沙井職業(yè)高級中學(xué)教育教學(xué)成果總結(jié)

沙井職業(yè)高級中學(xué)教育教學(xué)成果總結(jié)

一、基本情況

我校占地4萬平方米，建筑面積2萬平方米，在職在崗教職工64人，現(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生700多人。幾年來學(xué)校堅持面向市場辦學(xué)，開設(shè)了計算機及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、會計、電子電工、工藝美術(shù)等5個專業(yè)。

二、主要成績

201*年以來特別是近2年來，我校乘著大力發(fā)展職教的強勁東風(fēng)，搶抓職教發(fā)展機遇，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，不斷開拓創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在辦學(xué)模式、教學(xué)改革等方面作了有益的探索，并取得了一定的成績。

（一）轉(zhuǎn)變了辦學(xué)模式。過去受普教辦學(xué)思想的束縛，因循守舊，封閉辦學(xué)，忽視了企業(yè)和市場對人才的需求，人才的培養(yǎng)缺乏針對性和實用性。目前學(xué)校堅持面向市場辦學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向，提出了“在這里發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”的辦學(xué)口號，不斷探索校企合作、訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)模式，現(xiàn)已與5家企業(yè)達(dá)成校企合作意向，并簽訂了實習(xí)就業(yè)協(xié)議。

（二）改善了辦學(xué)條件。學(xué)校相繼投入300多萬元添置專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)施。先后購置了一批機械機床、充實了電子電工實驗室、新添置了多間實訓(xùn)室，滿足了專業(yè)教學(xué)的需要，緩解了專業(yè)實驗實訓(xùn)的壓力。

（三）調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)市場對人才的需求，我校對一些陳舊過時或人才市場相對飽和的專業(yè)進(jìn)行大膽調(diào)整或改造，增開了市場需求量多、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男聦�業(yè)。開設(shè)了餐飲服務(wù)與管理專業(yè)；迎合市場需求開設(shè)了工藝美術(shù)專業(yè)；針對市場對機械類人才的緊缺現(xiàn)狀，新開設(shè)了數(shù)控專業(yè)。

（四）提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國第六屆中職學(xué)生文明風(fēng)采大賽中，我校有38名學(xué)生獲獎，有12名教師獲得指導(dǎo)教師獎，我校還被評為大賽組織獎，這在我校還是第一次。在201*年全市首屆中職學(xué)生技能大賽中，我校共有35位同學(xué)參加了五個項目的比賽，其中，有6位同學(xué)獲得了二等獎（三個單項），有11位同學(xué)獲得了三等獎（六個單項）；在獲獎同學(xué)中，參加英語技能類比賽的陸潔同學(xué)和參加制冷設(shè)備維修比賽的曾躍文、李遠(yuǎn)望同學(xué)代表深圳市參加了全省技能大賽。在全省比賽中，陸潔同學(xué)獲二等獎。曾躍文同代表深圳參加了全國技能大賽，榮獲了三等獎。李盛偉同學(xué)以數(shù)學(xué)單科150分的滿分成績獲得廣東省數(shù)學(xué)單科狀元。

三、具體做法

（一）更新觀念，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教理念根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生將從事的職業(yè)崗位（群）要求設(shè)置課程內(nèi)容，即企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解哪些知識、掌握什么技術(shù)、具備哪些能力，學(xué)校就設(shè)置什么課程內(nèi)容與教學(xué)要求。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以能力為本位的教學(xué)理念，貫徹“教學(xué)做合一”的原則，即學(xué)生將來要做什么就學(xué)什么，學(xué)生要學(xué)什么老師就教什么。

在專業(yè)教學(xué)中，簡化原理闡述，刪除無實用價值的陳舊內(nèi)容，充實本專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識教學(xué)，強化專業(yè)技能的培養(yǎng)。

學(xué)校撥出專項經(jīng)費組織教師全員參加了“職業(yè)指導(dǎo)師”職業(yè)資格培訓(xùn)，利用雙休日請專家到校授課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加學(xué)習(xí)。目前有2人考取了國家高級職業(yè)指導(dǎo)師資格，9人考取了職業(yè)指導(dǎo)師資格，15人考取了助理職業(yè)指導(dǎo)師資格。

（二）改革校內(nèi)管理模式，試行專業(yè)管理負(fù)責(zé)制

1.把原來的按照普通中學(xué)管理模式確立的年級管理體制，轉(zhuǎn)變?yōu)槟昙壒芾砗蛯�業(yè)科組管理并重的體制。按照學(xué)校專業(yè)實際設(shè)立了機電、計算機、美術(shù)、財會四個專業(yè)科組，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，為今后完全轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)科組管理打下了基礎(chǔ)。進(jìn)一步理順了學(xué)校內(nèi)部管理體制，提高了管理效率，釋放了專業(yè)教師的潛能，突出了以專業(yè)建設(shè)為核心的職校管理特色。

2.建立了干部任職交流制度和能上能下制度。對中層干部按照工作需要和個人實際進(jìn)行“人職匹配”，重新進(jìn)行了調(diào)整。在調(diào)整過程中充實了部分行政部門的力量，加強了教學(xué)管理工作，加強了招生就業(yè)工作。加強了干部隊伍建設(shè)，破除“不求有功但求無過”的思想，樹立正確的職業(yè)教育辦學(xué)理念，通過多種活動促進(jìn)干部隊伍樹立“四個意識”（改革意識、大局意識、學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識），弘揚“兩種精神”（實干精神和奉獻(xiàn)精神）。

3.乘市、區(qū)兩級要求在中小學(xué)實行績效工資制度的東風(fēng)，學(xué)校開展了分配制度改革，本著激勵工作熱情、獎勤罰懶、以人為本的原則，制定了《薪酬管理規(guī)定》、《獎勵性績效工資分配方案》。兩個文件在全教會上以高票通過，使人事制度和工資分配制度改革取得了重大成績。

（三）健全和完善教學(xué)管理制度，加強教學(xué)過程的監(jiān)控和督查

1.結(jié)合省市教育局出臺的教學(xué)管理規(guī)范，健全和完善教學(xué)管理制度，加大了教學(xué)過程的監(jiān)控和督查力度，著力營造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。加強對教師教學(xué)計劃進(jìn)行檢查和監(jiān)督，減少教學(xué)的隨意性。要求教師圍繞教學(xué)改革這根主線，認(rèn)真制定教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃。學(xué)校對教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度、實驗實訓(xùn)開展進(jìn)行督查并及時通報，保證教學(xué)工作按時、按質(zhì)、按量完成。加強教學(xué)信息反饋，不斷改善教學(xué)效果。通過學(xué)生座談、問卷調(diào)查等方式及時掌握教學(xué)

情況，并反饋給相關(guān)教師，加強師生互動和教學(xué)互動。

2.強化教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。對教師的教學(xué)計劃、備課上課、教學(xué)成績等方面進(jìn)行全面客觀的評價，日常教學(xué)管理走上規(guī)范化的道路。對教師的“備、教、輔、改、考、評”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，勤抓落實，不走過場，講求實效。學(xué)期初，檢查教師各類計劃的制定情況；每月底，對部分教師的備課以及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行抽查；期中考試前我處對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面檢查，對存在的問題進(jìn)行了指導(dǎo)；期末再次對教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，并針對檢查存在的問題，與相應(yīng)教師、年級長進(jìn)行交流，堵住教學(xué)中的漏洞與死角，并鼓勵各科教師積極撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。高考班繼續(xù)實行月考制度，各專業(yè)班級實行期中期末考試和平時隨堂測試相結(jié)合，加大專業(yè)實訓(xùn)測試。每次考試后，各科教師必須針對各班級學(xué)生情況，做出試卷分析，并在課堂上作有針對性的分析，堅持讓學(xué)生通過測試了解自己學(xué)習(xí)階段的不足，及時將學(xué)習(xí)中的成功和失誤記載下來，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗。

4、注重提高課堂教學(xué)實效。校長、主任、科組長經(jīng)常隨堂聽課，深入到課堂教學(xué)之中，了解老師的課堂教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在此基礎(chǔ)，要求各學(xué)科老師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，科學(xué)運用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

（四）加大教學(xué)改革，推進(jìn)課程體系建設(shè)

1.我們赴多家企業(yè)進(jìn)行就業(yè)回訪和調(diào)研，與企業(yè)共同探討人才培養(yǎng)模式和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，建立了由學(xué)校與企業(yè)共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會。結(jié)合企業(yè)和市場需求，各專業(yè)都拿出了實施性教學(xué)計劃，構(gòu)建了以職業(yè)能力為核心的模塊式的課程體系。以學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷整合教材內(nèi)容，以學(xué)生聽得懂、學(xué)得會為原則，刪繁就簡，去難就易，提高學(xué)生的趣味性和實效性。

2.結(jié)合職教教學(xué)的特點及專業(yè)技能培養(yǎng)的要求，鼓勵教師自主開發(fā)校本教材，增強教學(xué)的實效性和靈活性。目前我校已經(jīng)編寫出四本校本實訓(xùn)教材。在教材的選擇上更加注重技能，為適應(yīng)技能教學(xué)要求，部分課程我們同時選擇了多個版本的教材，由教師自編講義。

3.文化課改革總體上遵循“以必需、夠用為度”的原則，在重視發(fā)揮文化課為提高學(xué)生基本文化素質(zhì)服務(wù)功能的同時，強化文化課為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的功能。為此，我們將語文、數(shù)學(xué)、外語等文化課分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊。其中基礎(chǔ)性文化課面向全體學(xué)生，應(yīng)用性文化課面向?qū)�業(yè)大類。

4.推出專業(yè)核心教學(xué)與訓(xùn)練項目課程。綜合化模塊結(jié)構(gòu)的專業(yè)核心課程，既有原不同學(xué)科的知識綜合，又有專業(yè)理論與專業(yè)技能訓(xùn)練的綜合。此類課程教學(xué)遵循理論實踐一體化的原則，即將理論教學(xué)、實驗教學(xué)或技能培訓(xùn)有機結(jié)合融為一體，以課題為單位編寫校本教材，以教學(xué)周為單位編排教學(xué)計劃，以實驗室或?qū)嵱?xùn)車間作為教學(xué)場所，以“雙師型”教師為主體實施教學(xué)。

5.加大學(xué)生技能培訓(xùn)，突出實踐教學(xué)。以市職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能比武為契機，充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)施，最大限度提高專業(yè)實驗室的使用率，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校開展了“技能節(jié)”活動，對專業(yè)技能進(jìn)行集中檢閱、展示。及時組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，每完成一個大模塊的教學(xué)，就要求學(xué)生參加相應(yīng)工種的中級工技能鑒定，取得技能等級證書和職業(yè)資格證書，使學(xué)生實現(xiàn)“一張文憑，多種證書”，以適應(yīng)社會發(fā)展對職業(yè)能力的不同要求，拓寬學(xué)生的擇業(yè)渠道。

（五）改革了評價制度，健全了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督保證體系

學(xué)校全面貫徹落實“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，突出能力培養(yǎng)，著手建立以就業(yè)為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系。全面開展了高三學(xué)生頂崗實習(xí)工作。制定并完善了學(xué)生頂崗實習(xí)的各項管理規(guī)定，與企業(yè)合作建立了三個穩(wěn)定的企業(yè)實習(xí)基地，為實習(xí)各班學(xué)生專門配備了班主任，制訂了實習(xí)教學(xué)計劃。舉行了實習(xí)生報告會、座談會。計算機專業(yè)的學(xué)生還在教師的指導(dǎo)下開展了創(chuàng)業(yè)實踐活動，在沙井益華電子商城租下了經(jīng)營鋪位，目前運轉(zhuǎn)良好。組織二年級學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線開展見習(xí)活動，熟悉崗位情況。

（六）堅持“成才先成人”的質(zhì)量觀，加強德育工作

創(chuàng)新德育工作機制。以活動為載體，以“兩節(jié)一會”為抓手，以“禮、藝、用、和”的學(xué)校核心理念為核心，探索德育工作新模式，完善德育體系。加強了起始年級及其他年級的學(xué)生工作，引導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點挖潛力，以規(guī)劃職業(yè)生涯為契機，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新。開展了系列德育活動。堅持開展“文明班級”、“文明宿舍”評比活動和教室文化評比活動，逐步形成了爭“優(yōu)”創(chuàng)“先”的良好校風(fēng)。重視并改善與家長的溝通，加強了與家長、社會的聯(lián)系，形成了共同育人的機制。

四、問題及建議

（一）專業(yè)師資不足，教師結(jié)構(gòu)層次亟待調(diào)整

1.我校目前開設(shè)五個專業(yè)，共有17個教學(xué)班，在校生有706人，教職工64人，其中文化基礎(chǔ)課教師共有25人，專業(yè)課教師僅有17人，因為師資的匱乏，很多專業(yè)課程的開設(shè)面過于狹窄，專業(yè)課程教學(xué)無法展開，而且文化基礎(chǔ)課教師基數(shù)過大，教師結(jié)構(gòu)層次不符合職

業(yè)學(xué)校的特點。

2.在教師入口方面，提倡普教職教分離，建立新的職業(yè)學(xué)校教師引進(jìn)制度，放開學(xué)校、學(xué)歷、職稱等條件的限制，根據(jù)各個學(xué)校實際情況，解決專業(yè)教師缺口問題。

（二）校外實訓(xùn)基地建設(shè)步伐緩慢，無法滿足實習(xí)實訓(xùn)需求

1.我校目前共與新一佳、賽格威、生力機電等五家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，解決了部分學(xué)生的頂崗實習(xí)問題，但這些企業(yè)專業(yè)對口率低，數(shù)量少，無法滿足學(xué)校的需求，而且有時出現(xiàn)學(xué)校熱、企業(yè)冷這種尷尬局面，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。

2.政府應(yīng)加大資助扶持力度，教育主管部門也應(yīng)加強引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加大加快校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)；政府還應(yīng)拿出專項經(jīng)費，建設(shè)若干個開放式的實習(xí)實訓(xùn)基地和企業(yè)園區(qū)，解決學(xué)生的實訓(xùn)需求。

（三）專業(yè)課程設(shè)置缺乏規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

1.教育主管部門在專業(yè)課程的設(shè)置方面缺乏規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和具體的引導(dǎo)，學(xué)校往往只明晰專業(yè)大類，但在具體的課程開設(shè)和教材的開發(fā)方面，缺乏具體的指導(dǎo)。

2.國家應(yīng)根據(jù)社會的發(fā)展，建立規(guī)范性與靈活性相結(jié)合的專業(yè)課程體系，對專業(yè)基礎(chǔ)課程要有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱，對專門化的課程要靈活放開，讓學(xué)校根據(jù)社會需求來制定；省市可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點，編寫相對應(yīng)的教材，供學(xué)校選擇和參考。

（四）加強省、市、縣（區(qū)）三級職業(yè)教育教研機構(gòu)和科研隊伍建設(shè)，配備一批專門人員來研究職業(yè)教育教材和專業(yè)開設(shè)情況。

（五）加快職業(yè)教育資源庫建設(shè)，讓所有職業(yè)教育資源（論文、課件、教案、視屏等）能夠最大限度的共享，提高資源利用率和教學(xué)實效。

擴展閱讀：職業(yè)高級中學(xué)教育教學(xué)工作匯報材料

職業(yè)高級中學(xué)教育教學(xué)工作匯報材料

樂都縣職業(yè)高級中學(xué)（二五年十二月十四日）

各位省人大代表、省政協(xié)委員：

根據(jù)安排，我現(xiàn)將縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作作一簡要匯報如下，不妥之處，敬請批評指正。

一、基本情況

職業(yè)中學(xué)是一所以職業(yè)教育為主，集特殊教育、幼兒教育、成人教育、普通高中教育為一體的綜合性學(xué)�！，F(xiàn)有占地面積2.02萬平方米，建筑面積2.32萬平方米，其中教學(xué)樓兩幢，面積為4550平方米，學(xué)生公寓樓一幢，面積為2439.8平方米，學(xué)生食堂一座，面積為330平方米。學(xué)�，F(xiàn)有教職工87名，其中專任教師75名；在校學(xué)生1816名，其中職高學(xué)生696人，普通高中班學(xué)生168人，農(nóng)村初高中畢業(yè)回鄉(xiāng)青年培訓(xùn)班學(xué)生597人，幼兒57名，特殊教育學(xué)生27人，成人教育學(xué)員271名。設(shè)有教學(xué)班70個，其中職高22個班，普高4個班，回鄉(xiāng)青年培訓(xùn)班12個，幼兒3個班，特教3個班，成人教育26個班。

目前，學(xué)校開設(shè)的職高專業(yè)有汽車制造與維修、美容美發(fā)與形象設(shè)計、服裝制作與營銷、幼師、市場、機電技術(shù)應(yīng)用、中西醫(yī)結(jié)合、社區(qū)醫(yī)學(xué)、工藝美術(shù)裝璜、電子技術(shù)應(yīng)用、烹飪、計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、中式面點、摩托車修理、焊接技術(shù)等16個。針對農(nóng)村初高中畢業(yè)回鄉(xiāng)青年實際和市場需求，回鄉(xiāng)青年培訓(xùn)培訓(xùn)班選設(shè)了計算機應(yīng)用、烹飪、汽車維修、工藝美術(shù)裝璜、摩托車修理、服裝制作、飯店服務(wù)、焊接技術(shù)、美容美發(fā)、中式面點等10個專業(yè)。二、主要工作

一是努力爭取職業(yè)教育專項資金，加強硬件建設(shè)。近兩年去年共爭取到職業(yè)教育專項資金50萬元，購了部分專業(yè)的必備設(shè)備。目前，學(xué)校正在努力爭取項目資金，計劃征用15畝土地修建實訓(xùn)樓、學(xué)生公寓樓，實訓(xùn)基地建設(shè)項目也已上報上級有關(guān)部門。

二是招生工作和畢業(yè)生工作成效顯著，聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模越來越大。今年，教育局出臺了《關(guān)于加快職業(yè)教育發(fā)展的意見》和有關(guān)配套文件，對初三畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的比例做出規(guī)定，堅決杜絕初三畢業(yè)生復(fù)讀現(xiàn)象，并將此項工作納入年度目標(biāo)責(zé)任書考核當(dāng)中。目前，這一舉措取得了明顯成效。今年，職業(yè)中學(xué)招收職高生人數(shù)1266名，其中職高學(xué)生597名，普通高中班學(xué)生72名，農(nóng)村初高中畢業(yè)回鄉(xiāng)青年培訓(xùn)班學(xué)生597名。

同時，自201*年與發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)中學(xué)達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議以來，共向聯(lián)辦學(xué)校輸送學(xué)生97名，向北京、唐山等地輸送畢業(yè)生80多名，聯(lián)辦學(xué)校和用人單位對縣職業(yè)中學(xué)輸送的學(xué)生十分滿意，社會反映良好。目前，還有許多就業(yè)形勢好、實力雄厚的職業(yè)院校和企業(yè)單位紛紛要求與縣職業(yè)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)、要求輸送各專業(yè)的畢業(yè)生。今年，學(xué)校與北京商貿(mào)學(xué)校、天津市育英職中、天津市城市建設(shè)管理學(xué)校等國家級重點職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)了市場營銷、計算機應(yīng)用技術(shù)、汽車運用與維修3個專業(yè)，招收學(xué)生260名。

三是加大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移“陽光工程”培訓(xùn)力度，抓好職業(yè)資格認(rèn)定工作。201*年，完成了1713名農(nóng)民工拉面、電焊工等工種的培訓(xùn)任務(wù)，并爭取到10個專業(yè)的全省回鄉(xiāng)青年項目培訓(xùn)任務(wù)，招收學(xué)員597名。職業(yè)技能鑒定工種由原來的6個擴大到11個，年內(nèi)完成了1143人的職業(yè)技能鑒定任務(wù)，其中農(nóng)民工拉面工種、服裝縫紉工種初級資格認(rèn)定1064人，本校畢業(yè)生中式烹調(diào)師工種、美發(fā)師、美容師和高新技術(shù)中級資格認(rèn)定79人。

三、存在的問題和困難

一是資金短缺使學(xué)校發(fā)展嚴(yán)重滯后。由于多年來縣職業(yè)中學(xué)生源少，校辦企業(yè)不景氣，導(dǎo)致資金嚴(yán)重不足，尤其是近年來，為提升辦學(xué)實力貸款搞基礎(chǔ)建設(shè)，使學(xué)校負(fù)債累累，貸款數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校的償還能力，而職業(yè)教育的特殊性要求雙倍（甚至更多）于普通教育的資金投入。這種矛盾長期無法解決，導(dǎo)致了縣職業(yè)中學(xué)發(fā)展滯后的局面。

二是教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師素質(zhì)不高、技能不強嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。由于縣職業(yè)中學(xué)多年來沒有調(diào)進(jìn)科班出身的專業(yè)教師，而是從文化課教師轉(zhuǎn)軌而來，或是企業(yè)一線的技術(shù)工人，存在專業(yè)技術(shù)水平不高或文化素質(zhì)低下的現(xiàn)狀。

三是學(xué)校占地面積小、沒有實訓(xùn)基地、缺乏足夠的教學(xué)設(shè)備這是阻礙縣職業(yè)中學(xué)發(fā)展的重要因素�？h職業(yè)中學(xué)的近期發(fā)展目標(biāo)是到201*年躋身于國家級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校的行列，按照國家級重點職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生數(shù)達(dá)到201*人。要實現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，一是要解決校園占地面積小的問題，二是要配備一流的教學(xué)設(shè)備，并建成相當(dāng)規(guī)模的實訓(xùn)基地。

四是學(xué)生住宿緊張，急需修建一幢能容納1000名學(xué)生的公寓樓。

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