集寧區(qū)第一幼兒園11月保教工作總結(jié)

集寧區(qū)第一幼兒園11月保教工作總結(jié)

繁忙的一個(gè)月過(guò)去了�，F(xiàn)就本月工作作如下總結(jié)：一、教育教學(xué)工作

銜接上月青年教師觀摩課活動(dòng)開(kāi)展了資深教師示范課活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中新老教師大膽發(fā)言，積極總結(jié)，開(kāi)展了有聲有色的研討活動(dòng)。在討論過(guò)程中，新老教師對(duì)示范課活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題展開(kāi)了深刻的思考，并對(duì)11月聽(tīng)課觀摩活動(dòng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和總結(jié)，全園教師觀摩示范課活動(dòng)在活躍的氣氛中圓滿結(jié)束。

為提高全園教師的教育教學(xué)能力，組織全園教師分批觀摩了烏蘭察布市教學(xué)能手大賽，教師在觀摩學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)比自己的活動(dòng)認(rèn)真反思，達(dá)到了通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，提高自身能力的觀摩要求。

本月對(duì)園內(nèi)公共區(qū)域進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用樓梯和走廊墻制作了幼兒作品展示墻和教師作品展示墻，把優(yōu)秀的幼兒作品和教師作品展示在展示墻上，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了幼兒感受美的能力。

二、保育工作

因氣候變化較大，本月加強(qiáng)了保教監(jiān)督工作，加強(qiáng)幼兒秋冬季護(hù)理。保證每天飲水及水溫，運(yùn)動(dòng)時(shí)及時(shí)添減衣服，午睡時(shí)午檢、蓋被、巡視，離園時(shí)衣服鞋子整理等。

改革衛(wèi)生檢查評(píng)比方式：采取“一天一檢查，一天一匯總，一周一評(píng)比，一月一小結(jié)”的評(píng)比方式，啟用衛(wèi)生公示欄。對(duì)家長(zhǎng)公示，公示的情況是每周周一至周五綜合檢查結(jié)果，而不再是周五衛(wèi)生大檢查單方面結(jié)果。此舉，使衛(wèi)生工作從制度上做到規(guī)范；極大地激發(fā)了教師的積極性，同時(shí)，也起到了透明作用。

三、其他工作

根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我園統(tǒng)計(jì)、整理、上報(bào)了全教職員工和幼兒的詳細(xì)信息，并且對(duì)信息有缺失的幼兒已經(jīng)教職工進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步完善了我園對(duì)全體教職工和幼兒的信息保存。

集寧區(qū)第一幼兒園201*年11月30日

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幼兒園保教工作總結(jié)

本學(xué)期我園教師在新課程理念的指導(dǎo)下，在深入實(shí)踐新教材的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，研究幼兒集體與個(gè)別活動(dòng)的和諧交融，通過(guò)具體案例分析，提升教師整合意識(shí)，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。面對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生各種問(wèn)題與困惑，通過(guò)針對(duì)性、重過(guò)程和實(shí)效性的保教研究，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期我們保教研究包括：

一、抓專題保教研究

本學(xué)期保教專題研究的目標(biāo)是：深入實(shí)踐新教材，在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，研究幼兒集體與個(gè)別活動(dòng)的和諧交融，通過(guò)具體案例分析，提升教師整合意識(shí)，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

1、各組室小專題研究與大教研專題研究相結(jié)合

教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討。注重了案例的收集與研究工作。年級(jí)專題研究包括：大班“在主題背景下，區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)”，小、中班“在主題背景下，幼兒環(huán)境與材料的創(chuàng)設(shè)”。大教研專題研究包括：如何根據(jù)幼兒年齡特征創(chuàng)設(shè)多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料；區(qū)角活動(dòng)交流方式談；主題活動(dòng)中計(jì)劃的指定與資料的收集匯總等。2、將學(xué)習(xí)與研究“新教材”作為教研研究的前提與基礎(chǔ)學(xué)期中我們學(xué)習(xí)了新教材實(shí)施中的組織形式談。進(jìn)行講座：“新教材實(shí)施中的運(yùn)動(dòng)”；“小班區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)”；“區(qū)角活動(dòng)中的交流方式”。在討論中，匯總了不同年級(jí)幼兒區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)，和推進(jìn)方式。集中討論了區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)各年齡段不同的交流方法。規(guī)范了主題活動(dòng)計(jì)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)，具體包括：主題網(wǎng)絡(luò)；集體活動(dòng)計(jì)劃；區(qū)角活動(dòng)材料提供與觀察指導(dǎo)；幼兒案例記錄等。

3、將環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入主題展開(kāi)的各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)“讓環(huán)境成為幼兒的第一位老師”

在專題保教研究工作中，結(jié)合新環(huán)境，教師們?cè)谇半A段熟悉新環(huán)境、摸索新環(huán)境的過(guò)程中，不斷根據(jù)新校舍班級(jí)和走廊的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境和區(qū)角環(huán)境。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。根據(jù)幼兒活動(dòng)能力、興趣等的不同，區(qū)角環(huán)境和材料的提供也應(yīng)該有目的、有針對(duì)性的經(jīng)常加以補(bǔ)充�？v觀教師實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我園教師本學(xué)期在以上兩方面改觀顯著，各班環(huán)境都有較明顯的變換和補(bǔ)充。在對(duì)外的交流與參觀中或多次好評(píng)。4、以專題研究組的研究為抓手，初見(jiàn)成效

本學(xué)期我園為多途徑地提升教師在實(shí)踐研究中的能力，設(shè)立了幼兒園專題研究組，將全

體教師分為二組，分別就主題背景下幼兒園集體活動(dòng)和幼兒園個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性研究。每周進(jìn)行一次的專題研究，內(nèi)容包括：教育新理念的獲得；教師實(shí)踐活動(dòng)的觀摩；教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思；教師經(jīng)驗(yàn)的交流與互通等。

學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位教師針對(duì)自己在專題組中的研究狀況和思考，進(jìn)行全園教師教育教學(xué)論壇活動(dòng)“幼兒園集體與個(gè)別活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)反思”。在專題教研論壇活動(dòng)中，教師們梳理了自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有的以案例形式闡述自己的思考；有的以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開(kāi)自己的經(jīng)驗(yàn)。教師在論壇活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式大大提高了教師自身專業(yè)化水平。

二、抓日常保教實(shí)踐1、教師成長(zhǎng)梯隊(duì)逐步形成

在市、區(qū)、外省市多次的展示與交流中，不同層面的教師得到了鍛煉與成長(zhǎng)。

（1）作為示范性幼兒園，在201*年10月我園接受了市教委開(kāi)放任務(wù)。成為全市“二期”課改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)的七個(gè)分會(huì)場(chǎng)之一，開(kāi)展幼兒個(gè)別化活動(dòng)；集體教學(xué)活動(dòng)的展示與交流。

（2）接受并圓滿完成了黃浦區(qū)幼兒園教師二期課改三輪（小、中、大）班分三個(gè)月的每月一次展示與交流活動(dòng)。在展示活動(dòng)中，小班2位青年教師、中班2位青年教師和大班3位青年教師全面進(jìn)行區(qū)角環(huán)境與材料的展示。并進(jìn)行說(shuō)評(píng)課活動(dòng)，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。同時(shí)也鍛煉了幼兒園一支青年教師隊(duì)伍。

（3）在201*年10月圓滿完成了上海市青年教師評(píng)優(yōu)工作，同時(shí)在201*年12月組織進(jìn)行了黃浦區(qū)青年教師骨干研修班展示活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。

（4）接待了2次外省市教師參觀團(tuán)、數(shù)次本市姐妹園、姐妹區(qū)（閘北等）教師，2次華師大學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)工作。都取得了較好的成效，獲得多方肯定。

2、繼續(xù)進(jìn)行保育與教育相結(jié)合的工作研究。實(shí)施保教結(jié)合，進(jìn)一步研究保育員、教師的協(xié)調(diào)、配合工作。制訂出保育員與教師的合作細(xì)則。3、提高班級(jí)教師合作配合的協(xié)調(diào)工作。分年級(jí)組討論正、副班主任工作職責(zé)，提高班級(jí)每一項(xiàng)工作的明確性，職責(zé)性。

4、各年級(jí)開(kāi)展豐富多樣的迎新年一周大活動(dòng)。

以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題如：1、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)？如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效？2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。以上問(wèn)題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與提升。

上海市奉賢區(qū)奉浦幼兒園

201*年8月

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一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《上海市學(xué)前教育課程指南》《上海市幼兒園保教工作實(shí)施意見(jiàn)》和“五個(gè)文本”的基本思想為宗旨，立足幼兒園實(shí)際，以“主題背景下開(kāi)展幼兒體育游戲的實(shí)踐研究”為引導(dǎo)，積極開(kāi)展教育科研，營(yíng)造學(xué)習(xí)和研究氛圍，在師師互動(dòng)、師幼互動(dòng)中促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童

二、幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）、基本情況1、幼兒現(xiàn)狀分析

我們托班班共有2個(gè)班，共有幼兒44人。其中14名為非本地幼兒，其他都為本地幼兒。家長(zhǎng)普遍學(xué)歷較高，家境條件較好，幼兒多為嬌生慣養(yǎng)，各方面生活習(xí)慣等都有待提高。

2、教師現(xiàn)狀分析我們托班組共4位教師組成，一級(jí)教師3名，1名未評(píng)，師資力量較為單薄，對(duì)教育教學(xué)研究及探討存在一定的問(wèn)題。3名老教師，他們的工作態(tài)度積極，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力；1名年青教師，今年剛踏上工作崗位，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、新課程理念、教材解讀的能力還是不夠。

A：優(yōu)勢(shì)分析

組內(nèi)教師的年齡在2240之間，隊(duì)伍年輕有朝氣。

各組員的態(tài)度積極，能虛心求教，面對(duì)問(wèn)題不回避，努力積累各方面的信息和知識(shí)，努力提升自己各方面的能力水平；積極參與問(wèn)題研討，踴躍展示自己的困惑或者教學(xué)活動(dòng)案例，為教研的開(kāi)展提供了一定的保障。

教研氛圍比較濃厚。老教師在一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能注重教育教學(xué)形式的多樣化，樂(lè)于奉獻(xiàn)，新教師能主動(dòng)求教，虛心好學(xué)。

3名教師在托、小班有了1年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。B：弱勢(shì)分析

師資力量相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較薄弱的，1位年輕教師有著1年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；2名教師在托、小班有了1年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另外一位教師從未從事過(guò)托小班教學(xué)工作。

教科研薄弱，3名教師并沒(méi)有獨(dú)立承擔(dān)過(guò)課題的研究，對(duì)課題更是毫無(wú)頭緒，對(duì)科研的開(kāi)展有一定的困難。

托班幼兒都未有過(guò)集體生活，對(duì)幼兒園的生活比較陌生，各方面都還在適應(yīng)期。

（二）、研究現(xiàn)狀1、優(yōu)勢(shì)分析：

我組教研工作依據(jù)區(qū)幼教研室的工作重點(diǎn)、本園的園務(wù)和業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，開(kāi)展了各項(xiàng)研究，在研究的過(guò)程中教師比較注重在實(shí)踐中去開(kāi)發(fā)和運(yùn)用移動(dòng)型器材開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，并在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新的開(kāi)展體育活動(dòng)，從中提煉運(yùn)用移動(dòng)型器材開(kāi)展體育活動(dòng)的原則、策略等。

2、薄弱點(diǎn)分析：

通過(guò)幾個(gè)學(xué)年的研究，教師對(duì)情境性體育游戲的組織與實(shí)施及運(yùn)用移動(dòng)型器材開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)有很大認(rèn)識(shí)與提高。但發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展體育活動(dòng)中教師的觀察及與幼兒互動(dòng)比較欠缺。

因此，針對(duì)以上情況，本學(xué)期具體設(shè)想如下：三、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)提高教師在開(kāi)展體育活動(dòng)中的觀察與有效互動(dòng)能力。2、合理安排一日常規(guī)，提升教師的保教質(zhì)量，提高教師指導(dǎo)能力四、內(nèi)容措施：

一、專題研究“教師在體育游戲中的觀察與有效互動(dòng)的實(shí)踐研究”。措施：

（1）以幼兒園的“教師在體育游戲中的觀察與有效互動(dòng)”為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育游戲的相關(guān)理論。

（2）挖掘各種教育內(nèi)容和環(huán)境資源，研討教師在體育游戲中有效互動(dòng)的方法。（3）加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)之間的學(xué)習(xí)和交流，互相介紹平時(shí)體育活動(dòng)中的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)（可以通過(guò)教研平臺(tái)），取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教學(xué)行為。

（4）結(jié)合托班幼兒年齡特征，認(rèn)真開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，把研討的觀察方法、有效措施貫穿于活動(dòng)之中。二、常規(guī)研究：措施：

（1）加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，幫助幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活。

（2）每周一下午12：452：15為各小教研組的備課活動(dòng)，研究分析新教材及商討主題活動(dòng)的開(kāi)展、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展等。

（3）開(kāi)展“人文課堂，有效教學(xué)”，聽(tīng)課評(píng)課展示活動(dòng)。為教師搭建展示的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，全面持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。（4）加強(qiáng)日常檢查，確保常態(tài)專項(xiàng)檢查的有效性。

（5）開(kāi)展教研組推優(yōu)活動(dòng)。推薦組內(nèi)教師承擔(dān)公開(kāi)活動(dòng)的交流（6）加強(qiáng)游戲活動(dòng)的研究與實(shí)踐。五、每月具體安排：時(shí)間9月日常工作專題研究1、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，環(huán)境，區(qū)域材料，家訪工作等。重點(diǎn)研究：2、商討一學(xué)期的主題安排內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境3、教研計(jì)劃，班級(jí)計(jì)劃交流4、各班家長(zhǎng)會(huì)5、幼兒常規(guī)養(yǎng)成研討6、主題式自然角的創(chuàng)設(shè)1、體育游戲中教師觀察與有效互動(dòng)關(guān)系的研究。2、體育游戲中教師觀察內(nèi)容的研究7、老師，老師我愛(ài)你8、八月十五月兒圓9、我是清潔小衛(wèi)士10、保護(hù)牙齒擬解決的問(wèn)題：1、如何理解體育游戲中教師觀察與有效互動(dòng)的關(guān)系？2、體育游戲中教師觀察什么？方法：專家講座實(shí)踐觀摩10月1、國(guó)慶節(jié)活動(dòng)2、自然角的創(chuàng)設(shè)交流。3、職初教師觀摩組長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)4、幼兒測(cè)試，體鍛達(dá)標(biāo)檢查。5、爺爺奶奶我愛(ài)你6、兔年頂呱呱，班組秀活動(dòng)。7、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)重點(diǎn)研究：1、體育游戲中教師有效互動(dòng)方法的研究擬解決的問(wèn)題：1、體育游戲中教師有效互動(dòng)的方法有哪些？方法：專家講座實(shí)踐觀摩11月1、職初教師觀摩骨干教師學(xué)習(xí)活動(dòng)2、主題環(huán)境檢查交流。重點(diǎn)研究：1、體育游戲中教師3、各班組開(kāi)展“讓每一位幼兒都有進(jìn)步”班組展觀察與有效互動(dòng)的示活動(dòng)。4、幼兒秋游。5、幼兒測(cè)試、問(wèn)答，體能達(dá)標(biāo)測(cè)試。6、教師問(wèn)答7、資料歸檔8、兔年頂呱呱，班組秀活動(dòng)。案例研究擬解決的問(wèn)題：1、體育游戲中教師如何觀察與有效互動(dòng)的？方法：專家講座實(shí)踐觀摩12月1、課程實(shí)施研究小組活動(dòng)2、新年活動(dòng)籌備、幼兒園慶新年活動(dòng)3、帶教會(huì)議。重點(diǎn)研究：1、體育游戲中教師觀察與有效互動(dòng)有4、幼兒測(cè)試、問(wèn)答，體能達(dá)標(biāo)測(cè)試。5、兔年頂呱呱，班組秀活動(dòng)。6、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)7、圣誕迎新年親子活動(dòng)效性研究。擬解決的問(wèn)題：1、你覺(jué)得通過(guò)研究，體育游戲中教師觀察與有效互動(dòng)的效果如何？舉例說(shuō)明。方法：專家講座，實(shí)踐觀摩，參與式研討1月1、、保教總結(jié)、教研組總結(jié)、班級(jí)總結(jié)交流活動(dòng)。重點(diǎn)研究：2、各類記錄評(píng)比。3、歸還和發(fā)放幼兒物品4、幼兒寒假安全教育1、體育游戲中教師的有效觀察的方法擬解決的問(wèn)題：1、體育游戲中教師的有效觀察的方法有哪些？方法：專家講座，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，參與式培訓(xùn)。

時(shí)光飛逝，一學(xué)年的工作也即將落幕，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注

明出處。穩(wěn)步走過(guò)，穩(wěn)步提高的一學(xué)年有許多讓人回味的片段：一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。

《綱要》頒布以來(lái)，雖然在新的教育理念與教育實(shí)踐間搭起了過(guò)渡的橋梁，但它不能達(dá)到供教師直接運(yùn)用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要教師在認(rèn)識(shí)層面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》本身的理解與認(rèn)識(shí)，更需要教師在操作層面上有對(duì)蘊(yùn)含著某一觀念的實(shí)踐的動(dòng)作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，帶著教師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動(dòng)規(guī)則；教師如何設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)；教師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會(huì)反思、持續(xù)反思等。

二、凸現(xiàn)“主人”作用，堅(jiān)持和把握“以人為本”思想。1、建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造寬松的教研氛圍。建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松的教研氛圍，這對(duì)于主體意識(shí)突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀點(diǎn)、啟迪教師的智慧、等待教師的發(fā)展、充分挖掘教師的潛能。

2、倡導(dǎo)民主管理，不斷增強(qiáng)教師的參與意識(shí)。

教師個(gè)體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過(guò)程中，園行政和教師共同活動(dòng)，相互影響、協(xié)調(diào)一致。我們一方面凸現(xiàn)教師的“主人”身份，另一方面也以其學(xué)識(shí)和價(jià)格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現(xiàn)在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發(fā)表意見(jiàn)和建議提供機(jī)會(huì)，如每學(xué)期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學(xué)的心聲等。

3、重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師享受成長(zhǎng)的喜悅。

對(duì)人管理的一個(gè)重要方面，就是要研究對(duì)人的使用和培養(yǎng)。因此，我們?cè)诿看谓忝脠@的相互觀摩中，都盡可能多地為教師爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動(dòng)；我們還結(jié)合周四聽(tīng)課日，進(jìn)行自我反思及積極的評(píng)議。老師在通過(guò)自我反思和評(píng)議中得到了成長(zhǎng)、促進(jìn)教師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如四月份參加教委的六項(xiàng)技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項(xiàng)的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。三、構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，給予充分肯定；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，給予耐心引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時(shí)，給予溫情擁抱等。

2、以往的集體活動(dòng)由于人數(shù)多，教師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動(dòng)中的反饋，往往應(yīng)接不暇，顧此失彼，再加上一些無(wú)關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動(dòng)的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動(dòng)人數(shù)少了，無(wú)關(guān)刺激也相對(duì)減少，老師巡視中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和實(shí)踐中提高活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同發(fā)展。

3、在關(guān)注的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)。在實(shí)踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時(shí)引導(dǎo)。我們通過(guò)實(shí)例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動(dòng)，幼兒的發(fā)展微乎其微，形式上的主動(dòng)學(xué)習(xí)絕非實(shí)質(zhì)上的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。

四、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、孩子對(duì)自己參與布置的環(huán)境有一種特殊的感受，能產(chǎn)生“想說(shuō)”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動(dòng)手參與�！案鞣N各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長(zhǎng)共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動(dòng)教育過(guò)程中，我們注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來(lái)說(shuō)話，牽著手交流”的平等，寬松的語(yǔ)言交流氛圍。使幼兒敢說(shuō)、敢問(wèn)�；顒�(dòng)中，教師們能針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的局限性和個(gè)體差異，更多地鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，關(guān)注他們的交流。幫助他們參與問(wèn)題的討論。教師則以同伴的身份出現(xiàn)，給予肯定和幫忙。

當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點(diǎn)。如：教師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新教師和部分教師在活動(dòng)中的組織能力較差。教學(xué)模式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏研究精神。對(duì)《綱要》、《指南》精神實(shí)質(zhì)不了解，不清楚課改的實(shí)質(zhì)。對(duì)活動(dòng)中形式的設(shè)計(jì)，靈活把握幼兒在活動(dòng)中情況等方面還須長(zhǎng)期加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)積累。

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