xx中學頂崗實習學校工作總結

xx中學頂崗實習學校工作總結

201*年開始，師范大學在我市實行師范生頂崗實習支教，這一新的人才培養(yǎng)模式，在師范大學生與基層學校之間架起了一道橋梁，實現(xiàn)了大學生由理論向實踐的轉化。實習學校成為了師范大學的實驗田，基層的學生成了師范生的教學對象，雙方達到了互利雙贏的目標。

一、學校成了頂崗實習支教工程的受益者

我校自201*年秋天起，成了這一工程的受益者。201*年秋季開學，我校迎來了六名從師大來的年輕教師，她們活潑開朗，健康向上，她們充滿活力，朝氣蓬勃。令全校師生耳目一新，學校好像也因為他們的到來而變得更加年輕和快樂了。以后每到開學的時候，我們都會很驚喜地發(fā)現(xiàn)同樣形象的身影，幾年來，已經更換了許多批的支教教師，唯一沒有變化的是支教教師的活潑、健康、向上的精神面貌，這種精神一次一次地感染了我們。

這項工作的實施從我們實習學校的角度來看，這些支教教師首先為了們解決了鄉(xiāng)村學校教師資源缺乏、教師隊伍年齡偏大、教師教學思想落后、教學方法陳舊等多種問題。

鄉(xiāng)村教師因為向縣城學校流動，而使鄉(xiāng)村學校教師力量嚴重不足，許多學校因為教師缺乏，而取消了許多學科的教學，如音樂、美術、體育、生物、地理等科目，這些科目，對許多學生來說是根本接觸不到的。但自從有了支教師以后，學校的各學科都能正常的開設了。學生們的知識面馬上開闊起來了。

由于多年沒有新教師入編，學校已經多年沒有新進的教師，許多教師的年齡已經與學生的年齡差距越來越大。師生之間不可避免地出現(xiàn)了“代溝”，支教教師的到來，一下子拉近了師生之間的距離，學生與教師之間成了無話不談的朋友，增進了教師與學生之間的交流。

任教多年的教師思想比較僵化,教學方式陳舊,學生有厭學的思想，支教教師的到來，使學生的課堂變得更加生動活潑了，支教大學生們在年齡上與學生差距小，心理上也很接近，并且支教教師思想新穎開放，熱情洋溢，深得學生的喜愛，可以說支教大學生為學生開啟了一扇觀看世界的窗戶，把課堂搞得很活躍、很充實、豐富多彩，課堂上學生與教師之間既是師生關系，又是朋友關系，特別融洽。

二、讓頂崗實習支教的大學生切實在教學的實踐中得到鍛煉頂崗實習的大學生為學校的工作貢獻了自己的一份力量，作為實習學校，也更應當為這些大學生提供良好的實習條件。同時也要為大學生的成長擔負起相應的責任。為此我校從以下幾個方面為大學生的實習提供有利條件。

1．做好后勤保障工作，讓大學生有一個良好的生活環(huán)境。每期學生到來之前，學校都提前安排好學生的宿舍，并提前打掃好衛(wèi)生。支教教師的宿舍安排在教師宿舍包圍之中，確保了學生的安全。在學生的伙食問題上，我校每月為學生充值150元錢，學生在餐廳與學校教師在一個窗口就餐，每為學生充的費用基本上夠每月的花費。每周的六日學生休息回家，餐廳停止售飯，為確保支教大學生們的安全，學校為他們準備了一套炊具，讓學生自己在學校做飯，這樣既安全，又鍛煉了學生獨立生活的能力。他們在周六日休息時，大家合作做飯做菜，培養(yǎng)了大家的團隊精神

2．做好學生上崗前的各項準備工作，保證學生入學后能夠快速上崗實習。為此，我校在學生報到之前，就確定了學生實習的科目、班級、指導導教師。同時為學生準備好辦公室、辦公桌椅等，這樣學生一到崗，馬上由教導處帶領學生上崗，使學生有一個歸屬感。

3．選定優(yōu)秀的學科教師，全程指導學生的支教過程。我們?yōu)槊课恢Ы探處煻贾付ㄒ幻麅?yōu)秀的學科教師作為指導教師。定期為學生上示范課，定期聽大學生的課，在實踐中及時指導學生提高授課水平。

4．制定實習支教教師的考核制度，給大學生的工作提出適當?shù)哪繕�。為了給大學生一定的約束力，提高學生工作的積極主動性，我們制定了一系列的考核方法，在學生的考勤、備課、上課、輔導、作業(yè)、成績等多方面制定了切實可行的工作目標，從實習的各個方面來規(guī)范學生的工作，使學生能夠切實在工作中獲得寶貴的經驗。

5．充分發(fā)揮學生個性特長，讓學生把所學專業(yè)應用到教學實踐中。給學生機會，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的特長，我們讓語文學科的教師辦廣播站，讓美術專業(yè)的教師辦手抄報，辦公開欄，讓音樂、美術專業(yè)的學生辦課外興趣班等等。這樣既豐富了學生的學習生活，也使支教教師受到了鍛煉，讓大學生充分展示了自己的才華。

三、工作中存在的問題1．實習學校派出的的教師過多，會影響學校的教學進度，鄉(xiāng)村學校如果教師數(shù)量不足，再外派出到師大學習會使教學力量更薄弱，雖然有支教的教師頂崗，但畢竟有的重要崗位不能輕易變動。

2．大多數(shù)支教教師都能夠遵守學校紀律，并且給學校做出了不少的貢獻，他們有活力與激情，但其中確實有支教教師缺乏踏實、勤奮、努力鉆研的傳統(tǒng)觀念。因為年輕，工作中存在著一定程度的貪玩、愛熬夜、起床晚、愛上網等行為。

3．支教教師工作很努力，但由于種種原因，在學生管理上是一個弱項，他們與學生雖然共處的很融洽，但真正能夠管理好學生的卻是少數(shù)的，這不能說是大學生的缺點。

經過幾年的頂崗實習支教工作，支教的大學生們確實為實習學校做出不少的貢獻，同時我們積累了不少的管理經驗，這項工作貼近教育改革和發(fā)展的實際，夯實了師范教育的基礎，也為大學生提供了一實踐的平臺，給實習學校也帶來新鮮的血液。今后，我們會更加用心地將此項工作做好，達到支教教師與實習學校互惠共贏的目標。

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實習學校工作總結---江畔中學

由于201*“國培計劃”的頂崗實習，于10月25日，三位實習生抵達永新縣的江畔中學，其中2名學生被分在七年級教英語，另外一位是分在七年級教數(shù)學�？偟膩碚f我們這次實習是成功的，各學校對學生都很重視，給予了學生們方方面面的照顧；學生們普遍反映收獲也很多，提高了自己作為教師的基本素質。短短的五十多天，稍縱即逝，沒有想象的波瀾壯闊，但也絕非平凡。下面我從幾方面來總結一下實習學校的工作。

學校開展實習工作的具體情況：

一、各位領導老師所給以的重視

不論是省教育廳、學校還是當?shù)亟逃�局或實習學校，各位領導都給予了我們充分的支持。啟動儀式上李校長對我們提出了殷切的希望和要求，實習期間呂劉校長、馬校長、戴主任給以了許許多多的指導和建議。并且江西師范大學的領導到實習點去看望實習生，永新實習的駐點老師給還不時打電話詢問情況，當?shù)亟逃�局和各學校領導給與實習生的生活和學習上無私的關懷。在這里特別要感謝各位領導和老師。實習生剛到的那天奔赴永新縣的江畔中學的車子一到，就受到江畔中學的領導老師及有關人員的熱情迎接。在看到實習生準備的午餐是面包、火腿、礦泉水等食品后，李校長怕學生們吃不飽、吃不好，就請廚房阿姨，為旅途奔波的學生安排了一頓豐盛的晚餐，然后又安排寢室供學生們休息。晚上，學校的校長與頂崗實習的學生們召開了接洽會。在會上，幾位校長主任和老師分別給學生們介紹了江畔中學的教育情況和師資水平，并對實習學生們提出了一些希望和要求。同時，又要求學校校長一定要照顧好每一名學生的學習、工作和生活，盡可能的為他們創(chuàng)造便利條件。學校領導都親切地詢問學生們的生活、工作和生活情況，耐心的聽取學生們的意見和建議，真摯的與學生們進行溝通和交流。希望同學們能夠克服困難，珍惜這兩個半月的實習時間，努力學習，不斷提高自己的教學實踐本領。同時學校領導老師，一定要照顧好學生們的生活，尤其是飲食衛(wèi)生和住宿安全，對學生們提出的工作、生活等方面的問題一定要盡力解決，并希望各學校能夠像要求自己的教職工一樣，對這些學生們提出高標準、嚴要求，以利于學生們盡快成長。學校領導和老師盡力做到讓實習生感受到了家的溫暖。

二.認真組織，充分調動學生的積極性，是頂崗實習取得成功的動力

學生是頂崗實習的主體；沒有學生的積極性就不會有頂崗實習成功的內在因素和動力，在整個實習過程中，我們加大了思想政治工作的力度，認真啟發(fā)學生主動實踐的自覺和積極奉獻的精神，使我們的學生樹立了“為自己爭氣，為學校爭光，為學生盡力”的意識，要把自己當作是真正的教師員工一樣認真對待每一件事情，在頂崗實習中，學生們?yōu)榱丝朔�自身的困難，千方百計地與領導老師及學生打成一片，贏得他們的認同；為了不違背工作紀律，學生們貪黑起早，趕著上六點半的早讀課和晚自習，改變了幾年來形成的習慣；為了贏得實習學校的認可，學生們放棄了自己作為父母兒女的“嬌氣”，主動地吃了那么多的“苦”！頂崗實習已經告一段落，但學生頂崗實習項目還將進一步延續(xù)下去。在這里要感永新教育局及江西師范大學的領導老師對江畔中學的大力支持，為此我們將繼續(xù)努力，為頂崗實習取得更大成功而努力。嚴格的組織管理，良好的制度建設是我們這次頂崗實習工作順利進行的保證。3名學生都配有指導老師，負責學生們在各個學校的具體工作。學校也制定了嚴格紀律，尤其是請銷假制度，出去一定要請假，每名同學如果要外出必須由各點的團支部書記向我請假，并在返校后及時銷假。大家都嚴格遵守紀律，保證了我們實習期間每個學生的安全，同時也使我們的各項工作得以順利的進行！我們定期召開黨支部和團總支工作會議，參加會議的是黨支部委員、團總支委員和個團支部書記，就我在各個學校了解到的情況和學生們近期在學校的狀況進行交流并安排下一階段的工作計劃，要求學生們認真記錄，回去后傳達給在校的學生們。剛到實習地不久，我們就召開了第一次總支會議，剛來到這里大家有很多的不適應也有很多的牢騷，通過交流各自的經驗，取長補短，互相學習，促進了大家共同進步，并使大家穩(wěn)定了情緒，看到了不足。通過一次次的交流，使大家認識到了不足，看到了前進的方向，為大家的迅速提高奠定了堅實基礎。三、實習生的正常教學生活

我們實習生活是很苦很累的，但卻是豐富多彩的，在實習的期間，我從不同的方面看到了學生們成長。轉眼間頂崗實習已經結束了，兩個半月前的頂崗實習啟動儀式還好像是發(fā)生在昨天一樣清晰，可是今天我們都已經在實習學校兩個半月了。這一個月來實習生在實踐中遇到過挫折，但在挫折中她們得到了經驗和教訓，同時也得到了磨煉，在磨練中她們逐漸成長，成熟。江畔中學，師資充足，同時也怕我們實習學生們影響教學質量就對學生們說不用先要她們講多少課，聽聽課最后再講幾次完成實習任務就行了。但是實習學生們對于學校領導的這個決定并沒有氣餒。考慮到學校前一兩個星期不缺老師的情況，實習學生們就主動找到校長反映：如果學校需要我們做什么，我們會盡全力把事情做好，如果我們不能做的或是做不好的，我們可以學著去做。所以在這兩個星期里，她們不止一次的給初一的模擬考試監(jiān)考，判卷子，改本子，跟著指導老師聽課。除此之外，她們還和學生談心，實習學生的種種行為使領導和老師們有了種種好評。與此同時，學生還積極和指導老師溝通，讓老師們知道他們完全有能力把課講好，把學生教好，所以通過大家的努力，在實習期間幾乎每天都有課，而且每一節(jié)課都有指導老師的悉心指導。在這五十天里實習生體會到了當老師的全過程，使實習生充分的鍛煉了自己，也使實習生各方面的能力都有所提高。在這里使她們增加了面對困難的勇氣，當她們面對挫折時我不會再像以前一樣逃避，也使我發(fā)自內心的有了成就感，因為在這里我就是一個老師，不但有學生對我的尊重，還有老師對我的教導。頂崗實習使我收獲頗多。四、實習生的不足

我們的這次實習雖然得到了基層學校的大力肯定，但也是我們發(fā)現(xiàn)了許多不足

1、實習生實踐能力有待提高，理論與實踐需要進一步結合。學生有豐富的理論知識，但缺乏實踐能力，教學經驗不

足。2、不能游刃有魚地駕馭教材，對中學的教學要求和教學目的把握不

準。3、組織教學略顯呆板，缺乏靈活性，駕御課堂的能力有待提

高。4、教師基本功有點遜色5、耐挫力有待進一步提高。五、對實習生的幾點建議

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成教學工作。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工作的全局出發(fā)，了解學生的基本心態(tài)。這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入教學工作。

2、教學實習促進了學生自身的發(fā)展。實習活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

3、參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起。教實踐證明，教學實習適應本專業(yè)特點，符合教學規(guī)律與學生心理預期。它作為師范專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。六，對頂崗實習活動的幾點建議1、希望學校在向綜合類院校邁進的同時，也兼顧師范學生教師基本素質的培養(yǎng)，特別是利用現(xiàn)代教育技術進行教學的技能。未來幾年，我校還將以師范生培養(yǎng)為主，而且其他的一些院校學生畢業(yè)后也可以考取教師資格認證，從事教師行業(yè)。基礎教育再也不是我們自己的市場，那么如何能讓我們的學生在殘酷的競爭中脫穎而出，依靠就是大學期間的教師基本素質的培養(yǎng)。這次實習，我們的很多不足都反映在教師基本功不夠扎實，建議學校今后在這些方面多做開設一些課程。2、建議學校在對下一批學生進行頂崗實習前的培訓時，在利用多媒體教學環(huán)節(jié)上多花一些時間和課時，多聘請中學一線教師為學生們做培訓，以便掌握基層教育的現(xiàn)狀。

3、實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對學生進行這些方面的培訓(包括教學方法的選用，中學生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

4、建議學校將實習時間改為一學期，這樣符合基礎教育的規(guī)律。我們的頂崗實習工程是一件好事，值得長期的堅持下去，但前提是需要得到各基層學校的支持。那么如果我們制定的實習時間不符合基礎教育的實際，那么我想這個工作也許很難長期堅持下去。我們必須一個基層學校的需要作為我們開展此項工作的前提，這樣我們才可以長期堅持下去，并把它做成一個品牌。

5、建議學校選派三年級的學生作為頂崗實習的主力。據(jù)我了解，學校下一批選派的是四年級的學生，首先我想先說一說選派這些學生有可能出現(xiàn)的問題。他們面臨著就業(yè)，每年的招聘會為11月份左右，而且有逐年提前的趨勢，還有一些個別單位的招聘時間不固定。我們選派的學生就會經常的請假，去應付這些事情，對于實習怎能全力以赴，這不可避免地造成管理上的相對困難。會對實習學校造成什么樣的影響可想而知。選派三年級的學生就不存在這樣的問題，而且學生的思想意識，敬業(yè)精神要比四年級的學生好很多。而且通過實習還可以查找自身的不足，回校后還可通過努力去彌補，真正起到在實踐中發(fā)現(xiàn)缺少了什么，回來后就補什么，更有利于學生的提高。

6、最后想說的駐縣管理人員的選派。建議學校應要求各學院對駐縣管理人員的條件有一個嚴格限制，據(jù)我所知下一批的駐縣管理人員中一些學院報的是一些年齡偏大的教師，有的也沒有學生管理經驗。這些教師的經歷如何？對于突發(fā)事件的處理能力如何？等等這些是需要學校認真考慮的以上本人的一些想法和建議，還很不成熟，不妥之初請各位領導諒解。以上就是江畔中學對于實習工作的工作，有不足的地方，希望各位領導老師指出。

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