201*國培研修總結(jié)范文C

201*國培研修總結(jié)范文

回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。

首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

其次，此次培訓(xùn)的研修平臺特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。

第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？希望得到大家的指點。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂！

擴展閱讀：201*國培研修報告

教育部、財政部“國培計劃農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)項目”

國培●幼教

課例研修報告

研修主題：引導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動方法研究

研修學(xué)科：幼教

研修小組：快樂家庭

專業(yè)導(dǎo)師：

實踐導(dǎo)師組長：

河北師范大學(xué)：

教師教育中心、頂崗支教指導(dǎo)中心

201*年3月

目錄

課例研修準(zhǔn)備階段

課例研修小組成員名單……….....................................................................................3頁課例研修任務(wù)分工…………………………………………………………………….3頁開題報告……………………………………………………………………………….4頁第一輪教學(xué)活動設(shè)計………………………………………………………………….6頁第一輪教學(xué)觀察量表………………………………………………………………….9頁第一輪教學(xué)課堂實錄………………………………………………………………....13頁第一輪教學(xué)議課實錄………………………………………………………………....18頁第一輪教學(xué)課后反思………………………………………………………………....20頁第二輪教學(xué)活動設(shè)計..………………………………………………………..………22頁第二輪教學(xué)觀察量表………………………………………………………………....24頁第二輪教學(xué)課堂實錄…………………………………………………….…………..28頁第二輪教學(xué)議課實錄…………………………………………………….…………..38頁第二輪觀察量表分析…………………………………………………….…………..39頁第二輪教學(xué)課后反思…………………………………………………………………40頁第三輪教學(xué)活動設(shè)計…………………………………………………………………42頁第三輪教學(xué)觀察量表…………………………………………………….…………..44頁第三輪教學(xué)課堂實錄…………………………………………………….…………..48頁第三輪教學(xué)議課實錄…………………………………………………….…………..52頁第三輪觀察量表分析………………………………………………………………....55頁第三輪教學(xué)課后反思…………………………………………………….…………..56頁個人研修報告……………………………………………..………………………….60頁研修小組報告………………………………………………………………………....73頁

課例研修成員構(gòu)成

專業(yè)導(dǎo)師實踐導(dǎo)師組長小組成員姓名顧俊霞辛彥平高麗英曹艷苗張艷軍李曉袁國靜吳志力尹倩茹單位河北師大武安市武安鎮(zhèn)鼓樓幼兒園石家莊市靈壽縣北洼鄉(xiāng)中心幼兒園邯鄲市魏縣縣直幼兒園石家莊市平山縣芳星幼兒園邢臺市清河縣華興雙語幼兒園邯鄲市臨漳縣東方幼兒園邢臺市威縣章臺幼兒園邢臺市威縣方營鄉(xiāng)中心幼兒園邢臺市威縣方營鄉(xiāng)中心幼兒園聯(lián)系電話186300657771537311815915830015486134639511291583348229118232062372151309399861510097769715175978536課例研修任務(wù)分工一覽表

研修小組：快樂家庭組長姓名：顧俊霞影子幼兒園：華北幼兒園

序號-責(zé)任人-任務(wù)分工-參與人-電話1-顧俊霞-確定研修主題-全組-18630065777

2--撰寫開題報告--

3-高麗英-進行文獻綜述-全組-15830015486

4-辛彥平-設(shè)計調(diào)查問卷幾分析問卷-袁國靜-15373118159

5-顧俊霞-承擔(dān)做課任務(wù)-吳志力-18630065777

6-顧俊霞-

備課與執(zhí)教者-全組

1吳志力2顧俊霞3顧俊霞-

7-袁國靜-擬定課堂觀察表-全組-15130939986

8-尹倩茹-進行課堂觀察（觀察教師和學(xué)生）-全組-15175978536

9-曹艷苗-整理課堂實錄（文字）-全組-13463951129

10-張艷軍-進行課后評議-全組-1583348229111-吳志力-進行議課實錄（文字）-全組-1510097769712-顧俊霞-撰寫課例研修報告-全組-18630065777

13-李曉-資料管理--18232062372

關(guān)于“引導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的方法研究”

開題報告

一、問題的提出

隨著現(xiàn)今社會的發(fā)展和進步，音樂逐漸滲透到了人們的日常生活中。幼兒園里更是一天都離不開音樂，在音樂活動中讓幼兒受到藝術(shù)熏陶、在唱唱跳跳中感受到音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。怎樣讓幼兒積極參與音樂活動，在輕松愉快的音樂活動中感受快樂和諧發(fā)展是幼兒園音樂教育活動一直追求和探索的目標(biāo)和方向。隨著新課程的逐漸深入，幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高了、動手能力增強了，知識面也廣泛了，但同時我們發(fā)現(xiàn)幼兒在參與音樂活動時的積極性卻少了。在教學(xué)實踐中，我們在課堂上調(diào)動幼兒參與音樂活動的方式偏少，活動形式?jīng)]有新意。由此我們產(chǎn)生了困惑，如何在音樂活動中做到既滿足幼兒的需求，又要體現(xiàn)音樂本身的特質(zhì)，成為我們思考的問題。

二、研究價值和意義

（一）幼兒園音樂活動：是以音樂為媒介的一種教育活動，音樂活動的全過程是讓幼兒親自參與到音樂活動中去獲取表達、交流和創(chuàng)造的經(jīng)驗，探索發(fā)展音樂的意義所在，而不是僅讓幼兒通過識記和練習(xí)來繼承人類社會業(yè)已形成的音樂文化體系。好的音樂活動的一個很重要的核心要素就是：孩子高度的投入狀態(tài)、獲得的滿足感和發(fā)展。幼兒園音樂教育活動組織形式的結(jié)構(gòu)功能一般可分為適應(yīng)性功能和發(fā)展性功能兩大類。在本課題的研究中，我們在關(guān)注適應(yīng)性功能的基礎(chǔ)上，志在深入的關(guān)注與研究音樂教育活動的發(fā)展性功能。

（二）引導(dǎo)：解釋為啟發(fā)；領(lǐng)路。

（三）積極參與：詞典解釋為：努力進取的積極主動的。積極參與描述的是一種狀態(tài)，這里形容幼兒參與活動的意識及行為傾向，當(dāng)幼兒對音樂活動發(fā)生濃厚而穩(wěn)定的興趣時，他就會情緒高漲、克服困難的意志就會增強，觀察、記憶、想象、思維等心理過程也就會變的更加活躍，更可診視的是：長此以往，可能發(fā)展成為積極的人生態(tài)度的重要基礎(chǔ)。

（四）幼兒積極參與音樂活動：就是在音樂活動中教師要善于創(chuàng)造條件啟發(fā)、誘導(dǎo)，使幼兒進入狀態(tài)、引發(fā)興趣，最終使幼兒能夠處于自發(fā)、自然、積極的情緒狀態(tài)創(chuàng)造性地進行音樂表現(xiàn)活動。

瑞士音樂教育家達爾克洛茲“體態(tài)律動學(xué)”。主要觀點是把音樂與身體的感應(yīng)和運動緊密結(jié)合起來。音樂教育應(yīng)同時從身心倆方面去啟發(fā)、去引導(dǎo)幼兒，身體的動作產(chǎn)生

于音樂，音樂也體現(xiàn)在身體動作中。德國音樂教育家卡爾.奧爾夫的“元素性音樂教育”。主要觀點是從兒童自身的本能和興趣出發(fā)，尊重兒童，充分調(diào)動兒童的主動性與參與意識，最大限度地發(fā)揮兒童的潛力和創(chuàng)造力。重在過程，而不僅僅是結(jié)果。我國提倡的“引導(dǎo)幼兒主動活動”和許卓婭的音樂教育觀點，即在音樂活動中著重考慮為幼兒創(chuàng)造寬松愉快的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用各種感官感知音樂作品，把“興趣”、“感受”和“表現(xiàn)”貫穿于音樂活動的始終。陳鶴琴先生認為：“音樂是人生不可缺少的一種抒發(fā)情感的活動，音樂是兒童生活的中的靈魂�！蔽覀兛梢詫⒁魳窛B透進幼兒的生活當(dāng)中，這不僅可以調(diào)劑幼兒日常生活，還可以給他們提供獲取快樂的源泉。一切都從細微入手，如早上入園時，伴隨著一首首活潑歡快的歌曲，孩子們以飽滿的精神狀態(tài)快樂地向老師，同伴們問好，開始一天的美好生活；在幼兒的進餐時，為他們播放一些舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲，讓幼兒在寧靜的氛圍中保持心情舒暢，提高進食的效果；在飯后散步，讓孩子哼唱安靜、舒緩的歌曲，幫助他們慢慢進入到午睡的狀態(tài)。由此可見，一個良好的音樂氛圍在促進與保護幼兒的心理健康方面，發(fā)揮著不可替代的作用和價值。

為了更好的充實我們音樂教學(xué)活動的內(nèi)容和多邊的形式，激發(fā)幼兒的求知欲和參與性，我們通過本次課例研修，去探索豐富多樣的活動形式。為此，我們家庭確立了“引導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的方法研究”的主題，依托《身體音階歌》這一課例，通過三課兩反思開展了我們的課例研究。

四、研究過程

第

一

第一輪教學(xué)設(shè)計

輪教學(xué)設(shè)計

音樂教案《身體音階歌》6

設(shè)計者：吳志力

活動目標(biāo)：

1、通過做律動，讓幼兒感受身體音階2、在游戲中能夠嘗試做聲勢動作邊唱音階3、培養(yǎng)幼兒喜歡音樂的情感

活動準(zhǔn)備：《兩只老虎》MP3《身體音階歌》MP3活動過程：一、熱身游戲

1、伴隨《兩只老虎》的音樂幼兒排隊入場2、幼兒向客人老師：老師好二、游戲?qū)��?/p>

師：小朋友們今天高不高興啊？幼：高興

師：今天我們這里來了這么多客人老師，小朋友們來給客人老師表演個節(jié)目吧老師和幼兒一起做《做間操》，通過表演做間操引導(dǎo)幼兒說出身體名稱，（小腳、膝蓋、雙腿）三、開始部分

1、通過玩此游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞

（摸摸你的小腳，摸摸你的膝蓋，拍拍你的雙腿）2、欣賞音樂師幼互動（提問）3、第二次欣賞

探索聲勢動作和歌詞，索音符帶幼兒一起練習(xí)4、第三次欣賞音樂幼兒和互動做身體音階歌伴隨音樂邊唱邊做聲勢四、活動小結(jié)

今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《身體音階歌》，小朋友們學(xué)的非常認真，掌握的也很好，

回家跟爸爸媽媽一起分享我們的兒歌吧！

第一輪課觀察量表

幼兒園課堂觀察記錄表（一）

觀察時間活動名稱確立的觀察點3月19日觀察對象教學(xué)活動觀察人尹倩茹《身體音階歌》幼兒參與音樂活動的積極性一、熱身游戲1、伴隨《兩只老虎》的音樂幼兒排隊入場2、幼兒向客人老師：老師好二、游戲?qū)�入師：小朋友們今天高不高興啊？幼：高興師：今天我們這里來了這么多客人老師，小朋友們來給客人老師表演個節(jié)目吧老師和幼兒一起做《做間操》，通過表演做間操引導(dǎo)幼兒說出身體名稱，（小腳、膝蓋、雙腿）三、開始部分1、通過玩此游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞（摸摸你的小腳，摸摸你的膝蓋，拍拍你的雙腿）2、欣賞音樂師幼互動（提問）3、第二次欣賞探索聲勢動作和歌詞，索音符帶幼兒一起練習(xí)4、第三次欣賞音樂幼兒和互動做身體音階歌伴隨音樂邊唱邊做聲勢四、活動小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《身體音階歌》，小朋友們學(xué)的非常認真，掌握的也很好，回家跟爸爸媽媽一起分享我們的兒歌吧！主要內(nèi)容摘要記錄分析與評價通過觀察本節(jié)課教學(xué)活動，幼兒在音樂游戲參與的積極性得到了一定的體現(xiàn)，大部分能夠在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，但是及個別幼兒存在注意力不集中、自由散漫現(xiàn)象。對本次教學(xué)活動的建議做好充足的課前準(zhǔn)備，備課要全面，避免不必要的口語錯誤。不僅要顧及個別幼兒，更要關(guān)注全體幼兒，給幼兒充足的自由交流的時間與空間，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。適當(dāng)鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒積極性和游戲興趣。幼兒園課堂觀察有效提問情況記錄分析表（二）

觀察時間：3月20日地點：華北幼兒園班級：小3班被觀察人：顧俊霞觀察人：尹倩茹

類型有效提問無效提問匯總教師提問定量評價次數(shù)統(tǒng)計主要內(nèi)容記錄21身體部位名稱、音階名稱3身體各部分作用引申、24在教學(xué)活動中，教師提出的問題有的是核心問題，有的不是。重點問題往往起著使教學(xué)活動達到高潮，使幼兒的學(xué)習(xí)探究活動得到最大限度拓展的作用，并能解決問題，使幼兒的認識過程有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，教師要思考并努力在教學(xué)中突出重點問題。為此，教師要善于分析和挖掘教學(xué)內(nèi)容中對幼兒的發(fā)展最具價值的內(nèi)容，設(shè)計好重點問題，并保證給予幼兒應(yīng)答的時間，不要急于告知答案。增強提問效果。因此，教師適當(dāng)延長回答時間，有利于幼兒思考和組織回答內(nèi)容，增強提問效果，尤其是認知水平較高的問題，更是如此。次數(shù)統(tǒng)計19322主要內(nèi)容記錄身體部位名稱、音階名稱身體各部分名稱類型幼兒回答有效回答無效回答匯總定量評價幼兒對教師的提問基本上可以對答如流，個別幼兒因為注意力不夠集中，作了無效回答。類型打斷無應(yīng)答重復(fù)鼓勵匯總次數(shù)統(tǒng)計005813主要內(nèi)容記錄無無身體名稱活動中每一個環(huán)節(jié)教師理答定量評價教師能夠很好的控制活動秩序，使幼兒參與到活動中，幼兒情緒活躍，活動中多次鼓勵表揚幼兒，師幼互動良好。充分體現(xiàn)出幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的課堂理念。

幼兒園課堂觀察量表(三)

觀察內(nèi)容：教師的有效教學(xué)班級：小四班學(xué)科：奧爾夫音樂

活動名稱：《身體音階歌》被觀察教師：吳志力觀察教師：尹倩茹觀察類型教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔語言組織輔助方式重難點有效性科學(xué)性形象性層次性語速音量節(jié)奏其它視頻實物手勢眼神圖片其它其它第一環(huán)節(jié)是適中適中良好良好無無√√無良好√√√第二環(huán)節(jié)是適中適中良好良好無無√√無良好√√√√√第三環(huán)節(jié)是適中適中良好良好無無√√無良好√√√√√第四環(huán)節(jié)是適中適中良好良好無無√√無良好√√√√觀察結(jié)果分析與教學(xué)建議教師組織活動中，語言簡潔、有趣，語速適中，能夠與幼兒愉悅交流互動，或活動中教師運用了豐富的肢體手勢和眼神，便于幼兒理解。在愉悅的活動氛圍中結(jié)束活動，完成了既定目標(biāo)。項目內(nèi)容項目目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)是否達成11在哪個環(huán)節(jié)組織方式方法人數(shù)1、通過做目標(biāo)一律動，讓幼兒感受身體音階是第二環(huán)節(jié)講解法示范法142、在游戲中能夠嘗試做目標(biāo)二聲勢動作邊唱音階是第三環(huán)節(jié)示范法143、培養(yǎng)幼目標(biāo)三兒喜歡音樂的情感是整個活動過程反復(fù)練習(xí)法14綜合評價基本上完成了活動目標(biāo)，在活動中氣氛活躍，幼兒能夠參與到音樂活動中。幼兒園課堂觀察目標(biāo)達成情況表（四）

第一輪課課堂實錄

《身體音階歌》

執(zhí)教者：吳志力

聽音樂《兩只老虎》入場師：大老虎來了。

師：你看這么多客人老師，給客人老師打個招呼。幼：用招手的形式給客人老師打了招呼。

師：好找個自己喜歡的位子做好，找個最喜歡的，好真棒！師：小朋友們小手放腿。，幼：腳對齊。

師：真棒!看這么多客人老師來了，先給客人老師表演個節(jié)目好不好？幼：好。

師：全體小朋友起立。師：站好了來做間操。師：準(zhǔn)備好了沒有。幼：準(zhǔn)備好了。師：預(yù)備開始。

師：拍手、拍手、拍拍手，踏腳、踏腳、踏踏腳，手舉高，手放下，手打開，轉(zhuǎn)一個圈，跟老師一起說：這個頭，搖一搖，這是手，擺一擺，這是腰，扭一扭，這是腳，踏一踏。

師：好小朋友表現(xiàn)非常棒，給自己鼓鼓掌，請坐。

師：做完了這個小操老師有個問題剛才我們做的運動都是身體的那個部分運動起來了想想身體的那個部分做運動了呀？那個小朋友告訴？請舉手師：誰知道請舉手師：好萱萱來告訴我幼：腳

師：萱萱說是腳腳剛才怎么運動了呀？幼：踏步

師：小腳可以踏一踏除了踏一踏還可以怎么運動？幼：還可以走

師：還可以走路向前走是不是師：還有那？幼：可以玩滑梯師：還可以玩滑梯幼：還可以跳一跳

師：那我們站起來跳一跳師：真棒好

師：我們是不是可以摸一摸呀

師：摸一摸你的小腳小腳多聽話摸一摸它好不好？好請坐師：除了小腳還有那個身體的部分運動了呀？請舉手告訴老師幼：腦袋

師：有的小朋友說腦袋那腦袋是怎么動的呀？幼：腦袋搖呀搖

師：嗯對腦袋搖呀搖幼：腦袋點呀點

師：嗯那你點下腦袋嗯對了還可以搖一搖點一點還可以怎么動？幼：還可以吃飯

師：腦袋可以吃飯嗎？幼：嘴可以吃飯

師：腦袋可以摸一摸小腦袋可聰明了我們摸一摸它師：對真棒

師：想一下還有那個部分動了小腳運動了腦袋運動了還有那？幼：手

師：手手是怎么運動的幼：拍一拍

師：還可以怎么動

幼：還可以拿東西還可以洗手

師：真聰明想想手腳頭還有哪？幼：還有腰

師：告訴老師腰是怎么動的呀幼：扭了

師：扭一扭好我們起來扭一扭好不好扭一扭你的小腰師：對真棒

師：叉腰扭一扭真漂亮好請坐

師；好我們現(xiàn)在來聽一首兒歌看一下兒歌里身體的那個部位運動了好不好？幼：好

師：小朋友做好了小手放腿上認真聽仔細聽聽不許說話師：會做的小朋友可以跟著音樂一起做認真聽身體音階歌

師幼：摸摸你的小腳dodododo摸摸你的膝蓋rererere拍怕你的雙腿mimimimi叉叉你的小腰fafafafa拍拍你的雙手solsolsolsol拍拍你的肩膀lalalala摸摸你的腦袋sisisisi

高舉你的雙手do’do’do’do’師：準(zhǔn)備好你的小手再來一遍。師：跟著一起說。

師：好小朋友們請回座位做好。

師：小朋友們告訴老師剛才這首兒歌里面都有那個部位動了呀？幼：膝蓋。

師：對是膝蓋摸摸你的膝蓋然后那？幼：摸摸你的雙腿。

師：對在往上那？然后那？幼：叉叉小腰。

師：真聰明，叉叉你的小腰，然后哪？幼：拍拍小手。

師：對，拍拍你的雙手，還有那？幼：肩膀。

師：對真棒，張陽小朋友真聰明。師：來一起拍拍你的肩膀。師：摸摸你的腦袋。

師：高舉你的雙手。

師：好，我們現(xiàn)在在來欣賞一遍兒歌看我們做的對不對。

師：這遍我們只聽，不做，仔細聽認真聽，不做，小手放腿上。（放音樂）\\

摸摸你的小腳dodododo摸摸你的膝蓋rererere拍怕你的雙腿mimimimi叉叉你的小腰fafafafa拍怕你的雙手solsolsolsol拍拍你的肩膀lalalala摸摸你的腦袋sisisisi高舉你的雙手do’do’do’do’

師：兒歌跟我們剛做的一樣不一樣？有不樣的，歌詞里是怎么說的？師：摸摸你的小腳，后面還有沒有？幼：膝蓋。師：不是。

師：小腳，后面還有沒有說，摸摸你的小腳dodododo。師：有沒有dodododo。幼：有。

師：摸摸你的膝蓋，后面是什么？幼：雙腿。

師：我們再一遍，看摸摸我的小腳，后面是什么，有沒有dododo師：認真聽

摸摸你的小腳dodododo。師：有沒有dodododo。幼：有。

師：小朋友們聽的真認真。

摸摸你的膝蓋rererere。師：誰知道告訴老師，陽陽請說。幼：rererere。

師：把這個說完整了摸摸你的膝蓋rererere。師：是不是，我們在聽一遍好不好？摸摸你的膝蓋rererere。師：對不對，然后再往上那？師：摸摸你的雙腿，后面怎么說？幼：rererere。

師：剛才說了摸摸你的膝蓋rererere。師：我們聽音樂好不好？

拍拍你的小腿mimimimi。i師：摸摸你的雙腿。幼：mimimimi。

師：好了，我們來復(fù)習(xí)一遍，從第一個開始。師幼：摸摸你的小腳dodododo。

15

do。師幼：摸摸你的膝蓋rererere。師幼：摸摸你的雙腿mimimimi。師：小朋友真棒！好了接著往后聽。叉叉你的小腰fafafafa。師：叉叉你的小腰。幼：fafafafa。師：好接著往后

拍拍你的雙手solsolsolsol。師：拍怕你的雙手，后面是什么？幼：solsolsolsol。

師：真聰明，好給老師做一遍好不好？幼：好。

師：小眼睛都看吳老師。

師幼：拍拍你的雙手solsolsolsol。師：接著聽。

拍拍你的肩膀lalalala。師：后面是什么？師：拍拍你的肩膀。。。。幼：lalalala師：然后呢？

摸摸你的腦袋sisisisi。師：摸摸你的腦袋，后面是什么？幼：sisisisi。

師：這個小朋友真聰明，說個完整的。幼：摸摸你的腦袋sisisisi。

師：真棒，跟她一起做一遍，好不好？師幼：摸摸你的腦袋sisisisi。師：再聽

高舉你的雙手do’do’do’do’。幼：do’do’do’do’。

師：前面是什么？高舉你的雙手do’do’do’do’。幼：高舉你的雙手do’do’do’do’。師：好再聽一遍，咱們找個小朋友來表演。

師：小朋友們起立跟著音樂一起做，跟著音樂一起唱。摸摸你的小腳dodododo摸摸你的膝蓋rererere拍怕你的雙腿mimimimi叉叉你的小腰fafafafa拍怕你的雙手solsolsolsol拍拍你的肩膀lalalala摸摸你的腦袋sisisisi高舉你的雙手do’do’do’do’

師：小朋友們記住了嗎？我現(xiàn)在開始提問了？

師；1在哪里？請舉手告訴老師。師：李天一告訴老師幼：小腳。

師：對了是你的小腳。師：mi在哪里？幼：拍拍雙腿.依次這樣提問.

師：讓我們一起跟著音樂邊唱邊做吧摸摸你的小腳dodododo摸摸你的膝蓋rererere拍怕你的雙腿mimimimi叉叉你的小腰fafafafa拍怕你的雙手solsolsolsol拍拍你的肩膀lalalala摸摸你的腦袋sisisisi高舉你的雙手do’do’do’do’

師：小朋友們,會了嗎？回家教給爸爸媽媽好不好。幼：好。

師：小朋友們再見。幼：再見。

第一輪教學(xué)活動議課實錄

吳志力老師說課：教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做律動，讓幼兒感受身體音階2、在游戲中能夠嘗試做聲勢動作邊唱音階3、培養(yǎng)幼兒喜歡音樂的情感實施步驟：

1、熱身運動2、游戲?qū)��?、欣賞音樂4、探索聲勢動作和歌詞音階5、和老師互動做身體音階歌6、伴隨音樂邊唱邊做聲勢7、結(jié)束活動反思：

1、幼兒一度由于興奮而趨于混亂的秩序，讓我有些措手不及。2、太過于重視活動細節(jié)，遏制了幼兒愛玩的年齡特點。

3、活動提問方式過于單一，不利于幼兒注意力的集中，要注意方式變換。4、鼓勵幼兒的話語太少，不能更好的調(diào)動幼兒積極性。5、課前的備課準(zhǔn)備做的不夠充分，活動中出現(xiàn)口語表達錯誤。

小組議課：

尹倩茹、辛彥平老師：老師備課不夠充分，兒歌表述多次出現(xiàn)口誤，影響活動整體的實施效果。

建議：要充分做好課前準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)不必要表述錯誤。

袁國靜、張艷軍老師：在教學(xué)過程中，缺少了讓幼兒分組討論的環(huán)節(jié)，沒有為幼兒創(chuàng)造自由交流的機會，不能很好的培養(yǎng)幼兒合作解決問題的意識。建議：給幼兒創(chuàng)造充足的自由交流的時間，想象和創(chuàng)新的空間

李曉、曹艷苗老師：老師對幼兒的關(guān)注度不夠全面，只顧及到部分幼兒。

建議：在教學(xué)過程中，對于膽小不舉手的幼兒，應(yīng)該設(shè)計幾個相對簡單的問題，讓他們參與到活動中。

顧俊霞、高麗英老師：老師不能很好地處理幼兒在活動過程中出現(xiàn)的消極行為，例如：大聲喊叫、擅自離開座位等等。

建議：造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因很多，這就需要老師的關(guān)注，并適當(dāng)提醒。

改進措施：

1、做好充足的課前準(zhǔn)備，備課要全面，避免不必要的口語錯誤。2、常規(guī)訓(xùn)練，組織好課堂秩序。

3、不僅要顧及個別幼兒，更要關(guān)注全體幼兒，

4、給幼兒充足的自由交流的時間與空間，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。5、避免無效性提問，提高活動有效性；及時變換提問方式，集中幼兒注意力。6、適當(dāng)鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒積極性和游戲興趣。

第一輪課《身體音階歌》

課后反思吳志力

在國培中，我接受了短期的奧爾夫音樂理論培訓(xùn)之后，第一次嘗試組織了本次音樂活動小班《身體音階歌》。

奧爾夫音樂活動是為了讓孩子們在感受的基礎(chǔ)上去理解，從而慢慢達成教師的教學(xué)目標(biāo)，在活動開始時，我首先組織了幼兒熱身活動《做間操》，目的在于吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒活動的積極性，幼兒表現(xiàn)活潑，愉快；復(fù)習(xí)了身體的主要部位的名稱，在此，我通過提問的方式讓幼兒主動探究身體部分，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體音階歌的歌詞，為《身體音階歌》的出現(xiàn)做了很好的鋪墊。接下來，讓幼兒第一次欣賞該音樂，感受音樂，再次通過提問及示范的方式，幫助幼兒記憶歌詞；第二次播放音樂通過讓幼兒同老師一起歌唱并帶領(lǐng)幼兒一起將歌詞用聲勢動作表現(xiàn)出來，進一步加強記憶，其間課堂氣氛活躍；第三次通過讓幼兒帶著問題去分句欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒說出歌詞中的七個音符，繼而組成了音階；通過反復(fù)練習(xí)，幼兒可以伴隨音樂獨立地、正確地將《身體音階歌》表現(xiàn)出來。最后在歡快的氣氛中結(jié)束了本次教學(xué)活動。

雖然，我基本完成了該音樂活動的活動目標(biāo)，但仍未達到預(yù)期的效果，存在著很多的不足之處：首先我忽視了教師應(yīng)該蹲下來與幼兒平等交流的基本要求，其次在活動中，由于幼兒一度興奮活動秩序有點混亂，只是我有點措手不及；活動提問方式過于單一，不利于幼兒注意力的集中，要注意方式變換。鼓勵幼兒的話語太少，通過多種方式鼓勵幼兒，調(diào)動幼兒積極性；課前的備課準(zhǔn)備做的不夠充分。最后，活動的中間環(huán)節(jié)不夠緊湊，太過注重細節(jié)，以致影響活動目標(biāo)的完全實現(xiàn)。通過這一節(jié)活動，我總結(jié)了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效的完成每一次活動。

第

二

第二輪教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

輪教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：顧俊霞

21

《身體音階歌》

1、通過做律動，讓幼兒感受身體音階；（重點）2、幼兒熟練使用身體音階（難點）3、培養(yǎng)幼兒熱愛歌唱的情感�；顒訙�(zhǔn)備：

PPT演示稿、歌曲《兩只老虎》MP3伴奏、《身體音階》MP3、《小星星》兒歌視頻活動過程：一、熱身游戲：1、播放兩個老虎的音樂，

教師帶領(lǐng)幼兒模仿老虎的樣子進教室。

2、幼兒圍成半圓坐好，教師跟幼兒問好：嗨，小朋友們好。�！敖處熯\用以下節(jié)奏型問好：

“你好你好|你們好|你好你好|你們好|”

教師可運用該節(jié)奏型替換詞語，引導(dǎo)幼兒向身邊的事物問好。教師說話的聲音要加以變化，例如：變化聲音的大小、高低、快慢等。二、導(dǎo)入部分：1、詞語游戲：

a、教師帶幼兒玩摸五官的游戲，教師快速說出鼻子、嘴等名稱，請幼兒快速摸出自己的，看誰動作快做得快。

b、教師繼續(xù)帶幼兒玩此游戲，變換身體名稱來玩。

c、加大游戲難度引申到身體的各個部位去。例如，摸摸我的小腳、摸摸我的膝蓋、拍拍我的雙腿、叉叉我的小腰把身體音階歌的詞語熟悉一下。帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，是幼兒充分熟練身體音階的各部分名稱。2、小朋友我們把這個兒歌加上音樂來聽一聽，播放《身體音階歌》，a、教師引導(dǎo)幼兒邊唱邊跟著教師做身體音階。b、反復(fù)練習(xí)兩遍。

3、復(fù)播放《身體音階歌》，讓幼兒自己跟隨音樂做一遍。三、音樂游戲：

1、教師請幼兒做出相應(yīng)的身體音節(jié)動作。教師：“現(xiàn)在我要請5位小朋友來分別表演do-sol（5個音高）的動作�！�

2、教師：“小朋友們，我們學(xué)會了身體音階，那我們來嘗試一下把身體音階運用到歌曲

中吧！請小朋友們和老師一起來唱《小星星》這首歌�！保ǔ�完后再唱一遍簡譜，并嘗試讓幼兒以身體音階的方式表現(xiàn)出來）。

3、教師請出6位小朋友分別代表do、re、mi、fa、sol、la，教師唱《小星星》的簡譜，幼兒要做出相應(yīng)的音階動作。

四、活動小結(jié)：教師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《身體音階歌》，小朋友都做的很不錯，回到家里我們可以給爸爸媽媽表演一下，并且要求小朋友回到家里找一找有哪些歌曲也適合用《身體音階歌》來表演的，下節(jié)課我們一起來表演。

第二輪課觀察量表

幼兒園課堂觀察記錄表（一）

觀察時間活動名稱3月20日觀察對象教學(xué)活動觀察人尹倩茹《身體音階歌》確立的觀察點幼兒參與音樂活動的積極性一、熱身游戲1、伴隨《兩只老虎》的音樂幼兒排隊入場2、幼兒和老師互相問好：你好，你好，你們好！你好，你好，老師好！二、游戲?qū)�入師：小朋友們今天高不高興��？幼：高興師：今天我們這里來了這么多客人老師，小朋友們來給客人老師表演個節(jié)目吧老師和幼兒一起做游戲：眼睛，眼睛，鼻子；鼻子，鼻子，嘴巴三、過程1、通過玩此游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞（摸摸你的小腳，摸摸你的膝蓋，拍拍你的雙腿）2、欣賞音樂《身體音階歌》師幼互動（提問）3、第二次欣賞探索聲勢動作和歌詞，讓幼兒熟悉音符a、教師引導(dǎo)幼兒邊唱邊跟著教師做身體音階。b、反復(fù)練習(xí)兩遍。帶幼兒一起練習(xí)4、音樂游戲：1）教師請幼兒做出相應(yīng)的身體音節(jié)動作。2）嘗試把身體音階運用到歌曲中！一起來唱《小星星》這首歌。并嘗試讓幼兒以身體音階的方式表現(xiàn)出來。3）教師請出6位小朋友分別代表do、re、mi、fa、sol、la，教師唱《小星星》的簡譜，幼兒要做出相應(yīng)的音階動作。四、活動小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《身體音階歌》，小朋友們學(xué)的非常認真，掌握的也很好，回家跟爸爸媽媽一起分享我們的兒歌吧！通過觀察本節(jié)課教學(xué)活動，教師語速有點快，活動環(huán)節(jié)中給學(xué)生反應(yīng)的機會相對較少，有點趕的感覺。在音樂游戲環(huán)節(jié)，幼兒對活動的目的有點模糊。1、適當(dāng)調(diào)整語速，由于小班孩子年齡較小，應(yīng)該放慢語速，讓幼兒聽得更清楚。2、給幼兒充分的思考時間，培養(yǎng)想象力。3、活動中問題的設(shè)置要根據(jù)幼兒已知的水平，適當(dāng)降低梯度，給幼兒搭好臺階，便于幼兒積極回答。4、明確活動目標(biāo)，活動環(huán)節(jié)要清晰。主要內(nèi)容摘要記錄分析與評價對本次教學(xué)活動的建議幼兒園課堂觀察有效提問情況記錄分析表（二）

觀察時間：3月20日地點：華北幼兒園班級：小三班被觀察人：教師幼兒觀察人：尹倩茹教師提問類型有效提問無效提問匯總次數(shù)統(tǒng)計21324主要內(nèi)容記錄身體部位名稱、音階名稱身體各部分作用引申、定量評價在教學(xué)活動中，教師提出的問題多數(shù)是核心問題，。重點問題往往起著使教學(xué)活動達到高潮，使幼兒的學(xué)習(xí)探究活動得到最大限度拓展的作用，并能解決問題，使幼兒的認識過程發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，教師要思考并努力在教學(xué)中突出重點問題。為此，教師要善于分析和挖掘教學(xué)內(nèi)容中對幼兒的發(fā)展最具價值的內(nèi)容，設(shè)計好重點問題，并保證給予幼兒應(yīng)答的時間，不要急于告知答案，增強提問效果。因此，教師適當(dāng)延長回答時間，有利于幼兒思考和組織回答內(nèi)容，增強提問效果，尤其是認知水平較高的問題，更是如此。類型有效回答幼兒回答無效回答匯總次數(shù)統(tǒng)計19221主要內(nèi)容記錄例如：我就起立、越來越高、越來越低、拍手，摸頭、拍腿、舉手例如：好、是定量評價通過本次活動的定量評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教師組織的評價工作要針對孩子的年齡特點和認知能力。這一能力的培養(yǎng)不僅會使孩子正確的認識自己，也會使孩子在將來的生活中形成正確的是非觀。因此，在以后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該給孩子提供更多的機會進行自我評價。而在這其中，作為教師，給于孩子正確的引導(dǎo)，讓他們首先要學(xué)會自我評價這一步驟也十分必要。類型打斷無應(yīng)答重復(fù)鼓勵匯總次數(shù)統(tǒng)計00235主要內(nèi)容記錄你好，你好，你們好！棒棒棒，你最棒；小朋友們真棒教師理答定量評價評價者與評價有關(guān)的各方面人員之間的持續(xù)不斷的“對話”，了解他們的愿望，對大多數(shù)人的愿望做出應(yīng)答，以滿足各種人的需要。要使評價結(jié)果能真正產(chǎn)生效用，評價人必須關(guān)心這一活動所有參與者的需要，通過信息反饋，使活動結(jié)果能滿足各種人的需要幼兒園課堂觀察量表（三）

觀察內(nèi)容：教師的有效教學(xué)班級：小三班學(xué)科：幼教音樂活動名稱：《身體音階歌》被觀察教師：顧俊霞觀察教師：尹倩茹觀察類型語言組織輔助方式有效性教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔語速音量節(jié)奏其它重科形層視實手眼圖其難學(xué)象次其它頻物勢神片它點性性性第一環(huán)節(jié)√快適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√√√第二環(huán)節(jié)√快適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√√√√第三環(huán)節(jié)√適中適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√√√√第四環(huán)節(jié)√適中適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√√√√觀察結(jié)果分析與教學(xué)建議活動環(huán)節(jié)中給幼兒反應(yīng)的機會相對較少，有點趕的感覺。在音樂游戲環(huán)節(jié)，幼兒對活動的目的有點模糊。總的來說，較之前一輪的活動，環(huán)節(jié)較為緊湊，內(nèi)容更為精煉，幼兒參與活動的積極性較高。在活動中設(shè)置的問題對幼兒來說有難度，要適當(dāng)降低梯度，給幼兒搭好臺階。項目內(nèi)容項目目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)是否達成在哪個環(huán)節(jié)組織方式方法人數(shù)目標(biāo)一1、通過做律動，讓幼兒感受身體音階；（重點）是第二個環(huán)節(jié)詞語游戲16目標(biāo)二2、幼兒熟練使用身體音階（難點）是第三個環(huán)節(jié)音樂游戲16目標(biāo)三3、培養(yǎng)幼兒熱愛歌唱的情感是第四個環(huán)節(jié)視頻音樂16綜合評價本次活動，通過一步一步，層層深入的開展，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高，并即興創(chuàng)編出許多動作。課堂教學(xué)流利順暢，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)保持整體性，很好的體現(xiàn)了研修主題。幼兒園課堂觀察目標(biāo)達成情況表（四）

第二輪課堂實錄

《身體音階歌》

執(zhí)教者：顧俊霞

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂入場。

師：走，走起來（伸出雙手做老虎狀）幼：走，走，走。

師：找好自己的位子，請坐。師幼一塊拍手。師：小朋友們好。幼：老師好。

師：今天，有這么多老師跟我們一塊上課，你們開心不開心呢？幼：開心。

師：那我們跟她們問好，好不好？幼：好。

師：你好，你好，你們好。幼：你好，你好，老師好。

師：小朋友們說的真好，咱們大點音跟她們問好，好不好？幼：好。

師：你好，你好，你們好。幼：你好，你好，老師好。師:小朋友們真棒，是不是呢？幼：是。

師：我們來玩?zhèn)�游戲好不好？幼：好。

師：玩什么游戲呢？師：好的，小手放腿上。幼：我就放腿上。

師：這是什么？（指著自己的眼睛問）幼：眼睛。

師：這是什么？（指著自己的耳朵問）幼：耳朵。

師：這是什么？（指著自己的嘴巴問）幼：嘴巴。

師：這是什么呀？（摸著自己的腳問）幼：小腳。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�摸五官的游戲，好不好？幼：好。

師：老師所規(guī)則，老師說出名稱，你們用最快的速度指出來好嗎？幼：好。

師：那咱們看看哪位小朋友反應(yīng)最快，好的。小手準(zhǔn)備，放到自己的鼻子上。幼：準(zhǔn)備好了。師：鼻子鼻子耳朵。、幼：耳朵。

師：我發(fā)現(xiàn)這個小朋友反應(yīng)最快。師：再來，鼻子鼻子嘴巴。幼：嘴巴。

師：下面老師要加快速度了。鼻子鼻子眼睛。幼：眼睛。

師：鼻子鼻子眉毛。（伸手指向自己的鼻子）幼：眉毛（都指向鼻子）

師：咦，我說的是，鼻子鼻子眉毛，你們怎么指著自己的鼻子呢？幼：哈哈

師：你們不要看我，要仔細聽我說什么。好的，我們接著玩。鼻子鼻子小腳。幼：小腳。

師：鼻子鼻子膝蓋。幼：膝蓋

師：鼻子鼻子腿。幼：腿。

師：再來，鼻子鼻子小屁股。幼：哈哈，小屁股。師：鼻子鼻子小腰。幼：小腰。

師：鼻子鼻子拍手。幼：拍手。

師：這次咱們再快點，來，仔細聽。鼻子鼻子肩膀。幼：肩膀。

師：鼻子鼻子腦袋。幼：腦袋。

師：鼻子鼻子小腳。幼：小腳。師：好玩不好玩？幼：好玩。

師：下面我們給它編個兒歌好不好？幼：好。

師：摸摸你的小腳摸摸你的膝蓋拍拍你的雙腿叉叉你的小腰拍拍你的小手拍拍你的肩膀摸摸你的腦袋高舉你的雙手師：好玩不好玩？幼：好玩。

師：平時我們聽音樂會很開心，那今天我們把這些串起來，聽聽音樂好不好？幼：好。師：全體起立。幼：我就起立。

師幼一塊跟著音樂做動作。摸摸你的小腳dodododo，摸摸你的膝蓋rererere，拍拍你的雙腿mimimimi，

叉叉你的小腰fafafafa，拍拍你的小手solsolsolsol，拍拍你的肩膀lalalala,摸摸你的腦袋sisisisi，高舉你的雙手do’do’do’do’，doremifasollasido’do’silasolfamiredodo’（高音，高舉雙手）do（低音，摸腳）師：小朋友做的真棒，我們再來一次。幼：好。

師：好，你們覺得好聽嗎？幼：好聽。

師：好的，小小板凳快做好。幼：我就坐好。

師：小朋友們聽完了，你們想學(xué)唱這首歌嗎？幼：想。

師：我們剛才聽的時候是不是出現(xiàn)了音符呢?出現(xiàn)了doremifasollasi？幼：是。

師：那咱們一塊來唱一唱好不好？幼：好。

師，幼：摸摸你的小腳dodododo，摸摸你的膝蓋rererere，拍拍你的雙腿mimimimi，叉叉你的小腰fafafafa，拍拍你的小手solsolsolsol，拍拍你的肩膀lalalala,摸摸你的腦袋sisisisi，高舉你的雙手do’do’do’do’，

師：你們發(fā)現(xiàn)沒有doremifasollasido’，從下往上越來越怎么樣？

31

do’幼：越來越高。師：那從上往上呢？幼：越來越低。

師：小朋友跟老師一塊做，好不好？幼：好。

師：全體起立，好，先從哪開始呢？幼：腳，頭。

師:咱們先從腳開始吧。師邊唱邊帶著幼兒做。

師：摸摸你的小腳dodododo，摸摸你的膝蓋rererere，拍拍你的雙腿mimimimi，叉叉你的小腰fafafafa，拍拍你的小手solsolsolsol，拍拍你的肩膀lalalala,摸摸你的腦袋sisisisi，高舉你的雙手do’do’do’do’doremifasollasido’do’silasolfamiredo

do’（高音，高舉雙手）do（低音，摸腳師：好玩嗎？幼：好玩?

師：咱們跟著音樂再來一遍好不好？幼：好。

師：找好自己的位置，準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了。

老師和幼兒一塊邊唱邊做。

師，幼：摸摸你的小腳dodododo，摸摸你的膝蓋rererere，拍拍你的雙腿mimimimi，叉叉你的小腰fafafafa，

拍拍你的小手solsolsolsol，拍拍你的肩膀lalalala,摸摸你的腦袋sisisisi，高舉你的雙手do’do’do’do’doremifasollasido’do’silasolfamiredo

do’（高音，高舉雙手）do（低音，摸腳師：好玩嗎？幼：好玩?

師：好，真棒，小朋友請回。累不累呀？幼：累。

師：那你們會唱了嗎？幼：會了。

師：那現(xiàn)在老師考考你們，老師說，你們來做，好不好？幼：好。

師：摸摸你的小腳dodododo，摸摸你的膝蓋rererere，拍拍你的雙腿mimimimi，叉叉你的小腰fafafafa，拍拍你的小手solsolsolsol，拍拍你的肩膀lalalala,摸摸你的腦袋sisisisi，高舉你的雙手do’do’do’do’

師：現(xiàn)在請三位小朋友到前邊來做一做，好不好？幼：好。

師：寶貝兒，你來，你也來，還有你。師：其他的小朋友可以跟著一塊做，好不好？幼：好。

師：listen，聽，摸摸你的小腳dodododo，叉叉你的小腰fafafafa，

摸摸你的腦袋sisisisi，高舉你的雙手do’do’do’do’，

師：老師這次不說了，直接唱，你們來表現(xiàn)好嗎？幼：好。師：dodododo幼：小腳

師：re是哪里呢？幼：膝蓋師：真聰明師：mi是哪里呢？幼：腿

師：fafafafa幼：小腰

師：solsolsolsol幼：拍手

師：lalalala是哪？幼：拍肩。

師：sisisisi是哪？幼：摸頭

師：do’do’do’do’呢？幼：舉手。

師：她們表現(xiàn)好嗎？幼：好。

師：咱們來表揚她們，棒棒棒（雙手交叉轉(zhuǎn)），你最棒（伸出大拇指）。幼：棒棒棒，你最棒。

師：咱們大點音表揚她們，小手準(zhǔn)備。幼：準(zhǔn)備好了。師：棒棒棒，你最棒。幼：棒棒棒，你最棒。師：鼓掌，送她們回去好不好？

幼：好（鼓掌）

師：現(xiàn)在你們來做小老師，考考我怎么樣？幼：好。

師：誰來當(dāng)小老師？幼：我，我，我。。。

師：這么多小老師，你們要是問我，我不知道怎么辦呢？幼：哈哈。

師：我不會就找小朋友幫忙，好不好？幼：好。

師：你來吧，你可以唱，doremifasollasido’。我來做。幼：doremifasollasido’.（快速的）

師：你說的那么快，那我也做快點。do（摸腳）re（摸膝蓋）mi腰）sol（拍手）la（拍肩）si（摸頭）do’（高舉雙手）。師：我做的對不對呢？幼：對。

師：凱凱，你來問問我？凱凱：哦？不要？師：就問我一個，好不好？凱凱：好。腦袋？師：腦袋。

師：腦袋是什么呀？幼：si

師：好，我現(xiàn)在做回老師，考考你們好不好？幼：好。

師：我看看誰做錯了��？幼：哦。

師：來，仔細聽了。幼：好。師：小手準(zhǔn)備。幼：準(zhǔn)備好了。

35

fa（叉（拍腿）師：dododo,放哪里？幼：腳。

師：看看誰沒有摸腳？來，do是哪里呢？幼：腳。

師：那你干嗎摸腦袋？幼：嗯。。。。。。

師：那我罰你親親我好嗎？幼兒：嗯。。。。。。師：那我親親你好不好？幼：好（開心）

師：rerere，是哪里？幼：膝蓋。

師：再聽聽，lalala。幼：肩。

師：最后一個，注意聽，mimimi幼：拍腿。

師：呀，你們都做對了呀，記住沒有呀？幼：記住了。

師：再聽一遍，doremifasollasido’。師：你們累不累呀？現(xiàn)在我們坐下聽首歌吧。幼：累，好。師：小手放腿上。幼：我就放腿上。師拍手，幼兒跟著唱：

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像許多小眼睛。師：這首歌好聽嗎？你們會唱嗎？幼：會。

師:咱們現(xiàn)在邊做邊唱，先找六位小朋友。一會，咱們一起來。師：立正。

幼：onetwo

師：老師給你們排排對，從低到高。師：一塊大聲唱，doremifasolla

師：看這首歌。一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。咱們就學(xué)著一句。幼：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。師：1155665-幼：1155665-師：4433221-幼：4433221-師：你們聽我唱，用自己的表現(xiàn)。好不好？幼：好。

師：我剛才唱的時候誰是do呀。想想自己是什么？師：來，你是do，do就摸摸你的小腳。re就摸摸你的膝蓋，mi就拍拍你的小腿，fa就叉叉你的小腰。sol就拍拍你的小手，la就拍拍你的肩膀，

師：表現(xiàn)你的小音符。doremifasolla師：現(xiàn)在老師摸到誰，誰就做，沒摸到就不動。

師：1155665-4433221-幼：摸腳拍手拍肩拍手。叉腰拍腿摸膝蓋摸腳師：你們做的真棒。

師：今天，咱們學(xué)了，身體音階，你們回去做給爸爸媽媽看看，好不好？幼：好。

師：現(xiàn)在跟咱們的客人老師說，再見。幼：再見，老師。

第二輪課議課實錄

顧俊霞老師說課一、活動目標(biāo)：

1、通過做律動，讓幼兒感受身體音階；（重點）

2、幼兒熟練使用身體音階（難點）3、培養(yǎng)幼兒熱愛歌唱的情感。二、實施步驟：

1、熱身游戲：a、播放兩只老虎的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒模仿老虎的樣子進教室。b、幼兒圍成半圓坐好，師幼互問好。

2、導(dǎo)入部分：1）詞語游戲：a、教師帶幼兒玩摸五官b、教師繼續(xù)帶幼兒玩此游戲，變換身體名稱來玩。c、加大游戲難度引申到身體的各個部位去。使幼兒充分熟練身體的各部分名稱。2）加上音樂，播放《身體音階歌》，a、教師引導(dǎo)幼兒邊唱邊跟著教師做身體音階。b、反復(fù)練習(xí)兩遍。3）復(fù)播放《身體音階歌》，讓幼兒自己跟隨音樂做一遍。3、音樂游戲：1）教師請幼兒做出相應(yīng)的身體音節(jié)動作。2）嘗試把身體音階運用到歌曲中！一起來唱《小星星》這首歌。”并嘗試讓幼兒以身體音階的方式表現(xiàn)出來。3）教師請出6位小朋友分別代表do、re、mi、fa、sol、la，教師唱《小星星》的簡譜，幼兒要做出相應(yīng)的音階動作。四、活動小結(jié)：自我反思：

在這次活動中，首先就覺得自己語速有點快，活動環(huán)節(jié)中給學(xué)生反應(yīng)的機會相對較少，有點趕的感覺。在音樂游戲環(huán)節(jié)，幼兒對活動的目的有點模糊。

小組議課：

優(yōu)點：總的來說，較之前一輪的活動，環(huán)節(jié)較為緊湊，內(nèi)容更為精煉，幼兒參與活動的積極性較高。課堂上的無效提問仍然存在，影響課堂組織的緊湊性和高效性，應(yīng)該注意避免。在活動中設(shè)置的問題對幼兒來說有難度，要適當(dāng)降低梯度，給幼兒搭好臺階。

觀察量表分析：

一、提問方式仍以理解性提問為主，考查幼兒依據(jù)ppt課件理解活動的能力，調(diào)動了幼兒的思維，提高了教學(xué)活動的有效性。創(chuàng)造性提問恰當(dāng)，打開了幼兒的思維，使活動高于ppt課件。但無效提問仍然存在，影響教學(xué)活動組織的緊湊型和高效性，應(yīng)該注意避

免。

二、提問方式以點名、舉手為主，說明提問方式還是趨于單一化，應(yīng)該盡量多樣化�？梢赃m當(dāng)增加讓幼兒主動站起來回答問題的機會。另外，提問方式?jīng)]答的情況表示問題的設(shè)置對幼兒來說有難度，要適當(dāng)降低梯度，給幼兒打好臺階。

三、按比例來看，停頓恰當(dāng)9次，占80%，說明教師在提問后大多數(shù)能根據(jù)問題的難以程度做到適當(dāng)停頓。過短停頓4次，占45%，說明在個別問題上，沒有留給幼兒足夠的思考時間。在下一輪的教學(xué)活動中，應(yīng)盡量避免再出現(xiàn)這種情況。

四、教師理答方式只簡單表示寶貝坐下或者無表示7次，占85%；打斷或者代答5次，占15%；重復(fù)13次，占40%。說明教師在對幼兒的評價上存在一定的不足，評價方式單一，評價語言貧乏，對幼兒的鼓勵、贊賞不夠，將會嚴(yán)重影響整個活動氣氛的創(chuàng)設(shè)。在下一輪中，教師應(yīng)注意評價性漁陽的恰當(dāng)運用，最好多運用上實行的評價，采用多種評價手段，營造積極地活動氛圍，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

改進措施：

1、適當(dāng)調(diào)整語速，由于小班孩子年齡較小，應(yīng)該放慢語速，讓幼兒聽得更清楚。2、給幼兒充分的思考時間，培養(yǎng)想象力。

3、活動中問題的設(shè)置要根據(jù)幼兒已知的水平，適當(dāng)降低梯度，給幼兒搭好臺階，便于幼兒積極回答。

4、明確活動目標(biāo)，活動環(huán)節(jié)要清晰。

5、避免無效性的提問，多一些有效性的提問，提高課堂組織的緊湊性和高效性。

第二輪課后反思

教師：顧俊霞

通過我們組教師的討論和研究，我以奧爾夫理念為指導(dǎo)進行了這次研修提升課的教學(xué)。

首先我準(zhǔn)備了熱身游戲活動，我以播放音樂伴奏的形式帶領(lǐng)幼兒進入教室。大家可以的音樂舞蹈。很快的把幼兒帶入到了音樂的氛圍中。

其次，我設(shè)置了音樂問好的節(jié)奏型練習(xí)，用以復(fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)奏型。讓幼兒很快的投入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

為了活躍課堂氣氛，給后面的歌詞學(xué)習(xí)做鋪墊，我設(shè)置了游戲“摸五官”。幼兒玩的很開心，并且鍛煉了他們的反應(yīng)能力。我逐步加大了難度引申到摸身體部位，使幼兒在游戲中熟練了要學(xué)習(xí)的兒歌的歌詞。

為了更好的鞏固所學(xué)習(xí)的知識，我不斷播放聽音樂反復(fù)練習(xí)兒歌，充分用動作表現(xiàn)樂曲，使幼兒達到熟練掌握樂曲。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。

這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動！當(dāng)然，幼兒對音樂進行創(chuàng)造，離不開對音樂基礎(chǔ)知識的掌握，對于必要的音樂知識教師還是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解。

另外，培養(yǎng)幼兒音樂的創(chuàng)造能力還要多鼓勵。幼兒的音樂創(chuàng)作畢竟是幼稚的，教師應(yīng)很好的保護這些創(chuàng)造的最初火花，讓幼兒明白音樂創(chuàng)造并不是高深莫測，而是妙趣橫生的。

音樂創(chuàng)新教育順應(yīng)當(dāng)代教育改革的思路，我們幼兒教師不應(yīng)該把它視為一個任務(wù)而挖空心思生搬硬套，在日常生活中我們就要留心觀察可以創(chuàng)造出新意的地方，將它們靈活運用到音樂教育教學(xué)活動中。重視幼兒對音樂的熱情、思考和創(chuàng)造，給我們的孩子一個嶄新的音樂教育教學(xué)環(huán)境，在音樂創(chuàng)新教育活動中發(fā)揮他們無窮的潛力，讓他們自由、主動、積極地成長！

第

三輪教學(xué)設(shè)計

《身體音階歌》

設(shè)計者：顧俊霞

活動目標(biāo)：

1、通過做律動，讓幼兒感受身體音階，并且能有靈活的用肢體語言表現(xiàn)各個音階。

2、幼兒通過聽歌曲能夠熟練的使用身體音階來表現(xiàn)簡單的樂曲。3、培養(yǎng)幼兒熱愛歌唱的情感。活動準(zhǔn)備：

歌曲《兩只老虎》MP3伴奏、《身體音階》MP3、PPT演示稿、《小星星》兒歌視頻活動過程：

一、熱身游戲和節(jié)奏型的練習(xí)：

1、教師組織幼兒列隊，站成一豎排，播放兩個老虎的音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿老虎的樣子進教室。

2、幼兒圍成半圓坐好，選擇自己喜歡的位置坐好。教師跟幼兒問好：嗨，小朋友們好。3、教師運用以下節(jié)奏型問好：

“你好你好|你們好|你好你好|你們好|”

教師可運用該節(jié)奏型替換詞語，引導(dǎo)幼兒向身邊的事物問好。教師說話的聲音要加以變化，例如：變化聲音的大小、高低、快慢等。二、活動導(dǎo)入部分：

1、詞語游戲：（教師以游戲的形式帶來幼兒進入本節(jié)課的活動）

a、教師帶幼兒玩摸五官的游戲，教師快速說出鼻子、嘴等名稱，請幼兒快速摸出自己的，看誰動作快做得快。

b、教師繼續(xù)帶幼兒玩此游戲，變換身體名稱來玩。

c、加大游戲難度引申到身體的各個部位去。例如，摸摸我的小腳、摸摸我的膝蓋、拍拍我的雙腿、叉叉我的小腰把身體音階歌的詞語熟悉一下。帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，是幼兒充分熟練身體音階的各部分名稱。2、小朋友我們把這個兒歌加上音樂來聽一聽，播放《身體音階歌》，a、教師引導(dǎo)幼兒邊唱邊跟著教師做身體音階。b、反復(fù)練習(xí)兩遍。

3、復(fù)播放《身體音階歌》，讓幼兒自己跟隨音樂邊做邊唱。三、音樂游戲：

1、教師請幼兒做出相應(yīng)的身體音節(jié)動作。教師：“現(xiàn)在我要請5位小朋友來分別表演do-sol（5個音高）的動作�！�

2、教師：“小朋友們，我們學(xué)會了身體音階，那我們來嘗試一下把身體音階運用到歌曲

中吧！請小朋友們和老師一起來唱《小星星》這首歌�！保ǔ�完后再唱一遍簡譜，并嘗試讓幼兒以身體音階的方式表現(xiàn)出來）。

3、教師請出6位小朋友分別代表do、re、mi、fa、sol、la，教師唱《小星星》的簡譜，幼兒要做出相應(yīng)的音階動作。

四、活動小結(jié)：教師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《身體音階歌》，小朋友們掌握的也很好，希望小朋友們課下自己練習(xí)，并找著看，還有哪些歌可以用身體音階表現(xiàn)出來。

課堂觀察量表

幼兒園課堂觀察記錄表（一）

觀察時間

3月21日觀察43

教學(xué)活動觀察人尹倩茹對象活動名稱確立的觀察點《身體音階歌》幼兒參與音樂活動的積極性一、熱身游戲1、伴隨《兩只老虎》的音樂幼兒排隊入場2、老師引導(dǎo)幼兒運用節(jié)奏進行問好：“你好你好|你們好|你好你好|你們好|”教師可運用該節(jié)奏型替換詞語，引導(dǎo)幼兒向身邊的事物問好。教師說話的聲音要加以變化，例如：變化聲音的大小、高低、快慢等二、導(dǎo)入部分：1、詞語游戲：a、教師帶幼兒玩摸五官的游戲，教師快速說出鼻子、嘴等名稱，請幼兒快速摸出自己的，看誰動作快做得快。b、教師繼續(xù)帶幼兒玩此游戲，變換身體名稱來玩。c、加大游戲難度引申到身體的各個部位去。例如，摸摸我的小腳、摸摸我的膝蓋、拍拍我的雙腿、叉叉我的小腰把身體音階歌的詞語熟悉一下。帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，是幼兒充分熟練身體音階的各部分名稱。2、小朋友我們把這個兒歌加上音樂來聽一聽，播放《身體音階歌》，a、教師引導(dǎo)幼兒邊唱邊跟著教師做身體音階。b、反復(fù)練習(xí)兩遍。3、復(fù)播放《身體音階歌》，讓幼兒自己跟隨音樂做一遍。三、音樂游戲：1、教師請幼兒做出相應(yīng)的身體音節(jié)動作。教師：“現(xiàn)在我要請5位小朋友來分別表演do-sol（5個音高）的動作。”2、教師：“小朋友們，我們學(xué)會了身體音階，那我們來嘗試一下把身體音階運用到歌曲中吧！請小朋友們和老師一起來唱《小星星》這首歌�！保�3、教師請出6位小朋友分別代表do、re、mi、fa、sol、la，教師唱《小星星》的簡譜，幼兒要做出相應(yīng)的音階動作。四、活動小結(jié)：教師：今天teddy老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《身體音階》，小朋友們掌握的也很好，希望小朋友們課下自己練習(xí)，并找著看，還有哪些歌可以用身體音階表現(xiàn)出來。本課整體性比較強，如：認識音階朋友時，教師不僅教唱，而且還學(xué)習(xí)了手勢唱法，讓幼兒進一步了解它們的特點。教師還充分引用了音樂語言去引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在音樂中進行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。第三輪課層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，過渡、銜接自然，比之前兩輪少了很多贅語和無效環(huán)節(jié)，很好的體現(xiàn)了研修主題，算得上是比較成功的一節(jié)課個別幼兒情緒較激動，應(yīng)該做適當(dāng)?shù)陌矒嵴{(diào)整，幼兒練習(xí)的時間不充足。主要內(nèi)容摘要記錄分析與評價對本次教學(xué)活動的建議幼兒園課堂觀察有效提問情況記錄分析表（二）

觀察時間：3月21日地點：華北幼兒園班級：小四班被觀察人：顧俊霞觀察人：尹倩茹

類型有效提問無效提問匯總次數(shù)統(tǒng)計19221主要內(nèi)容記錄身體部位名稱、音階名稱身體各部分作用引申、教師提問定量評價在教學(xué)活動中，教師提出的問題有的是核心問題，有的不是。重點問題往往起著使教學(xué)活動達到高潮，使幼兒的學(xué)習(xí)探究活動得到最大限度拓展的作用，并能解決問題，使幼兒的認識過程有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，教師要思考并努力在教學(xué)中突出重點問題。為此，教師要善于分析和挖掘教學(xué)內(nèi)容中對幼兒的發(fā)展最具價值的內(nèi)容，設(shè)計好重點問題，并保證給予幼兒應(yīng)答的時間，增強提問效果。因此，教師適當(dāng)延長回答時間，有利于幼兒思考和組織回答內(nèi)容，增強提問效果。類型幼兒回答有效回答無效回答匯總次數(shù)統(tǒng)計14317主要內(nèi)容記錄例如：學(xué)會了、準(zhǔn)備好了、記住了例如：好、可以定量評價通過活動的定量評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教師組織的評價工作要針對孩子的年齡特點和認知能力。這一能力的培養(yǎng)不僅會使孩子正確的認識自己，也會使孩子在將來的生活形成正確的是非觀。因此，在以后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該給孩子提供更多的機會進行自我評價。而在這其中，作為教師，給于孩子正確的引導(dǎo)，讓他們首先要學(xué)會自我評價這一步驟也十分必要。類型打斷無應(yīng)答重復(fù)鼓勵匯總次數(shù)統(tǒng)計204612主要內(nèi)容記錄小朋友不要往前擠，要不別的小朋友就看不到老師了啊那請你們在自己的凳上做好教師理答你棒你棒你最棒、我棒我棒我最棒定量評價評價者與評價有關(guān)的各方面人員之間的持續(xù)不斷的“對話”，了解他們的愿望，對大多數(shù)人的愿望做出應(yīng)答，以滿足各種人的需要。要使評價結(jié)果能真正產(chǎn)生效用，評價人必須關(guān)心這一活動所有參與者的需要，通過信息反饋，使活動結(jié)果能滿足各種人的需要

幼兒園課堂觀察量表

觀察內(nèi)容：教師的有效教學(xué)班級：小四班學(xué)科：幼教音樂

活動名稱：《身體音階歌》被觀察教師：顧俊霞觀察教師：尹倩茹觀察類型教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔語言組織語速音量節(jié)奏其它視頻實物輔助方式手勢眼神圖片其它重難點有效性科學(xué)性形象性層次性其它第一環(huán)節(jié)√適中適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√√第二環(huán)節(jié)√適中適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√√√√第三環(huán)節(jié)√適中適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√√√√第四環(huán)節(jié)√適中適中標(biāo)準(zhǔn)√√√√√√√觀察結(jié)果分析與教學(xué)建議在本次活動中，教師的語言很合適，隨著節(jié)奏適度調(diào)整，通過視頻以及肢體語言生動形象的對本次活動進行了展示，每個環(huán)節(jié)都層次分明科學(xué)的、形象的解決了本次活動的重難點。本次活動過程中個別幼兒情緒較激動，應(yīng)該做適當(dāng)?shù)陌矒嵴{(diào)整，幼兒練習(xí)的時間不充足。項目內(nèi)容項目目標(biāo)

內(nèi)容目標(biāo)是否達成在哪個環(huán)節(jié)組織方式方法人數(shù)目標(biāo)一1、通過做律動，讓幼兒感受身體音階；（重點）達成第二個環(huán)節(jié)詞語游戲16目標(biāo)二2、幼兒熟練使用身體音階（難點）達成第三個環(huán)節(jié)音樂游戲多種方式練習(xí)16目標(biāo)三3、培養(yǎng)幼兒熱愛歌唱的情感達成四個環(huán)節(jié)中游戲16本次課堂教學(xué)流利順暢，教師仔細分析教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)保持整體性，如：認識音階朋友時，教師不僅教唱，而且還學(xué)習(xí)了手勢唱法，讓幼兒進一步了綜合評價解它們的特點。教師還充分引用了音樂語言去引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在音樂中進行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。本輪課層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，過渡、銜接自然，比之前兩輪少了很多贅語和無效環(huán)節(jié)，很好的體現(xiàn)了研修主題，算得上是比較成功的一節(jié)課。幼兒園課堂觀察目標(biāo)達成情況表（四）

課堂實錄

第三次課堂實錄

執(zhí)教者：顧俊霞

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂入場。師：走，走起來（伸出雙手做老虎狀）幼：走，走，走。

師：找好自己的位子，請坐。師幼一塊拍手。師：小朋友們好。幼：老師好。

師：今天，有這么多老師跟我們一塊上課，你們開心不開心呢？幼：開心。

師：那我們跟她們問好，好不好？幼：好。

師：你好，你好，你們好。幼：你好，你好，老師好。

師：小朋友們說的真好，咱們大點音跟她們問好，好不好？幼：好。

師：你好，你好，你們好。幼：你好，你好，老師好。師:小朋友們真棒，是不是呢？幼：是。

師：來小朋友做到自己的位置上，坐下來坐下來，小朋友你看今天來了這么多的老師跟咱們一起上課來小朋友給老師們打聲招呼。幼：老師好。

師：哎！那咱們呢跟老師說你好，你好，你們好。幼：你好，你好，老師好。

師：你們真棒那老師希望聽到大老虎的聲音跟老師們問好行不行�。∮祝汉�。

師：你好，你好，你們好。幼：你好，你好，老師好。

師：真棒那小朋友們喜歡不喜歡玩游戲啊？幼：喜歡。

師：那老師一起來跟小朋友一起玩好不好。幼：好。

師：拍拍我的小手，小手放腿上。幼：拍拍我的小手，小手放腿上。

師：咱們來玩一個摸五官的游戲，那老師說一下游戲的規(guī)則，小朋友把你們的十指伸出來放在你的鼻子上，老師會快速說出某個部位，你用最快的速度來摸好不好。幼：好。

師：老師要開始了啊，小手放在你的鼻子上，鼻子，鼻子，耳朵。幼：耳朵。

師：鼻子，鼻子，嘴巴。幼：嘴巴。

師：鼻子，鼻子，眼睛。幼：眼睛。

師：哎，好了，我們在來老師要交快速度了�。”亲�，鼻子，頭發(fā)。幼：頭發(fā)。

師：我說的是頭發(fā)。有的小朋友摸腦袋了，咱們要仔細聽好了。再來鼻子，鼻子，屁股。幼：屁股。

師：小朋友，我加大難度啦，仔細聽啊，老師不光讓你們摸鼻子、嘴巴、耳朵，仔細聽��！摸摸你的小腳。幼：小腳。師：摸摸你的膝蓋。幼：膝蓋。師：拍拍你的雙腿。幼：雙腿。師：叉叉你的小腰。幼：小腰。師：拍拍你的雙手。幼：雙手。師：拍拍你的肩膀。幼：肩膀。

師：摸摸你的腦袋。幼：腦袋。師：好不好玩��！幼：好。

師：老師不做了，你們聽老師的口令，摸摸你們的小腳，摸摸膝蓋，拍拍雙腿，叉叉小腰，拍拍小手，拍拍肩膀，摸摸你的腦袋，舉起你的雙手。小朋友反應(yīng)真快��！鼓勵一下自己，棒、棒、棒、我最棒，現(xiàn)在呢，咱們坐著不好玩，咱們站起來在玩好不好。幼：好。

師：摸摸你的小腳，摸摸你的膝蓋，拍拍你的雙腿，叉叉你的小腰，拍拍你的小手，拍拍你的肩膀，摸摸你的腦袋，舉起你的雙手。慢點寶貝，好了，小朋友好玩不好玩��！幼：好玩。

師：咱們平時都聽到好多音樂是不是，很好聽，那咱們把剛才玩的那些加到一首音樂里面好不好。幼：好。

師：小板凳快坐好，咱們起立，一起來再聽一遍，好聽不好聽啊？幼：好聽。

師：那小朋友們，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)咱們做游戲的時候，老師光說摸摸你的小腳，摸摸你的雙腿，拍拍你的膝蓋，叉叉你的小腰，是不是音樂里面是不是加了好多東西，是不是加了好多音符寶寶。那怎說呢？摸摸你的小腳dododo，摸摸你的膝蓋rerere，拍拍你的雙腿mimimi，叉叉你的小腰fafafa，拍拍你的雙手solsolsol，拍拍你的肩膀lalala，摸摸你的腦袋sisisi，舉起你的雙手do’do’do’，哎，是不是音符�。磕切∨笥涯憧�，老師從腳、膝蓋、腿、腰、拍手、拍肩、摸腦袋、舉手，老師是從下到上越來越怎么樣？幼：高。

師：哎，高�，F(xiàn)在老師知道小朋友想上來表演一下，那好了仔細聽，我把小手拍一拍，我把小手放下來。好，小朋友剛才老師做的事從低到高，那老師在這樣說，舉起你的雙手，摸摸你的腦袋，拍拍你的肩膀，拍拍你的雙手，叉叉你的小腰，拍拍你的雙腿，摸摸你的膝蓋，摸摸你的小腳，那從下到上聲音越來越高那從上到下聲音越來越怎么呀？幼：低。

師：哎，真棒。那doremifasollasido’doremifasollasido’好聽不好聽啊？幼：好聽。

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