高三文科數(shù)學(xué)備課組11-12學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié) (1)
高三數(shù)學(xué)備課組11-12學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期以來,高三數(shù)學(xué)備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展科組的教學(xué)教研活動,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)、資助探究的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下進(jìn)入高三以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,高三數(shù)學(xué)備課組重視做好三個方面的工作。一、把握方向,夯實(shí)基礎(chǔ)
我校學(xué)生在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。針對這一情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,在各種會議上多次就數(shù)學(xué)的問題作了重要指示,提出了很多關(guān)于強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的具體措施。進(jìn)入高三以來,數(shù)學(xué)老師統(tǒng)一了認(rèn)識,把教學(xué)重點(diǎn)放在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識方面,并且持之以恒。其中我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時間,強(qiáng)調(diào)對課本知識的理解,達(dá)到積累知識,夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,群策群力
高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜,容量很大,任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個老師都各自為陣,只顧自己班級,那就會成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù),個人力量就顯得很微弱。因此,形成團(tuán)結(jié)一心,精誠合作的團(tuán)隊精神就顯得尤為重要。為此,我們扎實(shí)開展備課組活動,充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能,發(fā)揮備課組的集體智慧,群策群力,確保總復(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試,強(qiáng)化整體協(xié)作意識,做到信息,資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況,并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注,確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動,大家充交流思想,暢所欲言,集思廣益,優(yōu)勢互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí),互相請教,蔚然成風(fēng)。
此外,我們還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,精心安排數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)生輔導(dǎo)。針對這些不同層次的學(xué)生,我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高,也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如,基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求,力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績,而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ),力爭有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通,消除學(xué)生的心理困惑,緩解考前心理壓力,注意考后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施,讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)更加努力,心理更加健康,知識更加扎實(shí),能力不斷提高。“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海”前進(jìn)的道路上有很多困難艱險,但我們將鍥而不舍!八街梢怨ビ瘛蔽覀円矊⑻撔膶W(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,不斷地充實(shí)自己,同心同德,扎實(shí)工作。
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高三文科數(shù)學(xué)備課組學(xué)期工作小結(jié)
不知不覺,一個學(xué)期即將結(jié)束了,我們高三數(shù)學(xué)備課組在工作中取得了一定的成
績,受到年級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。為了以后更好地開展工作,下面把我們的具體做法做一回顧總結(jié)如下:
一.以綱為綱,明晰考試要求
簡單地說,《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說。對《考試說明》進(jìn)行橫向和縱向的分析,發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識的支撐作用。了解使用新課程考生的實(shí)際情況;吸收新課程中的新思想、新理念,使高考數(shù)學(xué)科考查更加反映數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展方向。二.以本為本,把握通性通法
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向,強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,淡化特殊技巧”。有的知識點(diǎn)看起來在課本中沒有出現(xiàn)過,但它屬于“一捅就破”的情況,出現(xiàn)的可能也是有的。“注意通性通法,淡化特殊技巧”,就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計題目,從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間已經(jīng)不多,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本方法,構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下,高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn),許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合;貧w課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。三.以“錯”糾錯,查漏補(bǔ)缺
這里說的“錯”,是指把平時做作業(yè)、平時練習(xí)試卷中的錯誤收集起來。做題的目的是培養(yǎng)能力,是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹,長一智”,多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結(jié)出來的,因此,發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正,并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯,時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意,出錯的機(jī)會就大大減少了。如果平時做題出錯較多,就只需在試卷上把錯題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評析,然后把試卷保存好,每過一段時間,就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷看一看。在看參考書時,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記,以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。做一道題你從不同角度想出5種方法,與做5道同類型的題用的時間可能差不多,前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大,而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱,都會在平時復(fù)習(xí)中遇到,關(guān)鍵是要能觸類旁通。高三復(fù)習(xí)一開始,學(xué)生可能沒有這個習(xí)慣。
因此要求每位老師每月要整理以套學(xué)生的錯題試卷,供全組復(fù)習(xí)過程中使用。四.以考學(xué)考,提高應(yīng)試技能
考試是一門學(xué)問,高考要想取得好成績,不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,把平時考試當(dāng)做高考,從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng)。平時考試的試題要精選,要注意試題的新穎性、典型性,難度、梯度和計算量適中。一般說來,考試時首先要調(diào)整好心態(tài),不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒,力爭讓會做的題不扣分,不會做的題盡量得分。然后認(rèn)真、仔細(xì)讀題、審題,細(xì)心算題,規(guī)范答題。其次,應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成,講究快速、準(zhǔn)確。平時做題應(yīng)做到:想明白、說清楚、算準(zhǔn)確,即注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)密性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。當(dāng)然應(yīng)試的策略要因人而異,比如基礎(chǔ)好的學(xué)生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右,基礎(chǔ)較差的可能需要1小時甚至更多時間,主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后,學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié),教師也要盡可能講評到位。
教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容:①本題考查了哪些知識點(diǎn)?②怎樣審題?怎樣打開解題思路?③本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧?關(guān)鍵步驟在哪里?④學(xué)生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?教師自己還要考慮一個問題,就是針對學(xué)生存在的問題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對性。五、研究高考,科學(xué)安排
近幾年,高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變,變中求新.其特點(diǎn)是:穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體,變以選拔為導(dǎo)向,能力體現(xiàn)在“靈活”之中.
鑒于此,復(fù)習(xí)安排要做到:“二個加強(qiáng)三個突出”.
1.客觀題要加強(qiáng)速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練.高考采取了客觀題減少運(yùn)算量、降低難度,讓學(xué)生有更多的時間完成解答題,充分發(fā)揮選拔功能.這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度,準(zhǔn)確率上下功夫.小題訓(xùn)練要定時定量訓(xùn)練每周至少2次,總量不得少于15題,達(dá)到大部分學(xué)生一節(jié)課完成,“優(yōu)秀生”用30-35分鐘完成,失分不多于2個題目分的目標(biāo).題目設(shè)計,數(shù)形結(jié)合(4-5個),組合選(2-3個),“估算”或特值法(2-3個).2.加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系.
3.突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用.“基礎(chǔ)知識的靈活,運(yùn)用就是能力”.高考試題總體分析來看,基礎(chǔ)性強(qiáng)了,但能力要求不低,其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運(yùn)用.讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”下去,讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”.
4.突出“三多一發(fā)展”訓(xùn)練.“一題多問,層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn).復(fù)習(xí)中,要多練多問,多練“由大到小”的分解訓(xùn)練,多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練;發(fā)展一問為多問,一證為多證多算等.
5.突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練.試題敘述較長,部分學(xué)生就摸不著頭腦,抓不住關(guān)鍵,從而束手無策.這在應(yīng)用題中較為普遍,其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是,讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖,強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性,強(qiáng)化變式,引導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)識“差之毫厘,謬之千里”。另外,有意識,有目的地選擇一些閱讀材料,如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題,利用所給信息解題等.六、注意問題:努力克服以下常見的錯誤偏向
1.克服難題過多,起點(diǎn)過高.復(fù)習(xí)集中幾個難點(diǎn),講練耗時過多,不但基礎(chǔ)沒夯實(shí),而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內(nèi)容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖練習(xí),卻仍不會做.
3.克服只練不講.教師不選范例.不指導(dǎo).忙于選題刻。
4.克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù).針對性不強(qiáng).5.克服集體會議不力.備課組不調(diào)查學(xué)情,不研究學(xué)生,對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),教師“頭頭是道,夸夸其談”,學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考,復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.
6.克服高原現(xiàn)象.第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動做題,興趣下降.
7、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié),艱難與共。做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排;③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。要分工合作,輪流負(fù)責(zé),每人輪流備共案供大家參考,再根據(jù)個人具體情況適當(dāng)添加,每月進(jìn)行一次月考,每周一次周測,每周一次集體備課,研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
8.認(rèn)真選用好復(fù)習(xí)資料,堅持教師擁有多種資料,學(xué)生用一本資料。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對多種資料進(jìn)行有針對性的選擇、改編和重組,使之更符合本;虮景鄬W(xué)生的實(shí)際水平,從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率的目的。凡是給學(xué)生訓(xùn)練的題,教師都必須親自(至少)做一遍,只有這樣才能真正做到對學(xué)生解題的有針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
9.為了更好地提高學(xué)生的解題能力,適應(yīng)高考的新題型。加強(qiáng)對學(xué)生的練習(xí)檢查力度,強(qiáng)化落實(shí)到個人,加強(qiáng)糾錯教學(xué)。
我們將一直認(rèn)真努力,并出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)。
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