賀勝中學課改工作總結(jié)

賀勝中學課改工作總結(jié)

還沒有完全進行狀態(tài)，全區(qū)第一輪課改工作已進入尾聲。回顧三年來的課改工作，賀勝中學作為咸安區(qū)教育的一分子，也積極投身入轟轟烈烈的課改工作中，雖說也取得了一點成績，但個中滋味，酸甜苦辣，非一兩句能言盡。為了更好地為今后的教學工作服務(wù)，同時也抱著向同行學習的心理，汗顏的我們將我校課改工作的一些作法及所謂的經(jīng)驗作個匯報，不對之處，乞望同行不吝賜教。在談教改之前，我們認為先要明白三個問題。

首先，要弄清為什么要進行課程改革。這是很多熟悉舊教材教法的教師最大的疑問。簡而言之，我們認為這是適應(yīng)學生、適應(yīng)時代，適應(yīng)社會發(fā)展的需要�？v觀中國教育的發(fā)展，本次課改工作并非首例。

其次，改什么的問題。教改并非教材改革，而是自教材以下，教法、學法、教學手段等一系列教學模式的改變。是一項綜合配套的教學革命。

再次，領(lǐng)導的重視程度如何。課改工作的成效，很大程度上取決于學校領(lǐng)導，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，學校確實把它作為重中之重的工作加于重視。

關(guān)于課改，我們認為可以從如下幾個方面進行：一、教法

以往教師們的教法大多是上課伊始，由教師提出幾個問題，由學生進行思考，這是一種啟發(fā)式的教學方法，但長期使用這一教法，容易桎錮學生的思維，使學生缺乏自主思考的自由�，F(xiàn)在我們大多提倡使用自主控探究式、舉一反三式等多種方法的使用。在課堂教學過程中給學生提供充分的參與教學活動的時間和空間，使學生在學習的過程中，有更多的時間去探索，去操作實踐，去交流和分享探索的成果，體驗成功的快樂。我們摒棄了以往束縛學生手腳的種種清規(guī)戒律，激勵學生提出自己的見解和疑問，允許同學之間交流，欣賞大膽的猜測、異想天開，寬容學生幼稚、粗糙，甚至錯誤的想法等。以此吸引學生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在每一章節(jié)的學習過程中，我們總要求教師在每堂課留一定的時間給學生，讓學生的思緒停一停，想一想本堂學到了什么，與前面的內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)。語文教研組的徐桂蘭老師，在對兩個班使用不同的教學方法所帶來的不同效果體驗頗深，多種方法并用的班級學生學習的積極性明顯高得多。而另一個班的教學氣氛則略顯沉悶。英語組的嚴咸榮老師也有同感，在教七年級英語“問路”這一單元時，她讓全班同學兩人一組，走出課堂，在校園內(nèi)屋檐下、大樓旁、水庫邊、操場上等不同地點互相詢問，互相指點。然后在第二堂課上讓每小組匯報彼此的成果，取得了極大的成效，成為教學中的一個亮點。二、學法

應(yīng)該說，絕大部分學生還是想搞好學習的，但事實上能搞好學習的同學并不多，原因何在，我們想：這與教師的教法，學生自身所具備的基礎(chǔ)、教材的難易程度有關(guān)，同時也與學生的學習方法也有關(guān)系，現(xiàn)在的教材所體現(xiàn)的理念不再是單純的知識性，更多的是學生的能力與素質(zhì)。而大部分學生甚至一部分教師思想仍未轉(zhuǎn)變過來。在教學探討中，我們主張學生的學法與教師的教法同步轉(zhuǎn)變，提出“自主學習、走出課堂、提高素質(zhì)、面向社會”的口號，為了提高學生的學習積極性，我校開展了豐富多彩的課外活動，自主地進行新課程與學習方式的轉(zhuǎn)變。有的老師對自主學習方式繼續(xù)深入研究，并運用于實際教學中，有的教師以此為基礎(chǔ)，集思廣益，博取眾家之長運用在教學實踐中。各個學科各有所長，各有側(cè)重。語文組的分組討論學習大在提高了學生的學習積極性與課堂效率，過去覺得枯燥無味的語文原來也可以這樣上。讓學生在生活中自主發(fā)現(xiàn)美，了解什么是語文；數(shù)學組圍繞“練習鞏固巧設(shè)計”，讓學生在知識的落實與鞏固上受益匪淺；英語組的嚴咸榮老師在讓學生學習26個字母、48個音標之后，因材因人施教，對不同的學生布置不同的課后任務(wù)，鼓勵學生預習、背課文、多閱讀課外書，并作好畏導，多表揚、少批評；物理組的“走向?qū)嶒�、走向生活”的學習方式，讓學生動手做稱、簡易天平、測任意液體密度等大大提高了學生的動手能力與實驗操作能力；歷史、生物學科在教學中不斷調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生對學科產(chǎn)生親近感；政治學科采用多種活動形式來培養(yǎng)學生的學習興趣。在課堂教學中每位老師的風格是不同的，但有一個共同點，那就是小組的合作學習方式已普遍成為課堂教學的常規(guī)。三、教學手段

科技社會的來臨，科技也為教育的發(fā)展插上了翱翔的雙翅，課改以來，許多教師自發(fā)地運用多媒體教學手段，制作了一些或精致或粗糙的課件來配合課堂教學，取得了良好的效果，這些手段的成功運用，激發(fā)了教師的教學熱情和學生的學習熱情�，F(xiàn)在在我校很多教師興起了學習電腦的熱潮，相信在不久的將來，會有越來越多的教師運用這一手段，來為學生服務(wù)。四、重視程度為了給養(yǎng)課程改革保駕護航學校成立了由分管教學的副校長為組長，教導處、年級備課組及各學科骨干教師為成員的“課改教學學工作考核領(lǐng)導小組，”實行“四個二、三有、三保證”的新課程管理辦法�！叭齻�二”：教師每周做二次教學反思、每學期推選二個典型案例、每期上交兩篇優(yōu)質(zhì)論文、上二節(jié)校級或以上公開、優(yōu)質(zhì)課；“三有”指：有教學計劃、有輔導措施、有明顯成效；“三保證”：即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。三年來，學校通過加強組織領(lǐng)導、健全管理制度，建立激勵機制，有力地推動了課改工作順利進行。轉(zhuǎn)變觀念，多方位、多層次地進行各種形式的培訓。課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過多層次、多方位的師資培訓來切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，是有效實施新課程的基礎(chǔ)和前提。我校實行了集中的通識培訓、有組織的校本培訓、經(jīng)常性的自學培訓相結(jié)合的路子。近幾年寒暑假及開學前的集訓中，學校安排好教師參加各級各類的通識培訓和分科培訓。使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。教師們平時工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一起學習的時間也是有限的，因此，我校組織的分教研組開開展的業(yè)務(wù)學習成了學習的一個陣地。

制訂課改計劃。根據(jù)區(qū)教學研究室的課改方案和意見制訂了切實可行的課改計劃及研究專題，按照計劃扎實開展課改工作。狠抓課改目標落實課改的生命存在于課堂，課改的魅力綻放在課堂。

在課改中，各科也遇到了許多難以克服的問題，主要有：

語文：如何提高學生進一步學習語文的積極性；如何提高閱讀教學；開展語文活動的形式單一等。

數(shù)學：新課標中的“人人學到不同的數(shù)學，學到必須的數(shù)學知識”令人琢磨不透、知識銜接亂等。

英語：農(nóng)村中學學英語“陡上樓梯”叫學生和教師接受不了等。物理：部分內(nèi)容涉及知識太專業(yè)化，難以向?qū)W生講授清楚等。

政治：聯(lián)系生活太緊密，而教材又太簡單，與考試內(nèi)容相去甚遠，教師把握不好講授的深淺度等。

體美：雖說能提高學生的身心及審美素質(zhì)，但缺乏有效的指導等。

201*-3-

擴展閱讀：九堡中學課改工作匯報

瑞金市中小學教育教學管理工作會

交流材料匯編

瑞金市教育局二OO九年十一月三十日

目錄

1、匯報材料一：九堡中學課改工作匯報32、匯報材料二：葉坪鄉(xiāng)小學教育教學情況匯報53、匯報材料三：瑞金三中教育教學常規(guī)匯報84、匯報材料四：怡安希望小學校園文化建設(shè)情況匯報125、規(guī)章制度一：九堡中學關(guān)于課改的幾點指導性建議156、規(guī)章制度二：瑞金三中教職工管理制度（節(jié)選教學部分）177、規(guī)章制度三：葉坪鄉(xiāng)小學鄉(xiāng)本研訓計劃188、規(guī)章制度四：瑞金三中班主任工作量化考核方案209、規(guī)章制度五：瑞金三中班級文化建設(shè)實施方案2310、規(guī)章制度六：葉坪鄉(xiāng)小學創(chuàng)建書香校園活動方案2511、規(guī)章制度七：葉坪新華希望小學經(jīng)典誦讀實施方案2712、規(guī)章制度八：怡安希望小學201*年秋教室布置評比方案2913、規(guī)章制度九：怡安希望小學教師辦公室文化建設(shè)評比細則3014、規(guī)章制度十：瑞金三中學生管理制度（修訂）3115、規(guī)章制度十一：九堡中學學生操行評比細則3516、規(guī)章制度十二：怡安希望小學星級學生評比活動方案3817、規(guī)章制度十三：九堡中學留守生“333”管理模式40

匯報材料一：

敢于嘗試勇于實踐善于引導精于設(shè)計

九堡中學課改工作匯報

我校實施課堂教學改革近三年，歷經(jīng)過程比較艱辛，從當初的大膽嘗試，小心開展，到今天全校同心協(xié)力，積極推進課改，無論是領(lǐng)導層面，還是老師群體，以及全體學生，在理念、心理、態(tài)度、行動等方面都經(jīng)過了一次“進化”。課堂教學改革之前，我校教育教學質(zhì)量已滑到全市同類學校的評比倒數(shù)幾位。窮則思變，但擺在我們面前的問題是：怎樣的模式才是符合我校實際情況的模式？在上級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和幫助下，我們大膽嘗試，小心開展。理念更新了，思路開闊了，師生們行動起來了，模式在探索中逐步形成了，課堂教學效益明顯凸顯，課堂效率有了提高，效應(yīng)產(chǎn)生了：學生從肯學到會學，老師從教會到會教。現(xiàn)在我校在教育教學管理方面已經(jīng)有了較大的進步，現(xiàn)在校九年級質(zhì)量排位由七年級全市排位第9位到八年級抽考進入第2位；其他年級的質(zhì)量評估的排位也有了較大的前移。

現(xiàn)就我校課改的概況作一些簡要的匯報：一、堅定課改決心，形成課改核心。

改革難以實施推進，很大程度是受思維束縛和擔心改革的失敗。首先必須摒棄擔心失敗的想法，才能放心大膽地實施課改，校長要敢于做課改的決策者、指揮者、引領(lǐng)者。其次要能依靠班子集體構(gòu)建課改的骨干框架，把改革意念變?yōu)閳F隊（班子集體）的意念，班子成員分布在各學科、各年級、各層面，他們是引領(lǐng)者、實踐者，是重要的推動力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們的能動性。我校班子成員在課改問題上首先帶頭拋棄舊教學方式，統(tǒng)一意見，團結(jié)協(xié)作，積極踐行，形成了課改的核心力量，確保了我校課改能夠順利實施推進。

二、明確課改方向，積極實施，不斷探索。

（一）明確課改方向。學生是有差異的，為了更好地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主、合作和探究的學習能力，我們確定課改的基本形式為小組合作學習，將全班學生科學、合理地分成若干小組，化整為零，幫扶結(jié)對。

在進行分小組學習的同時，實行操行評估。充分發(fā)揮民主，根據(jù)班級情況由班主任或?qū)W生集體擬訂，再討論通過；平時根據(jù)實際情況進行修正、完善，確保學生共同遵守。通過對每個學生、每小組實行操行評估，形成班級中小組內(nèi)的競爭，對小組形成一定的壓力；通過班級與班級之間的競爭，促進小組對小組的幫扶，從而自然形成兵教兵、兵帶兵、兵管兵的學習形式，讓班主任和教師的工作在一定程度上得到解放，學生中形成積極進取、勤奮向上的良好氛圍。

（二）培訓學習與示范相結(jié)合，提升教師素質(zhì)

一是進行新課改理念的培訓，轉(zhuǎn)變教師理念，改變教師的角色的定位，并提出實施課堂教學改革的框架，同時教師在課改中應(yīng)當根據(jù)學科特點總結(jié)出教學模式的雛形。激勵教師敢于試，變被動參與為主動參與，變要我改為我要改，從而思考怎么改。

二是在培訓的同時，加強對課改信息的了解，主要是解決怎么改得更好，追求高效率、高效益、高效應(yīng)，注重提升課堂教學的品味，達到由量變到質(zhì)變的升華。這是一個較為長期的過程，也是艱辛而曲折的過程。

三是實現(xiàn)教師從實踐中提升理論，從理論中找方向，教師不但要知道怎么做和為什么這樣做，而且能有自己的一套理論，實現(xiàn)質(zhì)的躍進。我們的目標是教師培訓促使教師角色的轉(zhuǎn)變，進而成為課堂教學的引導者、策劃者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者，促進教師專業(yè)成長，成為教人的一流教師，真正由主演變導演，由經(jīng)驗變科研，由現(xiàn)成變生成，由師長變學長，由教者變學者。

（三）積極實施，在實踐中探索。

一是鼓勵教師動起來，投身到課改之中，消除教師對課改的恐懼心理，只要進行課改，都進行鼓勵，在課改的教師中發(fā)現(xiàn)好的典型，加以鼓勵；班子成員深入課改一線，進行不斷完善，

二是對積極進行課改，而且具有一定示范作用的教師，我們評選為“課改先鋒”，首批“課改先鋒”有4人：王素英、楊慶明、楊立平、劉海東。

三是積極引導其它教師逐步加入課改行列。課改的成功給消極課改的教師一種無形的壓力，學校有一些不愿改變自己教法的老師，發(fā)現(xiàn)他人在教學上充分發(fā)揮小組作用，成績有了一定的提升，通過學校的積極引導，隨之跟進，不知不覺中也成為一名課改的實踐者。

（四）加強宣傳，營造課改氛圍。

加強課改的班級文化和校園文化建設(shè)，通過每月一主題的班級板報和多種形式、豐富多彩校園文化活動進行宣傳，積極營造課改氛圍，弘揚正氣，主導主流思想。

三、探索中提高，總結(jié)中反思，階梯性發(fā)展我校課改歷經(jīng)試驗、實施、推進三個階段。（一）試驗階段。時間：201*年秋至201*年春。

1、方式：初一級兩平行班中選取一個班，兩班人數(shù)相等，基礎(chǔ)相同，教師相同，但課堂教學方式不同。管理方式也不同：分小組，好中差生均化整為零，每小組6-7人，任命小組長1人，副組長2人，其余為組員，采取一帶二、二帶四的形式，互助幫扶。小組間以操行評估進行評比，每個學生也以操行評估進行評價，對結(jié)果進行獎優(yōu)罰劣。2、課堂教學：每堂課教師按出示目標，出示學案，每小組討論、交流、學生展示成果、教師小結(jié)、適度訓練鞏固的流程教學。

3、效果：對比班級，管理上班主任一定程度得到解放，成績方面試驗班明顯好于非試驗班；學生學習能力方面、管理、交流、潛能明顯強于非試驗班。不想學習的學生明顯減少。

4、存在問題：

a、教師對時間的掌握能力不高，難以完成教學任務(wù)。b、對評比中差生的教育不能落實到位。

c、課堂教學中紀律有時會混亂，有少部分不參與交流、討論。

d、座位調(diào)整不頻繁，有部分學生及家長有意見。

經(jīng)過試驗，對試驗中出現(xiàn)的問題，我們進行整改，進入全校性課改。（二）實施階段。時間：201*年秋至201*年春1、方式：

a、對全體教師進行培訓，要求全體教師共同參與。

b、課堂教學方面，學校擬定《課改指導性建議》，要求全體依據(jù)框架實施課改。c、上學期，每教師必須上一節(jié)以上課改研究課，學校安排教研組評課。d、課改課比賽，評選出“課改先鋒”，并上好樣板課。

e、下學期每教師必須上一節(jié)以上課改提高課，評選出第二批“課改先鋒”。f、教師激勵機制、評價機制跟進，如不上研究課，年度考核、評優(yōu)評先受影響。2、效果：

a、我校教學質(zhì)量有了明顯提升，排位有較大的前移。

b、學生學習參與性、積極性明顯提高，全校很難找出一個上課瞌睡的學生。c、家長、社會對學校的評價滿意度提高。3、存在問題：

a、學校經(jīng)濟困難，配套設(shè)施、設(shè)備嚴重不足。課堂教學發(fā)展空間受限制，如多媒體教室少，每教師一學期只能上一、二節(jié)多媒體形式的課。

b、教師素質(zhì)滯后，年老教師不能使用新設(shè)備教學，多數(shù)教師應(yīng)用能力有待提高。c、學生課外發(fā)展空間受限制，從課外采集信息、器材較難，影響完成學習任務(wù)，如生物課的課外觀察、實驗難以落實到位。

鑒于實施階段出現(xiàn)的問題，我校在第三階段的方式作了調(diào)整，注重課堂教學模式進行指導，最大限度的發(fā)揮課堂空間。

（三）推進階段。時間：201*秋至以后。

經(jīng)過前階段的摸索、探討和階段性的總結(jié)，歸納出一套適合我校實際、行之有效的課堂教學模式：一抓、二放、三收、四展。

這種模式為基本模式，初步確定課堂教學的結(jié)構(gòu)為四大環(huán)節(jié)：一是目標解讀，引導學生解讀目標；二是小組討論，引導學生組內(nèi)與組外交流，開展小組內(nèi)外兼修式學習；三是教師收集信息并進行適當指導，提示、引導、啟發(fā)，學生進行自我小結(jié)；四是分組展示（靜態(tài)展示），引導學生上黑板展示本組的研究成果；互動質(zhì)疑（動態(tài)展示），引導學生進行質(zhì)疑，補充和評價等自我完善式學習；適度達標測試，引導學生進行課堂內(nèi)容的總結(jié)反饋，達成自我消化的學習，適度拓展。

當然，我校在積極推進課堂教學改革的同時，圍繞留守生問題也做了許多相應(yīng)工作，很好地輔助了課改的順利實施。這方面的情況已有介紹，這里不一一陳述。

總之，對于課改，我校尚在不斷的摸索、探討過程之中，還不夠成熟，甚至尚有許多不足之處，希望各位能多提寶貴意見和建議。我相信，在各位領(lǐng)導和朋友的大力關(guān)心、支持和精心呵護下，我校課改工作定能進一步推進、提升。

匯報材料二：

注重鄉(xiāng)本培訓，優(yōu)化育人環(huán)境是學校管理的關(guān)健環(huán)節(jié)

葉坪鄉(xiāng)小學

近年來受城鎮(zhèn)化發(fā)展的影響我鄉(xiāng)教師進出比例嚴重失衡，隨著課改的進一步深入，教師的教育理念與課改的理念相悖明顯、教師的專業(yè)發(fā)展后勁嚴重不足、專業(yè)思想一度僵化，教育質(zhì)量滑入低谷，已是懸崖百丈冰。窮則思變，踏著教育的雄關(guān)漫道，從頭越已勢在必行。

一、加強鄉(xiāng)本培訓，促教師的轉(zhuǎn)變和提高。

只要思想不滑坡，方法總比困難多。首先，我們從教師思想轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑�讓教師“安心”。先通過觀看《師德啟思錄》、《魏書生教育與人生》、《方與圓》以及本鄉(xiāng)敬業(yè)先進教師的人生觀點等形式對教師進行洗腦式的學習比對。然后讓教師比對在學習中感觸的人和事寫好一份工作反思，從根本上轉(zhuǎn)變教師的工作態(tài)度，促成教師逐步以平和的心態(tài)對待平時的工作。最后讓教師聯(lián)系自己的工作實際以《影響教師一生的100個好習慣》、《沒有教不好的學生霍懋征老師的教學藝術(shù)》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100個建議》為比看藍本，有計劃分章節(jié)的安排教師人人參與、講座式的進行學習。思想通則一通百通。學習仍在進行，效果還待檢驗。但愿好思維能促成他們享受好的教育人生，達成教書育人的共識。

“一個有學問、有修養(yǎng)的老師，怎么教都能教好!”為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，我的做法是：

1、接受名師的熏陶。讓所有的老師都能外出觀摩到名師的現(xiàn)場課堂，我們做不到。所以我借助外出的自我學習機會盡可能的訂購全當今語數(shù)教壇大師的課堂教學實錄、教學觀念講座光盤，固定式的要求學校組織教師每周二晚進行學習感悟。從源頭上解決各校組織教師學習中“巧婦難為無米之炊”的困惑。

2、集體探討，堅持“一講、三議、五定”，落實“20字”法則。針對我鄉(xiāng)學校規(guī)模，由于年級、學科、教師的限制，校本教研實難出效。通過一個學期的試驗我鄉(xiāng)確定了以“鄉(xiāng)本教研替代校本教研”的模式來達成校本教研的目的。試行：分單元確定一人主講，議合作學習的組織、議師生互動的設(shè)想、議教學內(nèi)容的亮點和改進之處；定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定進度的集體研備課制。給教師搭建探討“學生怎樣才能學好，老師如何才能教好”的提高課堂教學效果的平臺，并讓教師在探討的過程中圍繞課改“先學后教、不學不教、以學定教、以教導學、以學促教”的20字鐵法則和“三段式”課堂模式（學了知道了什么、怎么知道的、還有什么不知道）進行探討。讓課改的核心價值（校長“緊”起來，管理嚴起來，人人“忙”起來，課堂“活”起來）在我們的校園逐漸浮現(xiàn)。

3、反思課堂，評價到位。教無定法，貴在得法；課堂是變化的，教案是擬定的。學生怎樣才能學好，因為個性的差異我們無法一以概之，反思課中、課后的得失是老師如何才能教好，是實現(xiàn)課堂教學有效的必經(jīng)之路，反思到位失誤才能歸位。我的要求是：

語文一課一反思、數(shù)學一小節(jié)一反思必須見諸于教師教案，檢測分析做到發(fā)現(xiàn)問題到小題，解決問題到個人。對學生的評價和教師教學的評價我們遵循“到位才沒有缺位”的原則，做到：優(yōu)點說透、缺點不漏、策略給夠，過程中注重“夠”帶著“透”，讓師生感受到“賞識”的甘露，關(guān)愛的溫暖。

4、感受促感悟，說教要較真。平時我們看到的是先進人物的“人前顯貴”，對于他們“人后受罪”之累卻難體會。聽千遍不如親身看一遍，只有親身的感受才能體會到殊不知“長江后浪推前浪，浪浪都在浪尖上”。多創(chuàng)造機會讓更多的老師出去學習并通過他們的嘴說動教師的心，是我促成教師自主學習的思路。一年來我鄉(xiāng)讓近百分之三十的老師有機會走出瑞金看教育，通過感受名師渾厚的文化底蘊，使其在知彼中知己，由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。另外，我還通過親評教師學習心得、深入課堂等方式了解教師，把準教師學習動態(tài)并一起商榷方法的改進。較真的態(tài)度讓教師感受到我們一樣在用心待教育，真心的關(guān)注教師的專業(yè)成長。

二、營造良好的育人環(huán)境，為學生的一生奠基。

“好學生不是教出來的是，是好老師好環(huán)境熏染出來的”。營造良好的育人環(huán)境是每個管理者的追求。我校自08年冬以來以構(gòu)建“書香校園”為抓手，以開展“經(jīng)典誦讀”活動為載體，以“紅土地文化”做底蘊，給師生營造有“書香味”的校園。一是學校為每個教室購置了以“書香源”命名的書柜，結(jié)合課標要求把圖書室的圖書分年級集體借閱、集中保管于書柜之中。每天安排兩次25分鐘的讀書活動，在班級開展“師生共讀”。二是學校組織人員根據(jù)課標分年級編排了《每周一詩》供各班學生選背。為確保經(jīng)典誦讀活動能有效展開，我們制定了《葉坪鄉(xiāng)經(jīng)典誦讀方案》和《經(jīng)典誦讀評比細則》并將其列入學�？荚u。三是班級文化建設(shè)，我們的要求是：以紅色文化為底，在凸顯激勵表現(xiàn)個性的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級和自己（老師）的特色布置班級文化氛圍。四是校園文化建設(shè)，我們著重學生行知和老師的思想及專業(yè)素養(yǎng)的提升，開辟了“學生學業(yè)成果展示”、“師德之魂”、“課改之路”等體現(xiàn)師生成長的宣傳欄，課后校園廣播則播放經(jīng)典詩文誦讀和經(jīng)典樂曲，借以陶冶學生情操。

好習慣，好人生，少若成天性，習慣成自然。小學是人生成長的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，有個好的行為習慣將成為孩子成就一生的不可或缺。為此，我們每個學期都根據(jù)學生情況選定不同主題的習慣養(yǎng)成內(nèi)容，如本學期我們的養(yǎng)成教育主題是“好讀書者愛書”、“文抒情，字如人”借以養(yǎng)成學生愛護圖書，用好圖書，寫好字的習慣。

三、開展家庭教育培訓，做好家庭教育的“加法”。

家庭教育的好壞很大程度上影響著學校教育的成壞。家庭教育正確得法，它能促進學校的教育，成加法；家庭教育錯誤不得法，它能對學校教育產(chǎn)生負作用，成減法。為此，我校在每周四晚上作為家校聯(lián)系日，并組織開展家庭教育培訓班，通過光盤、講座、小報等形式提高家長家教知識水平，最大程度上讓家庭教育成為學校教育的“加法”，甚至是乘法。

學校無小事，事事皆育人；校內(nèi)無雜物，物物亦傳情。用心于事，必成就事。

匯報材料三：

常規(guī)，是提升教學質(zhì)量的命脈

瑞金三中教育教學常規(guī)管理匯報

常規(guī)，是學校的命脈，猶活水之長流，猶血脈之暢通，精細化的教育教學管理，是瑞金三中近十年來快速健康發(fā)展的重要因素。

一、堅持常規(guī)的制度化、規(guī)范化

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一是每學期初，我們狠抓各種制度、計劃的制定，各級各處室根據(jù)上級精神，結(jié)合學校實際出臺一系列行之有效的制度、方案等，諸如《學校工作計劃》、《獎教獎學方案》、《教師考核評價方案》、《教育教學質(zhì)量獎懲方案》、《優(yōu)秀班主任評比條例》、《學生管理細則》等，形成了一套完整的制度，做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置，并嚴格落實。因此，當上級領(lǐng)導要求與學校實際工作相符時，學校會找到結(jié)合點；當班子成員意見不一致時，校長會從他們所處的角度和表達的意圖上去領(lǐng)悟相同點；老師之間利益發(fā)生沖突時，學校會從制度和職責上去找平衡點；學生之間有矛盾或出現(xiàn)違紀問題時，學校會從校規(guī)和守則上找到突破口。也正因為如此，學校各項工作都能有條不紊地開展，教育教學秩序井然。二．堅持精細化管理，明確操作要求

為進行精細化教學常規(guī)管理，使管理工作在規(guī)范的基礎(chǔ)上合理化、科學化。本學期我們提出落實教學常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”,分析要“準”。強化以教學為中心，精細化教學常規(guī)管理。

1、抓標準，明確目標。我們制定了教學常規(guī)管理的八條標準：即：備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考核、課外活動、教學總結(jié)質(zhì)量標準。

2、抓過程，落實目標。我們要求全體干部教師樹立“教學是根本，管理是關(guān)鍵，質(zhì)量是目標，改革是出路”的思想，做到“二提高”（提高干部業(yè)務(wù)水平，提高教師理論水平）、“四到位”（領(lǐng)導關(guān)注到位，教師努力到位，資金投入到位，學生精力到位）、“六狠抓”（聯(lián)系實際抓觀念；建章立制抓規(guī)范；課堂中心抓教改；教學質(zhì)量抓監(jiān)控；推動工作抓典型；監(jiān)控評價抓平時），把教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價作為重中之重工作抓好、抓實。

具體做法：

1.制定教學計劃，審閱、交流計劃。

各位教師結(jié)合本校、本組、本人實際，制定出學校、教研組和教師本人的教科研活動計劃，達到從學校到教研組，從教研組到任課教師，層層有計劃，人人任務(wù)清，目標明，確保教學工作有條不紊地進行。

各校領(lǐng)導、年級主任、備課組長審閱計劃，并提出指導意見。教研組活動計劃在中心校交流，教師個人計劃在本校交流。其目的就是達到同年級同學科間的溝通，知識間的橫向融合、互補，從而形成齊抓共管的良好局面。2.嚴格落實備課要求。

備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的手段和基礎(chǔ)，我們繼續(xù)堅持以教科研專題為依托，以教研組為單位，采取個人與集體相結(jié)合的“雙軌道”備課形式，集思廣益，

各抒己見，研教研學。提出做到“六備一超前”、“四精一創(chuàng)”和“三找一寫”�！傲鶄洹奔矗簜湔n標、備教材、備學情、備學法、備教具、備生活；“一超前”是教師要超前至少半周備課。“四精”是精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學語言，精心設(shè)計質(zhì)疑問題，精心設(shè)計分層作業(yè)，“一創(chuàng)”是指每位教師要創(chuàng)造性使用教材�！叭�找”是找成功之處，找失敗原因，找補救措施，“一寫”是寫教學反思。我們要求各級對備課進行精細管理和指導，定期與不定期結(jié)合，每學期檢查學科教師備課情況不少于2次；及時了解備課情況，做到對重點內(nèi)容、教學存在問題心中有數(shù)，評價反饋備課情況，提出改進措施，特別注意加強學生活動部分的設(shè)計指導。3．考核做到嚴、細、實

為保證各教學環(huán)節(jié)真正落實到位，依據(jù)我�！督虒W質(zhì)量綜合評價方案》，本學期我們對教學質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和學生的知識生長點、能力發(fā)展點，加強指導，確定監(jiān)控、檢測和評價項目。

對學生基本能力加強嚴密考核

本學期語文學科進行了多次征文和影評比賽，并組織了高中組現(xiàn)場作文競賽，全校性的演講比賽；英語學科組織進行了百詞競賽；且將要舉行全校性數(shù)學競賽，分年級進行；還將舉行全校性的“經(jīng)典誦讀大賽”，書法比賽等。對教學質(zhì)量進行嚴密監(jiān)控。

我們要求學校領(lǐng)導和教學行政在知識考查工作中要做到四個親自：親自出題、親自測查、親自監(jiān)考，親自閱卷。全體任課教師要隨教學內(nèi)容、教學進度對每個學生進行過關(guān)檢測，切實做到各負其責，各盡其職。

本學期我們要求教師每次檢測后都要做檢測分析，填寫書面檢測報告，增強質(zhì)量意識，多進行教學反思。

堅持行政推門聽課制度

校長及全校行政人員每周進入課堂聽課3次，深入教學一線，將主要精力投入到班級管理、投入到學生良好學習習慣培養(yǎng)中去，從解決微觀問題入手，全面了解和掌握教學動態(tài)。

堅持檢查作業(yè)制度

教導處和級主任對教師作業(yè)批改情況要做到隨時了解與定期檢查相結(jié)合，督促并指導教師及時進行查漏補缺。檢查作業(yè)要做到從內(nèi)容、書寫、格式、優(yōu)缺點等方面進行逐本檢查，并及時總結(jié)反饋情況。通過檢查作業(yè)，對各班級各學科的各層次學生有較為全面而深入的了解。

抓教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價

我們采取“年級負責，責任到人”的方法，抓好教學質(zhì)量的監(jiān)控。一抓常態(tài)課后的了解性檢測。

學校不僅要關(guān)注教師教的怎樣，更要關(guān)注學生的學的怎樣，聽課后一方面和授課教師進行反饋，另一方面看作業(yè)、與學生交談判斷檢測學生學習效果。二抓階段(單元)的分析性檢測。

初中部各年級依據(jù)市教研室教研員制定出的教學計劃及單元檢測時間，嚴把單元關(guān)。采取“及時檢測－及時分析－制定措施－改進落實－再次檢測－對比效果”的做法，以效果的檢測來監(jiān)控教學常規(guī)的落實。三抓學期中的抽樣性檢測。

四抓學期末的全面性檢測

三、堅持常規(guī)周查，規(guī)范教學的每個環(huán)節(jié)。

“細節(jié)決定成敗”。落實常規(guī)周查，規(guī)范教學的每個環(huán)節(jié)是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，學校教育教學工作中的每個環(huán)節(jié)都不容忽視，必須認真對待。常規(guī)周查并不是單純地檢查老師們的備課、改卷、搞好課前簽到這么簡單。而是每周有教育教學常規(guī)專項檢查，或全面檢查，或抽查。具體做法如下：

（一）每周教育教學工作以中心工作的形式出現(xiàn)，由教導處、教研室共同安排人員進行教育教學常規(guī)檢查，登記教師的備課、改卷、上課情況，并在下周通報總結(jié)情況；調(diào)課要求先填調(diào)課單，然后經(jīng)學校審批簽字方能調(diào)課，如因調(diào)課出現(xiàn)問題，追究相關(guān)人員責任。

（二）為了解教師上課情況，學校全體行政人員實行“隨堂聽課，課后評課”制度。（三）教師上的每堂課都要有教案，無論是新授課、練習課、復習課、作文指導與講評、試卷分析，還是班會課、活動課、安全教育課及各種副科都是如此。教導處在學期初對教師的備課、上課、作業(yè)批改既有“量”的要求，又有“質(zhì)”的要求。（四）教師批改的作業(yè)，進行不定時抽查，每月一普查。

常規(guī)周查的成功與否與行政人員的素質(zhì)及工作態(tài)度有很大的關(guān)系�？傊�，我校的教學常規(guī)周查制度與洋思中學的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法是一脈相承的，只不過還有待于進一步完善，有待于落實好每一個更小的環(huán)節(jié)。

四、堅持常規(guī)教研，著力搞好校本培訓工作。

教師不斷完善自己，積極從事教研教改是提高教育教學質(zhì)量的有力措施。

1、隨著社會的不斷進步和新課程改革的不斷深入，對教師的自身水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。學校嚴格規(guī)定了教師的集中學習時間和集體備課時間。為盡快適應(yīng)新課改的要求，更好貫徹新課改精神，我校為大部分教師辦公室配備了電腦，聯(lián)了互聯(lián)網(wǎng)，并購置了教學網(wǎng)站的使用權(quán)，為教師上網(wǎng)學習和查詢教學資料大開“綠燈”。充分利用遠教設(shè)備和教學資源，有選擇性刻制光盤，供各科教師觀看學習

2、長期重視對青年教師的培養(yǎng)，開展“一帶一”活動。中青年骨干教師帶幫一個青年教師。青年教師每周必須聽課3節(jié)以上。校行政人員定期聽青年教師和高中重點班教師的課，并進行隨堂指導，努力使青年教師很快成為教學骨干。今年，分配和選調(diào)到我校的二十三位新教師，為三中教育注入了生機和活力，我們將采取一系列措施使他們在短時間內(nèi)進入教育教學情境，并很快成為教學骨干，一是用情感感化他們，使他們安心工作，二是定期開展新教師培訓，為他們創(chuàng)設(shè)成長平臺。因此，我們計劃在本期舉行新教師教學大比武，召開新教師座談會。

3、有計劃地開展各種教研教改活動。各教研組除了安排教師的教學水平測試課以外，還安排了骨干教師的示范課、青年教師的匯報課、復習迎考的研討課、參加上級的比武課。考慮到單一的教學比武適應(yīng)性不強，科目和教師的覆蓋面又不廣，于是又開展以各級備課組為主的學科性強的教研活動，每周每個教師輪流上教學研討課。

4、為了促使廣大教師認真鉆研教材，熟練考標，適應(yīng)課改要求，本學期在全校將開展“鉆教材、熟考標、適課改、出優(yōu)卷”的大型競賽活動。任教主科的教師都要出優(yōu)卷，付科任選，內(nèi)容為全期或中（高）考模擬，選出的優(yōu)卷將印發(fā)至相應(yīng)學段作為中（高）考考前和期末復習的一種好資料。

5、利用骨干教師的力量帶動提高教師整體水平。本學期，學校繼續(xù)采取“樹旗幟，

引路子，搭臺子，壓擔子”的方法為他們創(chuàng)造學習的機會，搭設(shè)展示才華的舞臺，充分發(fā)揮他們的帶頭、輻射作用，帶動全體教師提高綜合素質(zhì)，我們的具體做法是：

骨干教師外出聽課、學習回來后，要在教研組內(nèi)進行動態(tài)信息交流，傳播教改前沿信息。

骨干教師每人至少帶一名教師為徒弟，互相聽課，幫助徒弟備課，對其進行課后分析。

骨干教師要帶頭上研究課、帶頭參加專題研究，帶頭自制教學課件，進行一次學科教學講座，一節(jié)信息技術(shù)與學科整合的示范課，學期末上交一篇高質(zhì)量的論文。發(fā)揮學校骨干教師的作用，把我校綜合實踐活動的開展與校本課程開發(fā)的特色與骨干教師隊伍的建設(shè)作用緊密結(jié)合，對青年教師進行定期培訓。

6、專題培訓提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。我校要求教師必須樹立“繼續(xù)教育、終身教育、學習是生活的一部分”的觀念，并根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，每學期確定1-2個重點專題，組織集中培訓。本學期我們的重點是：學習課件的制作，使教學課件制作質(zhì)量上臺階。下學期目標為：規(guī)范教師電子備課，進行電子備課的培訓，開學初由各教學干事分別進行了電子備課培訓，進一步明確電子備課要求，每月定期與不定期結(jié)合檢查教師的電子備課，學期末刻成光盤，形成我校的資源庫。7.多形式校本教研提高教師專業(yè)知識水平

校本教研的目的是為了提高全體教師的專業(yè)知識水平，從而促進教育教學質(zhì)量的提高，我校把校本教研作為一種教學研究制度，以教師為主體，以教學中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點，以課堂教學實踐為載體，研究解決實際問題，從而推動教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦學層次的提升。一種形式是：以“備課組、教研組為單位，以課題為依托，以同步研討為策略”的“雙軌道備課”；另一種形式是：“歷練專業(yè)技能、促進教師發(fā)展”的技能比賽活動；再一種形式是以“選拔骨干、推出新秀、提高課堂教學質(zhì)量”為目標的“信息技術(shù)與學科整合”教學評優(yōu)活動。

五．堅持自我反思，全面落實管理細節(jié)。

1.抓實學生自我反思工作，讓目標意識、整改意識深入人心。每次測試后，引導學生填寫“學生學習成績自我跟蹤、自我整改表”，進行本次測試的自我分析，從樹立的目標中尋找差距，從出現(xiàn)的問題上提出整改措施，有助于學生客觀公正地看待問題，樹立目標意識和問題意識。

2.強化教師的自我反思意識，不斷提高教師的通力協(xié)作意識和客觀分析事物的能力。每次測試后，教師必須填寫“瑞金三中檢測質(zhì)量分析報告”，從所任教學科試卷的命題、本班學生試卷完成等角度對試卷進行評析，詳細分析本班測試的成績，存在的問題，重點關(guān)注生的測試情況，確立今后課堂教學努力的方向，制訂教育教學整改措施，考慮對學生進行心理疏導的方式方法等。

匯報材料四：

加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建怡安特色校園

怡安希望小學特色工作介紹

校園文化蘊含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。近年來，我校始終把文化立校納入學校管理的重要內(nèi)容，采取形式多樣，融感悟性、激勵性、知識性和趣味性為一體的優(yōu)雅、健康向上的文化環(huán)境，展示了學校的人文魅力和獨特風格。

一、以校園環(huán)境建設(shè)為載體，營造良好的物質(zhì)文化。

1、完善的校園設(shè)施為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地。近幾年來，我們以“新校舍建設(shè)”為契機，對學校的環(huán)境建設(shè)進行了規(guī)劃。在硬件設(shè)施方面，我校累計投資近7萬元，添置各種器材、設(shè)備，購置各類圖書，且多方籌措資金對校園操場進行綠化、美化。特別是上學期，教育局按要求給我校配備了圖書、音、體、美器材及信息技術(shù)裝備,使學校的辦學條件得到很大的改善，營造了良好的物質(zhì)文化。

2、校園布局、建筑裝飾、環(huán)境衛(wèi)生具有科學性、教育性、藝術(shù)性。

為了“讓學校的每一扇墻壁都會說話”，我們在做好校園綠化、美化、凈化工作的同時，因地制宜，積極打造樓道文化、墻壁文化、長廊文化等。如：在樓道內(nèi)張貼名言警句、文明用語，在校園的醒目處懸掛辦學理念、校訓等現(xiàn)代育人理念和文化等。這樣，既展示學校風貌，又達到人、物、景的和諧統(tǒng)一，從而使每一扇墻都賦予了文化的內(nèi)涵，使整個校園都散發(fā)出文化的氣息。

二、以制度建設(shè)為載體，形成學校制度文化。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。我校各種規(guī)章制度的建立體現(xiàn)三個特點：“全”，在堅持“以人為本”的管理理念，堅持“為孩子一生的幸福奠基”的辦學理念下涉及學校管理的各個方面，如：《怡安小學師德師風考評制度》、《怡安小學教師教育教學評估方案》、《班級評比制度》等�！凹殹�，內(nèi)容具體明確，操作性強。如：各班均建立《班主任工作手冊》，其中涉及班主任工作職責，工作計劃，學生花名冊及聯(lián)系方式，貧困生、留守孩情況記錄，每周工作日志，家訪記錄等多方面內(nèi)容。有了這本手冊，班主任對管理中的問題，能及時發(fā)現(xiàn)、記錄、解決，工作做到全面、細致、扎實。“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明，制訂了《怡安小學教師獎懲條例》、《怡安小學教職工考勤條例》。堅持“多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬”的獎勵原則。如：假期組織優(yōu)秀教師外出考察學習、教師節(jié)表彰優(yōu)秀教師等。特別圍繞教育局提出的狠抓

過程管理，從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化。

三、以學生習慣養(yǎng)成、師生活動及師風建設(shè)為載體，營造濃厚的精神文化。1、注重習慣養(yǎng)成教育，全面提高學生素質(zhì)。

古人云：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見習慣養(yǎng)成之重要性。我校堅持不懈，持之以恒進行養(yǎng)成教育。(1)行為習慣

“細節(jié)決定成敗，”學校堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持嚴肅安靜等。(2)生活習慣

“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

2、開展豐富多彩的師生活動，搭建個性發(fā)展平臺

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑，沒有教師的參與，校園文化猶如“無源之水，無本之木”。為此，學校結(jié)合自身實際，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為師生張揚個性、發(fā)展特長的樂園。如：

（1）、開展“校徽、校訓設(shè)計比賽”，師生共同擬定出“誠實明禮、開拓創(chuàng)新、團結(jié)奮斗、克難爭先”的校訓，通過開展這項活動增強全校師生“愛校如愛家”的思想，從而凝聚人心。

(2)、為強化安全與健康教育，提高師生安全防護能力，全校開展“抵制不良行為，遠離違反犯罪”、“遵守交規(guī)，關(guān)愛生命”等主題中隊活動。通過豐富的典型案例，使學生明白了遵紀守法、提高自我保護能力的重要性。

(3)、為加強養(yǎng)成教育，促進學生良好行為習慣的形成，積極開展“群星耀校園”、“流動紅旗評比”等活動。

(4)、為陶冶學生情操開展“班級文化評比”活動。異彩紛呈，各具特色的班級文化建設(shè)是我校的一道亮麗風景線，教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺。在老師的指導下，學生自主設(shè)計室內(nèi)的環(huán)境別有新意：各班墻壁均有一塊由師生共同設(shè)計符合本班特點的“班級簡介牌”，內(nèi)容包括班級師生集體照片、班干部名單，班級總體情

況介紹、班級口號等。班級精神文化設(shè)有“紅色文化”、“雛鷹爭章”、“才藝展示”、“特色板報展示”、“植物角”等欄目，大力彰顯學生個性特長，既為學生營造了良好的育人氛圍，又突出了學校的辦學特色。

(5)、為施展師生個性，豐富師生校園生活而組建：鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊、腰鼓隊等。開展“教師節(jié)慶祝活動”，慶國慶60華誕“我愛我的祖國”歌詠比賽，“講紅色故事，揚革命精神”故事大賽、校園紅歌會、校園體育節(jié)等。

(6)、為保持校園環(huán)境的潔凈，積極開展“文明教室”、“文明辦公室”評比，“愛我校園，爭先環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。師生群策群力，齊動手。通過師生的共同努力，創(chuàng)造了一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

通過各項活動的開展，真正做到活動育人，整個校園呈現(xiàn)出勃勃生機。為師生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了師生的個性特長，推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

3、加強師風建設(shè)，推動素質(zhì)教育。

（1）、我校通過堅持每周一次的全體教職工政治學習、業(yè)務(wù)知識學習及開展各項主題教育活動，強化了教師的“校興我榮，校衰我恥”意識。教師能關(guān)心學校的發(fā)展，主動、積極地為學校發(fā)展獻計獻策。教師之間做到精誠團結(jié)，親密合作，比敬業(yè)、比奉獻、比業(yè)績。每位教師都能自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教育教學中形成了比、學、趕、幫的良好氛圍。

（2）、教師以身示范，用良好的行為習慣潛移默化地影響學生。為了讓學生唱好紅歌，滲透紅色文化教育，學校要求教師每周學唱一首紅歌；為提高課間操質(zhì)量，每天由教師帶領(lǐng)學生一起完成；課外活動時間，教師通過與學生跳繩、踢毽子、打羽毛球等多種體育活動，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的健康理念。

以上“三個載體”真正做到了“環(huán)境育人、活動育人、師表育人”濃厚了學校的校園文化，提升了學校的辦學品味，提高了學校的教學質(zhì)量。走進怡安希望小學，學生彬彬有禮，教師熱情文雅，教育教學工作井然有序。紅領(lǐng)巾飄揚在這寧靜、歡樂的氛圍中，學生自我管理，自我教育，自我服務(wù)意識明顯增強。他們學會了認真，學會了審美。濃郁的綠色環(huán)境氣氛使怡安希望小學成為綠色學校、花園式學校，對良好校風、班風、學風的建設(shè)起到了積極的推動作用，有道是：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說校園文化建設(shè)最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個學生成人、成才。我相信，在教育局的大力支持下，在我校師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

規(guī)章制度一：

九堡中學關(guān)于課改的幾點指導性建議

為了讓各教師在我校的課改中明確方向、目標；在實施教學活動過程中不盲目、不迷茫；保證我校的課改能積極、穩(wěn)妥的推進�，F(xiàn)根據(jù)課改的精神及我校課改的目標，提出幾點建議，以供各教師參考，同時望各教師能提出寶貴意見，把我們的課改進一步推進、提升。

一、備課。（分年級組集體備課）

①集體備課前各教師必須熟悉教材、閱讀教師教學用書、查閱相關(guān)資料，對各章節(jié)內(nèi)容的重點、難點、教學目標清楚明白，并初步擬定計劃。把每一節(jié)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有大致的了解，同時把鞏固練習、作業(yè)針對重點、難點設(shè)計（選擇）好。

②同學科同年級的科任教師在學校安排的教研活動時間或備課組成員共同協(xié)議，把教學的意見、思想統(tǒng)一。

③由主持人寫出教案（詳案），供各成員傳閱，或打印（復�。�數(shù)份，作為各成員教學的依據(jù)。

④課堂教學完成后，各教師應(yīng)根據(jù)學生完成作業(yè)的情況（作業(yè)應(yīng)及時批改、反饋），積極進行教學反思，如出現(xiàn)某些錯誤，應(yīng)積極采取措施進行補救（作業(yè)講評、單元考試等）；同時應(yīng)把教學反思記載到教案上，供以后教學參考。備課組對每次進行的集體備課要有記錄，每學期末應(yīng)把記錄和教案匯集，由專人保管，作為課改積累資料。

集體備課可根據(jù)中考要求，選取各章節(jié)、各單元的重點章節(jié)、重點篇章進行，每組必須有每周授課節(jié)次的1/2以上節(jié)次集體備課。

二、教案。教案應(yīng)寫詳案。教案主要包括以下幾方面的內(nèi)容：1、三維目標。2、重點、難點。3、教學方法。4、板書設(shè)計。

5、教學過程。大致可包含以下幾個層次：A、教學內(nèi)容大致分幾個板塊。B、教學目標。

C、完成各個目標的教學方法、方式。具體到學生應(yīng)完成的合作探究的任務(wù)和教師如何指導。

D、課堂鞏固練習的設(shè)計。

E、課堂小結(jié)或總結(jié)。F、作業(yè)設(shè)計。

以上B、C、D可分階段、分板塊書寫，靈活機動，根據(jù)具體課型安排。6、教學反思。三、課堂教學。

這是我們課改的重要環(huán)節(jié)。課堂教學的成敗關(guān)系到課改的成敗，各教師應(yīng)重視課堂教學的設(shè)計安排，激發(fā)學生學習的興趣；調(diào)動學生學習的積極性；發(fā)揮小組的作用，恰當運用好評價激勵方式；提高學生的思維能力、相互協(xié)調(diào)、合作能力。教師要理解和運用好學習的自主合作探究，課堂上能加強指導和監(jiān)管，保證讓每位學生都能積極主動參與、積極主動思考、積極主動探究。就課堂教學大致模式建議如下：

第一步：通過復習遷引或情景等方式引入課題后，出示本節(jié)課學生學習的目標。第二步：依據(jù)每一個目標布置適當?shù)膶W習任務(wù)，老師作指導性提示。第三步：學習自主合作探究，老師根據(jù)各小組的具體情況給予點撥指導。第四步：學生展示合作探究性學習成果，老師給予各小組評價。第五步：老師出示適當?shù)木毩暎�鞏固學習成果。第六步：繼續(xù)完成下一個學習目標。

第七步：老師對各小組學習情況進行總結(jié)，并布置適當作業(yè)。

老師在確定探究目標時，應(yīng)當有選擇，不可盲目。根據(jù)三維目標、重點、難點和目標的難易程度，把握探究的度和量，避免探究流于形式，甚至放任自由。教師還要充分拓展課堂教學的空間，運用實驗、多媒體等可操作性、可視性、體驗性等教學手段，充分調(diào)動學生學習的積極主動性。

四、輔導。課外的復習、練習、作業(yè)等對學生的學習成果的鞏固具有重要意義，教師應(yīng)充分利用好。對于集體性的失誤、難點，可作集體性輔導；對個別學生的輔導，老師可自行輔導外，還可以調(diào)動小組的積極性，把學生的合作探究延伸到課外。教師在輔導中可發(fā)現(xiàn)問題，摸清學生學習的情況，更好進行下一步的教學。

利用輔導時，教師要恰當指導，不可聽之任之，不深入學生、深入實際、浮于表面、做表面文章、虛度光陰，同時加強監(jiān)管力度，認真批改和檢查，讓每一個學生的課外練習都能到位，老師可讓小組長檢查，或各組之間交叉檢查，發(fā)現(xiàn)未過關(guān)的，可適當采取措施，施加壓力，直到每個學生都能過關(guān)。

五、考試、過關(guān)。

各年級每月進行一次月考。每學科每兩周進行了一次過關(guān)檢測，學科分單雙周進行，對試卷講評應(yīng)做到考后100分。

規(guī)章制度二：

瑞金市三中教工管理制度

(節(jié)選教學部分)

二、教學：進一步貫徹落實教學常規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，弘揚敬業(yè)愛崗精神，大面積提高教學質(zhì)量，如期實現(xiàn)學校奮斗目標。

1、無論是正常上課還是雙休日補課，因私事請假（婚、喪假或重病住院除外），應(yīng)事先調(diào)整好課程，因突發(fā)性事件來不及請假和調(diào)整課程者，必須在可能的第一時間履行補假手續(xù)并服從級主任安排及時調(diào)整或補上課程，否則，作缺勤論處，缺課一節(jié)扣15元，遲到或早退5分鐘以內(nèi)扣3元，10分鐘以內(nèi)扣5元，20分鐘以內(nèi)（含20分鐘）扣7元，20分鐘以上作缺課一節(jié)論處，教師必須在上課前3分鐘到崗，否則扣款2元/次。

2、課堂內(nèi)必須保持良好的課堂紀律，若課堂吵鬧、喧嘩以至影響隔壁教室上課或課堂內(nèi)有學生睡覺扣款2元/次，課堂內(nèi)必須講普通話，否則扣2元/次。

3、上課必須先檢查學生出勤情況，準確及時填寫考勤考紀登記表（含體育課、早、晚自習），保衛(wèi)處應(yīng)及時督查表格到位和抽查填寫時否準確，不涂改。若未填寫此表，扣款2元/節(jié)，每天由保衛(wèi)處檢查核對，并統(tǒng)一收集到辦公室存檔。

4、早晚自習蹲班輔導由級主任同意安排，輔導教師應(yīng)按時到位，不能擅自離崗，遲到或早退5分鐘以內(nèi)扣2元，10分鐘內(nèi)扣3元，20分鐘以內(nèi)扣4元，20分鐘以上作缺席論處扣6元/節(jié)，教師須在上自習前3分鐘到崗，否則1元/次。

5、教師上課及蹲班時間不能接打手機，以免影響學生學習，否則扣款2元/次。6、加強體育課的組織教學，不能“放羊式”對待，上室外體育課期間學生不能到寢室、教師、花圃內(nèi)、校外等閑游，集中指導訓練時間每節(jié)最少35分鐘，否則作失職扣款論處5元/節(jié)，若不能上室外體育課，則應(yīng)認真組織上好室內(nèi)體育文化課，不能放任自由甚至吵、鬧、亂溜，否則，作上課失職扣5元論處。

7、各學科課外資料作業(yè)：全批全改或分雙單號輪流批改，再集體訂正，要有批改日期，作業(yè)批改未達標者，對所任班級每周抽查510本，少批改一次扣5元。課內(nèi)作業(yè)：全批全改，否則每周三抽查上周作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)少批改一次扣10元，作業(yè)抽查糾風辦負責落實和反饋。

8、把握大綱，熟悉教參，鉆研教材，參閱有關(guān)資料，面向全體學生，注意優(yōu)秀學生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅決杜絕無教案上課現(xiàn)象，原則上本周備好下周的課，若有特殊情況的至少應(yīng)備好下周一半的課，按檢查實際節(jié)數(shù)備課未達標者，少備一課時扣3元，級主任每周查，糾風辦月抽查。

9、單元試卷全批全改，每缺一次扣5元。

10、練習冊批改：全批全改或分雙單號輪流批改，集體訂正，以上每缺一人次扣2元。

11、作文布置批改：每兩周布置一篇作文，一般每學期布置作文10篇，批改8篇，且應(yīng)全批全改，作文少批改一篇扣2元/人次，少布置一篇扣10元。

規(guī)章制度三：

葉坪鄉(xiāng)小學鄉(xiāng)本研訓計劃

為規(guī)范我鄉(xiāng)校本研訓工作的實施，使校本研訓與教學實際和諧共進，為我鄉(xiāng)教學質(zhì)量的提升及課堂教學改革提供必須的服務(wù)，讓課堂教學結(jié)構(gòu)能與教師的教學思想、教育態(tài)度能緊緊圍繞“以生為本”的課堂而轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)將201*-201*學年我鄉(xiāng)校本研訓計劃制定如下，請各校及相關(guān)計劃內(nèi)容執(zhí)行責任人切實抓好落實。一、校本研訓原則：

分級分段，集中與分校相結(jié)合，以訓促研，交流與討論相結(jié)合。集中解讀教材與個人細讀文本相結(jié)合，分層確定教學目標與分層設(shè)計作業(yè)相結(jié)合，個人立責與校長負總責相結(jié)合的原則。

二、校本研訓時間安排：1、集中研訓：

A：1-3年級每月第一個星期六上午，分年級統(tǒng)一集中于中心小學進行。B：四年級星期二，五年級星期三，六年級星期四，上午語文、下午數(shù)學逢單周進行。2、分校研訓：

每周一、二、四晚上以校為單位，集中教師進行政治業(yè)務(wù)學習。學習時間晚上6：30始至8：30止。如遇內(nèi)容較多可適度提前，結(jié)束時間一律為晚8：30。三：校本研訓要求:

根據(jù)校本研訓個人立責與校長負總責的原則每位教師在每學年開學初自愿與學校訂立參加校本研訓的責任書.校長則向中心小學訂立校本研訓責狀書.責任書訂立后個人與學校如不能按計劃參與或組織好相關(guān)校本研訓工作視為違規(guī),中心小學將依據(jù)相關(guān)責任予以處理相關(guān)責任人，處理分:通報批評、警告，周末補課（集中到中心小學學習，每人主動交納補課費20元/人次不予報銷，作為中心小學指派骨干教師組織補學的伙食費。），年度考核基本合格，對不參加研訓教師（健康因素除外）一律定為考核不合格。四：校本研訓學習內(nèi)容及相關(guān)安排1、集中學習

主題發(fā)言人應(yīng)備好要求單元的每課（小節(jié)）教學分層目標，初級目標：面向全體學生，并根據(jù)教學目標，設(shè)計好每課（小節(jié)）的初、高級作業(yè)。將相關(guān)目標達成的方法予以提出，在集中研訓時共同確定。教學目標與作業(yè)設(shè)計應(yīng)打印或認真書寫上交一份（在

研訓前一天）。2、分校學習

（1）每周四晚上各校交流總結(jié)上周五至本周四的工作情況，也就是每位教師的一周工作述職，要求每位教師發(fā)言至少5分鐘。個人根據(jù)本周工作日記，對照教師十項良好習慣及學生十五項良好習慣與養(yǎng)成反思自己一周工作的落實，同時匯報好自己一周教學的亮點與失誤，對失誤和困惑采取的對策和尋求解決的方法，每位教師應(yīng)做好參會教師述職記錄。

（2）周二晚上統(tǒng)一欣賞名師課堂教學實錄兩個課時，并做好聽課筆錄。各校每次欣賞完后應(yīng)組織教師進行評議，（可邊看邊評邊議）重點分析好名師課堂中名師給我們留下的最深刻的東西，并結(jié)合自我課堂反思和修正的教學方法與理念。

（3）周一晚上學校例會和共同學習經(jīng)典文章及教學雜志、書報。每周應(yīng)指定好教師進行誦讀、講授。教導主任通報上周有關(guān)年級單元檢測情況。做好學科協(xié)調(diào)整合工作，提出補救意見。修正教學安排和全校教師一起探討挖掘潛能工作，提升單元檢測全科及格率。

（4）全鄉(xiāng)各校一律實行單元檢測申報制。單元檢測試卷由校長或教導主任統(tǒng)一保管。實行檢測事先向校領(lǐng)導報告制，每次單元檢測后教師應(yīng)做好詳實的檢測情況分析，并一式兩份將分析報告交學校教導處。每單元試卷評析后試卷應(yīng)收回，由科任教師集中保管，各年級各學科單元檢測要求學生一律用鉛筆書寫。教師評析后擦去上交，待讓學生學習鞏固后，再行擇機復檢，力求讓每個學生都能達到考后優(yōu)秀。五、總結(jié)表彰

學期結(jié)束時每位教師應(yīng)寫好兩份個人教學工作小結(jié)，小結(jié)應(yīng)切合自己的工作實際，各校校長應(yīng)親自把關(guān)予以審核，對自己不動手下載上交者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予通報批評。每位教師應(yīng)保證欣賞名師課堂實錄或講座達30節(jié)/學期。因請假耽誤也應(yīng)補齊。凡列入主題發(fā)言的教師方可參加評先評優(yōu)的推薦人選，并作為職稱崗位等級聘任的重要考核*依據(jù)。凡未參加校本研訓人員一律不得參與崗位競聘或評先評優(yōu)，各校的各種福利也不得亨受。各校所有涉及公用經(jīng)費支付的教師福利必須以此為參照予以發(fā)放。因事請假人員在補學后不作學習任務(wù)。發(fā)放標準各校確定后，依照校本研訓評定等級予以發(fā)放。校本研訓評定等級分好、中、差三等，由各校據(jù)實評定后報中心小學予以通報全鄉(xiāng)。

附：葉坪鄉(xiāng)201*年秋集體備課內(nèi)容、時間及主持人安排表（略）

規(guī)章制度四：

瑞金三中班主任工作量化考核方案

班主任工作在學校教育工作中有著十分重要的作用和地位，它直接關(guān)系到學校校風、班風、學風建設(shè)。為了加強班主任工作的管理，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化，有力促進學校德育工作，并為班主任聘任、評優(yōu)評先及發(fā)放班主任津貼等提供量化依據(jù)，根據(jù)瑞金市教育局對班主任管理的意見和我校實際工作情況，對原班主任工作的考核辦法作了修訂，力求客觀、科學、與時俱進地評價班主任工作的實績，每月對班主任工作進行量化考評，學期結(jié)束進行總評。特制定本方案。

第一：每月班主任工作考核（月評）

一、班主任（班級）管理工作月考評（每4周為一階段）1、“十四項評比”(每日值周快報)考評（負分制）

“十四項評比”按每四周評比班級人平扣分值和每月末班務(wù)工作檢查扣分值計入班主任月量化評比中。本項以校務(wù)辦朱麗“十四項評比”統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)。

檢查考核內(nèi)容：班級常規(guī)工作及養(yǎng)成教育評比內(nèi)容（值周快報）和班級校園文化建設(shè)評比（班務(wù)工作檢查項目）以及校級領(lǐng)導、行政干部、相關(guān)職責人員檢查扣分項目），可參照《瑞金三中學生管理制度》內(nèi)容評價。

2、班主任常規(guī)工作月考評（負分制）1、班（團隊）會（5分）

每周班（團隊）會課，能針對班級實際，確定主題，寫好教案。每月召開一次主題班會，有教案、有記錄。若班會課被另作他用，或主題班會未開展的，每次扣2分。無教案、無記錄，未開展扣5分。酌情扣分。本項以上交班會課記錄及政工處記錄為依據(jù)。

2、升旗儀式、學校重要集會（活動）及組織的大型學生活動，班主任必須準時到場，親臨組織管理與指導，不管理或不到場指導的扣3分。本項以政工處、值日行政檢查記錄為依據(jù)。

3、班主任例會（4分）

準時出席，不遲到不早退，認真做好會議記錄。每一次遲到或早退者（5分鐘內(nèi)）扣1分，缺席者扣2分（班主任除非特殊原因，如：進修學習、病假等，否則一律到場）。本項以政工處、辦公室記錄為依據(jù)。

4、班主任務(wù)必督查學生出勤、文明禮儀、養(yǎng)成教育、眼保健操、班級公物、教室（寢室）及包干區(qū)衛(wèi)生、自行車排放等情況。本項以值周快報公示為依據(jù)。

5、“兩生”工作（5分）

特別關(guān)愛和做好“學困生”及“問題生”轉(zhuǎn)化工作，要全程跟蹤教育，保證班級的安定與穩(wěn)定，并提交工作記錄。觸犯學�！案邏壕�”和嚴重違規(guī)違紀每人次扣10分。本項以上交材料和保衛(wèi)處、政工處及校長辦公會會議決定提供材料為依據(jù)。

6、家長會或家訪（3分）

每月對本班學生進行家訪，并提交有關(guān)記錄。不開展的扣3分。本項以家長簽到單或家訪登記表等材料為依據(jù)。

7、繳交材料（3分）

認真撰寫并及時繳交當月班主任工作有關(guān)材料（包括學生方面材料），遲交或不按要求撰寫的，重寫補交后每次扣1分，無故缺交的1次扣1分。本項以繳交材料記錄為依據(jù)。

8、能積極主動及時完成學校布置的其他任務(wù)，不按時完成的每次扣3分，未完成的每次扣5分。第二：每學期班主任工作考核（總評）每學期班主任工作考核內(nèi)容：1、班主任工作計劃（10分）

每學期開學第一周、班主任要認真制定本學期工作計劃并交到政工處。工作計劃要有指導思想，工作重點，任務(wù)及完成任務(wù)的措施。按時上交者每次不扣分，不按時交者每次扣5分，不交者、抄襲者扣10分。

2、班主任工作手冊（15分）

項目齊全，有重要活動記錄，能反映班級工作特點。期中抽查，期末檢查，根據(jù)記載情況酌情扣分每項次。

3.班主任工作總結(jié)（10分）

每學期期末前一周寫出工作總結(jié)交到政工處。不按時交者每次扣5分，不交者、抄襲者扣10分。4、德育論文（10分）

每學期各班主任要完成一篇德育論文或教育案例。不按時交者每次扣5分，不交者、抄襲者扣10分。

5、家校聯(lián)系（30分）

經(jīng)常和學生家長取得聯(lián)系，積極爭取學生家長的配合。每學期須對50%的學生作以各種形式一次家訪或與家長面談一次，家訪記錄須有家長簽字，以《班主任工作手冊》和家訪記錄為依據(jù)。每學期組織的家長會班主任要精心備課，充分準備，出席人數(shù)全，材料完備，未按要求酌情扣分。

6、學額鞏固（15分）

認真做好學額鞏固工作，能積極督促學生辦全學籍變動手續(xù)，無流生，無學籍變動手續(xù)不全的學生，不扣分。有一名流生得0分，一名以上每名加扣5分，手續(xù)不全每名扣1分。

7、班風、學風建設(shè)

經(jīng)常性對學生進行思想道德教育、行為習慣教育、法制安全教育、注重集體觀念的培養(yǎng)，班風和諧向上。能積極做好班內(nèi)后進生轉(zhuǎn)化工作，不嫌棄，對后進生能有效的實施幫教。班內(nèi)學生學風踏實，學習成績優(yōu)良。由分管校長和教導處或政工處根據(jù)班級總體情況和學生問卷調(diào)查評定得分。

8、學期班主任工作考核加分項目（學期總評）（1）能積極組織（支持）學生參加各類競賽。

班級集體項目：國家級一等獎得5分，國家級二等獎（省級一等獎）得4分，國家級三等獎（省級二等獎、地級一等獎）得3分，省級三等獎（地級二等獎、市級一等獎）得2分，地級三等獎（市級二等獎）得15分，市級三等獎（校級一等獎）得1分，校級二等獎得0．5分。

班級學生個人項目：國家級一等獎得10分（每人次），國家級二等獎（省級一等獎）得8分（每人次），國家級三等獎（省級二等獎、地級一等獎）得5分（每人次），省級三等獎（地級二等獎、市級一等獎）得3分（每人次），地級三等獎（市級二等獎）得2分（每人次），市級三等獎（校級一等獎）得1分（每人次）。

不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計，最多加分不超過20分。（以競賽公布的結(jié)果為依據(jù)）

（2）積極撰寫德育論文或教育案例。國家級一等獎得10分，國家級二等獎（省級一等獎）得8分，國家級三等獎（省級二等獎、地級一等獎）得6分，省級三等獎（地級二等獎、市級一等獎）得4分，地級三等獎（市級二等獎）得2分，市級三等獎得1分，校級獎得0．5分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計，最多加分不超過20分。

第三、班主任工作獎勵（津貼）考核發(fā)放

1、政工處每月指導負責進行班主任工作量化考評，按年級排出名次，記入班主任檔案，各級每月按檔次發(fā)放津貼。

2、每學期原則為五個月，以月考評平均扣分總和為班主任工作學期考評得分,與期末成績綜合評價之和評選出模范班主任。(學期考評占30,期末成績綜合評價占70)

3、模范班主任評估名額和獎額：年級超過10個班(不含10個班)評2名，10個班以下(含10個班)評1名，分別給予150元獎勵。

4、班主任月獎勵（津貼）標準檔初一級初二級初三級高一本部高一分部高二級高三級津貼次(名次）（名次）（名次）（名次）一二三四五1234-67-91234-67-910-1213-141234-67-891034521（名次）（名次）（名次）標準12345671234-67-910-1213-141234-67-910-1112260240220201*90170150六10-13七14-165、操作辦法：

每月考評分兩大塊：“十四項評比”(每日值周快報)考評和班主任常規(guī)工作月考評，第一塊以負分形式各級算出每班在年級里的排名作為每月發(fā)放津貼的理論檔次，第二塊則以每扣1分2元的標準直接與當月津貼掛鉤（不封頂）。舉例：初二年級某班本月“十四項評比”第一名,獲理論津貼260元,班主任工作月考評總扣分10分，扣分款20元，則得出本月班主任的實際津貼240元。

附：班主任如有以下情況之一者，學校將酌情扣發(fā)班主任津貼和學期考核獎,其中造成社會影響特別嚴重且不積極補救的，以班主任考核不合格處理,本學期不得評優(yōu)評先。

（1）不能經(jīng)常深入班級、深入學生，不關(guān)心學生的學習、生活，學生、家長意見較大的；（2）因失職、瀆職造成班級較大事故者或?qū)Π嗉墝W生中出現(xiàn)的違紀行為教育處理不力的；（3）因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展的。（4）有體罰或變相體罰班中學生行為并造成一定影響的。（5）不重視安全教育工作，班級出現(xiàn)重大意外傷害事故的。（6）發(fā)生突發(fā)事件沒有及時到場或不認真處理的。

第四、本條例（修訂）從201*年9月1日起開始實施，在操作過程中視實際情況作相應(yīng)調(diào)整使趨更加合理，其解釋權(quán)屬瑞金三中校長辦公會。附：1、瑞金三中班主任工作月量化考評表（略）

2、瑞金三中學期班主任工作考核表（略）

規(guī)章制度五：

瑞金三中班級文化建設(shè)實施方案

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。要以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿溫馨情趣，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生“溫暖的家”。三、工作措施：（一）靜態(tài)文化建設(shè)

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。②用好班務(wù)公開欄:主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

③整理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上;自我激勵卡，內(nèi)容包括：姓名，愛好，理想大（中）學，喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，左側(cè)貼班訓，右側(cè)貼班級口號。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。

⑥后墻黑板，分兩個大板塊，左邊用作黑板報，按學�；蚰昙壗M的布置實施，其余時間班級安排，定期出專題。右邊設(shè)置三個小板塊，分別是：智慧人生，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得；字詞積累，每天一位學生寫上五個以上的優(yōu)美或易錯的

字詞，供同學們積累；班級寄語，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。第一、二項內(nèi)容要求學生每天摘錄，有專人定期檢查。⑦教室后黑板的左邊設(shè)置;班級小喇叭，貼些學生的自創(chuàng)名言，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。⑧墻壁可貼學生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在物架上放置《瑞金報》、《語文周報》、《英語周報》等報紙和《讀者》等雜志，來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩學生設(shè)計班牌、班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。（二）動態(tài)文化

與靜態(tài)文化相對應(yīng)，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經(jīng)常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。本學期主題安排大致如下：我的人生設(shè)計、文明與素質(zhì)、勤學與巧學、我贊賞，我希望、健康心理，美好人生、讓友誼之樹茁壯成長等。

③上好閱讀課，養(yǎng)成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤鼓勵學生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

⑦編輯班級學生優(yōu)秀作品集，爭取一學期一本。

⑧充分發(fā)揮學生的聰明智慧，調(diào)動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設(shè)中來，放手讓學生去做，班主任作點撥與指導。四、實施原則：

根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應(yīng)付了事。

規(guī)章制度六：

葉坪鄉(xiāng)小學創(chuàng)建書香校園活動方案

一．指導思想：

“書是人類進步的階梯�！睘榱藸I造濃郁的校園文化氛圍，突出學�！皶�香校園”特色，提高全校教師和學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，貫徹上級部門的工作精神，特擬訂此方案。二．活動目標：

⒈在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

⒉積極倡導“我與好書同行”的思想，努力體驗“多讀書，讀好書，好讀書，”的樂趣，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，擴大閱讀量，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

⒊通過開展讀書活動，在葉坪鄉(xiāng)范圍內(nèi)營造教師、家長、學生熱愛閱讀的氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設(shè)。三．活動措施：⒈成立組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu)；班級有閱讀組織，班主任、語文老師負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。學校領(lǐng)導機構(gòu)：略⒉營造氛圍。

加強“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。強化圖書借閱制度，保證圖書室每天開放一次。⒊落實活動。

建設(shè)班級圖書角。各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協(xié)作要建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。

保證閱讀時間。固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

明確閱讀要求。低年級學生讀后能講述喜歡的片段；中年學生讀后能摘抄精美詞句、名人名言等；高年級學生讀后能寫筆記、體會。開展閱讀活動。

①開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

②開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開

展美文誦讀比賽、讀書（講故事）比賽，讀書百詞競賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書體會展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

③充分發(fā)揮宣傳效益平臺，有效利用《葉坪鄉(xiāng)小學古詩朗誦精華集》、紅領(lǐng)巾

廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典詩詞。⒋落實評價。

建立學生的“讀書成長冊”：個人讀書小檔案（借書證），讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

學校每學期進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

學校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的交流和評比活動。四．時間安排：

“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。第一階段：發(fā)動準備階段。

主要任務(wù)是：制定方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教務(wù)處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

第二階段：重點實施階段。

主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教務(wù)處將不定期地開展交流研討活動。

第三階段：總結(jié)，評估階段。

主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法，好的經(jīng)驗在全校交流推廣，參加市組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。五．活動要求：

⒈加強領(lǐng)導。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進學生全面發(fā)展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調(diào)動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

⒉規(guī)范管理。學校把此項活動納入常規(guī)工作進行管理分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng)建計劃、相關(guān)制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助教研組和教務(wù)處做好檔案管理工作。

⒊確保落實。各班級要以“內(nèi)容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個教研組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

規(guī)章制度七：

葉坪新華希望小學“弘揚優(yōu)秀文化，傳承中華文明”

經(jīng)典誦讀實施方案

一、目標

塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習慣；

增強語文能力，濃厚文化底蘊；強化母語訓練，開發(fā)智慧潛能；培育良好學風，構(gòu)建和諧校園；弘揚優(yōu)秀文化，傳承中華文明。二、誦讀內(nèi)容安排

1、小學一、二年級學生誦讀：（1）、語文課標必背古詩詞22首；（2）、唐詩五言、七言絕句40首；（3）、唐詩樂府10首；（4）、《論語》、《三字經(jīng)》；2、三、四年級學生誦讀：（1）、語文課標必背古詩詞22首；（2）、唐詩五言、七言絕句91首；（3）、《曾廣賢文》、《老子》、《孟子選》；3、五、六年級學生誦讀：（1）、語文課標必背古詩詞26首；（2）、唐詩五言、七言古詩44首；

（3）、唐詩選五古、七古樂府18首《孝經(jīng)》、《大學章句》、《中庸章句》。

以上古詩文來自《中華經(jīng)典誦讀文庫》第1、2、3冊。各學校誦讀內(nèi)容可根據(jù)上述內(nèi)容編排作適當調(diào)整。三、誦讀要求：

1、一、二年級要求能讀熟、讀準字音，音樂老師可以根據(jù)教學安排從網(wǎng)上下載配樂教學生傳唱。

2、三、四年級要求學生準確誦讀并在老師指導下有感情的誦讀。有選擇的下載配樂傳唱。

3、五、六年級要求學生在準確誦讀的基礎(chǔ)上，有感情、有感覺的誦讀。三、誦讀時間安排

經(jīng)典誦讀，貴在持之以恒。在誦讀的時間上，必須作為一項制度堅持，做到每天誦讀，讓學生形成天天誦讀習慣，做到每周學生必備一首古詩詞。具體時間安排可以根據(jù)學校的實際情況，在下面的時間安排形式中任選一種：第一形式：每天早讀安排2030分鐘進行經(jīng)典誦讀；第二形式：每天在午休后安排1520分鐘進行經(jīng)典誦讀；第三形式：每天放學前安排2030分鐘進行經(jīng)典誦讀；

第四形式：每天早讀安排1520分鐘誦讀，另外，每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，作為校本課程。四、誦讀方法

根據(jù)學生、班級、學校等實際情況，可靈活選擇以下形式：1、老師領(lǐng)讀；2、學生代表領(lǐng)讀；3、跟磁帶讀；4、跟VCD讀；5、齊讀；6、分組齊讀；

7、全班集體讀；8、聽讀；

9、自由誦讀；10、默讀、師生對讀等。

五、組織形式

以班為單位，由班主任老師或者語文教師負責組織誦讀。六、記錄與資料整理

1、每天由專門的教師檢查記錄各班誦讀情況；2、每周每個班要小結(jié)一次誦讀情況；3、每月學校要分析和小結(jié)一次誦讀情況；

4、每學期將全校誦讀情況寫出分析總結(jié)報告。

5、每學期學校根據(jù)時令安排一次全校的誦讀活動。

七、校園環(huán)境的營造

1、在教室、走廊、辦公室、教師備課室、活動室、食堂、衛(wèi)生間等公共場所張

掛一些經(jīng)典名畫、字畫、經(jīng)典格言；2、課間播放一些經(jīng)典名曲；

3、課間和課前、后學校廣播播放古詩詞經(jīng)典誦讀。4、配合經(jīng)典誦讀加強學生文明禮儀教育。

八、成果匯報展示

根據(jù)誦讀進度，結(jié)合學校實際情況，定期組織各種成果展示活動，以調(diào)動師生誦

讀國學經(jīng)典的積極性，同時檢驗經(jīng)典誦讀成果，爭取家長和社會的支持。1、在班級或?qū)W校開展各種形式的經(jīng)典誦讀表演賽；

2、在班級或?qū)W校開展國學經(jīng)典知識競賽、書法、繪畫、民族工藝小制作、“我與經(jīng)典”作文和文藝節(jié)目等競賽；

3、舉辦全校國學經(jīng)典知識講座等。

九、其他注意事項

1、要選好誦讀教材；2、要培訓好誦讀指導教師；3、要召開好師生動員會；4、要召開好學生家長會；

5、要多借鑒他校經(jīng)驗，取他人之長，補己之短。6、每學期要召開好總結(jié)表彰會和經(jīng)驗交流會；7、組織學生積極參加相關(guān)誦讀活動。

規(guī)章制度八：

怡安希望小學201*年秋教室布置評比方案

一、活動目的

為了進一步讓校園充滿文化氣息，營造良好育人環(huán)境，從而形成良好的校風、學風、班風，真正做到環(huán)境育人，學校決定舉行教室文化布置評比活動。二、評比時間：略三、活動主題

營造積極向上的班級文化氛圍，滲透慶祝國慶60周年內(nèi)容和弘揚民族精神內(nèi)容。四、活動組織方法（一）評比領(lǐng)導小組

略

（二）評比項目及要求

1、公告欄（15分）：應(yīng)包括課程表、作息時間表、班值日生輪值表、班干部名單及符合學校和班級實際的其它欄目。要求粘貼整齊，內(nèi)容為最新的，粘貼美觀大方、不翹腳。

2、展示欄（15分）：要體現(xiàn)競爭性，展示學生優(yōu)秀作品。要求布置得體、新穎、美觀。

3、群星欄（15分）：設(shè)文明禮儀星、勤奮好學之星、環(huán)保護綠星、積極進步星、助人為樂星、普通話之星、管理能手星、全面發(fā)展星。要求設(shè)計合理，操作性強。

4、弘揚民族精神欄（10分）：廣泛搜集“祖國光輝60年”圖片，布置專欄，展示建國60周年以來我國的滄桑巨變。

5、創(chuàng)新點（15分）：體現(xiàn)創(chuàng)新，突顯班級文化特色。要求布置得新穎、美觀、有教育意義。

6、生物角（10分）：要求每班要有3盆以上適合室內(nèi)栽種的盆栽，讓教室有綠意點綴。

7、黑板報（15分）：以“國慶60周年”為主題，要求設(shè)計得美觀大方、書寫工整、圖文并茂。

8、衛(wèi)生角（5分）：要求設(shè)計合理、美觀。（三）、評比等級

一等獎：2個二等獎：3個三等獎：4個

檢查不合格的班級必須再布置，直至合格

規(guī)章制度九：

怡安希望小學教師辦公室文化建設(shè)評比細則

為了營造良好的教師辦公環(huán)境，提高學校的辦學品位，加強校園文化建設(shè)。根據(jù)校領(lǐng)導統(tǒng)一安排，舉行“教師辦公室文化建設(shè)”評比大賽，細則如下：一、指導思想：

通過開展教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，發(fā)揮教師特長，展示教師才藝，營造一種團結(jié)協(xié)作、和諧向上的人際工作氛圍，促進教師工作效率提高。二、活動主題

主題：辦公室我們共同的家

原則：高雅、美觀、整潔、實用，重在營造富有特色的文化氛圍。三、評比標準（一）物品擺放(30分)

1、辦公桌椅擺放整齊、有序。(10分)。

2、學生作業(yè)本、教科書、教案、參考資料擺放整齊（統(tǒng)一放在桌面左上角），三角板、教學掛圖等教具存放定點定位(15分)；

3、飲水機、掃帚等用具擺放到位，廢紙等物入簍。(5分)；（二）室內(nèi)布置(40分)

1、學校發(fā)給每個辦公室一塊公告磁板，統(tǒng)一懸掛在墻上用于張貼公告。要求張貼整齊。墻面不得再有課程表、作息時間表等任何張貼。（10分）

2、每個辦公室自選一條育人或礪志格言，制作成標語布置于白墻上方。（以此提醒教師踐行學校辦學宗旨和育人理念，也可突顯各辦公室特色。）（10分）

3、辦公室自行合理利用其他空間布置藝術(shù)作品，盡量凸顯辦公室特色，滲透高雅藝術(shù)情操。（10分）

4、種養(yǎng)盆栽，體現(xiàn)綠色環(huán)保和家園的特色。（5分）

5、每個辦公室必須有衛(wèi)生值日表。有黑板的辦公室必須在黑板上名言警句。（5分）（三）衛(wèi)生情況(30分)

1、室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，燈管、辦公桌椅、電腦、電風扇、書本等無灰塵無臟痕。(15分)；2、走道、墻裙、地面干凈，窗臺、門、玻璃無臟痕。(15分)；四、評比獎項

本次活動采用百分制評比辦法。評委由校長、學校行政人員、教師代表組成。評比結(jié)果合格的辦公室評為“文明辦公室”。六、評估時限

學校對辦公室的衛(wèi)生整潔和教師文明辦公等方面進行長期跟蹤評比，每月評比一次。

規(guī)章制度十：

瑞金三中學生管理制度(修訂)

（班主任每學期應(yīng)組織學生學習，并貼一份在教室內(nèi)墻）

一、請假

1、每天請假人數(shù)控制在班級人數(shù)的5%以內(nèi)，超過則視為缺席。假條不能代寫或補寫，否則作缺席處理。

注：其手續(xù)為學生本人寫好請假條，班主任注“屬實”，級主任批準，提前一個時段（早自習、晚自習、上午上課、下午上課分別為一個時段）交保衛(wèi)處備查（表現(xiàn)較差的學生請假必須家長簽字或蓋章，家長在外地可電話聯(lián)系），方可準假，否則作缺席處理，即扣1分每人次。

二、上課、自習與就寢紀律

1、上課、早晚自習、就寢吵鬧者扣0.5分/人次，每次每班最多扣3分。2、推后起床、就寢者扣0.5分/人次，全班每次最多扣3分。

3、教室應(yīng)在上完晚自習后5分鐘內(nèi)熄燈，允許推遲熄燈的班級不能超標開燈（2盞/20人作為標準），否則扣0.5分/次。寢室應(yīng)在規(guī)定時間熄燈，否則，扣本室值日生所在班1分。不準超標開風扇，即室溫28℃以上（含28℃）才可啟用電風扇，否則扣該班1分。特殊情況需開燈或開風扇，可經(jīng)級主任或校領(lǐng)導鑒定情況屬實后，方可實行。（各教室溫度計應(yīng)由總務(wù)處在開學第一周內(nèi)按規(guī)定配置好）

4、上課、早晚自習，學�；蚰昙壟e行集體活動時遲到者扣0.5分/人次，隊列不整齊扣1分/班，缺席者（含未準假）扣1分/人次。

5、住校生不能在校外附近擅自分散租房居住，否則班主任該學期不得評優(yōu)，如出現(xiàn)問題班主任全權(quán)負責（經(jīng)學校特批除外）。在校外租房住者，應(yīng)在學校指定地點統(tǒng)一住宿，以便管理，確保安全，否則扣0.5分每人/天。

三、違規(guī)違紀

1、不服從學校組織安排，不保質(zhì)保量完成任務(wù)者，該班扣1分/次。

2、教室內(nèi)多有課桌凳或亂雜物未按規(guī)定集中存放，上課時關(guān)前后門，各扣1分/次。

4、學生單車未及時上鎖、未掛學校統(tǒng)一車牌、沒有腳架、未按要求停放者，每項扣0.5分/次。（每學期開學一周內(nèi)保衛(wèi)處必須造冊定位安排好，否則，追究保衛(wèi)人員失職和相關(guān)責任）

5、學生在校期間，應(yīng)戴好胸卡，若戴不規(guī)范胸卡（破舊、殘損、模糊不清）者，每人扣0.5分，戴老胸卡、或校內(nèi)住校生戴通學生卡者扣1分/人次，戴他人胸卡者扣2分/人次，借胸卡給他人者扣2分/人次。

6、在校學生零用錢30元內(nèi)可隨身帶，超過30元現(xiàn)金不能存放教室或?qū)嬍液碗S身，應(yīng)存銀行、存飯卡、或寄存班主任處，否則，若現(xiàn)金被盜本班應(yīng)偵破落實，沒有查出落實應(yīng)根據(jù)金額大小扣本班每人次1-2分（每10元扣0.5分，3分封頂）。

7、打架：兩人打架。各扣5分/人，打群架為頭者扣10分/人，協(xié)從者扣5分/人；偷盜價值5元以下扣2分/人，6元以上扣4分每人。（被勒令退學或勸轉(zhuǎn)學可不扣分。班級出現(xiàn)打架、斗毆、

偷盜及其他嚴重違規(guī)違紀者，本學期班主任不能參與模范班主任評比）

8、罵老師：扣5分/人次，罵同學：扣2分/人次，并依據(jù)情節(jié)酌情處理。

9、損壞公物：①損壞花木扣1分/人次，全班每次最多扣3分；②損壞玻璃、門鎖應(yīng)當天修復，否則由后勤處執(zhí)行，除賠償外加罰管理費30%，并扣每塊、把1分；③損壞課桌、門窗、黑板、墻報、永久性標語、校訓，應(yīng)當天修復，若延至第三天，則由后勤處執(zhí)行，除賠償外加罰管理費30%，并扣1分/人次；④撕毀裝貼物（畫、規(guī)章制度等）和亂涂墻畫壁（包括擅自涂改板報等）扣1分/人次。

10、在校期間不得看不健康書籍（淫穢、武打、色情小說），否則扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。其他健康小說可在課外時間閱讀，不能在上課、早晚自習、考試時閱讀，否則，扣0.5分每人次。

11、任何時候不準進營業(yè)性三室（游戲機室、桌球室、錄像室）二廳（卡拉OK廳、舞廳）或進網(wǎng)吧，否則由保衛(wèi)處、班級主任調(diào)查備案，并扣每人次0.5分或軍訓、勸轉(zhuǎn)學，每班每天最多扣2分。

12、談情說愛，寫戀愛信扣2分/人次；調(diào)戲女生或說下流話扣1分/人次。

13、不守交通規(guī)則騎車（含騎飛車、牽手車、橫排車、三人超坐車、闖紅燈）、私自游泳每項扣1分/人次。

14、不抽煙、不喝灑、不玩牌、不為同學或校友（父母不在場）過生日進賓館酒樓搞宴請，否則扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。

四、環(huán)境衛(wèi)生

1、教室：（1）掃帚、糞箕擺放、課桌排列整齊，否則每項扣0.5分/次。（2）有蜘蛛網(wǎng)扣0.5分。（3）座位下有果皮、紙屑、粉筆頭每項扣0.5分。（4）掃地前未灑水扣0.5分。（5）上課前值日生未擦干凈黑板扣0.5分。（6）痰盂每天未換水或水過半每項扣0.5分/次。（7）玻璃、窗臺不干凈每項扣0.5分。（8）墻壁有牛皮癬扣0.5分。（9）倒垃圾未蓋木板或桶蓋造成飄灑者者扣0.5分。（10）未及時打掃者扣1分，用礦泉水澆花、洗手、澆地面者扣1分，飲水機周圍因浪費水導致地面太濕扣0.5分。（11）教室電風扇、溫度計、開關(guān)、墻壁破壞，每項次扣1分，并在一周內(nèi)盡快修復或賠款添置。（12）課間不能站、坐在教室門口，不能端凳坐在走廊，不能在課外課內(nèi)攀扶、背靠防盜網(wǎng)，否則，每項次扣0.5分。（13）不能帶食品進教學區(qū)，不能在教學區(qū)吃飯，否則，每項次扣0.5分。

2、寢室：（1）被席折疊、擺放整齊。（2）毛巾掛放整齊。（3）箱子擺放整齊。（4）鞋襪擺放整齊。（5）水桶擺放整齊。（6）衣服掛放整齊。且以上6項均應(yīng)放置整齊（一條線），否則每項扣0.1分/次，每班每天最多扣2分。（7）未及時打掃（每天早、中、晚餐后共三次）每次扣0.5分。（8）掃地后地面有剩飯菜臟物等扣0.1分/次。（9）有蜘蛛網(wǎng)扣0.1分。（10）有單車停放扣0.1分/架，有凳桌擺放每天扣0.5分。（11）有廢品雜物堆放扣0.5分/次。（12）吃食時亂扔果皮、紙屑、剩飯菜在地上，扣0.5分/人次。（13）寢室垃圾應(yīng)集中在室內(nèi)垃圾桶暫存，每餐飯后保潔時統(tǒng)一送往垃圾車內(nèi)，垃圾不能倒在裝剩飯菜的桶內(nèi)或亂倒亂扔，否則，扣0.5分/人次。

3、整潔區(qū)：（1）每天早自習前30分鐘，下午上課前30分鐘，課外活動開始進行打掃，未及時

打掃扣1分，不干凈扣0.5分，值日生高水平當天及時保潔。上自習課或上課時打掃衛(wèi)生者扣0.1分/次。（2）陰陽溝要疏通、臟物要清理干凈，花圃內(nèi)不能有雜草、雜物，否則，每項扣0.5分。（3）亂倒垃圾，扣0.5分/人次。（4）亂扔紙屑等臟物者，扣0.5分/人次，每班每天最多扣2分。屢教不改者，可送保衛(wèi)處進行軍訓和保潔，但應(yīng)經(jīng)班、級、校批準。

4、凡是在校園內(nèi)（寢室除外，但寢室內(nèi)吃零食應(yīng)將果殼等雜物用包裝袋或用紙包好扔到垃圾桶內(nèi)）均不準吃有果殼的瓜子、花生，有小食品袋或包裝紙類的小糖果等零食（如泡泡糖），否則，扣0.5分/人次。每班每天最多扣2分。

5、學生在校期間，要保持個人整潔衛(wèi)生，不準穿拖鞋，不準打赤腳（除洗腳、洗澡、夜晚睡覺外），要衣冠整潔，不準剃光頭、染發(fā)、涂指甲、戴耳環(huán)、金戒指、金項鏈、抹口紅，男生不準留長頭發(fā)，在教室內(nèi)不能穿背心、超短褲、超短裙。否則，扣0.5分/人次。

6、各班應(yīng)保護好紙簍、痰盂、掃帚、灑水壺、洗手盆、水桶等，損壞、丟失一項而未及時（當天）修復或添置扣0.5分。

7、破壞花圃、綠草、樹木及其他校園附屬設(shè)施者，扣0.5分/人次。

五、學習

1、晚自習前15分鐘練字時間未練字者扣0.5分/人（一個班超過3人未練字扣該蹲班教師2元），初中生練楷書，高中生練楷書、行楷、行書，應(yīng)對著字貼練寫，初三、高三級第二學期用稿紙抄寫作文或課文，不論練字貼還是抄寫課文，均應(yīng)越寫越好，保質(zhì)保量及時完成任務(wù)，若檢查時發(fā)現(xiàn)越寫越差者扣0.5分，每班每天最多扣3分。

2、上課、早晚自習不認真學習（玩小動作、打瞌睡、閑談打鬧、看小說、左顧右盼等），做與課堂無關(guān)的0.5分/人次。每項每次最多扣3分。

3、考試舞弊者扣1分/人次，并按校規(guī)予以紀律處分。4、未及時交作業(yè)、作文者扣0.2分/人次，每次最多扣2分。5、上課不講普通話者扣0.5分/人次。

6、廣播稿：每班每周至少送交團委1份，少1份扣0.5分，每采用1份加0.2分，高一、二級，初一、二級依次在周二、三、四、五上午12點前分別送交，轉(zhuǎn)團委指定的人員審核，團委再通知廣播室定期播出。每學期第二周起未及時送稿扣0.2分/次。

六、學生其他日常規(guī)范：

1、嚴禁學生帶飯菜和其它任何食品進入教學區(qū)，違者扣0.5分。

2、學生課間休息時間，不能進寢室，若情況特殊需要進寢室的，必須寫申請經(jīng)班、級主任批準，保衛(wèi)處備案方可進入寢室，否則，扣0.5分/人次，若寢室錢物損失均由擅自進寢室者負責，寢室管理員應(yīng)嚴格管理。

3、課間男女生只能在學生宿舍一樓學生衛(wèi)生間或大廁所大小便，嚴禁到學生宿舍二樓以上衛(wèi)生間方便，否則，每人次扣0.5分，保衛(wèi)處嚴加監(jiān)控。

4、騎自行車，不能手扶他人行駛，也不能男生帶女生或女生帶男生，更不能坐在貨架后座或站在貨架后座行駛，不能放手騎車；進入校園門時，單車必須推行，不能騎行，否則，扣0.5分/人次。

5、凡發(fā)現(xiàn)在超市、食堂偷盜者應(yīng)賠償每次50元以上，并按規(guī)扣分和處分。

6、初、高中畢業(yè)生，在畢業(yè)前夕，不能在衣服、墻壁上亂涂亂畫、寫贈言、簽名等，否則，扣0.5分/人次，3分封頂。

7、學生當年畢業(yè)后，來校查分、估分、填志愿、領(lǐng)東西、辦組織關(guān)系等，均應(yīng)憑胸卡或中、高考準考證進入校門。

8、學生在校園內(nèi)不能不戴胸卡、折紙飛機、紙三角板等玩物亂扔，否則，扣0.5分/人次。9、每學期結(jié)束時或?qū)W生畢業(yè)時，總務(wù)處應(yīng)組織人員清理教室、寢室財產(chǎn)，若有課凳桌等損壞應(yīng)照價賠償，并按規(guī)定扣分。

10、不能往教室窗戶外扔紙屑，一經(jīng)查出，按規(guī)扣分。還應(yīng)停課保潔半天，不能在二樓以上的陽臺往下扔雜物、倒水等，否則，扣1分/人次。

11、住校生未經(jīng)允許不能擅自進出校門，僅早6：00前可外出跑步，周六、日沒課可憑胸卡自由進出，否則，扣0.5分/人次。為確保住校生（含校內(nèi)、外住宿）飲食安全，有課期間（含補課、期中考試、期末考試、抽考等）均應(yīng)在校內(nèi)用膳，為防止亂丟剩飯菜，統(tǒng)一飯盆規(guī)格，若在校內(nèi)缺餐，扣0.2分/人次。

12、通學生應(yīng)按時返校，早6：00、中午1：00后只能進，不能出校門，否則扣0.5分/人次。13、期中、期末考試擅自缺考，可作自動退學論處或按上課缺勤扣分（特殊情況下除外）。14、一學期累計曠課60節(jié)（含自習課）可作自動退學論處。

15、每周每班扣分最多一位學生（0.5分以上，不含0.5分），初一、高一級按班級數(shù)派送，非基礎(chǔ)年級按班級數(shù)的1/3派送參加本周五晚至下周日下午的軍訓和停課勞動保潔，缺席者可按規(guī)扣分并一天補三天的軍訓、勞動或予以勒令退學處理，勞動、軍訓對抗或偷懶者，每次扣0.5分并加半天軍訓。（未及時派送的年級，追究當天本級值日級主任的失職責任）

16、初一、高一級新生，必須軍訓、學習制度一周

，周末半天匯操比賽和半天制度考試，不及格者扣0.1分并補考，每班扣分3分封頂。

七、好人好事

1、拾金不昧者，拾5-10元價值物或款，交保衛(wèi)處進行登記并表揚、招領(lǐng)，加0.1分/人次，10-50元價值物或款，加0.5分/人次。51元以上價值物或款，加1分/人次。弄虛作假者，經(jīng)查實，倒扣2分/人次。

2、做好事（包括主動治理非責任區(qū)臟亂差等）：確需5人半小時以上工作量，加0.1分/人次，每班每周最多加0.5分。

3、及時準確舉報學生嚴重違紀行為（特別是五條“高壓線”）。舉報情況經(jīng)校行政和保衛(wèi)處查實，該班可加0.5分/次。（對舉報者保密和適當獎勵）

4、打乒乓球期間，不能找椅、凳旁觀就坐，否則，扣0.5分每人次。

八、本制度自201*年9月1日起實行，解釋權(quán)歸校長辦公會。

規(guī)章制度十一：

瑞金市九堡中學學生操行評比細則

為了規(guī)范全校同學的日常行為，創(chuàng)設(shè)一個良好的學習、生活環(huán)境，形成良好的校風、班風、學風，根據(jù)新課程改革“自主、合作、探究”教學模式的需要，結(jié)合學校的實際，特制定本操行評比細則。

各班根據(jù)學生成績分為若干個小組，每小組5-7名同學，每位同學每半學期給定100分基本分。每小組設(shè)組長一名、副組長兩名，由組長負責每小組的具體管理，對本組成員的各種表現(xiàn)進行記錄，并對照本細則進行加減分，由班長統(tǒng)計各人加分情況，紀律委員統(tǒng)計減分情況，每月統(tǒng)計后上交教導處。一、加分

對能嚴格遵守學校和班級規(guī)定，努力學習，在校和在外都表現(xiàn)突出的同學，給予加分。1、拾金不昧，樂于助人等每人次加5分。2、在各種比賽、競賽中獲獎的，每人次加5分。3、擔任組長每周加3分，副組長和班團干部每周加2分。

4、在學習或生活中完成超出任務(wù)范圍的同學，給以1-10分的獎勵。

5、在期中、期末考試中，符合下列條件的，加相應(yīng)分數(shù)：

①、小組總分平均分：與上次考試比較，成績提高1分則全組成員操行加1分，依次類推。

②、總分優(yōu)秀以上加10分，全科及格加8分，達班級平均分加2分。（與③加分不重復）③、班級前五名依次加15－11分，第6－10名各加10分，第11－20名各加8分。④、年級排名每前進一位加2分。⑤、單科前10名分別加10－1分。

6、其他可加分的表現(xiàn)由班委會討論決定具體分數(shù)。二、扣分

（一）、出勤

每位同學應(yīng)根據(jù)學校規(guī)定的時間在校。有以下行為者，扣除相應(yīng)分數(shù)：

1、兩操、早晚自習、上午下午的每一節(jié)課、午休、集會、勞動等遲到每人次扣2分，缺席每人次扣3分，早退扣3分。

2、嚴格執(zhí)行請假制度，正常在校時間內(nèi)須離開學校者，須由本人寫出請假條，說明具體原因，經(jīng)班主任批準后方可離校。未經(jīng)批準私自離校者每人次扣10分，住校生在正常學習時間外出不請假者，由班長安排時間令其到校門口迎接同學到校。（二）、紀律

課堂、自習、午休、就寢須保持良好紀律秩序。有以下行為者，扣除相應(yīng)分數(shù)：

1、課堂上須根據(jù)老師的安排積極參與教學活動，有講閑話、做小動作、打瞌睡行為者，每人次

扣5分；在課堂上起哄、調(diào)換座位，每人次扣3分，被老師點名批評每人次扣5分。

2、自習課須認真進行自主學習，午休時間可自行選擇休息或?qū)W習，有講閑話、做小動作、行為者，每人次扣3分，經(jīng)組長指出仍不改正者，每人次扣5分；起哄、調(diào)換座位或其他嚴重影響同學學習、休息的行為，每人次扣7分。

3、按時就寢。違反學校規(guī)定，熄燈10分鐘后仍在做其他事情者（在教室學習者除外），每人次扣2分；就寢時吵鬧每人次扣2分，經(jīng)寢室長指出仍不改正者，每人次扣4分。4、通學生在正常學習時間內(nèi)騎自行車來學校者，每人次扣10分。5、正常學習時間內(nèi)帶有或玩弄與學習無關(guān)的物品，每人次扣3分。6、借他人物品不及時歸還者，每人次扣2分。7、浪費飲用水每人次扣2分。

8、不經(jīng)主人允許翻閱他人日記，每人次扣10分。9、上課、早晚自習傳閱紙條者，每人次扣5分。10、在他人物品上亂涂亂畫者，每人次扣3分。11、上課、早晚自習桌面不整齊者扣2分。

12、在課堂討論時，不參加或不服從組長正確安排者扣2分。

13、給班級造成負面影響者，每人次扣10分。（三）、衛(wèi)生

教室、寢室須保持整潔。有以下行為者，扣除相應(yīng)分數(shù)：

1、在教室、寢室及校園其他地方亂扔垃圾，每人次扣1分。

2、值日生須認真盡責完成衛(wèi)生打掃任務(wù)（包括餐桌輪值），打掃不干凈每人次扣2分，經(jīng)生活委員指出后仍不打掃干凈者，每人次扣4分。

3、任何時間在教室內(nèi)吃零食每人次扣5分，帶零食進教室每人次扣2分。4、值日小組打掃不干凈或未擦課桌，全組扣2分。

5、桌子下有垃圾經(jīng)他人提醒不清理干凈者，每人次扣2分。6、睡覺前不洗腳及不講究衛(wèi)生者每人次扣2分。（四）、作業(yè)與考試

每位同學應(yīng)認真完成學習任務(wù)。有以下行為者，扣除相應(yīng)分數(shù)：

1、及時完成練習或作業(yè)。經(jīng)組長、副組長或老師檢查末完成者，組長扣3分/次，組員扣2分/次。

2、抄襲作業(yè)每人次扣2分。

3、組長不按時檢查作業(yè)每次扣5分。

4、考試時睡覺扣2分；有舞弊行為每人次扣3分；擾亂考場秩序每人次扣5分。（五）、考試成績

在月考、期中、期末考試中，下列情況將扣除相應(yīng)分數(shù)：

1、小組總分平均分與上一次比較，成績倒退1分則全組成員操行扣1分。

2、組長、副組長末考全科及格扣5分，組長全科不優(yōu)秀扣5分。3、總分在年級排倒數(shù)5名內(nèi)各扣5分。4、年級排名每后退一位扣1分。

5、每組配對幫扶，被幫扶人若成績有進步則幫扶人加10分。（六）、安全

每位同學須認真學習安全知識，確保自身安全。有以下行為者，扣除相應(yīng)分數(shù)：

1、攀爬樹木、圍墻、籃球架、樓梯護欄、陽臺護欄行為，每人次扣2分。2、私接各種電器、在寢室內(nèi)點蠟燭，每人次扣2分。3、同學間做出各種危險動作，每人次扣2分。

4、盜竊、賭博、抽煙、酗酒、打架、上網(wǎng)、私自游泳等嚴重違反學校規(guī)定行為，每人次扣

20分。

（七）、其他日常行為

1、在黑板、墻壁、門窗、桌凳上亂涂亂畫，每人次扣1分。2、亂丟粉筆頭或浪費粉筆者，每人次扣2分。3、故意采摘、踐踏花圃內(nèi)花草樹木，每人次扣1分。4、往教學樓后院扔垃圾者，交由該區(qū)域責任班級處理。

5、辱罵同學、亂取綽號、說臟話等行為，造成不良影響，每人次扣2分。

6、損毀班級圖書、教學用具、同學物品及學校物品者，每人次扣2分，并照價賠償。7、穿拖鞋進教室或參加體育鍛煉、穿奇裝異服、染發(fā)、男生留長頭發(fā)、戴首飾及其他不符

合學生身份的打扮行為，每人次扣2分，并限期改正。8、無理頂撞組長或班干部，視情節(jié)輕重扣1－29分。9、其他違紀行為視情節(jié)輕重扣除一定分數(shù)。

（八）、在一周內(nèi)扣20分或20分以上者，應(yīng)在下周班會中作深刻反思。情節(jié)嚴重造成不良影響，由學校進行通報批評、記過等處分或送回家教育。三、科任老師在教學過程中的加減分

1、在課堂上自主學習、討論問題、展示答案表現(xiàn)積極或消極，被老師表揚或批評的個人或組，由任課教師進行加減1-3分。

2、聽寫單詞或單詞達標加減分由英語教師另定，語文課文及背誦、默寫情況加減分由語文教師另定。（加減1-3分）

3、輔導過關(guān)時的加減分，由輔導過關(guān)老師確定加減1-3分加。

規(guī)章制度十二：

怡安希望小學星級學生評比方案

為培養(yǎng)和提高我校少先隊員的綜合素質(zhì)，樹立學生正確的發(fā)展觀，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的育人氛圍。使廣大少年兒童團結(jié)在星星火炬旗幟下，茁壯成長。依據(jù)學校的實際情況和特點，學校少先隊大隊部決定開展“群星耀校園”評比活動�，F(xiàn)將活動方案制定如下：

一、指導思想

活動以江澤民同志為中國少年雛鷹行動的題詞“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人”為指導。以我國二十一世紀發(fā)展目標對人才素質(zhì)的基本要求依據(jù)，以提高我校少先隊員的全面素質(zhì)為目標，面向全體少年隊員，讓他們通過積極主動地參與爭星活動，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭星活動，學會生存、自強自立；學會服務(wù)、樂于助人；學會創(chuàng)造，追求真知，做二十一世紀建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、爭星內(nèi)容

依據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》結(jié)合我校少先隊員的年齡特點和學校的實際情況，制定出爭星內(nèi)容如下：

★文明禮儀星★勤奮好學星★環(huán)保護綠星

★助人為樂星★普通話之星★積極進步星★管理能手星★全面發(fā)展星三、達標要求（一）文明禮儀星。

1、注重少先隊禮儀，愛護紅領(lǐng)巾，能正確佩戴，保持清潔，隊禮姿勢規(guī)范。2、懂得待人接物的基本禮節(jié)和日常生活的個人禮儀，禮貌用語。

3、做到微笑待人，見到熟人主動打招呼。

4、做到懂禮貌，講文明，在校尊敬老師、團結(jié)同學，在家孝敬父母，在社會上做個好少年。

5、遵守學校的規(guī)章制度，班規(guī)公約。（二）勤奮好學星。

1、上課自覺遵守紀律，認真聽講，適當做好筆記。2、上課積極動腦，大膽舉手發(fā)言，聲音響亮。

3、及時認真完成老師布置的各種作業(yè)，敢于向老師提問。

4、學習上不怕苦不怕累，遇到困難能積極面對，努力克服，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

5、一學期主要考試中，成績一直保持前十名或在考試中連續(xù)三次有明顯進步。

6、善于和同學互相合作、共同進步、學習成績穩(wěn)中有升。（三）環(huán)保護綠星。

1、積極參加教室、整潔區(qū)衛(wèi)生打掃工作。

2、校園內(nèi)不亂扔垃圾、廢紙及隨地吐痰。

3、平時注意個人衛(wèi)生、抽屜衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。

4、知道如何節(jié)約用水，能積極倡導使用環(huán)保用品。

5、參與班級、校園護綠活動，做到愛護花草、樹木，愛護公物。（四）助人為樂星。

有愛心，能積極主動地幫助別人，并帶動全班同學爭做好人好事。（五）普通話之星。

1、能在校園內(nèi)堅持說普通話。2、普通話標準，語言規(guī)范。（六）積極進步星。

1、積極向上，思想品德良好。

2、在行為規(guī)范或?qū)W習上有了明顯的進步。（七）管理能手星。

1、在班級或?qū)W校擔任了某些值日管理工作。2、工作態(tài)度認真，公平公正、方法得當。3、工作成效明顯、突出。（八）全面發(fā)展星。

1、興趣廣泛，積極參加學�；虬嗉夐_展的各種活動，包括黑板報、大掃除、運動會、主題隊會以及各類學科競賽。

2、全面發(fā)展，有一項以上的愛好和特長。

四、實施細則

第一步是學星。大隊輔導員在大隊集會上向全體隊員做“群星耀校園”活動的動員，讓隊員充分意識這一活動的意義。中隊輔導員利用隊活動時間，逐條對隊員進行培訓，使他們學會操作，隊員爭星以“爭星標準”為依據(jù)，由淺入深，由易而難逐步進行。請各中隊輔導員、科任教師、中隊隊干部和家長做學星的監(jiān)督人。

第二步是定星。各少先隊員在中隊輔導員、家長的指導下，根據(jù)自己的個人特點，爭取在某些方面取得明顯的進步，隊員認真確定爭星目標上交中隊。中隊輔導員對隊員的爭星項目進行整理。

第三步是爭星。各中隊通過開展豐富多彩的實踐活動，調(diào)動隊員積極性、讓隊員們在輕松愉快地環(huán)境下學習和生活。各中隊輔導員和中隊干部隨時監(jiān)督學生的行為過程。

第四步是班級授星。每周在班級中評選一次�？己送緩綖椋孩侔嘀魅渭案魅握n教師的意見反饋。②班級干部和學生共同參與評比。獲星隊員將獎星貼在班級爭星欄上，作為班級獎星的登記與公布。學校領(lǐng)導隨機檢查各班隊會課的評星活動。值周行政每周一檢查各班爭星欄上的登記情況。

第五步是頒獎。各中隊每月統(tǒng)計一次獲得三顆星以上的評為“雛鷹之星”，由大隊部統(tǒng)一頒發(fā)星牌，并在“群星耀校園”公布欄上公布。被評為“雛鷹之星”的同學，可作為升旗儀式的護旗手和進行國旗下的講話。

規(guī)章制度十三：

瑞金市九堡中學留守生“333”管理模式

留守生，是中國城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進程產(chǎn)生的一個特殊而龐大的群體。九堡中學積極摸索出了“333”管理模式，取得學校家長、學生滿意的多重社會效應(yīng)。

1、成立了專門的留守孩組織機構(gòu)，做到“三�！�，專門機構(gòu)，專項資金，專職人員，充分夯實了托管中心的組織基礎(chǔ)。

2、動作采取“三個模塊”，“特殊課堂”，即變食堂為課堂：“多彩周末”則豐富留守生的周末時間，克服“5+2=0”的教育管理效果，沖淡留守生思親想親的情緒，在各種豐富多彩的團隊活動中改正他們的性格缺陷，彌合他們的人際關(guān)系，拓展學生的視野與能力�！敖Y(jié)對幫扶”則通過留守生師生幫扶，生生幫扶，做細做實留守生關(guān)愛工作，延拓關(guān)愛觸角。努力做到實行對每個留守孩定人負責，定期談心，定期互動的“三定”措施，努力覆蓋了留守孩的工作盲點，實現(xiàn)了留守生關(guān)愛工作中的動態(tài)跟蹤，全程服務(wù)。經(jīng)過多年的積極探索，九堡中學的留守孩關(guān)愛工作正向更廣，細處更實的趨勢發(fā)展，得到上級重視、社會稱譽、家長學生滿意的多重效應(yīng)。

特殊課堂變食堂為課堂，進一步延伸了關(guān)愛教育的空間和觸角，讓學生在生活中學習做人做事，培養(yǎng)關(guān)心人、尊重人、團結(jié)人、禮讓人的團隊精神和優(yōu)良品質(zhì)，進一步營造了家的溫馨，讓親情融化他們心中由于親情缺失凝結(jié)的冷冰，讓愛的陽光洞穿他們孤寂的心靈。充分傳承中國傳統(tǒng)美德的精髓，即克己禮人，學會感恩，學會做事，學會做人的大教育、大課堂思路，讓環(huán)境熏陶人、塑造人，真正做到潤物細無聲的教育效果，有的放矢的當前一代人在傳統(tǒng)道德的示范。

多彩周末則充分彰顯了面向社會尊重差異全面發(fā)展的管理理念，利用現(xiàn)有的資源和人力條件，努力創(chuàng)設(shè)學生求知益智的環(huán)境，各種主題活動精心選擇載體，深化學生的體驗，健全學生的個性，拓展學生的能力，開闊學生的視野。讓學生自由選擇各種集體活動，主動融入到群體中，使學生的個性更開放，思維更寬廣，興趣更廣泛，在體驗活動中培養(yǎng)自信、培養(yǎng)能力、開放心懷，促進學生的心、身、智全面發(fā)展，杜絕“書廚“式的教育產(chǎn)品。

結(jié)對幫扶則充分體現(xiàn)“在大處規(guī)劃，細處著手“的全程關(guān)愛思路，讓每個教師與學生有更多的溝通互動平臺，讓每個學生有了傾訴煩惱，分享快樂的對象，進一步打開了他們曾被冷漠孤寂的寒冰凍結(jié)的心靈，有利于做細做實學生的思想、學習、生活工作。讓他們盡情分享青春成長的喜悅與煩惱，正確面對各種榮譽與挫折。

3、開動“心靈驛站”、“悄悄話信箱”、“親情熱線”，動態(tài)獲取關(guān)愛留守孩的第一手資料，在充分保障學生的隱私中又解決其心靈的困惑與迷茫，整合社會、家庭、學校的教育資源，構(gòu)建了三位一體的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮大教育、大課堂的教育效應(yīng)。

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