大班年級組保教工作總結

大班年級組保教工作總結

201*-201*學年度第一學期

伴著凜冽的寒風，本期工作在輕松愉快的氣氛中結束了。本學期我們大班組根據開學初制定的各項計劃，扎扎實實，認認真真地完成了學期工作,在各種活動中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學期來，通過各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高，這些成績的取得讓我們全組老師感到因工作而美麗著，因合作而快樂著，充分感到了大班組的團結進下面就本學期工作做一簡要的總結：一、團結協(xié)作，積極投入保育教學工作

1.大班組全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態(tài)度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。從中班升到大班，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個幼兒期的學習是為了孩子入小學做準備，而大班年齡段的學習更是這準備中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入小學應具備的各項知識和能力，如：學習習慣和興趣的培養(yǎng)，健康的身體和心理,作息時間的調整和適應，認知能力，思維，情感等諸多方面。我們根據大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，設計主題活動，豐富幼兒的知識面，培養(yǎng)幼兒對小學生活的喜愛和憧憬，變好奇為動力，從而更加努力的學習。

2.本期我們的工作主要圍繞申報等級園開展。大班三個班是評定測查對象，按照幼兒四育測試標準，我們加強了對幼兒各方面素質的培養(yǎng)和教育，注重幼兒禮貌和文明習慣的培養(yǎng)和教育，在專家們來我園評定時，大班幼兒得到好評。

3.結合本園檢查工作，我們組每位教師準備了一節(jié)課，開展理論與實踐相結合的示范觀摩研究活動，在教學活動中大膽創(chuàng)新、勇于實踐，將學習理論與工作經驗融合、采取多形式組織教學，教師們在觀摩活動后反思提練，對新的教學觀、教育理論和教學策略有了更深的認識。

二、加大教研步伐，不斷提高保教質量

本學期，我們大班三個班保教人員在注重培養(yǎng)孩子良好常規(guī)，習慣外還加大了教研的步伐，不斷學習，不斷吸收新信息和教學經驗，根據本地區(qū)的實際，結合孩子的年齡特點，創(chuàng)造性地摸索出一條適合幼兒，適合自己的教學之路。隨著科學的進步，改革的深入，現代科學技術成就運用于教學中，以電教媒體作為一種現代化教育手段，優(yōu)化幼兒園整天生活，提高教育效果，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，是教育形勢的要求，是教育現代化的重要標志。三、豐富多彩的家園工作

1.本期各班組織召開家長座談會一次，進行了家長問卷調查，并將情況總結成書面材料上交辦公室。

2.各班舉行了“慶元旦活動”，教師、孩子和家長們在愉悅的氣氛中迎接新的一年的到來。

總之，在大班組全體教師的努力下，我們的孩子健康、快樂地成長著，他們的進步是喜人的。面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續(xù)發(fā)揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰(zhàn)！每一年的總結都使我們滿懷信心，來年更好地愉快工作，愿我們都能成為快樂的人，用快樂的心感染身邊的孩子、家人和朋友，快樂地工作和生活！

擴展閱讀：大班年級組關于開展語言講述活動的教研活動總結

大班年級組關于開展語言講述活動的教研活動總結

本學期，我們大班組組織了園本教研活動，重點研究的是語言領域，首先我們對《綱要》中語言領域的目標、內容與要求、指導要點等進行了參與式研討，奠定了一定的理論基礎，確定了教研活動的主題為“如何開展大班語言講述活動”。我們采用了一課多上的方式，組織實施了語言講述活動《心情預報》和《小動物找工作》。目的就在于我們的教師能夠通過教研活動的開展，促進自身的專業(yè)成長。

通過兩次的教研活動，我們發(fā)現“一課多上”的形式很好。“一課多上”是指教研組對同一活動內容，由不同的教師進行實踐研究的活動。在活動中，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討活動中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師的專業(yè)水平。“一課多上”有效的調動了每位老師參與研討的積極性、突出了研討過程中教師的主體性、合作性、互動性和實效型,它使我們體驗到了成功的快樂，更感受到了團體合作的重要性。

第一次教研活動我們是以語言講述活動《心情預報》為主題開展的，這一次活動是由吳麗帥老師、龔湘鈺老師和龍玲老師來主教活動的，做到了新老搭配。通過觀摩我們的三堂活動，我們發(fā)現吳老師豐富的肢體語言，對孩子激勵性的話語是很值得我們學習的。龔老師與幼兒之間的互動做得很好，在活動中能要求孩子用完整的語句表達，孩子們的口語得到了發(fā)展。但是這兩堂活動都局限在晴天和雨天來表示心情，沒有很好的發(fā)散幼兒的思維。而龍老師的活動就選擇了讓孩子用不同的天氣表示不同的心情，給了孩子們自由想象的空間，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。不過三堂活動都沒能很好地把握講述活動的目標，沒能給每位幼兒都有說的機會。于是我們在展示活動時，就加入了一個分組選擇動物來播報動物心情的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)在實踐過程中還是未能達到原本設定的目標，由于教師在前一部分重復性的提問，引導性的語言不夠精練，就導致了后面孩子自由語言表達的時間不夠。因此我們又立即組織了教師繼續(xù)學習語言講述活動的目標，并對第一次教研活動進行了小結：

1、語言活動中教師普通話不夠標準，應加強自身的普通話學習。2、引導性語言應更精練，提問不需重復。3、活動中沒有必要重復孩子的回答。

4、應讓每位幼兒都能參與到語言講述活動中來。

第二次教研活動我們就對第一次出現的問題進行了一些改進，主要圍繞語言講述活動《小動物找工作》進行開展。這一次活動是由羅娟老師、程姣老師和酉新林老師組織教學的，每位教師都根據本班的實際情況，以及孩子的興趣及能力，適當地調整了故事內容的深度和廣度，使活動內容更加適合自己的班級孩子。在活動中他們都利用了多媒體、情景、圖片等教學形式，運用了集體表達、個體表達、分組表達等形式發(fā)展幼兒的語言表達能力。可以說教師們都是非常認真的對待本次活動的。

在我們的共同參與觀摩、自評、互評的過程中，我們了解到程姣老師的活動是從“工作”入手，孩子們都比較陌生，沒有相關的經驗，因此一開始回答問題的比較少，教師出示圖片后，孩子們才慢慢地理解動物特性與人類職業(yè)的相關性，但是最后一個環(huán)節(jié)讓孩子們盡情地說，就給孩子們提供了一個表達的好機會。羅娟老師的活動是從動物的本領開始的，孩子們一下子就有了說的欲望，然后讓孩子們根據動物自己特有的本領找工作，孩子們興趣也比較高，能積極發(fā)言。并且突出了一個重點就是用“因為……所以”組成完整的語句表達。酉新林老師的活動就利用了非常形象的課件形式，而且提問是層層深入，讓孩子們一步步理解了動物特性與工作之間的關系。

最后我們集合了三堂活動中的好的部分，并對第一次活動發(fā)現的問題做了一些改進，就在羅老師的活動的基礎上加了一個開頭孩子到“森林王國”的情景，并將最后一個環(huán)節(jié)改為游戲“職業(yè)介紹所”，讓孩子們自由分組說說動物的本領以及可以找的合適的工作，這樣就讓孩子們的口語得到更多的發(fā)展。

在展示過后，老師們對本次活動提出了各種建議，我覺得這些都是值得我們去思考的，我們也會從中汲取教訓，做進一步的反思。通過第二次的活動，我們又發(fā)現了新的問題：1、場景布置，教具的使用是否有效，是否影響孩子講述的內容？2、如何在語言活動中更有效的關注到幼兒的個體差異？

3、教師對幼兒觀察圖片順序的指導是否會導致幼兒講述的條理性？

本學期教研活動雖已結束，但它的開展為我們教師提供了學習和表現的機會，也為我們尤其是年輕教師營造了很好的成長環(huán)境，可以充分張揚我們每位教師的教學個性，充分暴露我們教學中的優(yōu)缺點，促進我們更深層次的教學反思，在課后再進行交流總結，研討，這讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有更深刻的理解，有利于我們教師尋找到適合自己特點和個性的教學特色，從而促進我們教師的專業(yè)成長。

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