201*年國培培訓總結(jié)

201*年國培計劃置換脫產(chǎn)研修培訓總結(jié)

峰峰礦區(qū)牛兒莊學校樊紅艷

為期兩個月的脫產(chǎn)研修培訓馬上就要結(jié)束了�；叵脒@段時間，就像做夢一般過得實在太快了。有許多的學員，許多的老師，許多的精彩瞬間，都讓我終生難忘。

還記得在第一天的開班典禮上，邯鄲學院的馬計斌校長作了開班典禮的報告。到會的還有許多知名人物，如繼續(xù)教育學院培訓部書記王建勤，河北教育廳師處處長石巖，邯鄲市教育局副局長胡振林。場面非常得大。會場下，我們語、數(shù)、英共300名教師，齊聚一堂，聆聽與會領(lǐng)導的講話，心情十分激動。第一次見到大學的校長，市級、省級的領(lǐng)導，雖然講話的內(nèi)容我已經(jīng)不記得多少了，但是當時激動的心情卻久久不能忘懷。在這次大會上，主持人告知我們，這次的學習總共為期一年，集中培訓為兩個月，學習期滿后，會給我們發(fā)邯鄲市骨干教師培訓合格證。這句承諾，對我來說太意外了，沒想到自己竟有這樣的機會，會有如此的好運。

在兩個月的培訓過程中，給我們幫助最大的，關(guān)心我們最多的是我們的班主任馬金葉老師。馬老師已經(jīng)退休，但依舊懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情，被學院返聘，擔任我們小語班的班主任。她一頭齊頭短發(fā)，滿面紅光，精神矍鑠。雖然身體發(fā)福，但心里卻依然年輕。她最愛說的一句話是：“我這個人最大的優(yōu)點是認真，最大的缺點也是認真�！币惠呑泳鸵粋�字可以概括，那就是“傻”。其實我們這些學員，從事多年的教育，哪一個人身上不是冒著些傻氣。但正是因為這些傻

氣，所以才有機會來到這里參加培訓和學習。也正是因為我們和馬老師一樣傻，所以才有這樣的福氣和運氣�？磥恚�人還是“傻”點好。

我們小語班共有學員一百人，大家都來自邯南邯北。不同的地方，相同的命運，大家都為了一個目標而來-提高。所有的學員在當?shù)貙W校都是骨干、精英，教學經(jīng)驗豐富，教學成績突出，有自己的教學風格和特點，而且個個才華出眾。比如，來自邱縣的李芬老師，不僅相貌端莊，性格溫和，而且寫的一手靈秀的粉筆字，唱得一曲頗具女人味的老歌，給我們留下了深刻的印象。其貌不揚的王振豐老師，飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸，練得一手好字，寫得一手好文章。他朗讀的自己的《教學牛人》一文，贏得了滿堂喝彩，真牛！還有張志軍、李旭、張萬榮在班上也是紅人。班長張曉磊、程麗霞，他們盡心竭力的為學員們服務。更難忘程麗霞老師的藏頭詩，顯露了她的文學才華。畢業(yè)典禮上的精彩報告，她功不可沒。

一個個學員的名字就是一個個高標，時時提醒自己要以他們?yōu)榘駱樱�不忘自己來到這里的初衷和使命，使自己沒有理由懈怠。課堂上，大家都認真地傾聽專家的講座，認真地做筆記，寫研修日志，參與班級討論和交流。一切都是那么得井井有條，緊張而有序。我樂而不疲。

來到這里學習，最令我難忘的還是專家的諄諄教導。他們精心準備自己的講稿，設計課件，組織活動。使我從他們身上學到了嚴謹治學的精神和謙虛做人的態(tài)度。張麗娟院長教我們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，葛宏斌教授提醒我們要時刻保持一顆高尚的心靈，用自己的專業(yè)標準去嚴格要求自己，為人師表，潔身自愛。王錫麗老師教我們學

習字理知識，王潤平老師教給我們怎么做科研型教師，丁玉海所長教我們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學，李學紅老師教我們怎么設計教學目標，怎么進行作文教學。還有曹建召局長、王碩旺博士的精彩講座等等，都閃耀著理性的思考和對教育的獨特看法。我被他們的個人魅力所折服。兩個月以來的理論轟炸，給我最大的收獲是思想上的轉(zhuǎn)變和理念上的更新。在這里，我有充足的時間去學習，去研究，開拓了視野，增長了見識。同時也學會了有選擇性的學習，批判性的接受。培訓以來，我寫完了兩個厚厚的筆記本，一本《培訓手冊》，一本《影子培訓學習手冊》，上交了七篇學習心得，一篇論文，一份教學設計，一篇總結(jié)。使完了兩根圓珠筆芯和三根碳素筆芯�？梢钥闯觯�這次的培訓學習時間緊，任務重，甚至都犧牲了好幾次雙休日的休息時間，一切以培訓學習為重。

無論學習多么緊張，學員們在一起都不忘自娛自樂。我們學跳廣場舞，唱卡拉OK，開聯(lián)歡會。在宿舍里，姐妹們無所不談。談工作，談家人，談理想，談人生。一起吃飯，一起睡覺，一起逛街，一起學習。兩個月的集體生活使我們結(jié)下了深厚的姐妹情誼，難分難離。艷紅、凱寧是我的親密室友，王艷、繼紅、建芳等都是我的親密戰(zhàn)友。馬上就要各奔東西，心里真是有十萬個不愿意。雖然說，學院食堂的伙食算不上可口，但我們也再沒有機會享用了。真的難忘我們在餐桌上的說笑聲，難忘那濃濃的小米粥

天下沒有不散的筵席。我會懷著對這次國培學習的懷念之情，帶著我的學習成果回到我的學校。把我的所見所聞，所學所想向領(lǐng)導和

同事們匯報，把新的理念和方法帶回去，服務于我的教學，為我家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出自己的貢獻。

難忘203！難忘邯鄲繼續(xù)教育學院！難忘國培！

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培訓總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們的置換脫產(chǎn)培訓已近尾聲。前期我們實行的是集中培訓，由專家進行專業(yè)知識理論的傳授和講解。在這次培訓中，我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，我覺得自己由內(nèi)而外獲得了一次“重生”。這種“重生”既包括教育理念的更新，更重要的是更新了知識。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

因為自己是非師范專業(yè)出身的，在教育教學知識理論這一塊，我覺得自己一直都非常欠缺，課上的平淡而無味。而經(jīng)過這一次的國培，除了獲得理論知識的提升外，我更明白教學是一項任重而道遠的活動。都說“教學是一門遺憾的藝術(shù)”。這是因為無論你準備的多么充分，在你的課堂上總有你意料之外的狀況出現(xiàn)，而這些狀況可能會讓你的教學步驟與你原本的設計出現(xiàn)一些偏差，而這也可能使你的課不那么完美。都說“殘缺是種美”，無論你課前的預設又多完美，等你上完課之后細細回味總還是有些遺憾的地方。正因為這樣，我們的教學才需要不斷進行改革和創(chuàng)新，我們的教師隊伍才需要不斷注入新鮮的血液，只有不斷創(chuàng)新才能使我們的教育事業(yè)長盛不衰。

第二階段則是跟崗研修階段，在這一階段我們被分為很多小組，每個小組的學員進入不同的學校進行跟班學習。我是被分在青山湖的京東學校，我的指導教師是一位年輕但經(jīng)驗豐富的樊老師。我們聽的一直都是樊老師的常態(tài)課，只有在這樣的課堂我們才能真正學到對我們有用的知識和技能，以后在自己的教學實踐中也才能學以致用。在跟崗研修期間，我最關(guān)注的是樊老師在常規(guī)課堂上所運用的教學方法，她有些教學方法的確有讓人耳目一新的感覺。在這個階段，我，我不得不承認經(jīng)驗豐富的老師和沒有經(jīng)驗的新老師同上一堂課(即“同課異構(gòu)”)確實能夠讓新教師迅速地發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的很多不足，進而從前輩那里汲取精華，結(jié)合自己的教學實際進行吸收和升華，最終獲得最佳的教學效果。

在整個跟崗研修期間，我印象最深的是樊老師在三年級課堂上所有的評價方式。她在教學“WeloveanimalsALet’stalk”這一課時內(nèi)容時，首先用簡筆畫在黑板上畫出了動物園的大門，然后創(chuàng)設“去動物園參觀”的情景，學生在情景中跟著老師學習有關(guān)動物的新單詞。在新授完單詞，她舉行了“單詞記憶大比拼”的游戲，每個小組都可以派自己的組員參加比賽，贏得比賽的小組則可以派一名代表在記載小組比賽結(jié)果的方框中畫上一只自己喜愛的動物，然后教師再復述表示這只動物的單詞，并把句型“What’sthis?It’sadog.Iloveit.”融合在教師對小組比賽結(jié)果的的評價用語中。我覺得這種評價方式很新穎，在整個比賽過程中學生的興趣十分濃厚，他們非常樂于參加這類比賽。正是由于有這種的評價方式的支撐，所以每個學生都能積極參與到課堂活動中，讓課堂上的小組活動達到“廣度、熱度和深度”三者相協(xié)調(diào)的境界。

國培的第三階段則是我們的在崗研修階段，在這一階段，我們將回到自己的工作崗位，并將自己前期所學到的先進的教學理念和教學方法運用于自己的教學實踐中�！皩嵺`是檢驗真理的惟一標準”，只有在教學實踐中經(jīng)過千錘百煉的教學理念和教學方法才是真正的教學真理。在這一階段中，我進行了一次公開教學，教學的效果整體來說還是不錯的，領(lǐng)導也對我教學的成長給予了肯定。但在進行教學反思的過程中，我認為這堂課還存在以下不足的地方：1、整體的教學設計思路比較清晰，但教師在“拓展環(huán)節(jié)-找室友”這一活動中，所給出的信息差與學生原有的知識儲備還是存在一定差距，這就導致學生在實際操作中比較混亂，目的語運用的也比較少。2、教師創(chuàng)設的情景貼近現(xiàn)實生活，在引入階段存在課堂用語不簡潔、精準的問題。教師的課堂用語一定要簡潔、明了，讓學生一聽即懂。3、在小組活動時，教師只關(guān)注了小組活動的熱度和廣度，但在深度方面卻做的不夠。因為在整個活動過程中，學生仍然還停留在單詞的關(guān)注上，而對句型的運用卻不多，這說明學生的知識并沒有得到升華。4、整個課堂活動中，教師對學生個體的關(guān)注比較少，學生活動一般是群體性的活動較多，個體性的活動很少。沒有學生的個體活動是難以真正檢測教師這堂課的教學成效的。在以后的教學活動中，教師要做到“個體關(guān)注與群體關(guān)注”相結(jié)合，教學效果才能事半功倍。5、作業(yè)的布置上也還有些小瑕疵。這一課時的作業(yè)我采取了分層作業(yè)，能力強的學生是描繪自己理想的臥室布置，要求圖文結(jié)合；能力一般的學生則是畫出理想的臥室布置圖，并用簡短的文字進行介紹；剩下的的學生是畫出理想的臥室布置的圖，并給圖中的家具標注英文名稱。本來這樣的設計是比較理想的，但在實際操作中很多學生都以“不會畫畫”這一理由拒絕完成這一次作業(yè)。所以我在想分層作業(yè)是很有必要，但同時還要結(jié)合班級的實際情況進行適當?shù)母母�，這樣才能真正取得成效。

真的非常感謝這一次的國培，讓我有一次“重生”的機會，而這種“重生”正是我教學生涯中急需的一劑良藥。因為有了這劑良藥，我才能及時發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，客觀對待教學過程中的一些錯誤，然后在先進的教學理念的指導下進行改革和創(chuàng)新，然后在教學中有所突破和創(chuàng)新。在這次培訓中，我覺得收獲最大的是自己學會了“思考”：思考自己的教學、思考自己的生活、思考自己的專業(yè)發(fā)展。只有學會思考，我們才能走的更遠、更長。

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