懷寧中學(xué)語文教研組工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

懷寧中學(xué)語文教研組工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教研組長：劉子俊

在市縣教育主管部門的親切關(guān)懷下，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，懷寧中學(xué)語文組榮獲201*年度安慶市優(yōu)秀教研組稱號。成績的取得自然也是我校語文組全體同仁群策群力的結(jié)果。我們的工作其實(shí)未必盡如人意。對照理想教育教研的要求，我們的不足仍然是明顯的。但良好的開端是成功的一半。沒有摸索前行的現(xiàn)在就沒有健步如飛的未來。既然我們有了良好的開端，那自然就要把過程延續(xù)下去。所以，總結(jié)一下過去的工作經(jīng)驗(yàn)是為了將來更好的進(jìn)步。

懷寧中學(xué)語文組是一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，作為教研組長的我感受尤其深刻。教研組是實(shí)施教學(xué)行為的主體，教研組所倡導(dǎo)的教學(xué)理念直接影響著全組教師的行動，因而直接關(guān)乎教學(xué)效率。為使教育理念順應(yīng)教育改革大潮，為使教育行為符合國家教育意志，我組同仁認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時吸取了國內(nèi)外語文教育革命的新信息，定期召開了學(xué)習(xí)例會、研究例會。我組例會是教師學(xué)習(xí)交流的重要平臺，是教師行動規(guī)范的重要保證。全組輿論一致、步調(diào)一致、行動一致，形成了語文組獨(dú)特的教研風(fēng)格，深受校內(nèi)外好評。這里有一些成功的經(jīng)驗(yàn)，我們把它們公諸同行自然有拋磚引玉的作用。

（一）理念先行，以先進(jìn)理念指導(dǎo)教研行動。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹以人為本、全面發(fā)展的教育思想，那濃厚的人文色彩與傳統(tǒng)的精英教育意識大相徑庭。要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的價值觀，傳統(tǒng)的教學(xué)手段自然無法應(yīng)對，因而新課標(biāo)對教師的行為提出了革命性挑戰(zhàn)。教育改革，大潮浩蕩，順之者昌，逆之者亡。是做語文教改的弄潮兒，還是做語文教改的落伍者，這一嚴(yán)峻命題曾經(jīng)真真實(shí)實(shí)迫使我組同仁進(jìn)行過嚴(yán)肅思考。理念要更新，教材要擴(kuò)張，手段要革命，教研要行動，這就是我們共同思考的結(jié)果。然而，“想”永遠(yuǎn)比“做”容易，要做起來就必須有行動綱領(lǐng)、行動策略。為此，我們大膽走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的語文教改經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過去粗取精、去偽存真的消化吸收，再加上傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的個性熔鑄，我校語文組終于誕生了全新的教研行動綱領(lǐng)。有了綱領(lǐng)就有了行動指南、行動方向。這是值得欣慰的進(jìn)步。

在教研行動綱領(lǐng)的指導(dǎo)下，我們憑借教研例會這一平臺，進(jìn)行了系列化的改革探索。一周一例會，一會一主題，全組同仁共聚一堂，切磋琢磨，互通有無，拓展視野，形成統(tǒng)一行動策略。在具體實(shí)施過程中，我們以備課組為單位，以備課組長為中心，建立研究課、觀摩課制度，以老帶新、以新促老實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的形式革新、理念飛躍。在統(tǒng)一綱領(lǐng)指導(dǎo)下，我們倡導(dǎo)教學(xué)共性與個性共容，典型行為與個體探索共存。這充分激發(fā)了中青年教師的教改熱情。由于中老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與青年教師的教學(xué)探索有機(jī)交融，我組同仁的教學(xué)方式終于實(shí)現(xiàn)了革命性變化。由于研究性學(xué)習(xí)理念具體生動地表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情也空前高漲�，F(xiàn)在，我們可以自豪地說，懷寧中學(xué)已經(jīng)迎來語文教改的盛世。（二）教研同步，以課題研究促進(jìn)教學(xué)革命。

過去我校的語文教研長期處于分散無序狀態(tài)，沒有計(jì)劃性、系統(tǒng)性，層次也較低。個體的教研活動、教研成果不能聚合成實(shí)際的教學(xué)技術(shù)，于是教研的科學(xué)性也就自然令人置疑。為避免語文教研重蹈各自為戰(zhàn)的覆轍，我教研組重組技術(shù)力量，建立了教研帶頭人制度。在充分論證基礎(chǔ)上，帶頭人提交課題和研究計(jì)劃。當(dāng)全體組員和校方論證通過后，課題付諸實(shí)施。自從健全課題研究制度以后，我組語文教研水平躍上新臺階，一些符合我校教育實(shí)際的課題如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。中青年教師的教研熱情噴薄而出。他們以全新視角審視著新世紀(jì)的語文教育，以全新的手段推進(jìn)著課題研究工作，成果斐然，捷報頻傳。就課題研究的現(xiàn)實(shí)意義來說，我們的教研成果已基本轉(zhuǎn)化為教學(xué)技術(shù)。特別是對數(shù)字化語文教學(xué)手段、多媒體語文教學(xué)手段的研究，我教研組積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且已把這種經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。許多中青年教師在專業(yè)雜志上發(fā)表了高水平的教研論文。如今，我們可以自豪地說，懷寧中學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)永遠(yuǎn)告別了一支粉筆一張嘴的時代。隨著教學(xué)硬件的更新?lián)Q代，電子備課、多媒體教學(xué)已經(jīng)成為我組教師的自覺行動。從技術(shù)層面看，我們的教學(xué)手段已經(jīng)取得革命性進(jìn)步。

課題研究對我校語文教改的影響是深遠(yuǎn)的。首先，課題研究帶來了教學(xué)理念的革命性變化。我組教師的教學(xué)行為已經(jīng)從精英教育中蛻變出來，以人為本、平等協(xié)作已經(jīng)成為每個教師自覺意識。教師的角色已經(jīng)從教授者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空�。其次，課題研究已經(jīng)融入了課堂教學(xué)。課題研究的目的本來就是探索語文教學(xué)新方法。為使課題研究落到實(shí)處，我們把課題與課堂結(jié)合起來，以課堂教學(xué)帶動課題研究，以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)，收效良好。再次，課題研究培養(yǎng)了一批青年教師。青年教師是我組課題研究的生力軍。他們思想活躍，手段創(chuàng)新，設(shè)想大膽，富有闖勁，在課題研究中屢建功勛。也正是課題研究促進(jìn)了我組青年教師這一群體的快速成長。

（三）以老帶新，以“結(jié)對子”活動活躍教研氣氛。

毋庸諱言，中年教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是青年教師暫時難以企及的；而青年教師則擁有知識結(jié)構(gòu)更新快的優(yōu)勢，這又是中年教師難以企及的。揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，則不失為“雙贏”策略。為充分發(fā)揮全體教師的教研熱情，我教研組在校方統(tǒng)一安排下，開展了中青年教師一幫一“結(jié)對子”活動�；顒娱_展之初即收獲意外的良好效果：青年教師的教學(xué)能力、科研能力日新月異地提高。他們不但對本職工作勝任有余，而且在弘揚(yáng)傳統(tǒng)的同時能做到另辟蹊徑，有所創(chuàng)造。而中年教師在與青年教師的良性互動中也煥發(fā)出了前所未有教研熱情，他們憑借著豐富的經(jīng)驗(yàn)和日益更新的教學(xué)理念改造著自己的教學(xué)行為，創(chuàng)造了一個個甚有價值的教學(xué)范例。切磋必然相長，交流必然擴(kuò)大共識，無形中我校語文教研的特色在潛移默化中形成了。

“結(jié)對子”活動給我們的教研工作積累了豐富的新經(jīng)驗(yàn)。它使我們深切地認(rèn)識到，協(xié)作式教研方式是符合時代潮流的先進(jìn)教研方式。當(dāng)我們倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該率先為范，體驗(yàn)合作教研的巨大功效，從而把自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)移植到教學(xué)工作中。“結(jié)對子”活動是促進(jìn)青年成長的重要途徑。在切磋琢磨中，青年教師有了更多話語權(quán)，他們的意見與中年教師的工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，從而誕生我校語文教學(xué)的許多新方法。當(dāng)這些新方法付諸實(shí)踐、不斷完善的同時，我們對現(xiàn)代語文教育精神的理解也日益深刻了。“結(jié)對子”活動使我校語文組表現(xiàn)出前所未有的疑聚力。它密切了教師間情感，豐富了教研方式，培養(yǎng)了語文教研的人才梯隊(duì)，對我校今后語文教學(xué)的進(jìn)步無疑具有重要意義。

平心而論，我們的教研經(jīng)驗(yàn)算不上先進(jìn)，故有待于教育專家批評指正。但我們的經(jīng)驗(yàn)來自切切實(shí)實(shí)的實(shí)踐。這種告白并無半虛偽的成份。一種來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)自然有其典型性和借鑒價值。上述經(jīng)驗(yàn)若對兄弟學(xué)校的語文教研工作有所啟示，我們則倍感榮幸。

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孝直中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高�，F(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下：

一、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)1、制訂教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。2、精心備課

（1）加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前認(rèn)真編寫教學(xué)案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。

（4）在本學(xué)期的教案作業(yè)檢查中，我們組九位老師，有七位得優(yōu)，一位優(yōu)減。

3、認(rèn)真上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布。

（2）作文每學(xué)年一般不少于10次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。

（3）教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)

（1）、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

（2）、切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學(xué)評價

（1）、教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

（2）、評卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)

在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學(xué)生特點(diǎn)，教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、提高學(xué)科成績

去年，根據(jù)孝直教育辦公室統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我們教研組三個備課組優(yōu)秀率、及格率、平均分均達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，這也是對我們教學(xué)成績的一種肯定。

這學(xué)期以來，學(xué)�？偣策M(jìn)行了兩次測試，每次測試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想；

2、越往低年級，寄宿生領(lǐng)先跑校生的優(yōu)勢。

針對這些情況，并通過對試卷的仔細(xì)分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過程中，特別應(yīng)注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面；3.作文要注重基本功訓(xùn)練，錘煉能力，提高學(xué)生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗(yàn)，或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練等，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學(xué)科整體成績。

三、落實(shí)教研活動

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開展活動，力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究；

2、加強(qiáng)課題研究，特別是加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高；

3、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。4、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課，并加強(qiáng)評課。

這方面，我們所做的工作有以下這些：

（1）這學(xué)期我們組有兩位位老師的論文獲得市二三等獎。

（2）由于工作勤懇，成績突出，張召同老師被申報為市級優(yōu)秀教師。（3）積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。

四、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實(shí)現(xiàn)：1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；2、寫作。多寫教學(xué)論文，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；3、研究。多研究語文課堂教學(xué)，多研究教材，多研究學(xué)生。

特別是年青教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給”：給機(jī)會；給動力；給時間。

二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關(guān)心、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)時效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教師工作總結(jié)

孝直中學(xué)張召同

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教學(xué)案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè):布作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思

想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班,初一（1、2），一班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而二班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。八、爭取取得了較好的成績。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

孝直中學(xué)賈明鳳

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鲃�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí),對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,�？偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定

量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向45分鐘要效益。找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教師作業(yè)、備課檢查總結(jié)

上個星期，我校對每位老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查。從總體上看，新的教學(xué)理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)，而且大多數(shù)教師重視反思悟課，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)造一種新型課堂教學(xué)奠定了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、備課

㈠語文學(xué)科優(yōu)點(diǎn)

1、很多老師作業(yè)批改及時細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。2、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學(xué)生習(xí)作中的佳詞美句能圈畫出來，而且在特別精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。這一點(diǎn)呢，我們應(yīng)該向王芳、張冰、韓心靈等老師學(xué)習(xí)，給學(xué)生的評語總是充滿了溫情，充滿了詩意，充滿了鼓勵，我想學(xué)生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。

5、各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在使用前后進(jìn)行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價值，值得一讀。

6、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。

⒊幾點(diǎn)建議：

⑴要加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。

⑵切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。二、作業(yè)

㈠語文作業(yè)、作文檢查情況

作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：

⒈作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，基本整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

⒉注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。

⒊許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時，注重激勵性的評價，有的在分?jǐn)?shù)上加“☆”。有的老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時訂正。

存在問題及建議：

⒈學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標(biāo)題序號并列寫、層次不清。

⒉有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內(nèi)書寫、書寫潦草等。錯批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機(jī)會，特別作文批改過程中較為突出。

3、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學(xué)生一篇作文僅寫四百多個字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導(dǎo)意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。

張召同

201*-1-13

初一、一班班主任工作總結(jié)

孝直中學(xué)張召同

時光如白駒過隙，悄然逝去。不知不覺中，已經(jīng)來到的年末。本學(xué)期由我擔(dān)任初一（1）班主任，現(xiàn)對本人這學(xué)期的工作作如下總結(jié)。主要做了如下工作：

現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、初一、一班學(xué)生情況

初一、一班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生21人，女生18人，家境大多比較貧困，有幾個同學(xué)為單親家庭，且入學(xué)成績很不理想。

二、主要班級工作1、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，能否形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級工作的關(guān)鍵。這也是我接手初一、一班以來下力氣最大的一件事情。現(xiàn)如今，我班已經(jīng)形成，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫助，你追我趕，奮勇爭先的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，以努力學(xué)習(xí)為榮，以厭惡學(xué)習(xí)為恥。學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭空前高漲，同學(xué)們自愿提出每天上午早讀時間提前為7：00分，且自愿組建每天值班制度，并有賞罰分明的制度管理。

在平時測驗(yàn)、月考、期中考試中，我班同學(xué)一步一個腳印，成績不斷鞏固提高，由月考的第三名到其中考試的第一名，其中語文、數(shù)學(xué)、英語為本班的優(yōu)勢學(xué)科。同時班里涌現(xiàn)出了一批尖子生，學(xué)生的整體水平也有很大提高。本學(xué)期我班兩次榮獲“學(xué)習(xí)先鋒班集體”.

2、班風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)好了，班風(fēng)自然也就正了。由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力很大一部分用于學(xué)習(xí)，所以平時的打鬧現(xiàn)象少了，我也通過班會的機(jī)會和大家宣講一些誠信做人的道理以及校規(guī)校紀(jì)，同學(xué)們也積極遵守。

⑴除開學(xué)初有一次學(xué)生遲到，半學(xué)期無遲到早退現(xiàn)象。

⑵所有學(xué)生都能按規(guī)定周一到周五穿校服，無不穿現(xiàn)象。

⑶衛(wèi)生打掃好。班內(nèi)分三個衛(wèi)生小組，配備組長、副組長各一名，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生的大掃。其中每一段衛(wèi)生區(qū)都責(zé)任到人，每一項(xiàng)工作都責(zé)任到人。周一下午大掃除也按衛(wèi)生組分配，初步形成了，班干部負(fù)責(zé)，衛(wèi)生委員監(jiān)督，衛(wèi)生組長具體實(shí)施，組員認(rèn)真打掃的工作局面，衛(wèi)生工作也開展的井井有條。真正實(shí)行事事有人做，時時有人管，責(zé)任到人，承包到戶，本學(xué)期我班兩次榮獲“衛(wèi)生先進(jìn)班集體”

⑷紀(jì)律維持好。開始至今，我在班級管理中實(shí)行班長輪流制，我一般每節(jié)自習(xí)課都跟班自習(xí)，初步形成學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的同時，也提高了本班的紀(jì)律。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成也是紀(jì)律較好的保證。本學(xué)期我班兩次榮獲“紀(jì)律先進(jìn)班集體”

⑸在拔河比賽中，我采用鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式，我班力挫群雄，獲得“拔河比賽第二名”。的好成績，說實(shí)話，我班在此項(xiàng)目上，實(shí)力很弱。

3、班級文化建設(shè)

初步形成了和諧，上進(jìn)的班級文化氛圍。具體表現(xiàn)為：

⑴后黑板墻壁上張貼大字標(biāo)語“人生因拼搏而精彩”。大字標(biāo)語上方張貼本班所獲榮譽(yù)獎狀。

⑵后黑板右制作了精美的“評比欄”“批評欄”和“表揚(yáng)欄”，分別張貼學(xué)生的優(yōu)秀作文和班級學(xué)習(xí)生活的工作總結(jié)。

⑶北邊兩塊墻壁張貼“八容八恥”宣傳畫報。

⑷前面一塊黑板右側(cè)張貼眼睛保健操圖表。左邊懸掛專欄，張貼課程表，衛(wèi)生任務(wù)分配表，作息時間表和班內(nèi)的日常通知。

⑸前黑板上方懸掛國旗一面。⑹衛(wèi)生用具做到擺放整齊有序。4、班干部隊(duì)伍建設(shè)

班委會共有8人組成，民主選舉產(chǎn)生。具體人選為：

八名同學(xué)的能力較強(qiáng)，對班級工作熱情很高，學(xué)習(xí)成績比較好，在同學(xué)心目中的威信較高，能積極幫助同學(xué)，起模范帶頭作用，經(jīng)過三個月培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們能幫助班主任處理一些班級日常事務(wù)，并能把班內(nèi)的一些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及時反映給班主任，并積極就班內(nèi)的問題召開班委會討論，商討解決問題的方法，并及時與班主任溝通。他們的存在真正實(shí)現(xiàn)了班級的自我約束，自我管理。

班干部在班級日常的衛(wèi)生、紀(jì)律、運(yùn)動會、班級文化建設(shè)、學(xué)習(xí)等各個方面充分發(fā)揮來自己的作用，是班主任的好幫手。對優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成具有重要作用。

5、特色鮮明的主題班會教育

每周一定期召開主題班會教育，形成制度，進(jìn)行會議記錄。班會分日常工作班會和主題教育班會。班會由文藝委員呂嬌嬌同學(xué)主持，首先是班干部上臺發(fā)言（發(fā)言要形成文字稿件，由班主任批閱），總結(jié)班內(nèi)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，然后普通同學(xué)上臺發(fā)言，指出班內(nèi)存在的一些問題和好人好事。班會的氛圍十分活躍，通過特色鮮明的班會，在傳達(dá)學(xué)校指示精神的同時，總結(jié)好的管理班級經(jīng)驗(yàn)，針對存在的問題找到解決問題的辦法，成效顯著。

我還根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況組織了幾次特色鮮明的主題班會，如“紀(jì)念長征勝利70周年”愛國主題班會，“從拾到錢包和手機(jī)說起”主題班會，“誠信考試”主題班會等。

這些班會增加了同學(xué)們的愛國信念，教會廣大學(xué)生誠信做人，誠信做事。班內(nèi)兩名同學(xué)拾金不昧的事跡充分證明我們的班會是卓有成效的。

在“誠信考試”主題班會上，起草了我們初一級部的考試宣誓詞：面對考試，我以良知和理性莊嚴(yán)宣誓：

我會牢記師長囑托/不負(fù)學(xué)校厚望/認(rèn)真規(guī)范答題/嚴(yán)守考試紀(jì)律/以誠信鑄造品格/以誠信收獲成功/用智慧開啟知識之窗/用誠信鼓起上進(jìn)之帆/我誠信，我光榮/我誠信，我自尊/我誠信，我成功

班會時由班主任帶領(lǐng)，全班同學(xué)共同宣誓。此次班會也起到良好的效果，初中級部也實(shí)現(xiàn)了期中考試零作弊。我班也因此形成優(yōu)良的考風(fēng)。

三、工作中的教訓(xùn)和不足

由于剛剛踏上班主任這個崗位，自己的年輕，容易沖動也導(dǎo)致了工作中的一些小的失誤，需要自己認(rèn)真總結(jié)。

1、有時對待犯錯誤的學(xué)生有些粗暴，批評過多，以后應(yīng)該再細(xì)心一點(diǎn)，多和學(xué)生交流，多表揚(yáng)，多鼓勵，讓學(xué)生口服心服。

2、班內(nèi)還沒有形成健全的規(guī)章制度，規(guī)章制度建設(shè)將成為接下來班級工作的重點(diǎn)。

3、對班級成績較差學(xué)生的關(guān)注不夠，致使現(xiàn)在學(xué)生差距過大。4、對違紀(jì)學(xué)生的處理有時缺乏手段。

總之，在半個學(xué)期的工作中，我從工作的不足中積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)自己開始熱愛上這個職業(yè)，希望用滿腔的工作熱忱為三中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，相信在領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的配合和自己的不懈努力下，我將會在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

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