高三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作總結(jié)和反思

高三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作總結(jié)和反思

一、教學(xué)方面

1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間安排怎樣更合理？

高中文科數(shù)學(xué)基本上在高二下學(xué)期期中考試之后就已結(jié)束全部課程，提前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，有足夠的時(shí)間完成三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)在市一模之前能夠完成，第二輪復(fù)習(xí)在四月份之前完成，最后兩個月進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)的后階段十二月份左右，每一周要讓學(xué)生做兩套綜合模擬題，提前讓他們適應(yīng)如何答綜合題，這樣不會使他們在一�？荚囍写痤}慌亂。在第二輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)槭菍ｎ}訓(xùn)練，為了避免知識的遺忘，每周應(yīng)進(jìn)行一或二次的測驗(yàn)。在第三輪復(fù)習(xí)中，前一階段以做綜合題為主，后一階段主要集中讓學(xué)生復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識點(diǎn)和整理做過的錯題，做綜合題為輔。

2、高三教學(xué)重難點(diǎn)是什么，怎樣突破？

高三復(fù)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了所有的高中知識，但都是單章單節(jié)的知識，很少進(jìn)行綜合。高中的數(shù)學(xué)各知識點(diǎn)之間都有聯(lián)系，所以在高三的第一輪復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生感覺到知識面寬，題很難，成績不但沒有上升，反而有可能下降。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，要把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上。因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)過的知識自己進(jìn)行總結(jié)很困難，也沒有足夠的時(shí)間讓他們歸納整理，所以在講每一節(jié)知識之前，我先把知識要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，整理成學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓他們在上課之前先知道下節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，并且能清楚自己哪些是了解和不了解的，這樣，在上課講解知識點(diǎn)時(shí)，他們就能有側(cè)重點(diǎn)的來進(jìn)行記錄和整理。如何應(yīng)用講過的知識點(diǎn)來解決問題，是學(xué)生最大的困難。所以除了進(jìn)行知識總結(jié)之外，最重要的是要選擇好例題。

通過典型例題的講解，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的�，F(xiàn)在學(xué)生丟分還有一個主要原因是計(jì)算不準(zhǔn)確。很多學(xué)生平時(shí)做題為了快，只看會與不會，不認(rèn)真計(jì)算，或者直接看答案。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，在課上，講解例題或做練習(xí)題時(shí)，都會找學(xué)生到黑板上做，其他學(xué)生在下邊自己動筆計(jì)算。避免學(xué)生只抄、只記，從而提高他們的計(jì)算速度和計(jì)算能力。

第二輪復(fù)習(xí)主要是專題訓(xùn)練，除了做選擇填空要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識之外，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生答大題的方法和能力。高考的大題共有七種題型，把每一種題型進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生通過練習(xí)認(rèn)清自己對每種題型的掌握程度。這樣，在考試中就清楚自己該做哪些題，哪幾問，有舍有留，在有限的時(shí)間內(nèi)把自己會的題全部做完。在答大題時(shí)，學(xué)生最怕遇到新題型，因讀不懂題而無從下手。其實(shí)新題型未必很難，只是學(xué)生沒有把問題轉(zhuǎn)化到學(xué)過的知識點(diǎn)上。學(xué)生能否把數(shù)學(xué)學(xué)好、學(xué)透，最主要就是看他們是否有變通能力，不能死記硬背。要想達(dá)到這種能力，最主要的是要把基礎(chǔ)知識記牢，除了上課老師講的例題、留的作業(yè)之外，自己還要做一些新題，擴(kuò)大自己的知識面，并且要進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過不斷的探究和摸索，找到適合自己的做題方法，提高自己的判斷能力和解題能力。第三輪復(fù)習(xí)主要是做高考模擬題，重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度、規(guī)范性和技巧性。通過模擬題的訓(xùn)練，使學(xué)生清楚自己在答題中易犯的錯誤和丟分的原因。為了使學(xué)生答大題更加規(guī)范，在每周的考試中，我只給學(xué)生批閱選擇填空，大題讓學(xué)生自己來批閱。我給出每道題的各個步驟的得分點(diǎn)，這樣，他們就能清楚自己在答題中因缺少哪些步驟而丟分，從而進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生判完之后，我再把卷子齊上來進(jìn)行核查，把判錯的卷子進(jìn)行更正。因此，學(xué)生不但答題更加規(guī)范，也為考試后的估分奠定了基礎(chǔ)。高考前的最后一個階段，學(xué)生不用再做大量的模擬題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)知識點(diǎn)和整理錯題。高考題畢竟以基礎(chǔ)題為主，所以鞏固好基礎(chǔ)知識，以平和的心態(tài)參加考試，必能考出好成績。3、高三作業(yè)安排（作業(yè)量、兩輪練習(xí)冊選用）怎樣更高效？

第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，所以選用的練習(xí)冊不能太難，如有偏難的題，可以刪掉，留到二輪中在進(jìn)行講解。每講完一個知識點(diǎn)，配做相應(yīng)的練習(xí)即可，如有學(xué)生有能力再做其它題，也要建議他們只做基礎(chǔ)題，不要加深難度。第二輪復(fù)習(xí)是專題訓(xùn)練，選擇填空還是以基礎(chǔ)題為主，各練習(xí)冊內(nèi)容都差不多。不同層次的學(xué)生對大題的要求不一樣，所以最好根據(jù)學(xué)生的情況自己來選取大題。把每種大題的題型進(jìn)行歸類，說明每一題每一問的難易程度，這樣，學(xué)生就能夠知道自己該做哪些題，避免浪費(fèi)過多的時(shí)間。4、10屆高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

文科數(shù)學(xué)在高考中基礎(chǔ)題占絕大部分，所以在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)抓基礎(chǔ)。很多學(xué)生課下比較懶惰，不愛完成作業(yè)，因此，一定要利用好課上和自習(xí)時(shí)間，讓他們自己動手動腦來做題。學(xué)生答題不是很規(guī)范，要從一開始就訓(xùn)練他們答題的規(guī)范性。要訓(xùn)練學(xué)生能夠做到審題慢、做題快、做題準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力。二、高考試題評價(jià)

今年高考文科數(shù)學(xué)除推理與證明和線性回歸方程沒有考察之外，其他知識點(diǎn)均都考到。選擇題丟分多集中在10、11、12題上，填空題丟分大多是15題。大題丟分主要是18、19、20、21、23的第二小問。其中第10題主要是公式不熟練而丟分，11、12和23題是在原題型基礎(chǔ)之上變形而來，學(xué)生因不能變通而答不上題。15和18題主要是計(jì)算丟分，19題是做題方法不當(dāng)丟分，20和21題確實(shí)題目較難，不易得分。整個卷面都在復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，題型有老有新，學(xué)生對新題型的理解和變通能力較差，丟分較多。從卷面整體來看較去年難度有所增加，得高分不易。

三、學(xué)生培養(yǎng)1、尖子生培養(yǎng)

對于文科尖子生來說，數(shù)學(xué)成績應(yīng)在120分以上，這就要求他們對基礎(chǔ)知識掌握的非常熟練，選擇填空不能錯的太多，大題要做到會就能做對，計(jì)算不能出現(xiàn)大的失誤。因此，在一輪復(fù)習(xí)過程中，要求他們一定要把基礎(chǔ)知識打牢，不要急于做難題、偏題。額外給他們配一套題，有選擇的讓他們?nèi)プ觯�并對出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決，擴(kuò)展他們的知識面。在二輪復(fù)習(xí)中，對高考要考的七種大題題型逐個訓(xùn)練，要求他們對每一種題型所用的方法都要掌握，再沒看到題之前，不能放棄任何一題，任何一問。在三輪復(fù)習(xí)中，通過模擬訓(xùn)練查找他們的不足，主要是計(jì)算要準(zhǔn)確，答題要規(guī)范，不要丟冤枉分。尖子生學(xué)習(xí)都比較主動，都有自己的學(xué)習(xí)方法。沒必要一直干預(yù)他們的學(xué)習(xí)，只要發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)溝通，能夠改正過來即可。經(jīng)常給他們一些鼓勵和信心，只要他們保持良好的心態(tài)，就能考出好成績來。

2、一批本生培養(yǎng)

對于一批本生來說，他們的基礎(chǔ)分最為重要，所以重點(diǎn)要加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識。在一輪復(fù)習(xí)過程中，同樣要求他們一定要把基礎(chǔ)知識打牢。但有些學(xué)生比較懶惰，不愛背一些公式和結(jié)論，所以上課要經(jīng)常提問他們，督促他們。課下也要經(jīng)常檢查他們的作業(yè)，對于一些有能力的同學(xué)，也可以額外給他們配一些題讓他們?nèi)プ�，并對出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決。在二輪復(fù)習(xí)中，對高考要考的七種大題題型逐個訓(xùn)練，要求他們對自己擅長的題型要掌握做題的方法，對不擅長的題型只做簡單的問題，難題舍掉，不在其上浪費(fèi)時(shí)間。在三輪復(fù)習(xí)中，通過模擬訓(xùn)練，主要練習(xí)選擇填空要得高分，大題會的要多得分，不會的要得步驟分，要學(xué)會舍題，不要再難題上浪費(fèi)時(shí)間，答題要規(guī)范，字跡要工整。很多一批本里的學(xué)生學(xué)習(xí)還是比較被動，還有一些學(xué)生不夠自信，所以要經(jīng)常和他們溝通，既要教育，又要鼓勵，一旦對他們放松，他們的成績就可能下滑。3、學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練小技巧

在數(shù)學(xué)考試中，共有12道選擇題，很多學(xué)生在答題時(shí)，其實(shí)題并不會做，但卻能選出正確答案，主要是用了答選擇題的技巧。選擇題因?yàn)橛写鸢复嬖�，所以�?jīng)常選用排除法和代值法來解決一些比較難的問題。在選擇題和填空題中，也有時(shí)會用特殊情況來解決問題。比如，有一個長方體，但并沒有給出長、寬和高，在所給的條件下，四個答案都是已知數(shù)，這說明答案與長方體的長、寬和高無關(guān)，此時(shí)就可以把長方體當(dāng)做正方體來解決問題。類似的，遇到三角形，就可以把它當(dāng)做直角或等邊三角形。大題中，有時(shí)也有一些答題的技巧。比如，有的題第一問不會做，但可以把第一問的條件當(dāng)做結(jié)論來解決第二問；還有些題結(jié)論有時(shí)會提示這道題怎么做。其實(shí)在解決問題中，能用技巧的并不是很多。而真正在做題中，題做得又快又準(zhǔn)的那些方法，就是平時(shí)掌握的基礎(chǔ)知識和一些結(jié)論，再加上熟練的計(jì)算。因此，要想真正提高做題的能力，還是要先打好基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：201*屆高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思1

201*屆高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思

舞鋼一高王培濤

時(shí)間過得真快，一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了，迎來的又將是201*屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，回顧過去的一年，我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績，但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌，更加燦爛。在展望的同時(shí)必須做好總結(jié)與反思工作，以下是我在201*屆高考復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)真實(shí)做法和總結(jié)，僅供老師們指正。一、復(fù)習(xí)安排：

我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行（時(shí)間有點(diǎn)緊），第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排，復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識，而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時(shí)一定注意理清知識結(jié)構(gòu)，注重方法與思路的指導(dǎo)，給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向，千萬不要含糊不清，馬虎從之，這一輪將是致命的，應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰，主題要明確，選題要精辟，練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用，選題一定要新穎，有代表性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時(shí)穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。二、合理應(yīng)用復(fù)習(xí)用書：

復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂，那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點(diǎn)的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視，而且要重點(diǎn)講，解決主干知識的方法要?dú)w類到位，這樣可以在例題講解時(shí)讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講，不加篩選，不加改變地講，這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣，感覺枯燥乏味，從而降低課堂效率，影響復(fù)習(xí)課。三、認(rèn)真對待“五認(rèn)真”：

作為一個教師，備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想，不要抄其他書籍。上課要上出激情，要有應(yīng)變能力，要和學(xué)生的思想，思維變化迅速融合在一起，進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真，批改后的統(tǒng)計(jì)工作要到位，千萬不要少了這個環(huán)節(jié)，這樣能使老師分析問題時(shí)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，提高分析問題的質(zhì)量與效率。四、認(rèn)真做好積累工作：

在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項(xiàng)重要的工作，我們作為一個備課組要分工合作，要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，分塊進(jìn)行資料搜索與整理，在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點(diǎn)，同時(shí)在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)可以給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自我反省的機(jī)會，同時(shí)有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力，這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)更好地提高自己。

五、要重視“考試說明”及“考綱”：

我們作為教師重點(diǎn)當(dāng)然是教書，但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題，教師在教書時(shí)應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明，一定要做到主干知識重點(diǎn)講，主要知識要突出其地位，千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識，這樣既給學(xué)生增加壓力，又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，是一件非常遺憾的事情。同時(shí)要重視每年的高考樣卷，他有非常重要的指導(dǎo)作用。六、要重視學(xué)生的解題速度：

高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭，但同時(shí)也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的一個問題，各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時(shí)間，這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。七、要重視“優(yōu)等生”的培養(yǎng)：

每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”，那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點(diǎn)：一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵，要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵，給你的“目標(biāo)”另外做一些難題，提高學(xué)生解決中難題的能力，同時(shí)給他們以信心上的提升。同時(shí)要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源，讓他們來發(fā)揮真正的作用，讓他們來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣，這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。

一年來經(jīng)過認(rèn)真、踏實(shí)有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績，但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處！我簡單總結(jié)如下：

一、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差，他們大多是因?yàn)槔砜撇畈蛇x擇文科的。

二、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多，當(dāng)然這對學(xué)校來說不是什么壞事，但藝術(shù)生

和普通考生同坐一個班，普通考生思想上有點(diǎn)動搖：看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校，蠱惑學(xué)生的思想，并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正！很可能對普通生有一定的影響。

三、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進(jìn)入高三以來進(jìn)行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想，有的甚至很差，究其原因，學(xué)了的東西容易忘記，對知識進(jìn)行簡單的運(yùn)用還可以，只要綜合起來運(yùn)用就束手無策，這些學(xué)生只掌握點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，不能將掌握的知識，串成線，連成片。

四、幾乎所有的學(xué)生都存在會做的做不對的毛病每次考試結(jié)束后，幾乎所有的學(xué)生都要嘆息，這次考試哪些題我只要認(rèn)真一點(diǎn)，我都能解答正確，不會做的得不了分，這沒什么遺嘆，會做的總做不對，太感嘆了。造成這一現(xiàn)象，究其原因。

1、沒有審題題意，只是將題匆匆掃一眼，看到了片言只語，就匆匆下筆做做題。這些人總是擔(dān)心，若將題意仔細(xì)搞清楚，弄明白會耽誤時(shí)間，影響做題的速度。其實(shí)這樣做，只會耽誤更多的時(shí)間，造成更大的損失，題目沒看清就下筆，會出現(xiàn)做到中途做不下去的情況，然后再回過頭再看題目時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)其中有些關(guān)鍵性語句沒看到，

2、在解答過程中有些同學(xué)養(yǎng)成了只用眼睛看，不肯動筆的壞習(xí)慣，即使動筆，也是偷工減料省略一些關(guān)鍵性的步驟。從而出錯，

3、注意力不穩(wěn)定容易得意忘形，有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案，但填寫到答卷上卻出錯了，這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時(shí)能專心至致，獲得了正確的結(jié)果，就放松了，注意力分散，從而造成了錯誤。

五、對平時(shí)的訓(xùn)練，月考認(rèn)識不正確。

1、認(rèn)為考試是老師已折磨學(xué)生。

2、對自己缺乏正確的認(rèn)識和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完，都能獲得較高的分?jǐn)?shù)，只要有幾個做起來不順手或一時(shí)解答不出，就非常焦急，煩燥不安，心慌意亂，從而出現(xiàn)思維混亂，反應(yīng)遲鈍，即便是簡單的題也做不起。

3、對做題、考試的目的不明確，每次做題只追求是否正確，做對了就很高興，越做越有興趣，做不起，做不對，心里就很煩燥，不愿再繼續(xù)做下去，每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù)，而不注意分析錯誤的原因，不善歸納、總結(jié)、反思。

4、缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點(diǎn)的題不愿進(jìn)行深入的思考，特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題，正好學(xué)生自己所說的，看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了，連看都不想看，別說想和做了。

八、閱讀理解能力差，進(jìn)入高三來，我們已做了許多個應(yīng)用題的訓(xùn)練題，每次這些應(yīng)用題能動筆不多，能做對更是鳳毛麟角，究其原因題目意思看不懂。

九、不會聽課，不會做筆記，不會及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，消化當(dāng)天的知識。不能掌握概念的本質(zhì)屬性，導(dǎo)致思維的表面性，忽視定理、公式和法則成立的條件，導(dǎo)致定勢思維的消極性，發(fā)散思維意識淡薄，觀察力，聯(lián)想能力差，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄，數(shù)學(xué)建模能力差。

十、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，存在嚴(yán)重的心理問題，學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)不會，這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感！但是對于文科班漸漏出來個別“優(yōu)等生”對自己定位不夠，幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的，過高的估計(jì)自己！這樣以來在高考中跌了腳！

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