六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)
六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)
子洲縣師家坪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮早春時(shí)光如行云流水,轉(zhuǎn)眼間半年過去了,而在大力提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天,考試依然是作為評價(jià),衡量學(xué)生的一種有效手段,在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這次期中試題的命題,題量較大,難度偏高,知識面較廣,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強(qiáng),強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透,強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查,強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素,整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)潛在能力,明確學(xué)習(xí)方向,真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、學(xué)生情況
我教六年數(shù)學(xué),學(xué)生總共51名。拋開其他課程不說,單就數(shù)學(xué)來說平均分82.78,在全校排第二。其中有兩名智障生,分?jǐn)?shù)在70分以下。而雖有30名學(xué)生的成績在80分以上。全班級100分的共5人,占總?cè)藬?shù)的9%。通過對全體學(xué)生的成績情況分析,我們的學(xué)困生不是很多,所占的比例不大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這個(gè)別學(xué)生身上入手。這些分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在7080分之間,提高的空間比不大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分,那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己:向10分進(jìn)攻!
從試卷上來看,最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題,但大部分學(xué)生習(xí)慣不好,眼高手低學(xué)習(xí)不踏實(shí),計(jì)算準(zhǔn)確率不高,適應(yīng)能力差,綜合解題思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個(gè)性的問題。個(gè)別男生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生們出現(xiàn)這樣的成績在我意料之中,所以在看到不理想成績的同時(shí),我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情,關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。
從整體看存在的主要問題如下:
1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒有耐心,學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字,點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),還有漏寫填空和選擇題。還有在解應(yīng)用題時(shí)不寫單位名稱、不寫答案等。
2、個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí),總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置和不能準(zhǔn)確依次連接畫圖。
3、個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式,但最后算錯(cuò)了。
4、在課堂教學(xué)中,對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練和專項(xiàng)題型的訓(xùn)練不夠。
5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位,課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。
6、長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響,喪失了學(xué)習(xí)的自信心。7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊,一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。今后改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡便計(jì)算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。
3、經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型,總結(jié)解題方法,強(qiáng)化解題策略。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練,做到“一題多變”,收集題例講清講透,強(qiáng)化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優(yōu)補(bǔ)差,及時(shí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,和家長達(dá)成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在期末考試中取得更好的成績!
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六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)
荊竹小學(xué)唐玉嬌
時(shí)光如行云流水,轉(zhuǎn)眼間半年過去了,而在大力提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人
才的今天,考試依然是作為評價(jià),衡量學(xué)生的一種有效手段,在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這次期中試題的題,題量較大,難度偏高,知識面較廣,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強(qiáng),強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透,強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查,強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素,整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)潛在能力,明確學(xué)習(xí)方向,真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、試卷內(nèi)容分析:
此次試題就總體而言,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,覆蓋了前3個(gè)單元的內(nèi)容,知識面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。二、學(xué)生情況
我教六年級(一)班的數(shù)學(xué),學(xué)生總共41名。這次期中平均分64.73分。全班級90分以上的共7人。優(yōu)秀率17%,60分以下的有15人,及格率為63.4%。通過對全體學(xué)生的成績情況分析,我們的學(xué)困生很多,所占的比例大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這個(gè)別學(xué)生身上入手。把50幾分的學(xué)生抓起來。還有大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在7080分之間,提高的空間比不大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分,那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己:向10分進(jìn)攻!
從試卷上來看,最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識大部分學(xué)生沒有問題,但學(xué)生習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)不踏實(shí),計(jì)算準(zhǔn)確率不高,適應(yīng)能力差,綜合解題思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個(gè)性的問題。個(gè)別男生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生們出現(xiàn)這樣的成績在我意料之中,所以在看到不理想成績的同時(shí),我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情,關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。
從整體看存在的主要問題如下:
1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒有耐心,學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字,點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),還有漏寫填空和選擇題。還有在解應(yīng)用題時(shí)不寫單位名稱、不寫答案等。
2、個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí),總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置和不能準(zhǔn)確依次連接畫圖。
3、個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式,但最后算錯(cuò)了。
4、在課堂教學(xué)中,對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練和專項(xiàng)題型的訓(xùn)練不夠。5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位,課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。
6、長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響,喪失了學(xué)習(xí)的自信心。
7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊,一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
今后改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡便計(jì)算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。3、經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型,總結(jié)解題方法,強(qiáng)化解題策略。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練,做到“一題多變”,收集題例講清講透,強(qiáng)化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優(yōu)補(bǔ)差,及時(shí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,和家長達(dá)成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在期末考試中取得更好的成績!
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