以及教學(xué)思想與風(fēng)氣的形成等方面起到重要作用。

在實(shí)際工作中,我才真正感覺當(dāng)一名教研員與當(dāng)一名普通一線教師的區(qū)別。首先,第一次組織的教研活動(dòng),記得是在我園觀摩課活動(dòng)，聽完課后的研討,我緊張得手心發(fā)汗,對(duì)于一節(jié)課如何評(píng),我也僅僅從幾個(gè)簡單的方面去說,而實(shí)質(zhì)的,比如這節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)的處理,哪個(gè)環(huán)節(jié)不好,該如何處理,卻沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。其次,對(duì)于上面組織的活動(dòng),我也憑興趣選擇參加,沒有重視。另外,缺乏自身的“充電”,缺乏從各方面了解幼教教研動(dòng)態(tài)。參加那次教研活動(dòng)之后,我觸動(dòng)了自己,感覺自己需要改進(jìn)和提升的東西太多太多。朱永新教授曾說,一個(gè)不讀書的教師不會(huì)走得多遠(yuǎn),那么,一個(gè)不讀書的教研員甭說走多遠(yuǎn)了,那簡直不可思議!教研員首先應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好

習(xí)慣,不斷地學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向一切可能運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí),提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

為此,在不斷向理論學(xué)習(xí)的同時(shí),經(jīng)常深入幼兒園一線,在了解基層幼兒園,園本教研實(shí)施情況的基礎(chǔ)上與園管理者協(xié)商適合園本實(shí)際的教研工作的對(duì)策與途徑。多觀摩各類教師組織的教學(xué)和游戲活動(dòng),把她們對(duì)課程的預(yù)設(shè)、生成的出發(fā)點(diǎn)、課程目標(biāo)的定位、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的選擇,運(yùn)用,以及教學(xué)過程中例舉的恰當(dāng)事例記錄下來,從吸取營養(yǎng),不斷地豐富自己,同時(shí)還可以采集有研究和探討價(jià)值的教學(xué)實(shí)例,積累教研活動(dòng)的鮮活素材。另外,在幼兒園間搭建互動(dòng)教研平臺(tái)活動(dòng)中,針對(duì)一節(jié)課需要解決的問題先給聽課老師說明,在研討中,老師們結(jié)合這節(jié)課,這個(gè)問題,紛紛發(fā)表自己的見解,這樣做,我們確保問題能落在實(shí)處,多運(yùn)用這種參與式實(shí)例研討交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式,發(fā)揮廣大教師的集體智慧,在及時(shí)總結(jié)、歸納、分析、比較,找出最佳研討方案的同時(shí),也在不斷鍛煉自己,這種做法,已經(jīng)建立起了常規(guī)的有效的組織模式。這兩年來,省里、市里組織的教科研活動(dòng)及會(huì)議很多,每次參加市里組織的各種活動(dòng)都很認(rèn)真重視地對(duì)待,除了參加之前做大量準(zhǔn)備的同時(shí),認(rèn)真組織教師觀摩每一節(jié)公開課,在研討中,能正確、針對(duì)性地講出自己的見解和提出合理的建議,在自己的帶動(dòng)下,組織的教師也能一針見血地分析一節(jié)課的各環(huán)節(jié)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。在幾次的研討活動(dòng)中,都受到市里各同

行的肯定和表揚(yáng)。很珍惜每次參加省研修班的機(jī)會(huì),每個(gè)專家老師的講座,我都認(rèn)真做好筆記,專家老師從理論聯(lián)系到實(shí)際案例,通俗易懂,讓人受益匪淺,特別是一位專家老師在講到作為一名教研員,不但要重“教”,更要重“研”,重視理論的研究。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用新《綱要》理念,指導(dǎo)教育教學(xué),要及時(shí)吸取學(xué)前教育教學(xué)理論研究的新成果,準(zhǔn)確把握世界學(xué)前教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì),了解學(xué)前教育改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展走向。只有這樣,才能站在較高的層次上從理論的高度有效地指導(dǎo)幼教學(xué)科的教育教學(xué)。另外,教研工作還有個(gè)特點(diǎn),就是頭緒多,任務(wù)重。在承擔(dān)“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能的同時(shí),要協(xié)助教育局領(lǐng)導(dǎo)做好骨干教師幫扶工作,還有經(jīng)常性組織評(píng)選優(yōu)秀教師,以及基本功、論文,案例等評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,必須承擔(dān)著一定的角色。在幼兒園經(jīng)費(fèi)不足的前提下,自己向?qū)�業(yè)老師學(xué)習(xí),或從電腦中學(xué)到的技能技巧教給參加培訓(xùn)的老師們,通過兩期的培訓(xùn),老師們反映良好,認(rèn)為所學(xué)技能技巧能實(shí)際運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。聽到老師們的肯定,我從心里高興的同時(shí)也在時(shí)刻告戒自己,還需再學(xué)習(xí),再提高。

通過這幾年的鍛煉,我深刻體會(huì):課程改革不僅為教師提供了發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也為教研員提供了很大的工作空間,如果教研員能充分利用位置優(yōu)勢(shì),做有心人,就能很快進(jìn)入角色,履行好課程改革需要教研員所能承受之重任。

幼兒教育的任務(wù)及工作特點(diǎn),決定了幼教教研員的職能不僅局限于幼兒教育教學(xué)研究的范疇,幼兒教育所覆蓋的內(nèi)容更全面更豐富,既要貫徹實(shí)施幼兒園保育與教育相結(jié)合的任務(wù),又要在日常教研工作中落實(shí)《綱要》所提出的健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo),所以對(duì)幼兒教師也對(duì)幼教教研員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。更需要幼教教研員具備過硬的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),在實(shí)施教研員多重職能的過程中不斷求索、反思、積累、學(xué)習(xí)、提高。

現(xiàn)在,通過這幾年的學(xué)習(xí)提高,自己各方面雖有所進(jìn)步,,但是我還年輕,以后的道路還很漫長,在這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭激烈的時(shí)代里,人人都在努力,都在不斷提高自我,我也不例外,我會(huì)再學(xué)習(xí)、再努力、再提高,我能相信自己!

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201*年全省高職高專骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

201*年7月8日至14日，在即將開始暑假的日子里，我滿懷熱情的來到了有福之州--福州，來到了美麗的福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到201*年福建省高職高專骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來。雖然只有七天的培訓(xùn)，但也正是因?yàn)檫@短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是201*年經(jīng)政府批準(zhǔn)，教育部備案，以工科為主、工商結(jié)合，以信息技術(shù)為特色的全日制高職院校，于201*年還被確定為福建省首批示范性高職院校。學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出，這也才使得我們有這么好的機(jī)會(huì)和條件能好好接受和吸納知識(shí)。此次培訓(xùn)主要以專題講座、交流探討等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們往更高的知識(shí)水平努力進(jìn)發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識(shí)，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。

這些天來，福州的天氣雖然一直較為炎熱，學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)辛苦。但一回想這段時(shí)間里能聆聽各位專家、教授的報(bào)告，回想這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到專業(yè)知識(shí)的重要性，而我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢？這幾天來，分別聽取了王效杰、鄭淑慧、董基良、彭亮、倪棟、劉星等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告，收益頗多�？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

現(xiàn)根據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)如下：一、要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。

我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。二、更新了教育教學(xué)理念

新課程的實(shí)施是新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇，而教師是使新課程順利實(shí)施，從而迎來各科教學(xué)科學(xué)昌明的美好明天的橋梁。一句話，新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師。教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。對(duì)教師來說，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須與新課程一起成長。

知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師甚至要用抽水機(jī)不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的需求。我們從小就開始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無疑會(huì)讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在學(xué)校獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。xx主席說過：“當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)三、更新了教育教學(xué)知識(shí)

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為藝術(shù)類教師，這個(gè)職位應(yīng)始終站在時(shí)代藝術(shù)前沿的號(hào)手，把住時(shí)代藝術(shù)發(fā)展的脈博;所以，身為教師，我們必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

如彭亮老師在《藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的國際資源整合與精品課程建設(shè)》專題報(bào)告中提出的，高職高專院校應(yīng)該以培養(yǎng)21世紀(jì)企業(yè)需要的人才的觀點(diǎn)，當(dāng)今國內(nèi)很多高職高專院校普遍存在的一個(gè)弊端是，培養(yǎng)出來的人才都屬于半成品，有一定的理論知識(shí)卻沒有足夠的動(dòng)手能力。所以高校辦學(xué)要以高質(zhì)量教學(xué)為目標(biāo)，把企業(yè)作為最好的客戶，充分去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而作為高職高專院校的專業(yè)老師，更應(yīng)該跟進(jìn)世界的腳步，及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念，把最新最前沿的東西及時(shí)交給學(xué)生，這才能對(duì)學(xué)生將來畢業(yè)工作給與最大最實(shí)際的幫助。

四、開拓了教學(xué)新視野

通過學(xué)習(xí)，使得我提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，教育教學(xué)水平也有了長足的提高。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步了解了多媒體與游戲設(shè)計(jì)行業(yè)，學(xué)習(xí)了行業(yè)的新知識(shí)、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為今后研究改革專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的專門人才，提供了重要的專業(yè)依據(jù)。也認(rèn)識(shí)到，我自己也必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追蹤行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，掌握行業(yè)，否則我們的知識(shí)就要落后，我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的需求。五、提高了組織教學(xué)能力

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在聽了許多專家精彩報(bào)告的同時(shí)，尤其是鄭淑慧老師在《臺(tái)灣影視與數(shù)位媒體創(chuàng)新教學(xué)模式與互動(dòng)活動(dòng)》的專題講座給了我很大的啟發(fā)，正淑慧老師提倡的課堂也需要交互性等一些觀點(diǎn)，聽后也使得我對(duì)自己過去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新的審視。雖說課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學(xué)。課堂中教師為中心，滿堂灌，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，將來認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，以期收到良好的教學(xué)效果。

六、加強(qiáng)了對(duì)師德修養(yǎng)的理解

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了眾多名師的風(fēng)采，深深為他們的高尚人品，精神的理論知識(shí)，執(zhí)著的敬業(yè)精神所折服。從他們成長的歷程中，我看到了作為一個(gè)合格的老師所要具備的師德修養(yǎng)，我也對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時(shí)候我會(huì)認(rèn)為當(dāng)老師太苦，工資待遇低，社會(huì)地位也不高，沒有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上藝術(shù)學(xué)科總是更新?lián)Q代快，新知識(shí)產(chǎn)生快，自己有時(shí)候會(huì)疲于應(yīng)付，跟不上變化，也打不起精神進(jìn)行教育教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也更加的明確了自己的責(zé)任，更加熱愛教育事業(yè)，也使得自己的專業(yè)成長目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，也明確了好教師的標(biāo)準(zhǔn)。今后我也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)技能和師德修養(yǎng)，認(rèn)真做好本職工作，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，爭當(dāng)一名人民滿意的教師。

很感謝給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也感謝福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

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