初二數(shù)學(xué)備課組(課改)工作總結(jié)

繼續(xù)探索實踐，落實課堂改革

-------初二數(shù)學(xué)上學(xué)期備課組工作總結(jié)

華亭三中周宏偉

201*年秋季學(xué)期，我們?nèi)�體初二組數(shù)學(xué)教師認真貫徹落實學(xué)校關(guān)于推行“洋思、杜郎口”課堂教學(xué)改革的精神，在教學(xué)活動中不斷思考、探索、實踐，不斷創(chuàng)新、改進、探索，做到每課改一點，每天悟一點，每月交流一下，每人長進一些，現(xiàn)總結(jié)本組工作如下：

一、積極進行課改，各項工作有序進行。

（一）進一步學(xué)習“洋思、杜郎口”課堂教學(xué)模式的方法、步驟、操作要領(lǐng)等，及時整理學(xué)習筆記，在備課組會議上積極討論交流，剖析操作流程，逐漸使兩校課堂教學(xué)模式的精髓深入人心，組內(nèi)每位數(shù)學(xué)教師逐漸明確：當務(wù)之急，必須課改！一方面是縣教育局、學(xué)校提出的“大力推行課堂教學(xué)改革”的要求，另一方面是由于我校是城鄉(xiāng)結(jié)合部的縣直初中、周邊農(nóng)村學(xué)生較多、學(xué)習基礎(chǔ)薄弱、自覺性較差、教與學(xué)都十分吃力的現(xiàn)狀決定的，面對現(xiàn)實，我們認識很到位，只有大力推行課改，方能提高教學(xué)成績，改善教學(xué)活動，改變自身命運。

（二）僅僅觀看“洋思、杜郎口”課堂教學(xué)光碟，展開討論，明確課堂教學(xué)流程，進而確立全組及個人課改目標，思路，舉措等等還是很不夠，觀念的轉(zhuǎn)變只是第一步，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變才是真正的轉(zhuǎn)變，縱觀這一學(xué)期的課堂教學(xué)，我們初二數(shù)學(xué)備課組的九位老師，有課改力度最大的張旭紅、周宏偉，有勇于創(chuàng)新的包�，|、丁玲、陳明新，還有穩(wěn)定中求課改的張志杰、甄桂榮，也有現(xiàn)在堅持每課改一點的王亮、馬仕貴，全組老師都在行動，整體呈現(xiàn)出邁小步、不停步、課課有進步的良好局面。

（三）團結(jié)協(xié)作，群策群力，做了許多具體而實際的工作。1、開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校、數(shù)學(xué)教研組的安排，組織全組教師討論并制定初二數(shù)學(xué)備課組工作行事歷，包括“集體備課”、“同課異構(gòu)”、“月研討交流”、“作業(yè)紙與周周清試題”四個部分。

2、每周堅持召開兩次備課組會，每周日晚商討教學(xué)進度，安排一周聽、評課，篩選“作業(yè)紙”與“周周清”試題。每周二進行“集體備課”、主備人將提前準備好的“集體備課稿”下發(fā)給組內(nèi)每一位老師，每位老師結(jié)合課本閱讀、思考后，集體討論課時安排、習題選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教案備寫等事宜。

3、每兩周進行一次“同課異構(gòu)”，時間都為周三下午第五、六節(jié)課，安排的兩個老師在同一天上同一課時的內(nèi)容，要體現(xiàn)不同的教學(xué)設(shè)計，蘆校長及組內(nèi)其他教師參加聽、評課，上課與評課均采用“30+15”模式，聽課者現(xiàn)場打分，當堂評課，以評促改。本學(xué)期共聽、評課18節(jié)。

4、每周都制作并使用“作業(yè)紙”及“周周清”試題，負責人前一周制作“作業(yè)紙”，按課時進行編排，每節(jié)課的習題少，題目有代表性，盡可能的是考點、知識點明確的題目，類型有必做題（經(jīng)典題目）、選做題（綜合、靈活題目）、思考題（開放、競賽題目），可以打印、也可以手寫，制作好后于每節(jié)課前發(fā)放給組內(nèi)每位老師（每位學(xué)生一份），負責人制作周周清試題，要求制成一周所學(xué)知識過關(guān)測試題，于周五早晨前印發(fā)給組內(nèi)每位老師（每位學(xué)生一份），本學(xué)期累計輪流制作“作業(yè)紙”、“周周清”過關(guān)測試題各18頁。

5、每月進行一次“課改論壇”，落實開學(xué)初制定的“月研討交流主題”，每組三位老師，提前寫出書面材料，于每月最后一周備課組會議上發(fā)言，其他教師參與討論與交流，做好筆記，解決課改中的實際問題。本學(xué)期共進行“月研討交流”四次，

6、組織月考的“復(fù)習方法與考試技巧”講座4次，安排每次月考的出題與閱卷，進行試題分析與質(zhì)量分析，以考促學(xué)。同時配合教務(wù)處、教研組搞好全縣“數(shù)學(xué)、英語”綜合能力競賽的三次預(yù)選，并積極輔導(dǎo)學(xué)生準備全縣“數(shù)學(xué)、英語”綜合能力競賽，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

二、課改初見成效，逐漸形成教學(xué)特色。（一）一些長期堅持，并且很有效果的做法：

1、每一節(jié)課都不做課前復(fù)習，開門見山、直奔主題。2、每一節(jié)課都要出示學(xué)習目標（用小黑板或口述）。

3、堅持進行先學(xué)（教師進行自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生對照自學(xué)指導(dǎo)進行自學(xué)），后教（教師對學(xué)生進行自學(xué)檢測，對照自學(xué)檢測進行講解）。

4、每節(jié)課落實“習題糾錯”。

5、堅持每一節(jié)課都讓學(xué)生自己小結(jié)，教師只做補充。6、落實“當堂作業(yè)”，避免抄襲。

7、講解練習及試卷時，用雙色筆（紅、藍）批注、修改。（二）不斷實踐摸索，每位老師逐漸形成了自己的教學(xué)特色。周宏偉研究學(xué)情，以學(xué)定教，積極應(yīng)用先進經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生自學(xué)，細化自學(xué)指導(dǎo)，緊抓當堂檢測，落實“當堂作業(yè)”，堅持教學(xué)反思。

張旭紅不斷嘗試“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”模式，精于課堂引入，注重課堂操作流程及時間分配，精于板書，善于變式，一題多解，一題多變，長于知識歸納，堅持學(xué)生小結(jié)。

丁玲教學(xué)思路新，上課富于激情，課前練習，學(xué)生互評，登臺講解，調(diào)動熱情，組織小組學(xué)習，，善于引導(dǎo)學(xué)生思維，精講精練，落實“堂堂清”。

陳明新大膽創(chuàng)新，樂于改革，信任學(xué)生，放手自學(xué)，點撥關(guān)鍵處，加大練習量，逐漸熟悉知識，分層掌握知識。

包海瑋活學(xué)活用，積極探索，了解學(xué)情，帶領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，師生互動，效果明顯。

張志杰整體把握，大膽處理教材，當堂學(xué)習，重點突出，練習設(shè)計有梯度，反復(fù)強化，熟練掌握知識。

甄桂榮充分備課，扎實上課，精講精練，平等交流，悉心輔導(dǎo)，師生默契。

馬仕貴及早準備，篩選習題，教師出示問題，學(xué)生有序自學(xué)，分析思路，題組訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習輕松。

王亮認真投入，準備詳盡，教學(xué)嚴謹，耐心講解，課外輔導(dǎo)，一絲不茍。三、課改反思：

1、嘗試課改，我們走了不少彎路。認識還不夠深刻，九位教師課改力度相差很大，嘗試課改出現(xiàn)失誤時，有人返回以前的舊教法，全年級課改整體發(fā)展緩慢。

2、制作的學(xué)案太繁瑣，容量太大，貪多求全，習題缺乏代表性，未以題組方式出現(xiàn)。

3、仍是模仿洋思、杜郎口課堂教學(xué)，細節(jié)上的問題還很多。4、在如何將自己的課堂與兩校的先進經(jīng)驗結(jié)合上還未找到好的思路。5、在如何有效搞好“四清”上，還有很大問題。6、課堂教學(xué)問題多：

（1）學(xué)習目標不準確、不具體。（2）課堂引入浪費了很多的時間。

（3）習題未以題組方式出現(xiàn)，不能體現(xiàn)分層學(xué)習。（4）小組合作學(xué)習幾乎落空。四、下期目標：

1、組織好備課組會議，做到教學(xué)進度統(tǒng)一，學(xué)案統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、試題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一，做好“集體備課”，主備人提前制作好“集體備課稿”，經(jīng)過二次修改后，大家才能使用。

2、繼續(xù)輪流制作“作業(yè)紙”和“周周清”試題，資源共享。保證時間，積極落實“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

3、繼續(xù)進行“同課異構(gòu)”，展開當堂評課。

4、學(xué)習“洋思、杜郎口”經(jīng)驗，繼續(xù)開展“課改論壇”，每月進行一次主題研討交流，對比反思自己課堂教學(xué)，不斷實踐探索，努力進行課改。

5、改變課堂教學(xué)中：學(xué)習目標不準確、不具體，課堂引入費時多，習題訓(xùn)練未以題組方式出現(xiàn)，小組合作學(xué)習幾乎落空的四個重大問題。

初二數(shù)學(xué)備課組201*年1月7日

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初二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)思想和工作計劃,結(jié)合學(xué)科自身的實際情況,我們備課組的成員團結(jié)努力,熱誠積極地開展教學(xué),做好了以下的工作.

一、加強學(xué)習、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

對新理念，新課標的學(xué)習，幾乎是整個學(xué)期，在學(xué)習新課標的同時，根據(jù)我校的生源情況進行校本化處理。我們采用以考促學(xué)(月考可以重考)，以學(xué)促思(教學(xué)分層)，以思促研(作業(yè)分層)，以研促進成績的提高。

二、以課堂教學(xué)為載體、創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍

課堂是實施教育的主陣地，主渠道。我們是課堂教學(xué)的實踐者，我們備課組把課堂教學(xué)作為學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在獲得知識和技能的同時，把數(shù)學(xué)課看成是學(xué)習的樂圓.

三.以集體備課為先導(dǎo)、推進數(shù)學(xué)教學(xué)

本備課組堅持集體備課,體現(xiàn)出"備教材,備教法,備學(xué)法"的特點,突出教學(xué)目標和教學(xué)重點難點,講究教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用.特別是在多媒體課件的制作運用上,備課組內(nèi)做到資源共享而又各有創(chuàng)新,既控制年級數(shù)學(xué)教學(xué)的整體方向又發(fā)揮教師的個人能力特長,使備課質(zhì)量和備課效率得到了相應(yīng)的提高,保證落實了課堂實效,努力提高了45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量.抓統(tǒng)一練習，抓緊學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，抓優(yōu)秀生拓寬知識面和習題寬度，關(guān)心每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的輔導(dǎo)方法，各類學(xué)生各有所得。同時還特別注意讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題。學(xué)生們真正體會到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

四.做好章節(jié)過關(guān),培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習習慣

為使學(xué)生保持積極上進的學(xué)習狀態(tài),我們實行了經(jīng)�；�,嚴謹化的測驗考查制度.備課組齊心協(xié)力,落實責任,每一個老師都參與到出測驗題的工作中.本冊教材,每個單元每一個章節(jié)我們都做到認真出好測驗題,嚴格檢查學(xué)生掌握知識的情況.而平時周末,也準備好相應(yīng)的訓(xùn)練復(fù)習題目,力求讓學(xué)生在恒戰(zhàn)當中得到鞏固和提高.本學(xué)期教學(xué)研討和教學(xué)改革方面,我們備課組對"自主,合作,探究"的學(xué)習模式和教師的教學(xué)模式之間的整合進行了進一步的探討,并在平時教學(xué)中對新的學(xué)習方式進行了大膽的嘗試和實踐.

五.創(chuàng)新評價觀、激勵各類學(xué)生的發(fā)展把全面考察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，激勵學(xué)生的熱情，作為促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。作業(yè)分層，讓各類學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性均得到提高，同時加強培優(yōu)補差工作。

總結(jié)本學(xué)期的工作,我們備課組成員統(tǒng)一思想,同心同德,按質(zhì)按量并有所創(chuàng)新地完成了本學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù).帶著這半年來的干勁和經(jīng)驗,在展望下半學(xué)年工作時,我們初二備課組會再接再厲,團結(jié)奮進,力求新的進步.

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