201*-201*高一數(shù)學組工作總結

201*-201*年度上學期高一數(shù)學備課組工作總結

開封高中高一數(shù)學組

本學期根據(jù)學校教導處工作計劃，按照高一數(shù)學教學任務特點和新課程標準的要求，結合本學期數(shù)學組的工作情況，本組教師圓滿地完成了學校計劃的各項工作任務，落實了高一年級數(shù)學必修1和必修2的教學任務。同時，認真學習學校的有關要求，加強學科的理論研究，不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識，切實提高課堂教學效率，使高一數(shù)學組成為和諧團結、勤奮互助、合作能力較強的備課組。

一、堅持學習，提高思想認識，樹立先進的教育理念

高一共16個班，學生基礎差別很大，高一數(shù)學組共11位教師。8個班主任，任務重，壓力大，為使全組更好地落實新教材教學，樹立新課程的教育理論，在校、組的統(tǒng)一安排下，我們每周二組織教師集體教研，學習新課程理論，總結上周教學中的存在問題，討論下周教學中的疑點和難點，每周組織學生周測試，及時了解學生的周動態(tài)，各班的周動態(tài)。在課堂教學中，要求組內教師重視發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，重視數(shù)學學習的過程和方法，重視教與學方式的多樣化，讓新課標教材的教學落實到實處。本組黃濤老師代表全組數(shù)學老師參加省優(yōu)質課比賽。

二、積極實踐,努力探討,提高課堂教學質量

對照開學初制定的高一年級的工作計劃，我們備課組積極準備，認真落實，刻苦鉆研，綜合討論，充分發(fā)揮集體力量，使全組工作有效率的開展。

1、積極準備,步調一致

做好了開學高一數(shù)學教材過渡性教學的準備工作，全組利用一個星期的時間，認真組織初高中銜接教材的教學，重點突出，使高一新生平穩(wěn)過渡。

2.統(tǒng)一認識，發(fā)揮集體智慧

為了發(fā)揮集體的智慧，每次集體備課我們都對教學進度，測試內容、時間作統(tǒng)一安排。每周二集體測試，測試過后對整個年級的學生反饋情況進行分析，找出成功與不足，以指導下階段的教學。

3.專題討論，講求實效

由于備課組活動時間短，教學內容多，不可能面面俱到，所以每次活動時我們只就某一專題進行深入詳細的研究和討論，利用集體備課開展大討論形成統(tǒng)一意見。我們主要討論教學的重難點及處理方法，教學組織與設計等。通常都是一位教師作中心發(fā)言，其他教師再發(fā)表想法與意見，收效良好。

4.走入課堂，互相學習

我們每周組織互相聽本組老師授課，每個教師聽課次數(shù)都超過20節(jié)，利用集體備課時

間，針對上課的各方面情況進行討論。實踐證明，此舉效果還好，真正做到了理論聯(lián)系實際。

5.相互學習、參與交流，開展“課內比教學”活動

我們相互討論，相互學習，不斷總結，找出自己的教學思路。積極組織本組成員，認真研究課堂教學模式，旨在進一步將“學、教、練”教學模式在實踐中得以提高，使我們的課堂既能體現(xiàn)出學生的學習能動性，又能實現(xiàn)學習的高效性。

6.做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施。

每周二、四練習小卷，周六兩個小時考試，全收全改，登記分數(shù)，各班對比解決問題，輪流命題，大型考試制定命題人和審題人，以全面考察學生基礎，技能為主。

三、存在的不足之處。

為了獲得更大的進步，在不足的方面也需要指出，如工作的嚴謹性還要加強，體現(xiàn)在改卷的正確率和公開課的及時點評、試卷制作上的精益求精等方面還有待提高。

總之，本學期的高一數(shù)學組的工作任重道遠，為做好本組工作，還需要全組教師繼續(xù)團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧，做到每位教師都有收獲，都有成功，使我們高一數(shù)學組的工作能夠繼續(xù)合理、科學、有效的開展。

擴展閱讀：201*-201*高一數(shù)學學科組工作總結

伊寧市第三中學201*-201*學年高一年級第一學期

數(shù)學學科組工作總結

本學期我們高一數(shù)學組在學校領導和年級組領導的帶領下，認真貫徹落實課改精神，以教法探索為重點，努力創(chuàng)建“高效課堂”。在敬業(yè)奉獻中圓滿完成了一學期的工作，現(xiàn)將本學期開展主要活動的情況進行總結：

一、我們是一個團結奮進的集體，各位老師都能發(fā)揚吃苦耐勞敬業(yè)奉獻的精神，發(fā)揚自己在教學中的優(yōu)勢，勇于創(chuàng)新，善于學習，互幫互助。二、每周四下午開展高效學科組活動，全體組員齊參與。（1）“數(shù)學概念教學”的研討：

高一新生在“函數(shù)概念”的學習上帶著恐懼的心理，想學好又怕學不好，因此，我們以這個為開頭，對“概念的形成”、“概念的同化”經(jīng)行了系統(tǒng)的研討，并且對合適某個類型的課程，讓各位教師試著用“概念形成”或者“概念同化”的模式行進教學，并且鼓勵各位老師互相聽課學習，撰寫相應的教學設計，取得了良好的效果。（2）“如何進行有效的課堂提問”的研討：

不論是剛上課的青年教師，還是有很多年教學經(jīng)驗的老教師，在教學中都面臨一個很重要的問題，那就是“如何進行有效的課堂提問”，就這個問題，我們專門利用學科組活動，學習了“桑德斯依據(jù)布魯姆的認知過程提出問題分類體系：知識型問題，理解型問題，運用型問題，分析型問題，綜合型問題，評價型問題”。同時，每個老師就自己在教學中遇到的問題如何設問，如何評價經(jīng)行了交流。大家都更深刻的了解了有效提問的重要性和必要性。（3）對“如何寫教學反思”進行了研討。

撰寫教學反思是每個教師成長過程中最重要的一項“作業(yè)”，但是，如何去寫教學反思，卻不是每個老師都清楚什么是教學反思，怎么寫教學反思，如何寫教學反思才能提高自

己的業(yè)務水平而不是流于形式。

（4）本學期學科組每一位老師都上一節(jié)公開課，老師們能在備課、觀課、議課、評課等環(huán)節(jié)求真務實，不斷錘煉教學技藝，提高老師們教學水平。（5）認真落實課題研究。三、工作中的問題：

在工作中我們還有很多共同的問題：內容多與課時數(shù)有限的矛盾；教學中教與學環(huán)節(jié)上的銜接，周四教研活動質量等等，都是有待于我們進一步解決的問題。

以上就是這學期高一數(shù)學學科組的工作總結，不足之處望同仁批評指正。201*年1月12日

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