中班教研組工作總結(jié)

中班組教研工作總結(jié)

本學(xué)期,我以園務(wù)精神為指導(dǎo)，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),案例分析地等有效地教研學(xué)習(xí)方法開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師通過(guò)教研活動(dòng)逐步提高自身的分析與反思能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化技能與研究能力的發(fā)展，努力使教師整體專(zhuān)業(yè)化水平的提高。增強(qiáng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師走專(zhuān)業(yè)化、自信的工作路線(xiàn)。以下是我對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。

一、常規(guī)建設(shè)：1、內(nèi)化理論，靈活運(yùn)用

今年我們的工作重點(diǎn)放在課程目標(biāo)的落實(shí)上，每個(gè)老師對(duì)課程的學(xué)習(xí)和理解程度不一樣，課程包括主題課程，主題課程中又包含個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)。為了讓每個(gè)老師都有不同程度的對(duì)課程的學(xué)習(xí)和理解，利用平時(shí)兩周一次的教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)課程目標(biāo)中中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，幫助老師熟知中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，爭(zhēng)取將目標(biāo)牢記在心，這樣老師更能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)更有方向。

2、依據(jù)專(zhuān)題目標(biāo)重點(diǎn)突破

后半學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥下，我還嘗試請(qǐng)老師們將《冬天》的主題活動(dòng)中的個(gè)別活動(dòng)也就是區(qū)域活動(dòng)中的目標(biāo)根據(jù)《指南》和《秋天》主題目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)前的預(yù)設(shè)。大家分別依據(jù)主題二級(jí)網(wǎng)絡(luò)由針對(duì)性地進(jìn)行目標(biāo)的預(yù)設(shè)，正因?yàn)橛辛诉@樣預(yù)設(shè)，老師們的主題區(qū)域的創(chuàng)設(shè)更能凸現(xiàn)主題目標(biāo)的落實(shí)途徑。之后老師們根據(jù)自己預(yù)設(shè)的區(qū)域目標(biāo)，進(jìn)入?yún)^(qū)域中觀察幼兒的活動(dòng)情況，尋找目標(biāo)落實(shí)的效果和問(wèn)題。這只是嘗試，在下個(gè)學(xué)期中我會(huì)繼續(xù)將這種方法進(jìn)行改進(jìn)運(yùn)用在主題個(gè)別活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)方面。

3、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化打造積極的小蜜蜂

蜜蜂樂(lè)樂(lè)是孩子們喜愛(ài)的泰幼形象，本學(xué)期在幼兒園大方向的引領(lǐng)下，每個(gè)班級(jí)都依據(jù)不同的小蜜蜂，分析本班級(jí)的幼兒的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，確定了自己班級(jí)的幼兒發(fā)展方向，并分別用“樂(lè)樂(lè)、康康、勤勤、聰聰”等蜜蜂形象取名字。并以相應(yīng)的顏色為主色調(diào)裝扮自己的班級(jí)，給孩子一個(gè)背景的暗示，而且大家都在努力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的班級(jí)氛圍。如：中一班幼兒的是培養(yǎng)的方向是快樂(lè)、陽(yáng)光的幼兒個(gè)性。于是中一班老師就努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)和條件引導(dǎo)孩子樂(lè)交往，懂禮貌。利用中秋節(jié)的活動(dòng)不僅給中一班還給全中班組的幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谄叫邪嗉?jí)中交到除自己班級(jí)之外的平行班的朋友的機(jī)會(huì)。中二、中三、中四班的老師一直都在引導(dǎo)孩子講禮貌，每見(jiàn)了老師和小朋友都會(huì)熱情打招呼，互相交往也非常愉快。不僅如此，在國(guó)慶節(jié)時(shí)還組織中班孩子和大班孩子一起玩游園活動(dòng)，大家在一起手拉手一起動(dòng)腦筋、做題目。

由此可見(jiàn)，計(jì)劃的有針對(duì)性的實(shí)施，對(duì)教師的發(fā)展和幼兒的健康成長(zhǎng)作用明顯。二、教研管理

１、“案例分析”挖出問(wèn)題癥結(jié)

要真正為老師服務(wù)和著想，必須了解老師的現(xiàn)有水平和在制定目標(biāo)落實(shí)目標(biāo)上有什么問(wèn)題和困難，我請(qǐng)每個(gè)老師收集主題活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)的最好的目標(biāo)，大家一起討論、分析每一條目標(biāo)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。通過(guò)大家的智慧我們總結(jié)出，主題課程下集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定的問(wèn)題有。一、目標(biāo)內(nèi)容過(guò)于片面狹隘或者過(guò)于寬泛，針對(duì)性不夠。二、目標(biāo)不適宜，不符合幼兒最近發(fā)展區(qū)，超或低于幼兒年齡特點(diǎn)。三、表述不夠具體明確，過(guò)于籠統(tǒng)或過(guò)于煩瑣，把活動(dòng)過(guò)程當(dāng)成活動(dòng)目標(biāo)。四、目標(biāo)表述出發(fā)點(diǎn)不一致，同一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)選擇從“老師”或從“幼兒”角度出發(fā)。

2、理論學(xué)習(xí)尋找支撐

問(wèn)題找出，如何解決呢？我以往常犯的錯(cuò)誤就是僅憑自己的或多或少的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，這樣閉門(mén)造車(chē)地工作，得出來(lái)的結(jié)果不夠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。這次我上網(wǎng)尋找能夠幫助老師的理論知識(shí)，通過(guò)我們的梳理羅列出制定目標(biāo)的依據(jù)和步驟。制定目標(biāo)的依據(jù)：一、依據(jù)《指南》中幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)；二、以主題活動(dòng)中目標(biāo)為依據(jù)。給了老師指定目標(biāo)的理論依據(jù)。不僅如此，我們還根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容梳理出，目標(biāo)制定四步法：第一步：研讀材料，羅列幼兒可能獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。第二步：分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與素材之間的有效契合點(diǎn)。第三步：以《綱要》中幼兒發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)并清晰地表述目標(biāo)。第四步：知識(shí)、技能、情感態(tài)度三維度，達(dá)到目標(biāo)平衡3、嘗試操作梳理驗(yàn)證

有了理論知識(shí)的支撐，有了相關(guān)的原則與方法，教師在自己的平日的備課中有依據(jù)地設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，并在班級(jí)中自主實(shí)施，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)整。

在教研組中我?guī)ьI(lǐng)大家共同來(lái)進(jìn)行研究，在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們從兩塊來(lái)開(kāi)展研究，一塊是：集體教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)落實(shí)的方法與策略的研究，另一塊是主題活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定與效果反思。老師們除了在自己班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐，也在一課三研中梳理經(jīng)驗(yàn)。并且通過(guò)主題活動(dòng)中的區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)的設(shè)定和反思從中形成自己的認(rèn)識(shí)。三、師德管理

本學(xué)期我們班組新加入兩位老師，根據(jù)上學(xué)期教研組的工作情況總結(jié)，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍，努力打造“營(yíng)造和諧攜手共進(jìn)”的工作宗旨。開(kāi)學(xué)初期我們請(qǐng)老師對(duì)自己進(jìn)行分析和剖析，對(duì)自己進(jìn)行自我鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)教師的工作積極性和自信心。為了

使大家有一種積極向上樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，教研組制定一張“我為班組做什么”的表格，請(qǐng)每位教師每月進(jìn)行自主記錄，我們每位老師每個(gè)月中都多少為班組做了奉獻(xiàn)，如秋月老師的字寫(xiě)得很好，于是教研活動(dòng)的記錄幾乎由她包了，嚴(yán)濱英和冬梅老師是中班的骨干，所以每一次大的活動(dòng)都和組長(zhǎng)共同出謀劃策，老教師對(duì)班組的工作也很支持，春燕老師今年進(jìn)步尤其明顯，國(guó)慶活動(dòng)的主持，和兒歌嘉年華的方案制定都是她負(fù)責(zé)，就連準(zhǔn)媽媽金燕老師都常常幫助其他老師帶班，紅紅老師也積極參與班組的工作。

歡聲笑語(yǔ)常常溢滿(mǎn)我們中班辦公室，誰(shuí)有困難大家一起上，因?yàn)槲覀兪墙忝�，就是這樣的姐妹情伴著我們度過(guò)了半年的生活、工作和學(xué)習(xí)，就是這樣的姐妹情讓我們圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，我們的姐妹情將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

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草莓組教研組工作總結(jié)

新春伊?xí)r，萬(wàn)象更新。伴隨著鼠年到來(lái)的腳步聲，我們的一個(gè)學(xué)期又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。隨著幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康�！钡痊F(xiàn)代教育理念愈加深入人心。本學(xué)期，我園中班教研組的教師在工作中認(rèn)真貫徹《規(guī)則》精神、以新《綱要》精神為指南，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康發(fā)展�，F(xiàn)將我們中班組的教研工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)教研組活動(dòng)，集思廣義，提高教師教學(xué)水平

一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類(lèi)嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們?cè)诿裰饔懻摰幕�礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評(píng)析能力、研討能力及撰寫(xiě)的能力。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對(duì)問(wèn)題和方法的深入探究。因而我們中班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“集思廣義，相互學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合，各班老師和教研組老師學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。

如在本學(xué)期舉行的音樂(lè)先行課活動(dòng)中，我組的每位老師首先在課前就通過(guò)集體備課表達(dá)自己的課堂構(gòu)思，再和組內(nèi)其他老師共同探討商議自己所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否合適，有無(wú)不足之處。最后通過(guò)集體討論后定下最終的教案加以實(shí)施。像甘濱老師的《螞蟻搬豆》中情景表演；鄧愛(ài)玲老師《在農(nóng)場(chǎng)》中的歌曲創(chuàng)編，還有《紅公雞》中的節(jié)奏表演等等，老師們將許多元素都融入到了音樂(lè)教學(xué)中，使得音樂(lè)課教學(xué)擺脫了原來(lái)單一的教唱模式，形式變得更加多樣化、生動(dòng)化，不僅幼兒的學(xué)習(xí)興趣大大的提高了，本組很多老師的課堂教學(xué)水平也比以前有了明顯地進(jìn)步。

通過(guò)教研活動(dòng)，我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，

促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了教育行為。二、通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

我園有先進(jìn)的多媒體教學(xué)硬件設(shè)施，為教師的教學(xué)工作開(kāi)展提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。我們組的老師也積極地通過(guò)新課件的制作，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課件的共享等形式，進(jìn)一步豐富了教育教學(xué)手段，一些幼兒不易于接受的知識(shí)通過(guò)多媒體的使用，讓動(dòng)畫(huà)代替了呆板的圖片，讓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)代替了單一的錄音磁帶，使得孩子們通過(guò)自己的手、眼、耳更直觀地去感受，那些較難接受的知識(shí)也能更好地掌握了，教師的教育教學(xué)效果也有了很大的提高。

除此，我組教師還通過(guò)不斷地自我學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將游戲化教學(xué)更好地落實(shí)到班級(jí)教學(xué)實(shí)踐中去，提高了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及對(duì)游戲活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了幼兒表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及交往能力的發(fā)展。

像在本學(xué)期舉行的動(dòng)手能力檢測(cè)和體育單項(xiàng)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)中，我們中班組的幼兒水平就較以前有了很大的飛躍。孩子們從小班只會(huì)折幾樣到現(xiàn)在的二十幾樣，從只會(huì)拿剪刀剪面條到現(xiàn)在能自己有創(chuàng)造性地剪出燈籠、小人、鞋子、窗花等剪紙作品，還有令人眼花繚亂的泥塑作品，無(wú)不顯示出孩子們除在動(dòng)手能力外，還在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等各方面都有很好地得到發(fā)展，并在自我基礎(chǔ)上有了很大的提高。在體育達(dá)標(biāo)檢測(cè)中，我們中班5個(gè)班級(jí)，有四個(gè)班的跳遠(yuǎn)更是取得了100％達(dá)標(biāo)的優(yōu)異成績(jī)。

可以說(shuō)，通過(guò)老師扎實(shí)的教學(xué)，孩子們不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，在體、智、德、美、藝等各方面和各種能力上都取得了全面的發(fā)展與進(jìn)步。

三、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，我組也注重家園配合，細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作。幼兒教育≠幼兒園教育，如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育是很重要的。中班年級(jí)組全體教師堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，通過(guò)晨間談話(huà)、個(gè)別交流、集體交流等形式及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園欄、填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》等，讓家長(zhǎng)更多了解幼教動(dòng)向。我們也以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。

教研組工作使我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)也感受到了挑戰(zhàn)和困惑，激勵(lì)我們將不斷努力，不斷摸索，隨著課改的進(jìn)一步深入，我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，教研組將越來(lái)越發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。相信我們這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，本著對(duì)工作的熱情、對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)以及同事之間的濃濃友情，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，更好地為幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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