數(shù)學科組工作總結(發(fā)送確定稿)

鶴洲學校數(shù)學教研組工作總結

（201*201*學年下學期）

本學期在學校領導的正確領導下，在教導處的指導及全組教師的密切配合、共同努力下，我們數(shù)學教研組順利地完成了本學期的各項教學任務，并取得了較好的成績。依據《新教學大綱》的課程標準要求，本學期我們的工作重點是：以課改為主題，以新課改、新理念促進教學工作，提高教學的效率和課堂質量，加強學習，更新觀念，堅持轉變教研觀念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數(shù)學教研工作的新體系�，F(xiàn)將本學期的主要工作總結如下；

一、轉化思想，深化課程改革，促進學生發(fā)展

“課程改革”最重要的是思想觀念的改變，我們數(shù)學組全體教師認真、反復地學習《新課程標準》，深入領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教學觀念，把新課標、新理念用于實際的教育教學中，積極探討“與新課程同行，與學生共成長”的學習與研究課改活動；積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、教學方法和評價體系；對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，對學生進行全面客觀的評價。，優(yōu)化課堂教學。

加強課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學，確保課堂教學質量，是我校教學管理工作的重中之重。提高教學質量的關鍵在于每一天每一節(jié)課的課堂教學效果，也就是說向40分鐘要質量。課堂教學不僅僅是為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)、自我展示的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。因此，我們教研組堅持主動配合教導處對教師的教學行為的管理，特別是在教師備課，上課、質量檢測、作業(yè)批改、培優(yōu)補差等環(huán)節(jié)嚴把質量關，力爭都符合規(guī)范化的教學要求。

此外，我校數(shù)學教研組還組織教師重點進行對教材的研究，教學過程的研究，以及開展在數(shù)學教師中“互助互學”的教學活動。

在課堂教學中推進素質教育，不僅要讓學生“學會”數(shù)學，而且更重要的是“會學”數(shù)學，學會學習。怎樣減輕學生過重的課業(yè)負擔；怎樣克服“差生”的學習障礙，防止成績分化，怎樣針對“優(yōu)生特點，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等問題的解決，不僅要從教學上研究，而且要立足于學生，從加強學法指導入手，為解決這些問題開辟一個新視角。

學法指導的關鍵在于學生是否有學會學習的自覺意識和行為，只有把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”才能主動接受學法指導，從而達到“我能學，我會學”的目標，并逐步形成個人特色學習方法，促進知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。

在學法指導中，應改變學生以往單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、自主性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向學習方式的多樣化轉變，同時，要注意研究各類學生學法特點和規(guī)律，挖掘興趣、情感、意志等非智力因素的作用，保護學生學習的積極性，鼓勵他們的探索精神和求知欲望。在學法指導中，我們做到了下面幾個結合：

（1）教法研究與學法研究相結合把學法指導作為教學目的，把優(yōu)化教學過程看成是落實學法指導的主渠道，在教學中體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。

（2）學習的常規(guī)要求與學法指導相結合要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從學習常規(guī)培養(yǎng)起，對于數(shù)學教學的主要環(huán)節(jié)如預習、聽課、筆記、作業(yè)、復習等制定明確的學習常規(guī)，嚴格的檢查落實。

（3）課內與課外指導相結合前面把數(shù)學學習的課上、課下、課內、課外計劃聯(lián)系起來，在一貫開放的系統(tǒng)中實行有效的學習，結合教學進度組織學生深入生產，深入生活，聯(lián)系課本知識，把實際問題數(shù)學模型化，開展“問題解決的研究，培養(yǎng)學生自覺應用數(shù)學的意識和創(chuàng)造精神。

（4）智力因素和非智力因素相結合學法教育的關鍵在于學生是否有學會學習的自覺意識和教學策略，對于學生只有由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才能主動接受學法教育，并努力形成有個人特色的學習方法。我們以開發(fā)學生的學習興趣、動機、注意力等非智力因素為突破口，從教師的情感投入開始，在師生的情感交流中，提高學生主動學習的積極性。

三、加強學習，促進教師業(yè)務水平的提高

我校領導非常重視教師的業(yè)務學習，一直都努力為老師創(chuàng)造各種學習和提高的機會，并鼓勵大家多攥寫經驗文章，多寫教學隨筆，多反思工作中的得失，做一個學習型的教師。

為了提高我校教師的教學、教研能力，邀請黃麻布小學教師來我校講課指導和與公立學校教師結對子的互幫互學的助學助教活動。積極組織各年級數(shù)學教師參加西鄉(xiāng)教辦舉行的集體備課、聽評課教研活動，及聽專家的講課等。我們每個人都很珍惜這樣的學習機會，都在內心思量著如何“取他人之長，補己之短�！�

我們教研組還開展了“教師之間的公開課”、有利于促進教師（尤其是中青年教師）的迅速成長。大家課后都進行真誠、親切的交流，偶爾也會為某個觀點爭論不休，真正意義上促進了教師們的發(fā)展。

加強教師教書的教學技能的培訓，充分利用我校的多媒體，展臺等進行教學，使課堂教學氣氛活躍，形象生動，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平，以便更好地服務于教學，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。四、積極參加和開展教研活動

我們每學期初都制定周密、切實可行的教研活動計劃，期末做好一學期的教研活動總結。為了提高教師的課堂教學水平，保證教學質量，我們堅持開展互相聽課、評課、集體備課等教研活動。本學期基本上每位教師數(shù)學一節(jié)在全校內開放的公開課，且把這個活動做為一個重要的教研活動。課后，以教研組為單位組織教師認真評課，及時反饋，針對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、多媒體設施的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求等方面進行全面的評論和探討。

本學期我們積極參加了寶安區(qū)、西鄉(xiāng)教研教辦每月一次的備課聽、評課，集體備課及撰寫反思課稿，及時地做好總結，并從中學到了很多寶貴的經驗，每位老師都從不同程度上提高了自身的業(yè)務水平和授課技巧。

五、積極組織四六年級16名學生并參加201*201*學年度小學生希望杯數(shù)學競賽，何行健同學取得了三等獎。

組織了數(shù)學教師參加西鄉(xiāng)教辦組織的數(shù)學教師教學技能競賽。我校王海嬌老師獲得三等獎，鄭建明老師也獲得好評。

本學期都堅持在學校范圍內，以教研組為龍頭，以年級組為單位，組織多種數(shù)學知識競賽，有“比比誰是計算小能手”“解決問題我最行”“口算、筆算”競賽等，并分別評出了各年級的一、二、三等獎學生給予獎勵。

獲獎當然不是最終目的，競賽也只是促進自我提高的一種方式，一個渠道，通過競賽，很多同學對學習數(shù)學的熱情較以往更濃厚了，知識也更豐富系統(tǒng)了，對自己也有了更高更嚴格的要求，同時老師對待工作也相應的更積極投入了，帶領著學生一起努力，向前！

六，存在的不足與努力方向

過去的一個學年中，在校領導的支持下，在我們教研組每位成員的辛苦付出和努力下，確實是取得了一些可喜的成績，但同樣也還存在著一定的不足。

比如說，在聽課方面，我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題掌握的還不是很到位；再如課后的評課，老師們之間在交流時，還可以更真誠更坦率一些，不應有太多的思想顧慮，而使評課停留在某一個點上。另外，我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"，這12個字充分概括了我們教學教研的方向和精髓,唯有在工作中大膽探索，勇于創(chuàng)新，才能使我們的教研工作更上一層樓，相信今后，我們會努力做的更好。

鶴州學校小學部數(shù)學組201*年6月30日

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數(shù)學科組工作總結

本學期，我校數(shù)學教研組積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業(yè)素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階�，F(xiàn)將本學期的工作做以總結：

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。

2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規(guī)律，實踐認識再實踐再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提

升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。

二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協(xié)商、學習，共同提高促進。

2、開展進行了課堂教學大聯(lián)評活動。要求教師教學中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節(jié)高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質課。其次，對評選出的優(yōu)質課再進行公開示范課教學。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創(chuàng)建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討；其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創(chuàng)新，形成自己的教學藝術。

三、認真開展好各項活動。

1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學�，F(xiàn)有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。

2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業(yè)務文化素質。

3、組織進行了一至六年級的數(shù)學競賽活動。重視學生個性的發(fā)展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、組織進行了期末復習計劃以及經驗交流活動。十二月中旬我們進行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業(yè)務素質。

綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們任重道遠；面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。

黃池海201*年1月12日

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