學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

東聯(lián)小學(xué)校校本培訓(xùn)及教研工作總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，面對(duì)教育教學(xué)改革的不斷深入，普遍提高教師們的素質(zhì)便成了當(dāng)務(wù)之急。為更好地實(shí)施新課程改革，全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)發(fā)展型的人才，在教育局教研室及中心校的要求與指導(dǎo)下，我校在校本教研工作方面，做了一些的工作，并以之為指導(dǎo)開(kāi)展了活動(dòng)。也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中，使教師由過(guò)去的工匠型變?yōu)楝F(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)型，由過(guò)去的只重教書(shū)，不重教研變?yōu)楝F(xiàn)在的既重教書(shū)育人又重視教科研的新型教師。學(xué)校教研氣氛日益濃厚，教師的課堂行為也發(fā)生了根本變化，由過(guò)去的滿(mǎn)堂灌填鴨式變?yōu)楝F(xiàn)在的探究式、研究性學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。現(xiàn)將本學(xué)期校本教研所做工作總結(jié)如下；

一、充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義，將活動(dòng)落到實(shí)處。

帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了校本教研的相關(guān)材料，并組織教師們開(kāi)展了大討論，使校本培訓(xùn)深入到每一位教師心里，在重視的基礎(chǔ)上自身也加強(qiáng)提高。學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組明確分工，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，主任親自抓，隨時(shí)培訓(xùn)，隨時(shí)檢查。

二、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。

1、建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有針對(duì)性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽(tīng)公開(kāi)課及推門(mén)課30多節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)公開(kāi)課及推門(mén)課40多節(jié)。2、建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng)。有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專(zhuān)題研究，圍繞重點(diǎn)專(zhuān)題研究開(kāi)展聽(tīng)課、舉辦觀摩活動(dòng)。學(xué)校制訂每周一第一節(jié)課為語(yǔ)文組和綜合組的教研活動(dòng)時(shí)間，第二節(jié)課為數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間。要求各年段教研組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。填寫(xiě)教研活動(dòng)記錄，要求每周教研活動(dòng)一次，落實(shí)“三定”（定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人），“四研究”研究重難點(diǎn)、研究雙基、研究學(xué)法、研究教技，“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一基本內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測(cè)），并寫(xiě)出階段總結(jié)和優(yōu)質(zhì)課教案。通過(guò)說(shuō)課、講課、評(píng)課等活動(dòng)，真正達(dá)到研究的目的。對(duì)各組的教研活動(dòng)情況，林主任每一次都進(jìn)行了檢查。同時(shí)，學(xué)校給老師們訂閱了多種學(xué)習(xí)資料，在教研組長(zhǎng)的牽頭下，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)。每位教師在授課后，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)與不足，組內(nèi)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教導(dǎo)處不定期的與教研組長(zhǎng)商討教學(xué)工作，及時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查，分析和交流，并為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的教學(xué)管理功能得到了加強(qiáng)。行政人員每周都參加教研組活動(dòng)，教導(dǎo)處定期開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。教導(dǎo)處走時(shí)間定內(nèi)容，有計(jì)劃的組織教研組每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)定周一、二下午4：30分別為語(yǔ)數(shù)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都要求有筆記。有些老師還寫(xiě)出了自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。今年有八位教師參加了第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。

3、以教研為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)。我校于3月23日至4月13日舉行了全校中年教師創(chuàng)新教育課堂教學(xué)講課比賽活動(dòng)，共有5位老師參加了這次比賽活動(dòng)，講課結(jié)束后，全體教師分語(yǔ)文．?dāng)?shù)學(xué)和綜合三個(gè)大組對(duì)每位教師的授課進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議，各組主管負(fù)責(zé)人對(duì)各組的這次活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)。4．日常工作與自有學(xué)習(xí)相結(jié)合。

學(xué)校將教師素質(zhì)的提高作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，在日常工作中使教師的基本功訓(xùn)練、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和上級(jí)組織的培訓(xùn)、學(xué)校組織的培訓(xùn)有機(jī)地融合在一起，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形式。

首先，教師們根據(jù)自身的實(shí)際情況制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校根據(jù)教師們的學(xué)習(xí)計(jì)劃為依據(jù)，定期檢查，使教師的自身素質(zhì)在一天天中提高。

其次，嚴(yán)格簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字、毛筆字的練習(xí)，定期檢查，記入量化，并組織全體教師進(jìn)行交流、評(píng)比，在練習(xí)、評(píng)比中力求不斷提高。

另外，將微機(jī)培訓(xùn)也融合到校本培訓(xùn)中。選擇學(xué)校內(nèi)有此方面特長(zhǎng)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并組織全體教師將學(xué)習(xí)與練習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。

5、積極參加教育教研活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)三、存在問(wèn)題。

1、學(xué)校的校本教研由于缺乏專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)人才，沒(méi)有將教學(xué)研究引向深入。

2、對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些問(wèn)題老師們敢于提出質(zhì)疑但是缺乏有效的解決辦法。

3、學(xué)校對(duì)于政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的組織、檢查不到，效果不突出。今后我們還要再多加強(qiáng)力量。在專(zhuān)業(yè)研究上多下功夫才行。校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略，其重要性正隨著改革的深入日顯突出。但校本教研對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)校和老師而言，又是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)。因此，如何建立科學(xué)有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮其對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐作用，是一個(gè)需要在理論上不斷總結(jié)和實(shí)踐中深入探究的問(wèn)題。在推進(jìn)課改進(jìn)程中，我校本著邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高的原則，近一段時(shí)間以來(lái)，已經(jīng)作了一些有益的嘗試，雖然成果在實(shí)踐中顯現(xiàn)的不是很突出，但我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)的。我們相信，校本教研只要深深扎根于實(shí)踐的土壤中，在實(shí)踐中不斷加以歷練與完善，終會(huì)結(jié)出豐碩成果。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，教育科研的新課改為導(dǎo)向，培養(yǎng)教師教研能力為目的，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平為宗旨，制定了學(xué)校校本教研計(jì)劃，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，比較圓滿(mǎn)地完成了本年度的校本教研任務(wù)，現(xiàn)把這項(xiàng)工作做以下簡(jiǎn)單小結(jié)。

一、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高教師的教研理論水平和教研工作能力。

根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，組織全體教師再次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，深入領(lǐng)會(huì)，融會(huì)貫通，采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求各為教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，青年教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)年輕教師的新觀念，共同提高。教師中開(kāi)展了基本功競(jìng)技活動(dòng)，每位青年教師做到了“六個(gè)“（1）寫(xiě)一個(gè)典型的教育教學(xué)案例。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)具有新意的教案。（3）上一節(jié)具有教改新意的匯報(bào)課。（4）寫(xiě)一篇硬筆書(shū)法、毛筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)。（5）進(jìn)行一次教案?jìng)湔n比賽。（6）進(jìn)行一次聽(tīng)課交流評(píng)價(jià)。

二、做到研訓(xùn)一體化，充分發(fā)揮教研組的作用。

教導(dǎo)處定時(shí)間定內(nèi)容，有計(jì)劃的組織教研組每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)定周一、二下午4：30分別為語(yǔ)數(shù)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：新課程知識(shí)，學(xué)與教法等。每次學(xué)習(xí)都要求有筆記。有些老師還寫(xiě)出了自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。每周一上午第一、二節(jié)課分別為教研活動(dòng)時(shí)間，集體各課，分析研究一周的教學(xué)內(nèi)容，中心發(fā)言人作中心發(fā)言，組內(nèi)其他老師作補(bǔ)充。特別是教研課，都要通過(guò)說(shuō)課、講課、評(píng)課，真正達(dá)到研究的目的。同時(shí)，在教研組長(zhǎng)的牽頭下，還學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)。每位教師在授課后，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)與不足，組內(nèi)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、加強(qiáng)教研工作與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，以教研促課改，在學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)中注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與集體交流結(jié)合。并把在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新理念轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為主要教研任務(wù)，努力提高教師教學(xué)工作能力，為課改奠定基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)推門(mén)課，畢業(yè)年級(jí)老師跟蹤聽(tīng)課，與教師共同研究創(chuàng)造成果與經(jīng)驗(yàn)搭建交流平臺(tái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、交流、不斷探索，研究適合我校學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使教研工作落到實(shí)處。

四。加強(qiáng)對(duì)教研工作的監(jiān)控，檢查、指導(dǎo)、反饋、建立評(píng)價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到良好實(shí)效。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作，為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)。做到心中有數(shù)，參與教研組活動(dòng)，共同進(jìn)行研究。

2．充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，要求教研組長(zhǎng)按開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和新教材的研究。

3．建立評(píng)價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，評(píng)出了優(yōu)秀教研組。

總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但在我校教育教學(xué)質(zhì)量上還存在很多問(wèn)題，離上級(jí)部門(mén)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

201*-6-

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校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第二學(xué)期）

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行專(zhuān)題討論單校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立專(zhuān)門(mén)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過(guò)程管理

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備筆記本，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專(zhuān)題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。

3、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過(guò)集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來(lái)提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

（3）每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。（4）同組老師開(kāi)展以問(wèn)題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。（5）聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）落實(shí)公開(kāi)課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開(kāi)課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、新教師匯報(bào)課、教師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學(xué)習(xí)專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。

（2）德育處經(jīng)常召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

5、抓教育科研。

引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動(dòng)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái)，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

201*年7月

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