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201*小學(xué)低年段語文教科研組工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 15:40:55 | 移動(dòng)端:201*小學(xué)低年段語文教科研組工作總結(jié)

201*小學(xué)低年段語文教科研組工作總結(jié)

小學(xué)低年段語文教科研組工作總結(jié)

時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期來,我們低段語文教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念,用新理念指導(dǎo)小學(xué)語文課堂的教學(xué),開展了一系列的教研活動(dòng)。努力提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,F(xiàn)將一學(xué)期的工作如下總結(jié):

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

按照學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定,及學(xué)期初我們組制定的計(jì)劃,我們每周組織一次教研活動(dòng),這學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)常規(guī)課進(jìn)行調(diào)整與設(shè)計(jì)。本學(xué)期低段語文教研組的每位教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間,共同討論,集體研究,互幫互助,共同進(jìn)步。在實(shí)踐中,我們組的教師達(dá)成了共識(shí):要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣,它對(duì)教師提出了更高的要求,我們只有積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,廣泛地吸取知識(shí),才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。

二、優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)的有效性是一個(gè)熱點(diǎn)話題。而要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,就必須優(yōu)化教學(xué)過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前,大家積極鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,給學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方法,老師們都做到,“不打無準(zhǔn)備的仗,不上無準(zhǔn)備的課”。在課堂中,老師們根據(jù)低段學(xué)生好動(dòng)、形象思維活躍等年齡特點(diǎn)。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法,合理地利用教學(xué)媒體,把圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。并努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在愉悅中獲得知識(shí),使他們的語言素養(yǎng)得到真正地提高。課后,認(rèn)真批改作業(yè),積極輔導(dǎo)差生,及時(shí)撰寫教學(xué)反思,做到每一堂課都有反思,在反思中,老師們總結(jié)了每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn),為以后的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

三、不斷充實(shí)自我,以更勝語文教學(xué)工作。我們低段語文組的教師都十分注重自我提高,我們以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教學(xué)研究的目光來審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),每個(gè)教師都加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)的反思,提升自己的教學(xué)能力,努力向“研究型”轉(zhuǎn)化。

有付出就會(huì)有收獲,成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。在看到成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到語文組的工作存在有些許不足:如大家對(duì)評(píng)課的積極性不高,這雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要。另外,上公開課還沒有真正重視起來,有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有藝術(shù)。今后,我們低段教研組將會(huì)迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

鄭文雅

擴(kuò)展閱讀:小學(xué)語文教研組工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

同一小學(xué)語文教研組工作總結(jié).201*.6.12

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,語文教研組緊緊圍繞"小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)模式探索與實(shí)踐"切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和年段備課等教研活動(dòng)為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益。

一、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、開學(xué)初,組織教師學(xué)習(xí)新課程方案和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),部分教師參與了對(duì)語文新課標(biāo)的評(píng)價(jià),積極引導(dǎo)教師用"小學(xué)語文有效閱讀"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。抓住機(jī)會(huì)組織教師到城小、實(shí)小聽課;充分利用縣片公開課在我校開展的機(jī)遇,讓更多的老師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師視屏……多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

4、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中伍淑琴低年級(jí)教學(xué)課,教研組內(nèi)同事反復(fù)研摩,研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,被推薦參加省子課題視頻課例研討活動(dòng),為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。

二、落實(shí)常用規(guī),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

1、教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,教案基本內(nèi)容統(tǒng)一編印但又有個(gè)人批注,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評(píng)的重要依據(jù).

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

3、為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的"小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)模式探索與實(shí)踐"課題實(shí)施研究工作。鼓勵(lì)全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。四、教研組工作存在的不足:

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),走過場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。3、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

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