深灣小學(xué)數(shù)學(xué)科組總結(jié)

深灣小學(xué)數(shù)學(xué)科組總結(jié)

我校是一所省一級的學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，1200多名學(xué)生，59位教師，其中數(shù)學(xué)科組有教師14人，最大年齡教師53歲，最小年齡教師22歲，平均年齡37.5歲。這是一支老、中、青教師搭配和諧的隊(duì)伍，更是一支素質(zhì)好，能力強(qiáng)，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、效率高的隊(duì)伍。但學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)參差不齊，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣差，這些都給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大的阻礙。這上半學(xué)期，我們學(xué)校為我們老師提供了很多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，也為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

一、注重教師培訓(xùn)。

1、開學(xué)第一天保證上新課是我們學(xué)校的特色，各項(xiàng)工作計(jì)劃相應(yīng)地要求第一周完成。無論是學(xué)校工作的計(jì)劃還是學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，我們都能在第一周定好，這就讓我們的工作有主動(dòng)性了。第一周學(xué)校請了進(jìn)修學(xué)校的高科院長做了一個(gè)關(guān)于教師發(fā)展的講座，第二周對新到深灣小學(xué)的教師進(jìn)行了培訓(xùn)，第四周進(jìn)行了新舊六年級科任老師交流、談心得。還開展了教師沙龍，學(xué)校為我們發(fā)了一本必讀書所有這些活動(dòng)都為我們老師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2、形成“以老帶新，以新促老”的教研氣氛。開學(xué)初對新到深灣小學(xué)的老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓他們了解學(xué)校的運(yùn)作，并安排同年級同科目中的一個(gè)“老”教師帶領(lǐng)、跟蹤，讓他們盡快適應(yīng)，提高教學(xué)水平。其中我們數(shù)學(xué)科組就有一個(gè)新畢業(yè)的張璐老師，她擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)她的是一年級的數(shù)學(xué)備課組長梁彩鳳老師。她們倆經(jīng)常相互聽課，梁老師把發(fā)現(xiàn)的問題細(xì)心跟張老師講解，張老師也很虛心好學(xué)，有不明的地方及時(shí)問，也主動(dòng)地去聽課。課堂教學(xué)方面，張老師進(jìn)步很大，但在語言和教學(xué)思路上吸引不到孩子們，后來鄭校長就讓她去聽聽一年級的語文老師林偉如的課，學(xué)習(xí)一下上課中怎樣說話可以吸引孩子的注意力。后來她在與永寧小學(xué)交流活動(dòng)中上的課生動(dòng)了很多，思路很清晰，得到聽課老師的一致好評。

二、開展形式多樣的教研活動(dòng)。

1、每周的星期二下午，數(shù)學(xué)科組都進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)校有安排的按學(xué)校的工作進(jìn)行，沒安排的我們科組內(nèi)進(jìn)行集體備課，又或者談?wù)勗谏险n中遇到難于解決的問題相互商討，發(fā)揮科組成員的智慧，共同解決問題。2、第八周我們與小欖的永寧小學(xué)進(jìn)行了校際合作研討交流活動(dòng)，一、六年共開了四節(jié)數(shù)學(xué)課，在這次活動(dòng)中，我們科組的老師收益良多。

3、開展老師基本功比賽。本學(xué)期的基本功比賽內(nèi)容包括教案設(shè)計(jì)、單元測試題設(shè)計(jì)、毛筆字和普通話。通過這樣的比賽促進(jìn)老師對教材的理解，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

4、10月22日至26日全校性開展了數(shù)學(xué)活動(dòng)周。數(shù)學(xué)活動(dòng)周內(nèi)容主要圍繞著201*北京奧運(yùn)會的三大理念“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”開展的，讓使學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以“奧林匹克運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)”這一主題根據(jù)不同層次的學(xué)生開展不同的活動(dòng)，我們分年級進(jìn)行。一、二年級：制作“奧林匹克運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)”書簽，在班內(nèi)開展數(shù)學(xué)游戲（搭火柴棒、七巧板等），并讓學(xué)生寫寫體會；三、四年級：讀課外書，摘抄數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)故事，找與奧運(yùn)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣題、難題，調(diào)查一周內(nèi)各天平均氣溫的變化和天氣的變化，做成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)說明這樣的天氣與奧運(yùn)的關(guān)聯(lián)；五、六年級：找與奧運(yùn)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣題、難題，制作與奧運(yùn)有關(guān)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，用幾何圖形繪制有關(guān)奧運(yùn)的作品。各年級數(shù)學(xué)要老師上一節(jié)有關(guān)奧運(yùn)與數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并寫一篇反思（隨筆）。

由于我們的老師都偏重于課堂上知識的達(dá)成，其它的能力顧及得少，學(xué)生的數(shù)學(xué)視覺和數(shù)學(xué)眼界較狹窄，用數(shù)學(xué)眼光看世界，發(fā)現(xiàn)、分析解決生活問題的意識和能力較差，而這恰恰是新課改重點(diǎn)提倡的一種理念。而從本次活動(dòng)中讓我們看到我校的學(xué)生其實(shí)具備有良好的數(shù)學(xué)的潛能，例如，學(xué)生繪制的手抄報(bào)從版面的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的選擇無不透露出他們的智慧和才能；從數(shù)學(xué)難題和趣題的搜集、數(shù)學(xué)家故事的選擇中，看出我們的孩子同樣有著一雙捕捉現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)生活的敏銳的數(shù)學(xué)眼光；從擺七巧板、火柴棒的數(shù)學(xué)游戲中，看出我們的學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想像力；從書簽的制作和繪畫中看出我們的孩子也有著一顆活潑的童心所有的一切，都可以體現(xiàn)出我們的學(xué)生是有能力去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、去分析身邊的數(shù)學(xué)問題的。

我們老師上了一節(jié)活動(dòng)課后，都有同感，學(xué)生的聰明一部分來源于自身先天的遺傳，更重要的一部分來源于后天的培養(yǎng)和熏陶，要讓我們的學(xué)生潛力被開發(fā)、讓他們聰明，必先讓我們的教師聰明起來，眼界開闊起來，而要作到這一點(diǎn)，除自身較好的素質(zhì)之外，還必須在實(shí)踐工作中，多觀察、分析、反思、總結(jié)，積累教學(xué)理念，提升學(xué)科素養(yǎng)，才能教會我們的學(xué)生聰明起來。

這次的展示除了在活動(dòng)周中的一些作品外，還有我們學(xué)校平時(shí)的一些數(shù)學(xué)科開展活動(dòng)的些資料，如各年級的口算（計(jì)算）競賽的成績名單和試卷、周六開展數(shù)學(xué)興趣班的相關(guān)資料、學(xué)生平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)日記、讀課外書的感想文章等。

三、實(shí)抓常規(guī)管理。

1、我們數(shù)學(xué)科的老師每人都自定一節(jié)課，上完課進(jìn)行評課，除此外還不定時(shí)地聽同科組老師的課，甚至還抽空聽其他科組老師的課，學(xué)習(xí)其它科的老師上課的藝術(shù)，這樣的互相聽課大大提高了老師們的課堂教學(xué)水平。

2、每月進(jìn)行一次常規(guī)工作檢查。由備課組長或科組長進(jìn)行檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流，及時(shí)更改。這學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生的作業(yè)本，對所有的學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)本進(jìn)行了統(tǒng)一的要求，學(xué)生的作業(yè)本規(guī)范了很多。每次作業(yè)寫上日期，題號，題與題之間相隔一行，每次作業(yè)有錯(cuò)及時(shí)更正等。

3、根據(jù)各年級的教材特點(diǎn)，每月定期開展口算或計(jì)算比賽。平時(shí)每天都要求學(xué)生做十到二十題的口算。高年級的學(xué)生還要求看數(shù)學(xué)課外書，并每星期寫一篇讀后感。

四、重教學(xué)質(zhì)量的提升。為了保證我們的教學(xué)質(zhì)量，今年重新調(diào)整了目標(biāo)，讓科任老師簽定責(zé)任狀，增強(qiáng)了質(zhì)量的意識。而我們主要是抓班級平衡，不單是同年級的數(shù)學(xué)科平衡，還要是語、數(shù)、英三科全年級平衡，只有平衡發(fā)展，質(zhì)量才得以提升。我們數(shù)學(xué)科，還沒有得到平衡出展，每次測試完后，我們同年級的老師都會一起去分析，找原因，力求下次能達(dá)到平衡。

五、存在的問題。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師一直都能認(rèn)真貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的要求，扎扎實(shí)實(shí)的開展理論學(xué)習(xí)，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，同心協(xié)力，遇到問題一起研究、探討，雖然如此，但我們的數(shù)學(xué)老師人數(shù)少，且流動(dòng)性較大，教師整體素質(zhì)難以提高，同時(shí)在數(shù)學(xué)方面還存在部分學(xué)困生，讓他們跟上隊(duì)也要花一定的時(shí)間，所以這兩個(gè)問題是我們學(xué)校數(shù)學(xué)科組中要努力的方向。我們數(shù)學(xué)科組老師感覺肩上的擔(dān)子重，壓力大，這也促使我們數(shù)學(xué)科組老師一起隨時(shí)總結(jié)工作中的得失，著眼于現(xiàn)在，統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)互助，朝著一致的目標(biāo)努力拼搏。爭取能改善，使我校的數(shù)學(xué)教學(xué)再上一個(gè)新臺階！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)科組總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?yōu)閵^斗目標(biāo)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學(xué)期科組工作總結(jié)如下。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平。

1、積極開展教學(xué)教研活動(dòng)。開學(xué)以來，開展了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)，如學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，開展公開課活動(dòng)等。

2、走出去。只要有教研活動(dòng)，我們必定是數(shù)學(xué)教師全體出動(dòng)，不放過一次學(xué)習(xí)機(jī)遇，不落下一名教師的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，拓寬了教師“充電”的學(xué)習(xí)空間，積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平的目的。

3、以“公開課”為契機(jī)，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)科組認(rèn)真組織，開展了上公開課、評課活動(dòng)。通過此項(xiàng)活動(dòng)，讓聽課的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也讓上課的老師看到自已的不足，雙方互利，共同進(jìn)步。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1、本學(xué)期，繼續(xù)要求教師在備課中要做到“精雕細(xì)琢”，形成五有：既胸中有“本”，腦中有“綱”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；做到五備：備目標(biāo)，備導(dǎo)入，備教法，備學(xué)法，備過程。并采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師共享教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、作業(yè)、考試評價(jià)。這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，在教學(xué)中起到非常重要的調(diào)控作用。所以，每次的作業(yè)情況，我們要求教師即時(shí)點(diǎn)評，每次考試過后，要認(rèn)真做好試卷分析工作，不僅僅是分析成績，更重要的是讓教師從作業(yè)、考試中找出教學(xué)中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須寫入教案。這樣做，使教師在不斷的總結(jié)、反思中不斷進(jìn)步。

3、遵循因材施教的原則，做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)期初，我們提出，對待班級中的優(yōu)等生要嚴(yán)愛，對待班級中的中等生要博愛，對待班級中的后進(jìn)生要偏愛。本學(xué)期，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是所有工作中的重中之重，針對后進(jìn)生的個(gè)性差異，科任教師分析原因，針對原因制定后進(jìn)生輔導(dǎo)措施，并將輔導(dǎo)記錄填于表格中，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，給予后進(jìn)生更多的關(guān)注，多提問，多鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力提高后進(jìn)生的成績。

三、給學(xué)生“六個(gè)一”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要把我們的孩子培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有用人才�！睘榇耍�本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：

1、給學(xué)生一聲贊美。

在每天的教學(xué)過程中，老師及時(shí)對學(xué)生所取得的成績給以肯定和表揚(yáng)，讓他們意識到教師時(shí)刻都在關(guān)心和注意他們，使學(xué)生樂于接受老師的意見或建議，主動(dòng)向教師傾吐自己的心聲，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2、給學(xué)生一個(gè)臺階。

每個(gè)人都有自尊心，而學(xué)生畢竟是孩子，自控能力弱，很容易犯錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，我們一味的批評也許只會適得其反，因此，我們提倡教師給我們的孩子一個(gè)臺階下。如何用科學(xué)的手法既不傷學(xué)生的自尊，又要讓學(xué)生意識到錯(cuò)誤很重要。3、給學(xué)生一面旗幟。

我們在平時(shí)的教學(xué)工作中，大力培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和辨別是非的能力。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，遇到困難不屈服，勇于面對挑戰(zhàn)，敢于向不公平的事作堅(jiān)決的斗爭，做積極向上，樂于奉獻(xiàn)、敢于挑戰(zhàn)的新一代，在學(xué)校和社會上樹立一面旗幟。

4、給學(xué)生一片愛心。

我們要給學(xué)生一片愛心，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體等情況。在他們遇到自己解決不了的困難時(shí)，伸出我們的雙手，與學(xué)生共同分析并解決學(xué)生遇到的難題；當(dāng)他們遇到不順心的時(shí)候，我們要主動(dòng)去安慰他們受傷的心靈，撫平他們的創(chuàng)傷。

5、給學(xué)生一面“鏡子”。

我們給學(xué)生一面“鏡子”，讓他們每天面對這面“鏡子”，檢查自己的一言一行。這樣，學(xué)生通過對自己行為的反思，不但可以改正自己的缺點(diǎn)與不足，更能促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

6、給學(xué)生一張“存折”。

我們給學(xué)生一張“存折”學(xué)生成長的過程記錄。讓學(xué)生養(yǎng)成每天總結(jié)的習(xí)慣，把自己每天的收獲記錄下來，日積月累，長大后，這將成為孩子一大筆寶貴的財(cái)富。

四、組織豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

本學(xué)期，以深圳大運(yùn)會為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、年齡特點(diǎn)，我們開展了各類數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)：“迎大運(yùn)，我是小小口算能手”一二年級口算競賽、五六年級奧數(shù)競賽、三四年級解決問題競賽，通過活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的競爭意識，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、存在問題和努力的方向。這學(xué)期，科組雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在一些問題：

1、教師的理論學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，理論與實(shí)踐沒有充分聯(lián)系起來，課堂教學(xué)效果有待提高。

2、教材靈活，對于思維能力強(qiáng)的學(xué)生來說是如魚得水，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻是舉步艱難。因此學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)生與差生學(xué)習(xí)水平差異較明顯。這也給我們提出了要求，從低年段開始就要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，我們要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。就好比學(xué)生做一道題，學(xué)生會做還不行，還需講出解題的方法。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還不夠高，自覺性比較薄弱，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，影響了教學(xué)質(zhì)量，有待在以后的工作中改進(jìn)。

總之，一學(xué)期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我深信，“一分耕耘，一分收獲”，只要在教學(xué)方法上多想辦法、多下功夫，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，不斷發(fā)展，就一定會取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)科組201*-6-22

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