201*-201*年度教研教改工作總結(jié)

201*-201*年度教研教改工作總結(jié)

武漢市江夏區(qū)藏龍小學邱萍

時光飛逝，一晃一年又過去了，這一年對我來說是很特別的一年，也是很重要的一年，因為今年我加入了李瑛名師工作室。雖然參加名師工作室的時間不長，但是受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，同時，我也參加了本校的有效教學框架研究課題組，重點研究低段語文課堂教學模式。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。一、對話名師，引領發(fā)展

名師工作室送課下鄉(xiāng)的活動和課堂展示活動中，那一堂堂精彩的語文課，總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中。我深深地記得李瑛老師執(zhí)教的《藏北草原》一課，她那優(yōu)美的語言，深情的朗讀，對教材獨到的解讀，“大雪無痕”的教學藝術無不深深震憾著我，給了我新的思想，新的啟發(fā)，也為我的教學注入了新的活力。我在上公開課時，將自己在工作室中得到的新知，結(jié)合自己一些新的思考，在課堂教學中作了嘗試。201*年12月，我在李老師的指導下，執(zhí)教了一年級上冊第十課《我很快樂》。教學時，我緊扣題目中的“快樂”二字，創(chuàng)設快樂的氛圍來吸引學生走進文本。首先以我唱的一首《幸福拍手歌》導入，讓學生一開始就感受到了快樂，調(diào)動了孩子們學習課文的愿望。李老師肯定了我的導入環(huán)節(jié)的設計，給了我很大的鼓舞。在指導朗讀第一小節(jié)時，為了讓學生感知并讀好“清脆的響聲”一詞，我準備了實物小鈴鐺，調(diào)動學生的感官來感受小鈴鐺清脆的聲音。并把第一小節(jié)作為朗讀訓練的重點。在設計第二小節(jié)時,我與學生一起模仿小鳥在天空中飛翔的動作，想象一下小鳥會看到什么，以此來訓練學生的想象力和說的能力。兩節(jié)學完后,我采用說演結(jié)合的方法,師生進行互動，進一步體會小鈴鐺和小鳥的快樂，再讓學生讀出一二節(jié)的快樂韻味。在此基礎上進行拓展:想一想其他小動物或者別的什么東西會因為什么而感到很快樂呢?出示拓展練習“我是，我會，我很快樂!”這兩小節(jié)的設計也得到了李老師的認可，認為我抓住了重點，扮演角色的形式很好。引導學生學寫“鳥”字的時候，我領著學生邊寫邊想象“鳥”字的筆畫像鳥的哪一部分，如：第一筆撇就像鳥的頭上的翎毛，橫折勾就像鳥的頭，豎折折勾像鳥的身子，頭小身子大，最后一橫像鳥的翅膀，要寫得突出一點。李老師肯定了我指導學生寫字得法，符合低年級學生形象思維為主的特征。但是借助拼音讀字、讀詞，在試教的時候，我是讓學生帶拼音讀的，而在正式上課的時候，我去掉了帶拼音認讀生字這一環(huán)節(jié)，李老師當時就給我指出了這個失誤，說我過早地扔掉了學習生字的拐杖；指導學生讀書不是很到位，沒能引導學生透過語言文字，讀出快樂的情感來；對于課件中出現(xiàn)的沒有標點的問題，忘了修改課件；還有，當學生說到第三小節(jié)的內(nèi)容時，沒能及時以學定教，調(diào)整自己的教學，就像李老師所說的，第三小節(jié)能上完，可以巧妙的安排進來，雖然在形式上弱化了，但在內(nèi)容上卻強化了，告誡我要站在教育的高度來教語文。在李老師那里，我學到了很多新名詞，也學習了一些新理論，對于我來說，是難得的鍛煉與提升。我深深地感謝我的導師李瑛老師，是她嚴格的要求，促使我不斷前行。二、共享智慧，相互促進

名師工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。而我們藏龍小學也是一個積極上進，學習交流氛圍特別濃郁的團隊。在這個團隊里，充滿著關愛。從這些老師們身上，我學到了很多，她們對于語文教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于語文教學的勤勉鉆研讓我敬佩，我們彼此之間共享智慧，面對面交流的真誠與無私讓我倍感溫暖、愉悅。三、來年展望，充電提升

上一學年，我狠抓教學工作，因而，這學期末，我班的語文期末考試取得了不錯的成績，我感到欣慰。展望來年，我的學生們讀二年級了，學習方面更要抓緊了，因為這學年參加活動耽誤了孩子們很多寶貴的時間，教學上有點趕忙，耽誤了孩子們的發(fā)展，總是感覺心中有愧。今年要提早做準備，不能因忙而亂，爭取在保證去年教學成績的基礎上，還能有所提升。

我也很喜歡讀書，注意從書本中汲取營養(yǎng)，我以前仔細研讀了魏書生老師的《種好自己的心田》，認真學習仔細思考怎樣做一名好教師，感覺對我的思想有很大的觸動。今年，我還要繼續(xù)多讀一些教育名家的書籍，接受新的教育思想，學習先進的教學方法。

我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，努力彌補自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、教研上，都取得更多的進步。

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201*-201*學年度第一學期教研教改工作總結(jié)

為全面施實素質(zhì)教育，加快新課程改革，改變教師陳舊的教學方法，更新教師教育理念，相互借鑒，取長補短，勇于探索，積極改革，達到以教研促教改，以教改促質(zhì)量，切實做好教研工作，現(xiàn)對本學期教研工作作出如下總結(jié)：一、加強管理力度，指導校本教研

本學年我校發(fā)展為導向，健全制度為核心，不斷探索教研管理方法和措施，建立適應新課程和教師發(fā)展的民主、開放有效的教研機制，全面推動教研發(fā)展，提升教育教學水平和質(zhì)量。在健全教研制度方面我校將制定集體備課制度、定期例會制度、指導檢查制度等制度，為教研的正常、有效運行保駕護航。同時要狠抓教研活動的落實，上好公開課、示范課，在教師中互幫互學，團結(jié)協(xié)作，共同進步。另外，還應對在教研上、教學中取得優(yōu)異成績的先進個人帶動全校教研、教學積極向上運行。

二、認真開展公開課教學研討，促進教師專業(yè)成長從第五周開始，我校開展了示范課、公開課教學活動，共14次，截止第十五周全部結(jié)束。并對公開課教學進行課前指導，在實際教學中相互借鑒，取長補短，促進教師課堂教學能力的提高。邀請查校長，徐主任，黃老師等7位同志上了示范課，王亞飛、李漫村、劉芳等7位老師上了公開課。除此之外，認真做好評課研討活動，不徇私情，不敷衍了事，做到實事求是、公正、客觀，本著互相促進、肝膽相照的原則，真正將公開課的作用發(fā)揮出來，進一步提高教師的教學能力和水平。另外，還要做好教研記錄，如實記錄各教師的評課過程和優(yōu)缺點。

三、結(jié)隊幫扶，助新教師成長

為優(yōu)化教師隊伍，幫助新教師成長，我校將進行“結(jié)隊幫扶”措施，讓一名有經(jīng)驗、教學能力強的年輕教師帶一名老教師，結(jié)成隊子，幫助指導新教師，使其盡快適應教學，提高其教學能力。

四、加強總結(jié)反思，推進課程改革，促進教師成長與發(fā)展。在教學、教研中還要經(jīng)常進行總結(jié)與反思，撰寫總結(jié)、反思材料，分析研究存大的問題，提出應對策略，并組織相應的專題活動，讓教師在參與活動中達到“善于總結(jié)、分析問題、制定策略、不斷提高”，不斷促進教師成長。

教務處

201*年12月14日

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