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中心小學教育教研工作總結

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中心小學教育教研工作總結

中心小學教育教學研工作總結

我校嚴格按照上級指導思想,全面貫徹執(zhí)行《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,以新課程為導向,深化教育改革,發(fā)展教育事業(yè),改進和加強教研工作,立足學校,解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題,建立以教師為研究主體,以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,使學校成為學習型組織,切實推動課程改革目標的全面落實。

一、建立了校本教育教研工作小組,以校為本教研制度,推動了學校實施新課程教育的實踐活動,解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題,解決了學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題,深化了新課程理念指導下的教育教學研究。

二、建立了以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素的理論學習模式,以理論學習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導為基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學開放、教師優(yōu)質課等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造了有力的條件。

三、主要效果:

1、教師通過自我反思。結合課改發(fā)展需要,對自己的教育行為的進行思考、分析,自覺學習并對自己教學行為進行分析,提出問題,制定了對策。

2、通過同伴互助。以學校一系列教研活動為載體,以教師或教學遇到的問題為研究內(nèi)容,注重“以老帶新,以強帶弱”;在校本教研活動中鼓勵不同思想,發(fā)揮個人的優(yōu)勢,對問題大膽評點,各抒已見,為解決問題提供了新思維、新思想、新方法。

3、通過專業(yè)引領。通過聘請校外教育教學研究專業(yè)人員(如局教研室的同志)來本校進行專業(yè)指導,直接解決教師們思想和教學中的問題;另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習,引進先進教育思想,借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校,促進教師了素質提高。

四、嚴格落實了教育教研具體管理制度

1.校長具體負責校本教研,制定了校本教研制度,指導學校教導處與教研組制定校本教研計劃,發(fā)動了全體教師積極參與校本教研,督促和評價學校校本教研工作。

2.學校教導處具體負責校本教研工作,確定了學校研究課題,以研究課題統(tǒng)領學校課程改革;負責校本教研具體策劃,組織課題組成員,定期了學習理論,舉辦課題講座,交流研討,舉行信息交流會或讀書匯報會;負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,組織教研組成員開展理論學習及實踐指導。

五、學校教育教學教研評價的評價

據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組為英語教研組,“先進教研個人”為宋偉偉、張國愛、李桂嫻、張營璞、劉素玲,并對獲獎集體和個人進行表彰獎勵。

201*年7月

擴展閱讀:中心小學遠程教育工作總結[201*]

搶占現(xiàn)代遠程教育的制高點讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質的教育

彭思鎮(zhèn)中心小學遠程教育工作總結

為了快速提高我校的教育教學質量,實現(xiàn)基礎教育的穩(wěn)步、快速和可持續(xù)發(fā)展,整體推進我校教育信息化建設,我們始終堅持“管理好、應用好、服務好”九字遠程教育應用方針,遵循“服務學生、服務教師、服務教學、服務教研”的四服務原則,堅持因地制宜,體現(xiàn)校本特色;堅持整體規(guī)劃,提升應用效益,實施了“普遍用起來、持續(xù)應用好、持久用下去”教育信息化工程,取得了初步成效。

一、強化組織管理,形成遠程教育應用工作的長效機制

沒有統(tǒng)一的組織與管理,就難以形成長期有效的機制;就難以形成應用現(xiàn)代遠程教育設備,提高教育教學質量、提升師資水平的良好局面。為此,我校高度重視管理工作,具體的做法是:

1、建立組織機構。為了加強對遠程教育工作的領導,做好各項相關工作,我校成立了現(xiàn)代遠程教育領導小組,由校長擔任組長,具體負責現(xiàn)代遠程教育應用工作,制定應用實施方案并督促檢查落實。

2、明確工作職責。為了確保現(xiàn)代遠程教育應用工作順利開展,我們對領導小組成員明確分工,各司其職,各負其責。制定了有關工作人員職責,如:校長職責、管理人員工作職責等,讓每個人都明白自己要做什么,要向什么方向努力。

3、建立規(guī)章制度。沒有規(guī)矩難以成方圓。為使工作制度化、規(guī)范化,我們根據(jù)學校實際情況,制定了一系列遠程教育管理制度,如:保管制度、校本培訓制度、考核獎懲制度等,在制定制度的同時,我們更強調制度的執(zhí)行。4、制定實施方案,F(xiàn)代遠程教育工作的實施非一朝一夕之事。為此,我們制定了遠程教育實施方案和年度計劃。這樣,就使我們的工作在相當長的時間內(nèi),思路清晰,目標明確,保證了遠程教育工作長期穩(wěn)步發(fā)展。

5、定期檢查落實。在應用過程中,由于涉及的人員多,事情多,難免會出現(xiàn)疏漏、失誤等問題,針對這些情況,學校遠程教育領導小組定期進行檢查、監(jiān)督,一旦發(fā)現(xiàn)問題,馬上分析原因,予以解決,不斷將各項工作向前推進。

6、加強檔案建設。在實施和應用過程中,我們十分重視檔案建設,對各種資料進行分類整理、歸檔。

二、強化師資培訓,為遠程教育資源的應用打好基礎

遠程教育目前面臨最大挑戰(zhàn),不是設備,不是資源,而是教師的素質和技術。機器、設備有了錢就可以到位,可人才的培養(yǎng),觀念的更新確實需要一個過程,所以教育實現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實現(xiàn)教師隊伍的現(xiàn)代化。因此,我校以實踐應用性培訓為重點,以校本培訓為基礎,采取了一系列切實有效的培訓措施:

1、應用培訓。為了使全校教師都能使用遠程設備進行教育教學工作,應用實施以來,單周六上午對教師進行應用培訓,從新課改和教育發(fā)展的實際出發(fā),以面向學生,走進課堂,用于教學為目的,使每位教師會用、用好遠程教育設備和資源。如今,全校教師百分之八十都能熟練操作應用。

2、校本培訓。學校周五下午對教師進行校本培訓。從理論知識到操作技能,從使用計算機輔助教學到課件制作,逐步強化培訓,F(xiàn)如今,百分之二十的教師能掌握相應的理論知識和操作技能,能獨立使用計算機進行輔助教學、制作課件,成為遠程教育應用骨干。

3、典型帶路。學校通過培養(yǎng)典型,以點帶面開展活動,促進教師積極主動使用遠程教育設備和資源。如:青年教師司軍霞上進心強,肯于鉆研,學得快,應用好,在遠程教育工作中起到了模范帶頭作用。老教師李宏建,年過半百,老當益壯,積極學習,不恥下問,積極實施遠程教育。

4、政策激勵。通過理論和技術考試考核等措施,促使教師學習、應用現(xiàn)代教育技術,將考核成績作為評先、聘任重要依據(jù)

遠程教育資源應用的培訓是一個長期漸進的過程,不可能一勞永逸。為此,我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程去體驗、感悟、改進和提高,并把實踐所得及時轉換成課堂行為,不斷提高教育教學水平。

三、充分利用教育資源,提升課堂教學效率

在遠程教育工程的實施過程中,我們把播放教學光盤的應用作為一項重要內(nèi)容,把它應用到日常教育教學之中,通過現(xiàn)場指導、教學觀摩、教研交流、專題研究等形式推廣應用,尤其是加強英語、音樂、美術等緊缺學科的光盤教學,改善課堂教學,提高教育質量,不斷補充、更新教學光盤。要求教師做到:(1)必須熟悉光盤資源內(nèi)容,將光盤播放與課堂講授有機結合,組織課堂教學活動,改進教與學過程。(2)組織學生觀看專題光盤教學材料,擴大學生的知識面。(3)利用光盤播放系統(tǒng),學習先進的教學方法與理念,學習新課程的知識,擴展教育教學思路。

衛(wèi)星教學走進課堂。根據(jù)播出時間表,合理安排適當?shù)哪昙壥湛,并把接收到課堂教學資源進行科學的編排和再加工,在課堂教學中廣泛應用起來。我們的做法是:(1)按時接收、編目整理、刻盤保存;(2)鼓勵教師運用教學設計及相關教學理論,選擇、整合、運用衛(wèi)星數(shù)字資源,開展多種形式的多媒體教學活動;(3)結合衛(wèi)星教學資源,組織教師認真學習、理解新課程的理論、內(nèi)容與方法,提高教師的教學水平;(4)每周組織學生收看一次專題教育節(jié)目,加強思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等教育。

四、加強應用研究,推進遠程教育同教育教學的整合

遠程教育應用以來,我校就如何應用遠程教育資源進行教育教學,先后多次召開研討會,堅持邊探索邊實踐的原則,使遠程教育資源走進課堂,用于教學。

1、服務于課堂教學。教師可根據(jù)教學需要,直接利用相關資源,也可以對資源進行二次開發(fā)和整合。

2、服務于校本教研。開展校本培訓及教學研討,促進教師專業(yè)成長。3、服務于學生學習。學校經(jīng)常性組織學生觀看“空中課堂”中的教育節(jié)目,培養(yǎng)學生的學習能力,提高學生的整體素質。

4、服務于課題研究。我們利用教研時間,探索和總結遠程教育工作的新途徑和新方法,使此項工作更加扎實有效。

遠程教育資源的應用對課堂教學帶來了“三變”、“三多”和“三提高”!叭儭笔侵福航虒W內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉變,教師教學方式的轉變,學生學習方式的轉變。

“三多”是指:主動收集教學信息的教師多了;自覺研究教學的教師多了;自主學習的學生多了。

“三提高”是指:提高了課堂教學效率;提高了學生學習興趣;提高了教學研究水平。

五、對今后遠程教育工作的思考

我們通過實施遠程教育,對學校的發(fā)展和教學質量的提高帶來了巨大的變化。在實施過程中,盡管我們盡了很大努力,但是與上級的要求和兄弟學校相比,還有很大差距,反思過去的工作,一些問題仍需我們繼續(xù)思考和探索:

1、要繼續(xù)提升實施理念,形成共同的價值追求。先進的理念形成需要有一個過程,必須得到全體師生的認同,并內(nèi)化為全體師生的自覺行動,遠程教育才會有明確的方向。因此,加強對教師的培訓和管理將是我們下階段的工作重點。

2、遠程教育工作是一項難度大,問題多,情況復雜的工作,必須把這項工作當作一項經(jīng)常性工作去抓,不斷探索、不斷總結、不斷反思、不斷創(chuàng)新,才能抓出成效。

總之,農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程為進一步加快教育發(fā)展帶來了一個新的契機。我們一定會抓住機遇,知難而上,開拓進取,扎實工作,為實現(xiàn)我校教育教學的跨越式發(fā)展做出更大的貢獻。

201*年12月

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