頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作總結(jié)彭永忠
頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作總結(jié)
彭永忠
為期四個(gè)半月的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束了,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與深切關(guān)注下,在吳受平老師的帶領(lǐng)下,頂崗實(shí)習(xí)工作也算圓滿完成,這些都離不開來自學(xué)院各方面的關(guān)心與支持,離不開吳老師、肖敏老師的辛勤工作,離不開參加頂崗實(shí)習(xí)各班班委會(huì)成員、學(xué)聯(lián)會(huì)成員、各社團(tuán)成員、糾察隊(duì)成員辛勤工作與大力支持,離不開企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的密切配合,下面將這階段工作向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。
按照學(xué)院工作部署,201*年9月1日我與吳受平老師、肖敏老師、劉潤(rùn)洪老師、胡洋老師帶領(lǐng)機(jī)電工程系機(jī)電一體化專業(yè)、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)和特種工程系武器制造專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)09級(jí)10個(gè)班學(xué)生共計(jì)397人分別赴廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司、廣東珠海市斗門鵬輝電池有限公司,進(jìn)行為期四個(gè)半月的頂崗實(shí)習(xí)。我與吳受平老師、肖敏老師帶領(lǐng)機(jī)電工程系機(jī)電一體化專業(yè)、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)和特種工程系武器制造專業(yè)7個(gè)班學(xué)生共計(jì)297人安排在廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司。
對(duì)于頂崗實(shí)習(xí),我沒有管理經(jīng)驗(yàn),剛開始頂崗實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)生從校園環(huán)境過渡到現(xiàn)實(shí)殘酷的社會(huì),角色轉(zhuǎn)變需要適應(yīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間,并且由于我們這批是二年級(jí)的學(xué)生,在思想根源上,始終認(rèn)為自己到這里來還是學(xué)生,雖然同學(xué)們都說做好了吃苦的準(zhǔn)備,但在面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)工作與社會(huì)時(shí),心理并沒有做好承受要面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力的準(zhǔn)備。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí),許多地方超出學(xué)生的想象,學(xué)生思想波動(dòng)較大,時(shí)不時(shí),就有問題出現(xiàn)和事情發(fā)生,給我們管理帶來很大的難度。具體表現(xiàn)在:
生活方面:第一、是住宿條件不好,10位同學(xué)一個(gè)房間,房間內(nèi)沒有桌子椅子,同學(xué)們學(xué)習(xí)不方便,只有一個(gè)衛(wèi)生間、洗漱間,同學(xué)每天洗漱、上廁所、洗澡都要排隊(duì),生活極其不方便,且男、女生住宿樓緊靠工廠,上下班人流量、摩托車流量等帶來的噪音與學(xué)生工作時(shí)間的班次差異等因素嚴(yán)重影響著學(xué)生的休息,同時(shí),同學(xué)們之間生活習(xí)慣的差異,有的學(xué)生無法接受,給學(xué)生的精神上帶來了很大的沖擊,也給我們的管理帶來了很大的難度;第二、是伙食方面,地域的飲食差異,消費(fèi)水平差異,同樣給學(xué)生造成了較大的心理壓力;第三、上晚班的學(xué)生不適應(yīng)生物鐘的顛倒,飽一餐、餓一餐,特別是晚班上到2:00~3:00的時(shí)候,學(xué)生饑餓難熬,有些同學(xué)也因此而出現(xiàn)身體疾病癥狀,給學(xué)生身體造成極壞的影響。工作方面:第一、生產(chǎn)強(qiáng)度太大,學(xué)生們難以承受;第二、工作時(shí)間過長(zhǎng)(12小時(shí)工作制),周六、周日無休息;第三、簡(jiǎn)單勞動(dòng),重復(fù)的工序,沒意義;第四、有部分老員工、組長(zhǎng)排擠學(xué)生。流水線上的員工絕大部分是來自農(nóng)村,家庭條件、自身素質(zhì)、文化水平距離相差大,學(xué)生的學(xué)歷和能力讓流水線上的組長(zhǎng)、員工有很大的壓力,感覺學(xué)生會(huì)搶他們的職位,所以變著法子排擠學(xué)生,學(xué)生工作不開心,思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手,經(jīng)驗(yàn)不足,技術(shù)不熟練,導(dǎo)致挫敗感和無助感增強(qiáng);加之由于工作強(qiáng)度相對(duì)學(xué)校生活來說較大,工作時(shí)間也較長(zhǎng),同學(xué)們普遍感覺比較勞累,甚至產(chǎn)生對(duì)工作的抵觸情緒。
學(xué)生心理方面:在還沒有出來實(shí)習(xí)之前,同學(xué)們都對(duì)實(shí)習(xí)感到很新鮮,很想出來嘗試一下。但到了企業(yè),每天從事重復(fù)而單調(diào)的工作,他們覺得在學(xué)校的學(xué)
的知識(shí)用不上,在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能,企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇也不高。理想與現(xiàn)實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。
家庭方面:有些家長(zhǎng)不能理解學(xué)校的做法,不忍心孩子吃苦受累,不支持學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的做法,要求讓孩子回家,更有甚至對(duì)老師惡語相對(duì),學(xué)生抵觸情緒高漲。
學(xué)院方面:1、教職工傳達(dá)給學(xué)生的信息不夠客觀,有的是以偏概全、過于理想化、理論化,給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。
面對(duì)種種困難和問題,我們的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大,管理的好壞直接到影響頂崗實(shí)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。我們積極分析原因的所在,針對(duì)性的開展工作。具體抓下面幾項(xiàng)工作:
一、穩(wěn)定學(xué)生情緒,分析學(xué)生的整體思想動(dòng)態(tài)。
1、針對(duì)學(xué)生自我定位與社會(huì)定位脫節(jié),對(duì)社會(huì)和崗位認(rèn)知不足的現(xiàn)象,我們積極對(duì)癥下藥。
從學(xué)校到企業(yè),從學(xué)生到員工,環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學(xué)生需要一個(gè)過程,要平息學(xué)生情緒和思想的波動(dòng),使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求,轉(zhuǎn)變思想觀念,面對(duì)困難,需要細(xì)致而持續(xù)的工作,要提高同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí),同時(shí)也要解決他們實(shí)際的問題。穩(wěn)定他們的情緒,使他們能安心地積極地面對(duì)工作,完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。
為了使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義,端正對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度,我們積極地每天晚上都走訪每一個(gè)學(xué)生宿舍,跟同學(xué)們談心、交流,了解他們的思想動(dòng)向,安撫他們的情緒,化解他們的疑慮,同時(shí)積極整理印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料與文件,幫助同學(xué)們理解,平和心態(tài),使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距,理解什么是社會(huì)?什么是企業(yè)?什么是工作?對(duì)企業(yè)提供的工作環(huán)境、工作壓力、薪酬、提升通道、區(qū)域等有一個(gè)了解;告訴他們?nèi)绻麤]有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn),今后畢業(yè)后企業(yè)會(huì)因?yàn)槲覀儧]有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),失去工作機(jī)會(huì),或應(yīng)聘上后,同樣的必須從基層、簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位干起,后期必須靠自己不懈的努力去爭(zhēng)取。同時(shí),針對(duì)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)不到多少東西這個(gè)想法,我們要求學(xué)生不要單純把目光放在手頭上從事的作業(yè),而應(yīng)該“用眼睛去觀察,用耳朵去聆聽,用嘴巴去交流,用腦袋去思考”,通過全方位的觀察和溝通,才能真正學(xué)到東西。我們特別強(qiáng)調(diào),在一間現(xiàn)代化大企業(yè),只要用心,就能感受到企業(yè)的管理制度和企業(yè)文化。針對(duì)工作的強(qiáng)度較大,時(shí)間較長(zhǎng),告訴同學(xué)們這都是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神的機(jī)會(huì)。通過這樣的思想教育工作,同學(xué)們大多能改變觀念,樂觀而積極地面對(duì)工作。另外,我們也經(jīng)常要求同學(xué)們多些跟企業(yè)的正式員工交談,了解他們的工作經(jīng)歷,心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小,而且是單槍匹馬過來找工作,比他們還要艱苦。而我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)過來實(shí)習(xí),有同學(xué)的互相幫助,有老師的照顧。通過這樣的比較,學(xué)生覺得比正式員工幸運(yùn)多了。牢騷也就少了。除了思想教育之外,我們還盡可能為學(xué)生解決各種各樣的困難和問題,使學(xué)生更加安心工作。經(jīng)過這些努力,學(xué)生安定了情緒,也逐漸適應(yīng)了企業(yè)的工作環(huán)境和要求,大多能把心思投入到實(shí)習(xí)中去。
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí),需要長(zhǎng)時(shí)間站立工作,加上企業(yè)的訂單多,因而每天加在同學(xué)們身上的任務(wù)也越來越重。對(duì)于剛剛才離開校園的同學(xué)們來說,是一個(gè)比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)。要同學(xué)們保持高昂的士氣,堅(jiān)持每天繁重的工作,對(duì)于遠(yuǎn)離親人而來到一個(gè)陌生的環(huán)境工作的學(xué)生來說,老師是他們精神的支柱,力量的源泉。要堅(jiān)持完成每天高強(qiáng)度的工作,沒有什么比得上老師對(duì)他們的關(guān)心更加重
要了。我們堅(jiān)持每天上午、下午、晚上到企業(yè)生產(chǎn)線上看望同學(xué)們,每天堅(jiān)持在下班時(shí)到同學(xué)們必經(jīng)的路口等候同學(xué)們,堅(jiān)持到同學(xué)們寢室看望同學(xué)們,和同學(xué)們打招呼,問候同學(xué)們,幾句簡(jiǎn)單的問候,讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心,感覺到溫暖,消除同學(xué)們工作中產(chǎn)生的勞累和厭倦的感覺,讓同學(xué)們感受到老師的愛心和辛勞,這樣師生的關(guān)系融洽了,同學(xué)們?cè)诤芏喾矫嬉捕寄芘浜衔覀兝蠋熈恕?/p>
2、充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用:面對(duì)思想波動(dòng)較大的整體情況,帶頭鬧事的學(xué)生只有個(gè)別,學(xué)生干部是和學(xué)生交流溝通最好的渠道,并且學(xué)生干部占了學(xué)生總數(shù)的30%,我們積極把各班班委會(huì)成員、學(xué)聯(lián)會(huì)成員、糾察隊(duì)成員、各社團(tuán)成員名單統(tǒng)計(jì)好,每周日9:00~10:00召集學(xué)生干部會(huì)議,剛?cè)岵⒅貙㈨攳弻?shí)習(xí)的成與敗意義及現(xiàn)狀如實(shí)的告知大家,鼓勵(lì)學(xué)生干部積極面對(duì)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題,一方面,學(xué)生干部要積極起模范帶頭作用,勇于吃苦,在艱難的時(shí)候發(fā)揮學(xué)生出干部應(yīng)有的毅力、素質(zhì),無論在哪都要將學(xué)院的精神、名譽(yù)體現(xiàn)出來,符合一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部的要求;另一方面,學(xué)生干部要積極與同學(xué)們交流、溝通,了解同學(xué)們的各方面情況,幫助同學(xué)們解決心理上、思想上的問題,體現(xiàn)同學(xué)之間的友愛與關(guān)心。
3、充分發(fā)揮入黨積極分子的作用:一位黨員就是一面旗幟,吃苦在前、享受在后,入黨積極分子要在頂崗實(shí)習(xí)艱苦的工作環(huán)境中經(jīng)受得起黨組織的考驗(yàn),積極起模范帶頭作用,積極向黨組織靠攏、看齊,在同學(xué)情緒不穩(wěn)時(shí),要義不容辭的站在集體的利益上幫助同學(xué)們、關(guān)心同學(xué)們,幫他們解決問題、處理問題、克服困難,我們要求入黨積極分子,每月必須寫一份入黨思想?yún)R報(bào),要求他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中,拿出入黨積極分子應(yīng)有素質(zhì),做好表率。
4、針對(duì)性的個(gè)別談話:一方面,對(duì)思想波動(dòng)大的學(xué)生,單獨(dú)找他們聊,耐心的做學(xué)生的思想工作,同時(shí)明確的告知學(xué)生,要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,本次頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為,不是個(gè)人的行為,要么就不做,要做就要做好,要么服從管理,要么走人,放棄實(shí)習(xí),承擔(dān)后果。另一面,通過做學(xué)生家長(zhǎng)的工作,讓他們了解學(xué)生身上的弱點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)的能力,讓學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)做學(xué)生思想工作。
5、狠抓安全教育:同學(xué)們的人身安全是實(shí)習(xí)過程重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全問題,我們通過與學(xué)生交流和班干部會(huì)議,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓每位學(xué)生在思想上樹立安全意識(shí),在工作中,時(shí)時(shí)處處按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè),杜絕不安全事故的發(fā)生;要求同學(xué)之間,同學(xué)與員工之間說話要和氣,行為要文明,待人要禮貌,學(xué)會(huì)尊重,避免發(fā)生磨擦;要求每個(gè)同學(xué)樹立起自我保健意識(shí),有病及時(shí)就醫(yī),預(yù)防為主,減少疾病的發(fā)生,制定嚴(yán)格的就寢制度,每晚9:30起安排學(xué)生干部開始查寢,這樣規(guī)定同學(xué)們的就寢時(shí)間,減少同學(xué)們?cè)谕舛毫舻臅r(shí)間,避免了意外事情的發(fā)生。二、管理之非常手段學(xué)生在外頂崗實(shí)習(xí),心態(tài)不比在校,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)實(shí)習(xí)單位的不滿意、不理解、不公平、不服氣、不平衡使工作難度很大。做好學(xué)生管理工作,我們又從下面幾方面入手:
1、灌輸學(xué)生“有問題,找自己,不要有問題,推責(zé)任”的思想方法。告訴同學(xué)們,在日常生活中,經(jīng)歷是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。它總是先給你考驗(yàn),然后再告訴你人生的道理。問題總是有針對(duì)性的設(shè)置障礙,但是它能為你提供有益的經(jīng)驗(yàn),它能提升你的精神境界,使你從奮斗和忍耐中獲得內(nèi)在力量。
2、關(guān)愛之批評(píng)。實(shí)習(xí)過程中,有些時(shí)候,學(xué)生不能和在廠員工融洽相處,
學(xué)生不聽勸解,無理取鬧時(shí),狠狠的批評(píng)他一頓,讓他懂得關(guān)心他才批評(píng)他,不關(guān)心就不理他。批評(píng)體現(xiàn)了一種關(guān)心,體現(xiàn)了一種愛護(hù)。我們學(xué)會(huì)了“推拿按磨”,掌握好了其中的“推”字,把工作分給他,把責(zé)任壓給他,把期限定給他,把后果講給他。這一招用在學(xué)生管理上很奏效。
3、適時(shí)放棄問題學(xué)生。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生有幾百人,是一個(gè)大的團(tuán)體,提升崗位認(rèn)知、吃苦能力、抗挫折能力、適應(yīng)社會(huì)能力就是一個(gè)奮斗理想,四個(gè)半月順利完成返校就是基本目標(biāo)。一兩個(gè)問題學(xué)生,會(huì)把我們耗得精疲力竭,會(huì)讓我們喪失工作重心,所以該拿掉的時(shí)候就把他拿掉,我們也絕不心軟,不能讓他讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)動(dòng)搖信心。
作為帶隊(duì)老師,我的主要工作和職責(zé)是:
1.負(fù)責(zé)與學(xué)院之間的溝通聯(lián)絡(luò),采取有力措施,協(xié)助保障實(shí)習(xí)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全,制定與安排實(shí)習(xí)工作任務(wù)書,檢查批改,書寫頂崗實(shí)習(xí)通報(bào),并向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)習(xí)生的各種情況。
2.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育工作。經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的思想情況,進(jìn)行思想教育,及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問題。協(xié)助實(shí)習(xí)企業(yè)安排好實(shí)習(xí)生的生活后勤工作。我們的學(xué)生們分別安排在德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司生產(chǎn)制造部電熱一、電熱二、電動(dòng)一、電動(dòng)二、電燙斗、咖啡壺、絲印A、絲印B的各條拉線上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。我們不停在各個(gè)生產(chǎn)車間巡視與聯(lián)絡(luò),我們把學(xué)生所在部門、車間、拉線上經(jīng)理、主管、拉組長(zhǎng)的聯(lián)系方式都弄到上,我們和各個(gè)車間的經(jīng)理、主管、拉組長(zhǎng)密切溝通和交流,向他們闡明了學(xué)院對(duì)本次頂崗實(shí)習(xí)工作的高度重視,學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的普遍心理與期望。同時(shí)隨時(shí)保持與校方的信息聯(lián)絡(luò)。學(xué)生的問題較多,我都一一做了良好的處理?沼鄷r(shí)間到寢室看望學(xué)生們,了解實(shí)習(xí)生們的情況,和他們聊天,很信任地說出自己的心聲,作為他們的老師,我也越來越了解他們,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并表揚(yáng)他們,解決他們所急所苦的問題。
3.制定頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)書和書寫頂崗實(shí)習(xí)通報(bào),每次的工作任務(wù)書與頂崗實(shí)習(xí)通報(bào)都是我認(rèn)真思考書寫,經(jīng)吳老師審核報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批,然后去管理部打印并發(fā)給學(xué)生們。我鼓勵(lì)同學(xué)們平和心態(tài),好好工作,認(rèn)真對(duì)待頂崗實(shí)習(xí),把頂崗實(shí)習(xí)通報(bào)、學(xué)習(xí)資料相關(guān)文件和工作任務(wù)書為理論指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)到行動(dòng)上去。
4.做好各種意外事故和突發(fā)事件的防范措施。拉線上的工作是比較辛苦的,剛出校門的學(xué)生們不可避免地適應(yīng)不佳和產(chǎn)生逃避情緒。我隨時(shí)仔細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的工作狀態(tài)和心態(tài),積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們堅(jiān)持工作,接受社會(huì)對(duì)他們的歷練。
5.帶有病的學(xué)生去醫(yī)院看病就醫(yī)。
6.安排查寢,并及時(shí)把寢室存在的問題通過書寫維修單的形式,報(bào)與宿舍管理員,安排修理。
7.處理拉線上學(xué)生問題,與日常工作。8.按教務(wù)處規(guī)定評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。體會(huì)與感受:
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生熟悉社會(huì)、開闊視野,理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。
本次頂崗實(shí)習(xí)在通過在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)后,使學(xué)生鞏固了專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)運(yùn)用能力,并在實(shí)踐中增強(qiáng)動(dòng)手能力,提高個(gè)人素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力,使學(xué)生增強(qiáng)自己的禮貌、服務(wù)意識(shí)、社會(huì)交往能力。
根據(jù)企業(yè)和學(xué)生的反饋結(jié)果,本次實(shí)習(xí)在企業(yè)和學(xué)生滿意度、學(xué)生的精神面貌和組織紀(jì)律等方面都得到比較高的評(píng)價(jià)。這與學(xué)院高度的重視與有效管理是分不開的。頂崗實(shí)習(xí)管理過程中遇到的問題和困難是在所難免的,但無論是遇到什么問題和困難,除了學(xué)校的支持和協(xié)調(diào)外,主要還是需要我們現(xiàn)場(chǎng)帶隊(duì)老師隨機(jī)應(yīng)變,因地制宜地解決問題。因此,頂崗實(shí)習(xí)過程中能否有效地實(shí)施管理,帶隊(duì)老師的現(xiàn)場(chǎng)組織、工作方法和態(tài)度等起了至關(guān)重要的作用。根據(jù)上述的本次我們所做的管理工作,我至少得到以下三個(gè)方面的啟示。
1、對(duì)于頂崗實(shí)習(xí),精心的組織和指導(dǎo)是管理成功的關(guān)鍵。
學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是在企業(yè),企業(yè)只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)方面的日常管理,如果學(xué)校的管理缺位,那么學(xué)生跟企業(yè)的其他員工就沒有區(qū)別了。這樣的實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來講也沒有多大的收獲。學(xué)生實(shí)習(xí)是在學(xué)校組織下、在教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行的一個(gè)教育過程。實(shí)習(xí)本身不是目的,它也是教育過程的一個(gè)組成部分。所以在這個(gè)過程中,教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是不可缺少的。老師需要像在學(xué)校教育一樣,制定實(shí)習(xí)目標(biāo)和方案,并根據(jù)這些目標(biāo)和方案對(duì)實(shí)習(xí)的過程加以指導(dǎo)和控制。在本次實(shí)習(xí)期間,無論是對(duì)學(xué)生情緒的安撫,現(xiàn)場(chǎng)的管理指導(dǎo),還是工作之余的休閑娛樂活動(dòng),都離不開老師的組織和管理。
如果沒有這些有效的組織管理,學(xué)生的實(shí)習(xí)效果就不會(huì)很明顯了。如在這次實(shí)習(xí)中,一些其他的學(xué)校,組織工作做得不夠到位,學(xué)生怨言較多,中途退出的現(xiàn)象也稍多一點(diǎn)。老師與學(xué)生之間的溝通較少,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況也不熟悉,也沒有主動(dòng)組織過什么活動(dòng)。所以學(xué)生的情緒較多,對(duì)實(shí)習(xí)本身的興趣也提不起來。2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。
來到了一個(gè)陌生的環(huán)境實(shí)習(xí),無論是老師還是學(xué)生,都會(huì)遇到很多意想不到的問題和困難。要解決這些問題,需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。而帶隊(duì)老師必須充當(dāng)一個(gè)信息溝通的紐帶和橋梁,保證各方信息交流的暢通。學(xué)生有老師的聯(lián)系方法,老師也有每位學(xué)生電話號(hào)碼。如果學(xué)生遇到什么問題,他能快速反映給老師,老師也能快速反饋給校方和企業(yè)方,然后共同把問題解決。對(duì)于一些突發(fā)事件,老師更是要將信息傳達(dá)給校方、企業(yè)方,甚至學(xué)生家長(zhǎng),以找到最佳解決方法。
另外,老師還要充當(dāng)學(xué)生的傾聽者。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中感到苦悶、迷;蛭鼤r(shí),常常會(huì)發(fā)牢騷甚至消極怠工。這時(shí)老師要表示理解,然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不能一味責(zé)備。這樣才能保證師生之間的溝通暢通無阻。3、帶隊(duì)老師的愛心和耐心要貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)管理工作中
由于學(xué)生人數(shù)較多,每個(gè)人遇到的問題也較多。學(xué)生遇到問題時(shí)會(huì)向老師反映,甚至也會(huì)提出很多不合理的要求。如果沒辦法滿足他們的要求,學(xué)生會(huì)誤解老師。因而,作為現(xiàn)場(chǎng)的帶隊(duì)老師所承受的壓力也是很大的,也會(huì)感到挫折。但是,作為頂崗實(shí)習(xí)管理工作中的關(guān)鍵人物,帶隊(duì)老師不能因此而退縮和消沉的。無論遇到什么問題,都要盡其所能地尋求最佳的解決方法,為學(xué)生排憂解難。在一些細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷,用愛心和耐心贏得學(xué)生對(duì)老師的理解和尊重。一些小的細(xì)節(jié)都能令學(xué)生感動(dòng),從而為管理工作帶來便利。
本次頂崗實(shí)習(xí),使我認(rèn)識(shí)了很多、學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn),給我今后學(xué)生管理上帶來了很大的幫助,以上這些是本院學(xué)生赴廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)我所做的管理工作和心得體會(huì)。
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湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械
加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班
第2期(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班)
專業(yè)教學(xué)能力總結(jié)報(bào)告
所處學(xué)校:江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名:彭永忠
201*年7月30日
湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)
江南工業(yè)學(xué)校彭永忠
本人于201*-7-19日至201*-7-28在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括中職教學(xué)改革觀念、中職課程單元設(shè)計(jì)、中職課程整體設(shè)計(jì)以及教師職教能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)等部分。
本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家龍育才、王志文、唐立偉、羅洪專等教授結(jié)合婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院和鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗(yàn),從“機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)”入手,列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問題,引用了大量經(jīng)典例子,學(xué)習(xí)了子模塊市場(chǎng)調(diào)研、工作任務(wù)分析、專業(yè)課程設(shè)、教學(xué)組織設(shè)計(jì),深入淺出地講解了中職機(jī)械加工專業(yè)課程來源、課程設(shè)、課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略和整體設(shè)計(jì)要求。他們提出,職業(yè)教育人才培養(yǎng)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①突出能力目標(biāo)②能力要用項(xiàng)目和任務(wù)來訓(xùn)練③要以學(xué)生為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出能力目標(biāo),這些能力通過我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué),這些能力的加權(quán),就是我們的教育目標(biāo),把這些目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課,讓每個(gè)同學(xué)每節(jié)課皆有所得。
本次培訓(xùn),本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮,我覺得教授們的教育理念很新很先進(jìn),這是對(duì)傳統(tǒng)教育一次革命。教師要樹立新的觀點(diǎn):知識(shí)不是老師教的,而是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的;能力不是老師“講”會(huì)的,而是學(xué)生練會(huì)的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律;要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律;要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點(diǎn);要具有先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識(shí)講授型為主,變成以知識(shí)應(yīng)用型為主。要把課程從以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體,變成以完成行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)為載體,以項(xiàng)目教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等方法組織教學(xué)。要把課程從學(xué)生被動(dòng)聽課,變成學(xué)生主動(dòng)參與操作,積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主,變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評(píng)價(jià)從教師講的好為準(zhǔn),變成以學(xué)生學(xué)的好(有興趣,能力有提高)為準(zhǔn)。
其次,通過本次學(xué)習(xí),我對(duì)中職教育目標(biāo)、中職教改原則進(jìn)一步明確。當(dāng)前的先進(jìn)職業(yè)教育觀念很多,主要有:從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向;從校內(nèi)封閉教學(xué)到開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué);從智育基礎(chǔ)到素質(zhì)基礎(chǔ);從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo);從邏輯載體到項(xiàng)目載體;從概念推導(dǎo)到行動(dòng)引導(dǎo);從知識(shí)展示到能力實(shí)訓(xùn);從灌輸學(xué)習(xí)到建構(gòu)學(xué)習(xí);從教師主體到學(xué)生主體;從理論實(shí)踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多,有:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多,有:德國(guó)的雙元制、加拿大的CBE、英國(guó)的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國(guó)的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)該根據(jù)我們實(shí)際狀況認(rèn)定,中職課程教學(xué)中必須改革的當(dāng)務(wù)之急是以下六項(xiàng)加兩項(xiàng),簡(jiǎn)稱“6+2”。這里的“6”指的是:①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向;②突出能力目標(biāo);③項(xiàng)目載體;④能力實(shí)訓(xùn);⑤學(xué)生主體;⑥知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)!2”指的是:①某些課程教學(xué)內(nèi)容(如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等)必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的方式,而不僅依賴集中上課的方式。②對(duì)于職業(yè)能力中的“核心能力,(如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等)必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式,而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項(xiàng)內(nèi)容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容,是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內(nèi)容。
另外,本次培訓(xùn),通過專家們的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例示范,使本人對(duì)課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上,我們?cè)谡n程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)上受到一些具體的啟發(fā),如:課程目標(biāo)要明確:每個(gè)單元課程都有明確的目標(biāo),特別突出能力目標(biāo);案例引入,問題驅(qū)動(dòng):教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識(shí)”,而是為了引向任務(wù)、問題;正反實(shí)例,操作示范。通常教師只設(shè)計(jì)正面的,事實(shí)上反面的實(shí)例更有效;例模仿,改造拓寬:教師實(shí)例示范,學(xué)生可以先模仿,然后將實(shí)例的功能進(jìn)行提升,對(duì)實(shí)例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造,試著獨(dú)立完成;(也可采用老師“講A,學(xué)生做B”的方法,老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的“雙線并行”貫穿項(xiàng)目設(shè)計(jì)。老師帶學(xué)生先完成一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的貫穿項(xiàng)目/任務(wù),學(xué)生課外完成另外一個(gè)同類的、但相對(duì)綜合復(fù)雜的貫穿項(xiàng)目/任務(wù)。)討論消化,歸納總結(jié)。事情做完了,對(duì)其中使用的知識(shí)進(jìn)行消化總結(jié)。要重視對(duì)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。強(qiáng)調(diào)與技能知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維整合等。毫無疑問,現(xiàn)階段實(shí)施教育教學(xué)改革,將意味著更好地生存,更重大的意義在于,凡是進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的同學(xué)都將受到更加公平,更有質(zhì)量的教育!今天的改革,將會(huì)影響我院未來的發(fā)展。
今天我們選擇改革,并不是否定過去。應(yīng)該說沒有歷史的厚積,我們不可能想到創(chuàng)新。在接下來的教育教學(xué)改革實(shí)施過程中,一定會(huì)有困難和進(jìn)退兩難的情況。應(yīng)該說大家都在探索和實(shí)踐之中,但是,只要目的明確了,路線正確了,這條道上一定會(huì)涌現(xiàn)出成功者。這其中包括教師,包括學(xué)生,這在中職教育發(fā)展過程中將是一次質(zhì)的提升。
最后,作為一名接受過現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師,我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革,投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革中來,把現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)觀念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中去,“學(xué)中做,做中學(xué)”,促進(jìn)課程建設(shè)與改革,逐步提高自己的課程教學(xué)能力,培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟(jì)的的高技能人才。
彭永忠201*-7-30
湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械
加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班
第2期(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班)
專業(yè)教學(xué)核心能力總結(jié)報(bào)告
所處學(xué)校:江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名:彭永忠
201*年8月15日
湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力培訓(xùn)心得體會(huì)
江南工業(yè)學(xué)校彭永忠
本人于201*-7-29日至201*-8-14在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括車削加工、銑削加工、磨削加工等部分。
本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家曾國(guó)凱、謝志勇、王志文等教師結(jié)合車削加工、銑削加工、磨削加工的特點(diǎn),通過典型軸類零件的車削加工、典型套類零件的車削加工、平面與連接面零件的銑削加工、臺(tái)階、溝槽與燕尾零件的銑削加工、外圓、內(nèi)孔零件的磨削加工、圓錐零件的磨削加工,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。
在此期間我們深深為承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師與培訓(xùn)學(xué)員的精神所感動(dòng),他們頂著酷暑,耐心、細(xì)致給學(xué)員講解、示范,擔(dān)任車削加工的老女教師尤為突出,經(jīng)常中午因?yàn)閷W(xué)員忘我練習(xí)而守候?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地,草草的吃幾口盒飯。感謝承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)的高度重視和關(guān)注,給我們提供了一流的培訓(xùn)設(shè)施和師資力量,F(xiàn)將這期間學(xué)員的感受總結(jié)如下:
第一、高度重視、熱情服務(wù)
開班以來,主管院長(zhǎng)和系主任等領(lǐng)導(dǎo)們多次親臨我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)檢查培訓(xùn)工作。學(xué)校還為我們配備了兩位班主任進(jìn)行全程管理和服務(wù),我們?cè)诎嘀魅蔚念I(lǐng)導(dǎo)下及時(shí)成立了班委會(huì),明確了各位班委的職責(zé)。通過班主任將了解到的學(xué)員學(xué)習(xí)和生活情況向上反饋,不管什么時(shí)候、什么要求,只要我們學(xué)員一個(gè)電話班主任總是隨叫隨到,傾盡全力及時(shí)處理和解決學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中的問題。如實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)提供飲水、為了學(xué)員的勞逸結(jié)合為大家準(zhǔn)備了文體用品并在晚上開放了機(jī)房;為了讓大家滿意的就餐安排校外紅帽子餐館就餐;為了我們更好的溝通和交流,在課余時(shí)間安排了聯(lián)誼晚會(huì)。
第二、一流設(shè)備、優(yōu)秀的培訓(xùn)師學(xué)校調(diào)用了最好的設(shè)備、優(yōu)秀的教師,給于我們優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地保證了我們?cè)O(shè)備的正常使用;培訓(xùn)師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)員。老師盡職盡業(yè)的精神激勵(lì)著我們每一位學(xué)員,認(rèn)真的完成每一個(gè)項(xiàng)目。對(duì)于一些非本專業(yè)、基礎(chǔ)差的學(xué)員,老師認(rèn)真輔導(dǎo)經(jīng)常早來晚走、加班加點(diǎn),不計(jì)時(shí)間不計(jì)報(bào)酬,中午加班更是家常便飯。
第三、受益匪淺、收獲巨大
在老師的幫助指導(dǎo)下,我們學(xué)員的收獲很大。在來之前部分學(xué)員以前掌握的專業(yè)知識(shí)比較零散,平時(shí)上課給學(xué)生講解的知識(shí)不夠系統(tǒng),沒有把知識(shí)點(diǎn)和操作結(jié)合,而且多是偏重理論,也沒有針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作過程遇到過的問題作記錄整理。通過第一階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí),完成了車削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù),加深了對(duì)車削加工設(shè)備、車削加工基本內(nèi)容、車削加工基礎(chǔ)知識(shí)、車削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等,通過第二階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí),完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù),加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過完成專業(yè)核心能力模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)有了不同程度的提高,為以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。
在加工過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題和困難,但是學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,直到把工件按照自己的方案加工出來,并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié),力求下一個(gè)工件做得更好?傊浅8兄x領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲,但是任然存在不足,希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
彭永忠
201*-8-15
湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械
加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班
第2期(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班)
專業(yè)方向選修總結(jié)報(bào)告
所處學(xué)校:江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名:彭永忠
201*年8月27日
湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修培訓(xùn)心得體會(huì)
江南工業(yè)學(xué)校彭永忠
本人于201*-8-14日至201*-8-20在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修模塊模塊培訓(xùn),項(xiàng)目為銑削加工部分。
本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家謝志勇等教師結(jié)合銑削加工的特點(diǎn),進(jìn)行了復(fù)雜零件的銑削加工,通過帶有平面與連接面、臺(tái)階、溝槽、燕尾、V型槽零件的銑削加工,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。
在老師的幫助指導(dǎo)下,我們學(xué)員的收獲很大。通過針對(duì)專業(yè)方向選修模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí),完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù),更加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過完成專業(yè)方向選修模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能有了更進(jìn)一步的提高,為以后的教學(xué)積累了更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在加工過程中學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,直到把工件按照自己的方案加工出來,并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié),力求下一個(gè)工件做得更好。
總之非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲,但是任然存在不足,希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
彭永忠
201*-8-20
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班
頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告第2期
所處學(xué)校:江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名:彭永忠
201*年8月29日
湖南省中職教師機(jī)械加工頂崗實(shí)習(xí)模塊培訓(xùn)心得體會(huì)
江南工業(yè)學(xué)校彭永忠
201*年8月21日至27日,湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)班第二期40名學(xué)員經(jīng)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安排進(jìn)入湖南煤機(jī)廠、婁底賽德公司、湖南湘豐婁底職農(nóng)業(yè)裝備公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
這次頂崗實(shí)習(xí),基地教員為陳育新、曾國(guó)凱、王志文,企業(yè)導(dǎo)師為陳宏遠(yuǎn)、聶萍、譚沿新。我在公司先后滾筒的車削加工和滑輪的鉆孔、齒輪箱的劃線等崗位。一個(gè)崗位就重復(fù)幾個(gè)零件,每天從早到晚不斷重復(fù),工作很枯燥,但必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能與相關(guān)的理論知識(shí)。通過這次頂崗實(shí)習(xí),它讓我更加貼近一線員工的生活,較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù);較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識(shí);了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識(shí)和運(yùn)作過程。讓我增長(zhǎng)了很多的知識(shí),讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們這些中職教師通過頂崗實(shí)習(xí)后應(yīng)考慮怎么把頂崗實(shí)習(xí)的情況熔入今后的教學(xué)中,調(diào)整教學(xué)方法,教導(dǎo)學(xué)生怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)工作崗位。專業(yè)教師應(yīng)能象工藝工程師一樣將零件分解,做出工藝流程,將復(fù)雜零件簡(jiǎn)單化,使學(xué)生能很容易的將它掌握。中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握良好的機(jī)械加工工藝、熟悉機(jī)械加工設(shè)備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識(shí)圖、掌握cad或caxa繪圖軟件的使用。這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是:
1、企業(yè)對(duì)員工的要求是要能吃苦耐勞、有自我心里調(diào)節(jié)能力、認(rèn)同企業(yè)文化、有專業(yè)動(dòng)手能力。員工在動(dòng)手的同時(shí),同時(shí)也要?jiǎng)幽X,在緊張的工作中,懷著認(rèn)真的態(tài)度、思考的心態(tài),與工廠一起成長(zhǎng),才能不斷進(jìn)取,不斷提高、才能不會(huì)為企業(yè)與社會(huì)所淘汰,且才能為企業(yè)歡迎。
2、今后中職教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng),不光要培養(yǎng)職業(yè)能力、方法能力,同時(shí)要注重社會(huì)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,牢固樹立學(xué)生的群體意識(shí),即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。學(xué)生在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中,注重培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。使學(xué)生明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致,不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì),艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng),不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念,強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的自覺性,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。使學(xué)生體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。
頂崗過程是一種巨大的鍛煉,這對(duì)于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在新技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天,我們要敢于嘗試、敢于拼搏,要時(shí)刻與企業(yè)與社會(huì)掛鉤,了解企業(yè)與社會(huì)人才的需求情況,這樣我們才會(huì)有所突破、有所創(chuàng)新,才能保證自己不被社會(huì)的浪潮所淘汰。
彭永忠201*-8-29
機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班
第2期
總結(jié)報(bào)告
所處學(xué)校:江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名:彭永忠
201*年8月29日
湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
江南工業(yè)學(xué)校彭永忠
首先,感謝教育廳領(lǐng)導(dǎo)精心組織、精心開辦“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”,感謝婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)承辦的“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班”的高度重視和精心安排。
培訓(xùn)從7月18日上午的“開學(xué)典禮”開始,至8月29日“結(jié)業(yè)典禮”結(jié)束,期間共進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)能力模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊的學(xué)習(xí),每個(gè)模塊都組織了專家講座,進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn),進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)法現(xiàn)象教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流,內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念,課程改革的新思路和新方法,教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗(yàn)交流,專業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和專業(yè)技能知識(shí)提升,技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導(dǎo)等,對(duì)我們大部分戰(zhàn)斗在職教第一線的教師來說,培訓(xùn)額針對(duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性大,收獲頗豐,現(xiàn)將心得略寫于后:一、通過專家講座打開了思維,注入了新的活力,對(duì)搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。
在經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、全球化、信息化、高失業(yè)率和高專業(yè)率的當(dāng)今社會(huì)中,“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育,培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),具有熟練的職業(yè)技能,走上工作崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力,我國(guó)中職無論在培養(yǎng)模式上還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上都面臨著改革,中職教育必須根據(jù)職業(yè)崗位要求,根據(jù)職業(yè)崗位典型的工作任務(wù)分析,將典型工作任務(wù)確定為行動(dòng)領(lǐng)域,根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)分析,合理設(shè)專業(yè)課程體系,合理設(shè)課程單元,做到“教、學(xué)、做”合一,通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng)來培養(yǎng)和提高職業(yè)能力的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想,正日益受到教育工作者的關(guān)注。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的介紹與解釋,行動(dòng)導(dǎo)向法的引入,為我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)方式的改革帶來了契機(jī),為我們的學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣、學(xué)有成效,解決了一次就業(yè)、多次就業(yè)與終身發(fā)展的問題,能力培養(yǎng)本位、學(xué)科培養(yǎng)本位、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法等現(xiàn)代駕馭的新理念、新思維,為厭學(xué)的職教學(xué)生和棄教的職教老師,開啟了一扇希望之窗,射進(jìn)一束陽光。從國(guó)家大政方針的角度,全面準(zhǔn)確地講解了我國(guó)職業(yè)教育的方針和政策,使我們從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度,把握職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向,避免在職教的過程中犯方向性的錯(cuò)誤,明晰了奮斗的方向,使我們倍心更足、干勁更大!二、通過較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實(shí)訓(xùn)操作,提升了專業(yè)知識(shí)和技能。機(jī)加工知識(shí)是一種世界性的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),緊跟世界先進(jìn)國(guó)家在機(jī)械加工設(shè)備開發(fā)與應(yīng)用方面的知識(shí)和設(shè)計(jì)理念,潛心研究和開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品,不斷交流和收集研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),不斷更新知識(shí)、技術(shù),積極參加各種新產(chǎn)品的應(yīng)用培訓(xùn)。通過老師講授和師生互動(dòng)、研討,使我們拓展了專業(yè)視野,掌握了先進(jìn)的知識(shí)設(shè)計(jì)理念,把握了新的機(jī)械加工方法和理念,提高了自身的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,真正做到了學(xué)有所獲、再上臺(tái)階。這將大大提升以后的教育教學(xué)效果。三、通過師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流,集收了學(xué)多信息,吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧,受到多方面的啟發(fā)和感悟,對(duì)今后的工作非常有益。
四、通過各種技術(shù)教育,收集了一些技術(shù)資料,部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。
總之,通過近段時(shí)間的培訓(xùn),啟發(fā)、收獲、感悟頗豐。最后,僅提兩點(diǎn)期盼,望笑納:
一、希望通過這次培訓(xùn),建立起一種信息交流和輔導(dǎo)的平臺(tái),能將這次培訓(xùn)作為一種繼續(xù)教育的新起點(diǎn)。
二、希望學(xué)一點(diǎn)教育教學(xué)以外的現(xiàn)代最新人文科學(xué)知識(shí),因?yàn)椤八街,可以攻玉”?/p>
彭永忠201*-8-29
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