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小學音樂國培學習總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 16:11:07 | 移動端:小學音樂國培學習總結(jié)

小學音樂國培學習總結(jié)

小學音樂國培學習總結(jié)

今年,我有幸參加了國培計劃(201*)的學習,從參加國培以來,我感悟很深,我想說,我們?nèi)w教師需要這樣的引領(lǐng),學習機會太少,得到專業(yè)引領(lǐng)很難,“玉不琢,不成器。人不學,不知禮!边@次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我深深地意識到,從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘。這次培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。通過國培培訓,使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學生為本,面對全體學生,關(guān)注每一個學生的發(fā)展,教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng),阻礙學生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質(zhì),則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧,恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景,很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式,因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性,教師應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學生的經(jīng)驗水平;情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵,創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注意適時評價。

我做為一名小學音樂教師,不斷提升音樂知識,從我的記錄看來,不僅僅是教學方法,教學策略,另外還有即興伴奏方面也有所增長。在以前的音樂教學中,看到孩子們的厭倦心理,會時常也有同樣的感觸,但自從聽了眾多專家的講座,認識到,學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊,教師素質(zhì)低,需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。例如:老師給我們講了音樂中節(jié)奏、節(jié)拍的認識,并講授了讓學生們很容易接受的方法,讓我們的參與式教學做欣賞教學。不但能使學生貼近老師,還能更容易的學會基礎(chǔ)知識。在各位老師的引領(lǐng)指導下,我們在不斷體驗中了解了“學校音樂教育新體系”的主要特點;在現(xiàn)場教學的觀摩中分享了孩子們的快樂;在老師與學員們的爭論中從教學形式的“開放”逐步走到教學理念上的“關(guān)閉”,既我們所說的“統(tǒng)一”和“融合”。而實際上對于這一次培訓的收獲我用“三識”來概括就是:學知識,長見識,達共識。我們了解了“學校音樂教育新體系”注重科學性、先進性和實用性的教育宗旨,它是立足于中國音樂文化基礎(chǔ)上的一次改革創(chuàng)新。然而,要想讓這一切內(nèi)化為我們每一個音樂老師課堂教學中的自覺行為,還需要一個漫長的過程。我們首先要做的,就是深度體驗、二次消化、和反復實踐,然后去輻射和傳播給我們周邊地區(qū)的其他音樂老師。這里有幾個問題需要商榷:第一,我們需要教育行政部門的綱領(lǐng)性指導文件和便于傳播“新體系”相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)平臺,這既可以加快“新體系”的傳播速度,又可以為學員的繼續(xù)教育提供后續(xù)支持;第二,我們可以把自己所在學校作為實踐“音樂教育新體系”的空間,但我們需要很多相關(guān)硬件設(shè)施,比如音樂與動作課的教室、新體系教材(尤其是初中和高中學段的教材)、奧爾夫樂器等資源,而這些僅靠我們音樂教師個人去申請力量何其微薄,還請這方面的專家學者們幫忙呼吁;第三,我們需要一個反饋交流的時間間隔。建議一年后,主辦方把我們這些學員再次集中起來,按學段進行現(xiàn)場教學的觀摩點評,或者把自己研究的相關(guān)課題、教學案例、經(jīng)驗總結(jié)自下而上進行交流,既能對發(fā)現(xiàn)的新問題進行調(diào)整,也會讓“新體系”在實踐中更完善。真正做到把快樂還給學生,讓音樂屬于每一個學生,為學生的一生快樂服務(wù)。

我深深地意識到,從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔負著自己的職責和責任。工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學工作帶來影響,造成學生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學校每位教師都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記住,學校無小事,事事是教育,教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應(yīng)學習教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。作為教師,我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生。在今后的教學中,我要努力做到:第一、進行自我反醒。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二、不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。第三、多與有經(jīng)驗的教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己的不足、并有所提高的有效途徑這些天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。

曾經(jīng)自己也很有上進心,很好強,可是參加工作的這四年似乎把我的熱情撲滅了,自己對自己失去了信心,也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài),也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該,可是也不知道為什么就是提不起精神,畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無形無蹤,追求、理想也跟著不見了,聽了劉天學教授和馬慶風老師的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感,只是一味的把教師當做了一個謀生的手段,曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè),但是工作后對于教學業(yè)務(wù)的空白,讓我對自己失去了信心,通過這次的培訓,我重新審視了自己,真的就像馬慶風老師說的,我們在大學里學到的只是皮毛,我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進一步的加強自己的專業(yè)技能,欣賞方面要保質(zhì)保量,通過自身的音樂素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師,我想我會努力做好一名音樂老師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。實話實說,在經(jīng)歷這次培訓之前,自己被時間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊,來支配我的時間。培訓臨近結(jié)束時,奚老師給我們定了一個規(guī)劃,我沒有信心自己能夠做到,但是我想我會向著那個方向一直努力,讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉!

總之,在今后的教學過程中,我將繼續(xù)反思改進實踐,如此下去,我相信,我會越來越好的。

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小學音樂國培學習總結(jié)

通過本次國培,使我感悟頗多,培訓內(nèi)容真是內(nèi)涵豐富,實用性強。學習之后,結(jié)合自身的教學,使我對所從事的小學音樂教學工作有了全新的認識。在新課改的探索路上,總會遇到各種各樣的困難,任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力,都不會輕松,在今后的教學過程中還得慢慢摸索,國培對我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”?偟膩碚f,通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點:

1、為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標”的精神,在專家老師的帶領(lǐng)下,我們學習了大量的新課改理論,進行了反復多次的研討活動,逐步樹立了正確的教學觀,明確了音樂教育不應(yīng)僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學生為主體”的素質(zhì)教育思想。

2、以審美為核心,激發(fā)學習興趣。

新的教學理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格,讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學習效率才能提高。因此,在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。

3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習物理,同時把學到的物理知識應(yīng)用到生活實際,使學生充分體會到學以致用的目的。

總而言之,在課改不斷深入的今天,我們要理解并落實新觀念、新思想、新方法,在小學音樂教學過程中,我們一定要突出學生主體地位,用不同的教學方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,圓滿完成新一輪的課改任務(wù)。我相信,我們一定會成功的,因為只要付出了就會有收獲的。

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