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小學音樂國培個人總結

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小學音樂國培個人總結

小學音樂國培個人總結

201*年9月15日,我參加了“國培計劃”(201*)-緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目寧夏大學小學音樂培訓。通過認真細致地學習,無論是從理論上還是教學業(yè)務能力和水平上都有不同層次的提高;仡櫴嗵斓呐嘤枌W習我覺得受益匪淺。下面就這十幾天的學習做以下總結:

一、轉變了觀念,重新認識自己所從事的職業(yè)。以前總是一種推一天算一天的心態(tài)去面對我的職業(yè),總覺得自己累,待遇低,整天怨天尤人。通過培訓,我要重新認識我所從事的職業(yè),積極認同教師的角色,消除職業(yè)倦怠。教師是人類靈魂的工程師,我要用積極樂觀的心態(tài)參與到我的教學工作中去,要對自己所從事的職業(yè)充滿希望,感到幸福,要有關心愛護學生的良好美德和思想境界。把關愛學生作為自己生活的重要組成部分,作為自己主要的精神生活和精神世界,我想這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力。

專家講解讓我懂得:關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學生的尊重和信任,而是高于對學生的尊重和信任。要關愛學生,就要求我們:經常的把學生放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時,能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時,能夠給予及時的鼓勵,幫助學生解決實際問題,努力使他們成功……?傊,一句話:一切為了學生!與學生同喜,與學生同憂。把教育學生、怎樣教好學生當做一件快樂的事去做,善待身邊的每一個人,學會寬容,消除嫉妒心理,做一個熱愛學生、熱愛音樂教育的好老師。

二、懂得了有效的音樂教學法,開啟了上音樂課的思維、靈感。

本次培訓,在專業(yè)方面有了很大的提升。做為一名小學音樂教師,要不斷提升音樂知識。在以前的音樂教學中,看到孩子們的厭倦心理,會時常也有同樣的感觸,但自從聽了眾多專家的講座,認識到,學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊,教師素質低,需要不斷地提升自己的基本素質。在教唱歌曲教學時,讓我體會到,讓學生唱好的內在要求,不單單是一個讓學生會唱,還要唱好。關鍵在于我們在教唱歌曲時,一定要讓學生知道歌曲的內涵及背景,以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發(fā)展。特別是鄭莉教授的音樂教學方法的引導與示范,讓我對今后如何上好音樂欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大,確實開啟了我提高上音樂課效果的靈感,更深刻的理解了合唱與指揮的訓練方法。雍鶴老師精彩的講座讓我明白:作為一名小學音樂教師,就好像是一名優(yōu)秀導演,在三尺舞臺上,導演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養(yǎng),足夠的文化素養(yǎng),足夠的組織能力,足夠的敬業(yè)精神,足夠的信仰,獨特的創(chuàng)意導出我們的“喜努愛樂”,演出自己的精彩人生,讓學生為你喝彩,為你鼓掌。

從眾多老師的講授中我還明白了:在實際的教育教學工作中要采用靈活的教學形式,要面向全體學生。新的教學理念提出:面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務,不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)?扇绻偸菃握{呆板地教學,就違背了孩子的年齡特征與認知特點,時間長了,孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒,每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動,長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我們要在備課中注重備學生、備教法,采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學,為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。1.師生互動,主動參與。

傳統(tǒng)的教學是以教定學,即教師牽著學生走,學生圍繞教師轉,讓學生配合教師的教,長此以往,學生習慣被動學習,學習的主動性漸漸喪失,不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學,要讓學生學會學習。要知道:“教是為了不教”,我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置,主動自覺地做好角色轉換,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生擁有學習的主動權,真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者,和學生們一起學習與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍,讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。2.合作學習,鼓勵創(chuàng)造。

音樂學科是一門綜合藝術,它不僅需要學生的各個感官都積極參與,而且更需要學生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天,如何在課堂上給學生留點“交往”空間,引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,進行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計,抓住教材中生動有趣味性的學習情境,激發(fā)學生的探究欲望,鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣,都分享集體合作成功的喜悅。

3.重視實踐,培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂實踐活動,可以引導學生走進音樂,獲得音樂審美體驗,同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心,對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學中,我們要根據(jù)學生的年齡特點,開展一些輕松有趣的游戲活動,為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境,讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)了各種能力,達到新理念的最終目的。

三、學會了反思,加強了深刻鉆研,不斷創(chuàng)新的動力。好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得,但不去實踐,不去嘗試,你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓,還促使我在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我要改變自己以往不思進取的思想,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。四、指引了專業(yè)發(fā)展方向,激勵了教學能力提升的積極性。通過本次的學習培訓,我清醒認識到,作為音樂骨干教師,教學專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事,否則你一定會落后。聽了許多教授的講座,再次提醒我,堅持音樂教學技能學習提高是保證音樂教學質量的重要過程、途徑,要加強作為一名音樂老師的德性與理性的修養(yǎng);不斷學習音樂新課標,把握音樂課的主旨;堅持音樂彈唱、器樂的學習,要不斷強化自己的音樂教學基本素養(yǎng),提高課堂調控能力。杜永壽老師的《小學教師專業(yè)標準》于音樂教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強和提高,懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是:倡導以師德為先、強調以學生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學習理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應具備的基本理念和應有的專業(yè)素質?傊还苁墙虒W理念還是具體的教學方法都受到了很大的啟發(fā),這些思想認識提高都是我本次培訓最大收獲,讓我再一次明白“終身學習”的深刻道理。

總之,十多天的培訓我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐教育經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育事業(yè)有了更深的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后我會更加努力學習,把培訓獲得的方法經驗用到我的教育教學工作去,為農村的音樂教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

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小學音樂國培學習總結

今年,我有幸參加了國培計劃(201*)的學習,從參加國培以來,我感悟很深,我想說,我們全體教師需要這樣的引領,學習機會太少,得到專業(yè)引領很難,“玉不琢,不成器。人不學,不知禮!边@次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我深深地意識到,從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘。這次培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。通過國培培訓,使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調以學生為本,面對全體學生,關注每一個學生的發(fā)展,教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng),阻礙學生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質,則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧,恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景,很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式,因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性,教師應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平;情境的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵,創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注意適時評價。

我做為一名小學音樂教師,不斷提升音樂知識,從我的記錄看來,不僅僅是教學方法,教學策略,另外還有即興伴奏方面也有所增長。在以前的音樂教學中,看到孩子們的厭倦心理,會時常也有同樣的感觸,但自從聽了眾多專家的講座,認識到,學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊,教師素質低,需要不斷地提升自己的基本素質。例如:老師給我們講了音樂中節(jié)奏、節(jié)拍的認識,并講授了讓學生們很容易接受的方法,讓我們的參與式教學做欣賞教學。不但能使學生貼近老師,還能更容易的學會基礎知識。在各位老師的引領指導下,我們在不斷體驗中了解了“學校音樂教育新體系”的主要特點;在現(xiàn)場教學的觀摩中分享了孩子們的快樂;在老師與學員們的爭論中從教學形式的“開放”逐步走到教學理念上的“關閉”,既我們所說的“統(tǒng)一”和“融合”。而實際上對于這一次培訓的收獲我用“三識”來概括就是:學知識,長見識,達共識。我們了解了“學校音樂教育新體系”注重科學性、先進性和實用性的教育宗旨,它是立足于中國音樂文化基礎上的一次改革創(chuàng)新。然而,要想讓這一切內化為我們每一個音樂老師課堂教學中的自覺行為,還需要一個漫長的過程。我們首先要做的,就是深度體驗、二次消化、和反復實踐,然后去輻射和傳播給我們周邊地區(qū)的其他音樂老師。這里有幾個問題需要商榷:第一,我們需要教育行政部門的綱領性指導文件和便于傳播“新體系”相關知識的網絡平臺,這既可以加快“新體系”的傳播速度,又可以為學員的繼續(xù)教育提供后續(xù)支持;第二,我們可以把自己所在學校作為實踐“音樂教育新體系”的空間,但我們需要很多相關硬件設施,比如音樂與動作課的教室、新體系教材(尤其是初中和高中學段的教材)、奧爾夫樂器等資源,而這些僅靠我們音樂教師個人去申請力量何其微薄,還請這方面的專家學者們幫忙呼吁;第三,我們需要一個反饋交流的時間間隔。建議一年后,主辦方把我們這些學員再次集中起來,按學段進行現(xiàn)場教學的觀摩點評,或者把自己研究的相關課題、教學案例、經驗總結自下而上進行交流,既能對發(fā)現(xiàn)的新問題進行調整,也會讓“新體系”在實踐中更完善。真正做到把快樂還給學生,讓音樂屬于每一個學生,為學生的一生快樂服務。

我深深地意識到,從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔負著自己的職責和責任。工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學工作帶來影響,造成學生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學校每位教師都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記住,學校無小事,事事是教育,教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應學習教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展,也只有這樣,我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。作為教師,我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生。在今后的教學中,我要努力做到:第一、進行自我反醒。從以往的實踐中總結經驗得失。第二、不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。第三、多與有經驗的教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己的不足、并有所提高的有效途徑這些天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。

曾經自己也很有上進心,很好強,可是參加工作的這四年似乎把我的熱情撲滅了,自己對自己失去了信心,也想盡快的調整好自己的心態(tài),也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該,可是也不知道為什么就是提不起精神,畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無形無蹤,追求、理想也跟著不見了,聽了劉天學教授和馬慶風老師的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感,只是一味的把教師當做了一個謀生的手段,曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè),但是工作后對于教學業(yè)務的空白,讓我對自己失去了信心,通過這次的培訓,我重新審視了自己,真的就像馬慶風老師說的,我們在大學里學到的只是皮毛,我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進一步的加強自己的專業(yè)技能,欣賞方面要保質保量,通過自身的音樂素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師,我想我會努力做好一名音樂老師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。實話實說,在經歷這次培訓之前,自己被時間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊,來支配我的時間。培訓臨近結束時,奚老師給我們定了一個規(guī)劃,我沒有信心自己能夠做到,但是我想我會向著那個方向一直努力,讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉!

總之,在今后的教學過程中,我將繼續(xù)反思改進實踐,如此下去,我相信,我會越來越好的。

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