201*年學校教研工作總結

201*年湖頭鎮(zhèn)中心小學教學工作總結

在201*年教學工作中，我校在縣教研室的具體指導下，進一步解放思想，深化改革，堅持管理創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，教育創(chuàng)新，形成了凝神聚力抓教學，旗幟鮮明抓質量的良好氛圍，在全面落實課程方案、提高教師的整體素質、加強學校規(guī)范化管理、提升教科研水平、促進基礎教育課程改革、全面提高教育教學質量等方面做了大量工作，并取得了一定的成績�，F(xiàn)將一年來我校的教學教研工作情況簡要總結如下：

一、建章立制，加強過程管理，提高教學質量。

1、加強教學管理的制度化、規(guī)范化建設。為了不斷激發(fā)教師工作積極性，我們在教代會上，進一步完善了《湖頭中心小學教師評估方案》，制定了《湖頭中心小學檢測成績獎勵辦法》和《湖頭小學教學成績獎評選辦法》對教師的師德、勞動紀律、教學能力、工作量、教學質量等方面提出了明確目標要求，讓教師的教學行為有章可依，使學校的管理工作進一步規(guī)范化、制度化。

學校教研室依據(jù)學校各項的規(guī)定，不斷加強教師教學行為的過程管理，經常性的檢查教師的教學工作，幫助教師解決一些實際問題，并將檢查結果量化，積累數(shù)據(jù)，與期中、期末成績一并納入教師千分量化考核。量化成績作為教師獎懲及職稱競聘、教師評優(yōu)樹先的主要依據(jù)。

2、扎扎實實抓好教學常規(guī)管理。落實好教學常規(guī)是確保教學工作高效有序運行、大面積提高教學質量的奠基性工作。為規(guī)范各學校的教學秩序，按教體局的要求中心校統(tǒng)一下發(fā)了作息時間表、課程表、教學進度安排等，有效地保證了語文、數(shù)學、英語不多課時，音、體、美、綜合、地方、校本、信息課等不缺課時，做到了各科課程開齊、開足。同時中心校教研室本著“向管理

要效益”的宗旨，深入課堂，深入教學第一線，做到每月一檢查，每周有指導，狠抓了教師的備、講、練、批、評、輔、測七個環(huán)節(jié)的監(jiān)測工作，采取“推門聽課，課后說課”的方式，指導教師的課堂教學，有效地促進了教師課堂教學能力的提高。

3、加強對教學質量的全程監(jiān)控。中心校加強對期中、期末兩次考試的組織管理，確�？荚嚱Y果的真實性和公正性，為科學地評估教師提供了重要依據(jù)。同時，教研室進一步規(guī)范了對單元測試題的管理，要求教師及時考查、及時分析、及時反饋指導。每單元組織教師集體備課，集體點評，使全校上下形成了重視教學質量的良好氛圍，促進了教學質量的大幅度提高。

二、加強校本教研，強化師資隊伍建設，引領教師專業(yè)發(fā)展

高素質教師隊伍是提高教育教學質量的根本條件。為了加強教師的管理工作，提高教師的素質，我校以新的理念、新的課程、新的知識、新的技術為重點內容，多渠道、多層次開展了新課程培訓活動。

1、認真學習新的教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師的政治素質。新的教師職業(yè)道德規(guī)范，是在新的歷史時期對教師職業(yè)道德建設提出的新要求。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，是提高教師的政治素質的重要途徑，我校明確要求教師要熟背教師職業(yè)道德規(guī)范條文，并以該條文為從業(yè)道德規(guī)范，要求做到“為人師表，教書育人”，通過該學習活動，涌現(xiàn)出了一大批愛崗、敬業(yè)、愛生的優(yōu)秀教師，激發(fā)了廣大教干教師的工作熱情，提高了教師的政治素質。

2、扎實開展了教學研究活動。大張旗鼓地開展新課程培訓活動，促使教師轉變教學觀念。

①為了加強對新課程理念的學習，學校給教師們訂閱了人民教育、山東教育、中國教師報等13種近200份專業(yè)報刊，達到人均一份以上，通過集體

培訓和自主學習相結合的方式，教師們認真的進行了學習，并寫出了大量的學習筆記及心得。

②每月至少利用兩個周末時間組織教師觀看課改教學VCD。積極參加了縣教研室組織的語、數(shù)、英教材培訓，并積極派教師參加了濟南、莒南、臨沂、沂水等地舉行的各科教學研討會。

③舉行或參加了各學科的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員講課比賽、各科優(yōu)質課評選、數(shù)學觀摩課、分片聯(lián)研、各科教學論文、教學案例評比、教學策略培訓等活動。

④積極邀請各級領導、專家來我校指導教育教學工作。今年利用暑期集中學習的機會，我校邀請了縣教研室王守山主任、縣督導室李守峰主任來我校給全體教師們作了精彩的報告。使廣大教師們進一步了解了我縣教育新動態(tài)，進一步清晰的梳理了教師們的教學目標和任務。

⑤加強了教科研工作，讓教師在教科研活動的開展過程中提高自已的業(yè)務能力。近年來，我校分別在市縣課題立項，其中，201*年的“小學生合作學習的研究”和“小學生個性差異的探究”兩個市級課題已經順利結題，其余的正在順利研究中。

通過系列研討學習活動，營造了濃厚的研究氛圍，教師們教學觀念有了較大轉變，業(yè)務素質有了較大提高。在今年縣教研室組織的各種業(yè)務競賽活動中，我校均取得了優(yōu)異的成績。

三、實施蓓蕾讀書工程，全面提高學生的人文素養(yǎng)。

“蓓蕾讀書工程”是我市在小學階段開展的一項長期活動，它將開辟小學生語文學習的新天地，豐富他們的語言積累，培養(yǎng)他們正確的語感、發(fā)展思維、陶冶情操，全面提高人文素養(yǎng)，為形成良好的個性和健全的人格奠基。我校根據(jù)市、縣會議精神，成立了領導組織機構，制定了“蓓蕾讀書工程”實施方案

等制度細則，召開家長座談會并印發(fā)了推薦閱讀書目。在各級領導的關懷下，201*年10月份，由山東人民出版社捐贈80000元圖書，使我校圖書室在原有的基礎上，達到了學校圖書配備要求，滿足了學生們的閱讀需求。中心小學投資9000元為學生新建了學生成長記錄袋，學校統(tǒng)一購買了書櫥，各班建立了圖書角，成立了讀書活動小組。為了營造良好的讀書氛圍，學校開辟了讀書工程，文化長廊、墻體文化等對學生起到了遷移默化的作用。

四、加強教研室建設，健全教研組織。

教研室是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學管理和研究工作的中樞，是推動教學工作全面提高的促進器。因此在教育裝備上，必須不斷加大教研室的人力、物力投入。

①在人員配備上，我校中心教研組五名教研員全部具有豐富的教學經驗和責任心、教學水平和教科研能力居全鎮(zhèn)教師最高水平。教研員全部達到�？埔陨蠈W歷，能夠熟練地使用計算機進行文字處理和教學管理數(shù)據(jù)處理。

②在教研網絡建設上，教研室成立了以專職教研員為組長的各科中心組和年級組，成員分別為縣、鎮(zhèn)教學能手和學科帶頭人，聯(lián)小也分別成立了以學科帶頭人為主的學科教研組，保證了教研活動的經�；�、制度化、規(guī)范化。

③在辦公條件上，教研室桌椅櫥幾和通訊、網絡裝備齊全，高配置微機人手一臺，并擁有打印機兩臺，復印機一臺，針式打印機、速印機各一臺，大大提高了各種教學教研信息及數(shù)據(jù)的處理能力和速度，提高了工作時效。

④在教研經費上，學校每年積極響應縣教體局組織的外出學習，只要有機會，學校積極鼓勵教研員到縣、市、省乃至國家學習及參加會議。學校支持教研員參加或開展各級的學習培訓活動，并對各種教研活動給予充足的經費支持，今年投入到教研這部分經費達近201*0余元。

⑤在教研資料及圖書配備上，教研室訂閱了《中國教育報》、《中國教師報》、

《人民教育》、《山東教育》、《創(chuàng)新教育》、《山東教育科研》、《沂蒙教育》、《現(xiàn)代教育導報》等10幾種報刊，為加速更新教育觀念，全力推進素質教育，又裝備了部分圖書及大宗音像資料，保證了教研人員的經常性理論學習及資料查閱，為各種教研活動的開展，奠定了堅實的組織基礎和物質基礎。⑥檔案建設方面，為參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)星級教研室的驗收，我校教研室在201*年4月份對教學業(yè)務檔案進行了全面的整理，檔案管理規(guī)范，受到縣教研室驗收工作人員的好評。

五、加強各學區(qū)之間的教學交流。

201*年9月份以來，中心校分別派出6名年輕骨干教師到各聯(lián)小支教，與聯(lián)小教師溝通新的教學理念，相互學習，相互借鑒，大大改進了我鎮(zhèn)的教育教學水平。本學期，在中心校教研室的組織下，先后在各個學區(qū)間組織了三次大規(guī)模的各學科教學研討活動，通過公開研討課、教育教學理論講座，大大提高了全體教師的課堂教學水平。

六、在努力改善辦學條件，積極營造良好育人環(huán)境方面，教研室全體人員配合中心校也做了大量的工作。

七、腳踏實地勤工作，素質教育結碩果。

1、在全體教干教師的努力下，我校先后被評為“教育工作先進單位”、“縣級衛(wèi)生先進單位”、“市級綠色學校”、“全縣第四屆中小學生書信文化活動優(yōu)秀組織獎”、“優(yōu)秀校本教材評選二等獎”、“蓓蕾讀書工程二等獎”、201*-201*年度全縣小學教學工作評估中，我校獲得教學質量銅獎。

2、科技藝體文化成績顯著，我校認真組織參加縣教體局組織的各項活動，今年10月份的“新華書店杯”籃球、乒乓球比賽中乒乓球女子隊獲得全縣第一，男子籃球隊獲得全縣第七，并獲得體育道德風尚獎；在全縣小學生小發(fā)明小制作比賽中，我校參賽作品獲得一等獎2名，二等獎9名，三等獎3名；有

3名學生被表彰為沂南縣“感恩明星”、“背誦大王”、“才藝能手”；有5名學生被評為沂南縣環(huán)保小衛(wèi)士、沂南縣文明小使者和沂南縣四好少年；有11名學生獲得明德小學創(chuàng)意智能競賽一等獎。

3、在4月份縣教研室組織的全縣教研員講課比賽中，我校教研員獲得一等獎2名，二等獎3名的好成績。在11月份縣教研室組織的各科講課比賽中，我校參賽教師獲得一等獎2名，二等獎4名的好成績。

在縣教育體育局的正確領導下，縣教研室的具體指導下，我校的教學教研工作取得了一些成績，但我們也清醒地認識到，我校教學教研工作與兄弟學校相比還有很多不足之處：部分教師的教學觀念有待于進一步轉變，課改的力度和水平有待于進一步加大，個別班級的教學質量還有待于提高……。大面積提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，為他們的終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎，應當是我們不懈的追求，全面提高教師的業(yè)務素質，更新教學觀念，以適應新課程實施，是一項長期而艱巨的工作，面對新形勢、新要求，我們將不斷加強自身學習，理清工作思路，在各項工作中做出新的舉措，實現(xiàn)新的突破，爭創(chuàng)新

的局面，為小學教學工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出我們應有的貢獻。

二一一年三月五日

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201*201*學年度第一學期教研工作總結

201*年在匆忙中轉瞬即逝，一年來，教研工作在學校教育教學工作總的指導下，緊緊圍繞本年度的教研工作計劃，堅持發(fā)揮教研組長（備課組長）、骨干教師的引領作用、青年教師的快速成長為動力，以教研組的“有效教研課”，備課組的“公共教研課”和青年骨干教師競賽課為載體，以課堂教學為立足點，以問題研究、行動研究為重點，抓好一個基本點：教研的常規(guī)管理；站穩(wěn)一個立足點：課堂教學的實效性；把握一個關鍵點：讓學生學得會的課就是好課；掌握一個歸宿點：滿足所有學生的需要。在全體教師的共同努力下，我校教研工作從局部到整體都取得了一些新的進展。現(xiàn)將本年度教研工作開展情況總結如下：

一、取得的成績

（一）、常規(guī)工作

常規(guī)教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質量能否得到提升，為了能讓我們的教研工作穩(wěn)步的開展進行，開學初教研室就詳實地制定好學期教研工作計劃，并以一個星期為時間段，把每個星期教研工作的內容合理的安排清楚，讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。

1、聽課記錄

本學期，我們的要求是每位教師每星期必須聽兩節(jié)課，而且必須有建議、反思、感悟和評價，每兩個星期檢查一次，從幾個月的檢查來看，老師們的聽課記錄越來越規(guī)范，而且能主動聽課的老師越來越多。聽課記錄上的最大變化就是老師們的感悟部分越來越真實，套話和應付的語言越來越少。特別在公開課教學中，能主動聽課的老師多了，同備課組的教研課沒有一個老師缺席。同時，我們的互評課已經形成了“初級中學的特色”，在評課環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發(fā)，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明、獨特的看法和建議，為推動學校的教研教改工作起到了不可或缺的作用，也正是這份坦誠和對對教學的嚴肅認真的態(tài)度，加快了我校一大批年輕教師專業(yè)化成長的步伐。

2、教學反思和教育敘事

教學反思和教學敘事是我們學校幾年來一直堅持的很好的一項常規(guī)活動，每位教師都能在平時的教育教學活動中認真觀察和積累，所以，反思和敘事的質量也在提高。通過寫反思和敘事，課堂教學的實效性大大增強，很多教師迅速的成長起來，一大批教師正在由專業(yè)型教師向科研型教師轉變。

2、教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動中迷失方向，開學初，我們讓每位老師都制定了自己的學習計劃，并貼在學習筆記的首頁，我們取消了學校所有學習內容統(tǒng)一規(guī)定的模式，分必學內容、選學內容、根據(jù)學科自定內容等不同學習形式，從課標到理論，從業(yè)務到教育教學的法規(guī)，老師們每月學習不同的內容，增強了理論學習的實效性，為教師的專業(yè)理論提升打下了堅實的基礎。（二）、教研活動

1、學生活動

很多教師都認為，教研活動應該是針對老師展開的，學生活動的開展和教研活動無關，其實不然。學生活動和教研活動是相輔相成、互相促進的。本學期我們一共開展了以下五項學生活動：九月份的作文競賽、十月份的經典詩文誦讀活動，十一月的學生書法展、每月一次的英語單詞過關比賽和學期末預習筆記的展活動。這些活動的開展，一方面對學生的預習積累習慣和自學能力的提高起了促進作用，同時還對某些學科的某些方面提供了研究的“小課題”，如：如何提高學生的朗讀能力,該怎樣讓每一個學生都能喜歡記單詞等等。也正是因為這些活動的開展，也讓我們教研室找到了自己教學上還存在的一些不足，對今后教研工作的開展提供了來源。

2教師活動

為了提高教師的教學基本功，本學期學校特意為每一位教師買了鋼筆和書法本，每天能認真的寫好一篇字，教學中工整地寫好每一個字是我們的目的，從楷書開始，每一位老師都能認真的去寫，寫字能力有了很大的提高。十月份，我們以局第二屆書畫展為契機，進行了我校的教師鋼楷展，老師的練好字的積極性提高了，相信堅持下去，我們學校老師整體板書能力能有一個質的飛躍。

積累是一種習慣，是一種毅力，更是教師成長的原動力，正是因為如此，賈校長一直要求我們教師每天都能積累兩道典型題形成習題精選集，積累教學

中學生容易出錯的問題形成錯題集。在這學期，我們教師的積累本和錯題本終于成形了，相信隨著積累習慣的養(yǎng)成，我們一定會品嘗到積累給我們帶來的好處。

本學期我們除了正常的推門課、跟蹤指導課、觀摩課之外，范開英老師代表森工系統(tǒng)參加東三省說課大賽獲一等獎，范開英、馬杰老師代表學校上了局級課改匯報課，關一新老師參加了全省政治課說課大賽、翟淑英老師參加了全省歷史課說課大賽均取得了較好的成績，教研室如期舉行了本學期青年骨干教師優(yōu)質課競賽活動和每位教師參加的校內公開課，共有23位青年教師參賽，經認真評審，王春平等10位教師榮獲校級“骨干教師”稱號，郝愛麗等6位教師被推薦為局首屆“林海創(chuàng)新杯”骨干教師候選人，經過復賽，王春平、郝愛麗、李琳獲局首屆“林海創(chuàng)新杯”骨干教師稱號，于大燕、杜剛、鄭為秋獲局首屆“林海創(chuàng)新杯”優(yōu)秀教師稱號。沒有參加骨干教師評選的教師每人上一節(jié)校內公開課，經同科教師現(xiàn)場打分評選出李文海、王琳、石芳、張俊煜、王正霞、李飆、時淑娟、楊麗波、王義、錢麗梅、張益文十一名教師為校級骨干教師。同時骨干教師上示范課，綜合幾次活動評出學校觀摩課教師馬杰、范開英，教學優(yōu)勝獎，以此為契機大大推動了我校課堂教學改革的進程。

本學期學校除了加強校本培訓之外還派出了許多老師參加了省里舉辦的各種活動。語文、數(shù)學、化學、地理、歷史、政治等幾個學科的老師參加了省里的說課大賽，均取得了較好的成績。其中范開英老師參加了在遼寧丹東舉行的東北三省的說課比賽，榮獲了一等獎�；瘜W、數(shù)學、英語、信息技術幾個學科的老師還參加了國家級骨干教師培訓，心理健康和音體美老師先后到哈爾濱學習，每一位外出學習回來的教師都在全校進行交流匯報。通過學習，老師們不僅帶回了最先進的教學信息，同時通過匯報實現(xiàn)了資源共享，提高了全校的教育教學水平。

本學期我們還承擔了教育局的兩次全局教研活動，馬杰老師主講的英語教研和范開英老師主講的數(shù)學教研活動，兩位老師從理論到課堂教學實踐深入淺出的把他們學到的先進理念呈獻給全局的教師。

（三）校本培訓

校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內容。根據(jù)學科的特點，結合我校資源和學生實際，由教研室制定出實施方案，由領導小組負責審批，共開發(fā)出了六本校本教材。使我校的校本課程開發(fā)向前邁了一大步。

在強化教師業(yè)務自學的同時，我們還采取了學習和講座相結合的方式來重建教師的知識結構，學校領導每人每學期進行兩次講座。從不同的層面對教師進行培訓，切實提高了老師的業(yè)務能力和業(yè)務素質。

二、存在的不足

（一）教研組的管理

為了進一步發(fā)揮教研組的職能作用，把問題研究作為研究重點，突出教研組的功能，本學期恢復教研組工作。設語、數(shù)、外、理化生、政史地、音體美微各設教研組長一名，主持雙周教研論壇。

開展雙周一次教研定為問題式教學研討。每位教師要在每一周根據(jù)自己的課堂教學實際情況，確定自己的教學主題。即：每一周有針對性的解決一個教學問題，然后雙周根據(jù)自己的教學情況對你的問題進行總結，得出結論，進行中心發(fā)言。并把總結以書面形式上交教務處。但是，這學期除了一些客觀原因之外，還有更多的是要求不到位，至今沒有真正進行。使這個教研組長沒起到實質性作用。（二）備課組管理

本學期我們想讓各個備課組自己發(fā)揮出自己的職能作用，開學初，我們給了兩種適合備課組進行的研討課模式：課例比較研討模式和循環(huán)授課模式，同時詳細的介紹了模式的操作程序，為讓備課組自己開展活動提供保障。同樣在實際教學中沒有起到作用。

（三）課題研究

實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量是本學期課題研究的一個目標。因為自身的原因，課題研究沒有深入的實施下去。致使雙主互動的課堂教學模式改革停在了原有的位置，沒有進展。

（四）�？�因為各種原因沒出，自己有不可推卸的責任。

（五）還有一部分老師的教研意識不強，對各種活動處在被動的狀態(tài)下，如聽課時，空著手來，空著手去的現(xiàn)象還有。

（六）教學科研管理

1、教師的視野不夠開闊，科研的能力和科研水平還需要進一步的提高。

2、教師的觀念還需要不斷的更新�！白寣W生全面發(fā)展”、“面向全體學生”、“不放棄每一個學生”、“從最后一名學生抓起”，確立課堂教學中學生的主體性地位，把課堂的時間還給學生，把課堂的空間還給學生，把探索的權利還給學生，向課堂要學生自主學習的能力，向課堂要學生的素質，課堂教師講授的時間不得超過15分鐘等，這些觀念都需要教師下決心轉變，并付諸于教育教學的全過程。

3、促使學生主動學習，培養(yǎng)學生擁有良好習慣的方式和方法還需改進和提高。

三、新學期努力的方向

教育的目標是學生的發(fā)展，學校管理的核心就是要為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，提供服務。管理的目的就是一切為了學生的發(fā)展，一切有利于學生的發(fā)展，一切能夠促進學生的發(fā)展。魏書生老師多次強調：“教育歸根到底就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣�！焙昧晳T的形成和發(fā)展是一個內化的過程，而內化過程歸根到底要通過學生主動行為來完成，而培養(yǎng)好習慣學校是主陣地，課堂是主渠道。因此，我們要繼續(xù)深化課堂教學改革，狠抓主渠道不放，確立以“雙主互動”課堂教學模式為載體，明確學生的主體地位，啟動學生自主學習的內部機制，使學生作為發(fā)展的主體，積極參與教學活動，讓學生在課堂上生動、活潑、健康、和諧發(fā)展。通過深化課堂教學改革的切入點和突破口，培養(yǎng)學生自我教育能力和自主學習能力，打出學校的亮點特色，帶動學校全面發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展目標。

下學期在繼續(xù)抓常規(guī)管理的同時要在以下幾方面有突破。

1、從備課組抓起，教研活動必須由被動變開展為主動參與。

2、把問題教研作為我們的主要“課題”，以備課組為單位，制定在“雙主互

動”課堂教學模式初探這一大課題基礎上的小課題進行研究。3、繼續(xù)鞏固我們的課堂教學改革成果，認真確定好課改教師，然后讓每一

位課改教師規(guī)范自己的教學行為，形成我們的特色課堂教學，進而為我們的特色學校而努力。

4、在我們現(xiàn)有的“三三五”教學模式的引領下，以學科為單位（既以教研

組為單位）對我們的課堂教學模式做深入的研究。探究出適合學科特點，適合不同課型要求的課堂教學模式。

5、不僅僅在研究上下功夫，還要善于總結，善于積累，教研工作和教學工

作一樣，集腋成裘、積水成淵、積葉成章、積土成山，只研究不及時的積累和總結也不可能有大的進步，所以，記錄下每個成長的印記，總結出每一次的點滴成功是我們必須要做的工作，并能把成功的經驗進行分享，就會贏得更多的成功。

6、借助成功教師的經驗實行“一帶一”活動，讓更多的理念新，思想上進

的老師少走彎路，快速趕上時代的步伐。

7、想盡一切辦法。在課堂教學的實效性上下足功夫，因為課堂教學的好壞

直接關系到教學質量的高與低。

8、全力做好初二學年的生物、地理結業(yè)和初三學年的中考工作。

初級中學教研室201*年12月22日

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