201*-201*第一學期河口中心小學教導處工作總結(jié)

201*201*學年度第一學期

河口中心小學教學工作總結(jié)

本學期在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導下，積極貫徹黨的教育方針，積極學習先進的教育思想和新的課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐活動，有效地提升學校教育教學質(zhì)量。

一、加強教師的業(yè)務學習，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念

本學期，我校把師資培訓工作貫穿于新課程實驗工作的全過程，通過學習和培訓，使廣大教師確立了新課程的基本理念.

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。本期第五周我校組織了語文科組學習了陽春教研室劉貽珍的《小學語文新課程教學理念與策略》，數(shù)學科組學習了陽春教研室李學強的《新課標下的數(shù)學課堂》。在第十五周還分享了課改十年的聽課心得體會。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關(guān)政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、派教師外出聽課學習。在10月份我校組織了三位教師到陽江職業(yè)技術(shù)學院進行置換培訓；在12月派出數(shù)學科的黃世維、李宗勇兩位教師到湛江參加改十年成果教學研討觀摩會；派出語文科陳念霞到深圳參加改十年成果教學研討觀摩會。同時還有呂杰、鄭道合兩位教師到廣州參觀大課間活動。從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

二、優(yōu)化教學管理，全面提高教學質(zhì)量

1、認真抓好常規(guī)教學檢查工作，促進管理更加規(guī)范。

教學中的常規(guī)工作是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量每一位教師是否勝任教學工作的基本標準。本學期，我們以科組為單位多次檢查教師的備課、學生的作業(yè)。教導處經(jīng)常深入課堂聽課。在第五周學校對一、二年級的作業(yè)進行了認真的檢查和分析。在第十三周對全校的教師教案和學生的作業(yè)進行了全面的檢查，在第十五周鎮(zhèn)對我校又對我校進行了一次教學常規(guī)的檢查。通過三次的檢查，大部分教師的工作做得十分認真。

2、抓研究，開展校本教研，促進課改不斷深入

本學期，我們在第十一周開展了一年級的數(shù)學、二年級語文、四年級的英語教學研討課，以這三節(jié)課為媒，各教師對課堂教學改革深入研究，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發(fā)展。

（1）課內(nèi)滲透課外延伸我們有目的地進行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學生運用課內(nèi)學到的知識，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機地融為一體。

（2）合作探究開放課堂我們讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。

（3）彈性目標答案多元我們在設(shè)計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。

（4）滲透生活形成素養(yǎng)在教學中，我們注重滲透生活，堅持從學生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

3、抓學困生的輔導工作。

由于我校學生學習的情況與其他的有所不同。四、五、六年級的學生來自不同的小學，學困生比較多，特別是四年級的。我校從實際出發(fā)，在第五周對四、五、六年級組的學生進行摸底考試，分析具體情況，制定具體的措施。教

師分工合作，共享資源，把該項工作做得比較好。學校通過檢查作業(yè)、隨機聽課與期中期末考試等方式，對這項工作檢查。

4、抓好課堂教學

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。

（1）進一步強化了質(zhì)量興校意識，我們要繼續(xù)強化三個意識，責任意識、競爭意識與創(chuàng)新意識，把提高教學質(zhì)量作為實現(xiàn)“三個代表”的重要思想的切實行為，用質(zhì)量這把尺子衡量每個教師的教學水平。本學期，中心校領(lǐng)導來我校進行多次調(diào)研，在我校聽了好幾位老師的課，對我校的教學工作給予了肯定，同時也指出了不足。

（2）抓質(zhì)量調(diào)研，積極探尋“有效教學”的有效途徑。通過檢查作業(yè)、隨機聽課與期中期末考試，進一步把握各位教師的教學經(jīng)驗與不足，在此基礎(chǔ)上提高教師的教學能力與教學藝術(shù)。

（3）認真組織了期中、期末考試。一學期來，全體老師以“高目標、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學的指導思想，在課堂教學中，狠抓基礎(chǔ)知識教學，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學生的素質(zhì)得到不同程度的提高。

5、加強教研組建設(shè)

教研組建設(shè)注重了課題研究與教研活動相結(jié)合，教學理念與教學實踐相結(jié)合，教研活動與培養(yǎng)新教師相結(jié)合，努力做到教研活動經(jīng)�；�、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個臺階。教研組長能認真做好四項工作：①期初制定好教研計劃。②切實開展好教研活動。③適時進行反思與總結(jié)。④平時注意資料積累，歸類整理。

由于我校教師工作認真負責，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。期末檢測成績大大提高，語文科合格率除三（1）班，五（3）班之外，其余的都有80以上。一（2）班語文、六（1）班語文合格率達100。數(shù)學科除四（4）班、五（3）班、六（3）

班之外，其余的都有70以上。具體如下：一年級語文合格率97.98、優(yōu)秀率69.7、綜合分89.91、數(shù)學合格率90.91、優(yōu)秀率30.3、綜合分75.24。二年級語文合格率90.24、優(yōu)秀率42.7、綜合分78.4、數(shù)學合格率82.93、優(yōu)秀率29.27、綜合分70.05。三年級語文合格率71.08、優(yōu)秀率19.3、綜合分59.07、數(shù)學合格率83.13、優(yōu)秀率32、綜合分71.05。四年級語文合格率86.33%、優(yōu)秀率9.35%、綜合分65.88%。數(shù)學合格率71.22%、優(yōu)秀率28%、綜合分61.83%。英語合格率93.48、優(yōu)秀率65.94、綜合分85.78、五年級語文合格率85.33%、優(yōu)秀率24%、綜合分68.49%、數(shù)學合格率70.67%、優(yōu)秀率40%、綜合分68.42%。六年級語文合格率91.28%、優(yōu)秀率57%、綜合分80.49%、數(shù)學合格率79.89%、優(yōu)秀率32.2%、綜合分67.43%。

本期在校長的正確領(lǐng)導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠。我們將與時俱進，開創(chuàng)教導處工作的新局面，有全體教師的共同努力，我們一定能夠取得更優(yōu)異的成績。

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新李小學201*201*學年度第二學期教導處工作總結(jié)

201*.6.28

本學期，我們教導處在校長的直接領(lǐng)導下，緊緊圍繞學校工作要點，認真落實教辦辦學思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬教學工作，緊緊圍繞抓教學質(zhì)量，強化管理，推進課改，創(chuàng)新模式，旗幟鮮明抓質(zhì)量，聚精會神謀發(fā)展，為進一步提高小學的辦學競爭力，開展了一系列教學教研工作，既向社會展示了一個積極向上、務實高效、開拓創(chuàng)新的教師群像，又較好地完成了上級布置的各項工作和期初制定的工作計劃�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、校本培訓：著力打造學習型教師團隊

教師素質(zhì)是學校發(fā)展的核心競爭力。在趙校長“要發(fā)展學校就要首先發(fā)展教師”理念指引下。本學期，我們通過校本培訓，不僅推進了我校教師的專業(yè)化發(fā)展，而且打造了我校的教師團隊。具體如下：1．繼續(xù)執(zhí)行領(lǐng)導聽課制度

在315周，每周三早上，教導處都會對當天聽那個年級的課，至少聽幾節(jié)課發(fā)出建議信息。對教師的課前準備、課堂教學行為進行評估、指導，并根據(jù)每位老師的執(zhí)行情況填寫評價表，課后在對被聽教師給予教師理論與實踐指導的同時，還在每周四的業(yè)務學習上進行議課。本學期這種定時、定點反饋會共10次，加之每周的教研活動，使教學管理顯得扎扎實實，效果明顯。2．積極創(chuàng)造條件，為教師專業(yè)成長搭臺鋪路（1）教師素質(zhì)提升：

教學論文與案例撰寫：為了進一步提高教師的教育教學水平，推動我校教育教學工作和教師專業(yè)成長，開學初教導處就組織各科教師進行課程改革經(jīng)驗總結(jié)，通過教改實驗、文稿征集，提升教師業(yè)務水平。

（2）構(gòu)建有效培訓模式，成就智慧教師。本學期我們以課堂教學中的一些熱點、難點、重點問題為切入口，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，以“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”為原則，為主講教師搭建教育理論與教育行為融合、互通的平臺。這樣的教研形式，本學期語文舉行了3次、數(shù)學舉行了3次，李靜林、仝磊、張德懷等共執(zhí)教研討課8節(jié)，3.強化師德教育，提高教師質(zhì)量意識、服務意識和競爭意識

教育即服務，教育服務必須講質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣從某種程度上說取決于教師競爭意識的強弱。教師質(zhì)量意識、服務意識與競爭意識的提高除了依靠教師自身的思想素質(zhì)、學校的文化浸潤外，還需要管理調(diào)控的介入。為此，我們通過專題會議、個別談心、獎懲等形式切實提高教師的服務意識、服務質(zhì)量，增強教師的使命感、責任感、危機感。使教師自加壓力，自查不足，自我完善。4．提高教研組活動的實效性

各學科教研組長都能有意識地組織教師學習新課標、新理念。同時組織教師跨年級、跨學科聽課。經(jīng)過檢查，本學期每教師聽課都在15節(jié)以上。二、課程改革：穩(wěn)步推進

本學期，我們注意總結(jié)第一輪課改經(jīng)驗，密切關(guān)注課改的大氣候，積極組織教師參加各種課改研討活動，注重課改的實效性，進一步明確課改方向，正確把握課改走勢，積極穩(wěn)妥地推進小學下一輪課程改革。三、特色建設(shè)：努力打造品牌1．確立寫字為我校辦學特色的背景。

漢字文化是傳承中華文明載體，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫是學校教育的基本任務之一。寫字教育不僅能提高學生科學素質(zhì)，還能夠促進學生身心健康。“寫字訓練”對學生意志的磨練、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，我校把寫好字確定為學校的辦學特色。我們提出：一年見成效二年有成績?nèi)�年出特�?/p>

管理方法：抓教師隊伍建設(shè)①統(tǒng)一思想，提高認識②加強教師自身寫字水平提高③考核管理，壓擔子寫字訓練我們做到五落實：

有寫字計劃（學校有“一日百字”建設(shè)計劃，班級有寫字訓練計劃）、有專門訓練時間（每天下午課外活動抽出30分鐘進行寫字）有寫字內(nèi)容（每班寫字內(nèi)容以課后生字和生詞為主要訓練內(nèi)容）有方法指導（每一個字教師都要從字的筆順、筆畫變化和筆畫所占方格比例以及字的筆畫避讓進行指導）有專人進行檢查（每天下午寫字指導都有一名教導副主任進行檢查，并把檢查情況在每周一教師例會上進行小結(jié)）

有質(zhì)量監(jiān)控（我校寫字質(zhì)量監(jiān)控采取“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達標評價[達標標準我們根據(jù)實際這樣確定的：中、低年級端端正正寫字，做到握筆姿勢正確，坐姿正確。高年級寫出端端正正的字]每學期進行一次寫字檢測。通過動態(tài)管理，掌握學生寫字情況，不讓一個學生掉隊。）

2．分層教學優(yōu)勢進一步凸顯。把分層教學作為教學工作的重中之重。我們要求分層教學的教師要針對不同層次的學生，制訂教學目標，安排教學內(nèi)容，設(shè)計教學方法，做到目標分層，講授分層、作業(yè)分層、考核同層與分層，真正實現(xiàn)“因材施教”，真正使學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。以期達到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學困生進步的目標。為此，做了以下工作：

（1）深入反思分層教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，召開語文、數(shù)學分層走班教學實驗經(jīng)驗交流會。

（2）數(shù)學、語文教研組在分層走班教學實驗中，重點研究解決提升低等生，以此推動分層教學質(zhì)量的大面積提高。繼續(xù)完善分層教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系，發(fā)揮統(tǒng)計數(shù)據(jù)的效用；

（3）在研究深入推進的同時，進行分層教學課題實驗，通過課題研究，提高分層教學的質(zhì)量和水平；

（4）我們在原來的基礎(chǔ)上，深化學科分層走班教學實驗，基本完成了各層次班級管理模式、教學模式和質(zhì)量監(jiān)控評價模式的構(gòu)建，并形成書面文字，為以后的分層教學提供了可借鑒的科學的模式。3.傳統(tǒng)文化，常抓不懈(1)繼續(xù)倡導讀書活動

我們常說：“得法于課內(nèi)，得益于課外”�！伴喿x”工程是我們的重點工程之一，旨在確立大語文觀，拓展學生的閱讀面。本學期，我們的圖書室天天開放，全學期借書達2500多人次。

四、教學常規(guī)：強化執(zhí)行意識，確保教學秩序與質(zhì)量1．嚴格教學常規(guī)，強化教師的執(zhí)行意識。2．嚴格執(zhí)行課程計劃。在開全開足國家規(guī)定課程的同時，增設(shè)校本課程，開設(shè)各種興趣特長課程，培養(yǎng)學生的個性特長。

3．規(guī)范作業(yè)布置與批改。本學期，我們進一步規(guī)范學生作業(yè)書寫與試卷解答格式，針對語文、數(shù)學、英語學科特點，強化執(zhí)行意識。

4．加強教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)是落實教學計劃，提升教學質(zhì)量的有效手段，學校十分重視教學常規(guī)的落實，并把教學常規(guī)的檢查、督導、反饋當作教學工作的中心工作之一。

本學期，根據(jù)教辦關(guān)于教學常規(guī)管理的相關(guān)規(guī)定以及學校的布置，并結(jié)合實際，前后共進行了兩輪教學常規(guī)大檢查。檢查內(nèi)容在原有檢查內(nèi)容基礎(chǔ)上增加備課與聽課項目，每項檢查優(yōu)秀：良好：合格的比例為50％：30％：20％。主要教師的個人備課，學生作業(yè)（1-6年級語、數(shù)科必查作業(yè)；3-6年級作文）。專人檢查，每次檢查之前，教導處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學檢查通知，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確規(guī)定。檢查后如實、詳細地記錄檢查結(jié)果，包括對學生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；填寫檢查記錄反饋表，并撰寫檢查小結(jié)。從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學期的教學常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。五、學科教學：強化管理，提高質(zhì)量

1.語文學科：加強母語的積累，狠抓作文教學。本學期，我們要求各個班級根據(jù)課標要求，切實擴大學生的課外閱讀量，以學校的圖書館和閱覽室為依托，以閱讀課與國學強化周為抓手，扎扎實實地培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，厚實學生的“閱讀人生”。我們要求語文老師和班主任加強課外閱讀指導，同時加大學生的古詩文背誦訓練及考核力度，以期達到扎扎實實讀書，規(guī)規(guī)矩矩做人的目的。我們實施了作文（口語交際）教學備課、指導、講評辦法，并強化了執(zhí)行與督查。2.數(shù)學學科：加強理論學習與實踐探索

（1）把理論學習融于計劃執(zhí)行中�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教學活動就會成為“無本之木，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教，善教才能提質(zhì)，已成為數(shù)學教師的共識。因此，為了提升業(yè)務素質(zhì)，加強教學修養(yǎng)，開學初，組織了全體數(shù)學老師認真學習了教導處的工作計劃、教學大綱，深刻領(lǐng)會新理念，準確把握工作思路，用計劃、大綱中提出的“強化管理，提高質(zhì)量”的目標統(tǒng)領(lǐng)自己的教育教學工作。

（2）把理論學習融于活動開展中。組織老師以新的視角、新的理念重新解讀《數(shù)學新課程標準》，并結(jié)合分層教學中的實際問題有針對性地進行研討，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》和教材的理解和把握。使老師們進一步明確了新課標和新教材鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標和有效的指導。（3）把理論學習落實在“有趣有效”上。上課是提升教學質(zhì)量的重點環(huán)節(jié)，課堂教學效率的高低直接決定教學質(zhì)量的好壞，要求教師做到：教學目標要明確、學習興趣要激發(fā)、課堂氣氛要活躍、學生參與要主動、教師講話要控制、反饋時間要留足、評價語言要恰當、真正形成“有效有趣”的課堂，向40分鐘要質(zhì)量。六、科學有效地狠抓教學質(zhì)量

抓住課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量。本學期，我們設(shè)立“教學質(zhì)量”獎，對鉆研課堂教學，有效提高教學質(zhì)量的老師進行表揚與獎勵，對教學質(zhì)量一直低的教師實行誡勉談話。營造能者干，庸者讓的氛圍，不為碌碌無為、懶散倦怠、不思進取、歪風邪氣的人提高溫暖的花房與市場。在抓教學質(zhì)量時，我們注意處理好五個問題：一是質(zhì)量與興趣（抓質(zhì)量不能以犧牲興趣為代價）；二是質(zhì)量與差生；三是質(zhì)量與輔導；四是質(zhì)量與題海；五是質(zhì)量與健康（抓質(zhì)量不能以犧牲健康為代價）。為此，我們要做了以下工作：

1、積極應對鎮(zhèn)質(zhì)量抽測，規(guī)范卷面批改與成績認定，堅持卷面與家長見面制度；2、積極研究試卷，研究作業(yè)設(shè)計并抓好落實。我們要求全體教師在抓好學生“雙基”訓練和學習能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做到“兩個結(jié)合”：題型研究與平時作業(yè)練習設(shè)計相結(jié)合，能力培養(yǎng)與應試訓練相結(jié)合。

3、抓集體備課，為課堂教學做好充分準備。各學科教師能夠嚴格按照學校規(guī)定的備課時間進行集備，而且每次集體備課都能在個人備課基礎(chǔ)上，有中心發(fā)言人；七、教育科研：促進教育教學工作

本著教研服務于教學的思想，各教研組結(jié)合自身特長，積極參與學校的課題研究工作，邊“教”邊“研”，以“研”促“教”。八、學科競賽：促進學生發(fā)展

為了激發(fā)學生的學習興趣，本學期我們組織開展了多種形式的競賽活動，既激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了學生的校園生活，又促進了學科教學。語文學科：

1、舉行了低年級學生看拼音寫詞語比賽；2、每月三至六年級每班一篇優(yōu)秀作文點評；3、舉行了中高年級學生硬筆書法比賽；4、舉行了中高年級學生作文比賽；5、舉行了中高年級學生閱讀比賽；6、舉行了一至六年級學生默字比賽；7、舉行了高年級學生兒童畫比賽。數(shù)學學科：

在一、二、三年級舉行了口訣背誦競賽，四、五、六年級舉行了百題口算競賽

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