麻涌一小語(yǔ)文科組教研工作總結(jié)

麻涌一小語(yǔ)文科組教研工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組以“十七大精神”為指導(dǎo)，以鎮(zhèn)科教辦小語(yǔ)科工作及學(xué)校、教導(dǎo)處計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合新學(xué)期小語(yǔ)教研和本校實(shí)際情況以及相關(guān)任務(wù)，積極開(kāi)展了以校為本的教研活動(dòng)，全面優(yōu)化教學(xué)管理，師資水平和教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，科組工作順利進(jìn)行。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平。

1、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究和使用。拓寬學(xué)習(xí)渠道，訂閱有關(guān)課改報(bào)刊，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，樹(shù)立大課程觀，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用好新課程實(shí)驗(yàn)教材。開(kāi)學(xué)的第一、第二周，各年級(jí)以級(jí)組為單位自行學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，了解新教材。并要求各位老師用好新教材，改善教學(xué)策略，在實(shí)際教學(xué)中做到得心應(yīng)手。

3、充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)新課程理念和教改文件，觀看優(yōu)秀教學(xué)課例錄像，共同探討教法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，解決教材或教學(xué)中的疑難。

二、緊抓教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我們要求各級(jí)組自覺(jué)按照教學(xué)常規(guī)要求的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，備課做到“五備”（備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法），教案做到“八有”（有目的要求、有重點(diǎn)難點(diǎn)、有授課時(shí)間、有教學(xué)準(zhǔn)備、有教學(xué)步驟、有板書(shū)設(shè)計(jì)、有堂上練習(xí)、有教后反思），講課做到“五為五突出”（要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目的；要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率），把常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)我們鼓勵(lì)教師大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)

過(guò)程，規(guī)范課堂行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)方面，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教改理論，認(rèn)真鉆研教材，并根據(jù)自己的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。

三、深入開(kāi)展校本教研，走校本研究的改革之路。

在新課程改革背景下，隨著以校為本的教研制度的建立，學(xué)科教研組的作用更加凸顯。我們語(yǔ)文科組充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，成立語(yǔ)文科教研中心組，由分管教學(xué)工作的教研主任擔(dān)任組長(zhǎng)，語(yǔ)文科組長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)“求實(shí)、求活、求新”的研究理念，我們把教育科研定位在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題”上。讓校本教研真正為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，從而促進(jìn)教師之間、學(xué)科之間的互相切磋、交流與合作，達(dá)到共同提高的目的。科組教師積極投身教研教改活動(dòng)，積極進(jìn)行課改試驗(yàn)，提高了教師的整體素質(zhì)。

四、互助互學(xué)，積極推進(jìn)校本教研。

為了幫助不同層次的教師共同提高，充分發(fā)揮級(jí)組的領(lǐng)頭雁作用，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以老帶新，以新促老，開(kāi)展互助互學(xué)活動(dòng)，從備課、評(píng)課、作業(yè)、科研等方面?zhèn)鳌�幫、帶。以新課程為導(dǎo)向，以課型研究為載體，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，積極推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每位教師上課一節(jié)匯報(bào)課，骨干教師上一節(jié)觀摩課，組織科組教師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同探索，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，促進(jìn)老教師的提高，青年教師的成長(zhǎng)。

五、立足課堂，加強(qiáng)教學(xué)專題研究。

課堂教學(xué)是實(shí)施課改，檢驗(yàn)課改成效的主陣地，因此，教研活動(dòng)只有根植于課堂，以課堂教學(xué)中的問(wèn)題研究與問(wèn)題解決為價(jià)值取向，教學(xué)研究活動(dòng)才具有生命力和價(jià)值。因此，我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力向新課改下的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化和靠近。要求各科組以案例研究為載體，抓住實(shí)

驗(yàn)過(guò)程中的重點(diǎn)課題積極研究，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，逐步形成教師個(gè)人的自我反思，教師集體的共同互助，教研引領(lǐng)三合為一的校本教研方法。從教師教學(xué)活動(dòng)入手，開(kāi)展系列教學(xué)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高教師教學(xué)技藝。本學(xué)期我們高年級(jí)開(kāi)展了“文言文和古詩(shī)詞”教學(xué)研究，六年級(jí)青年骨干教師吳仁慶為大家上了一堂文言文教學(xué)觀摩課；五年級(jí)青年骨干教師梁意君為大家上了一堂古詩(shī)詞教學(xué)觀摩課。低年級(jí)開(kāi)展了“寫字教學(xué)”教學(xué)研究，青年骨干教師莫活東老師為大家上了一堂閱讀教學(xué)中的寫字教學(xué)觀摩課，青年骨干教師劉艷雙老師為大家上了一堂識(shí)字教學(xué)中的寫字教學(xué)觀摩課。課后大家通過(guò)互動(dòng)交流、評(píng)課、寫反思對(duì)本次的教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)入手，組織不同層次、不同形式的學(xué)科學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)讀書(shū)活動(dòng)，并進(jìn)行讀書(shū)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。組織學(xué)生參加鎮(zhèn)舉行的讀書(shū)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽并取得好成績(jī)。

六、采他山之石，強(qiáng)自身素質(zhì)。

他山之石，可以攻玉，只有不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，才能增強(qiáng)自身的素質(zhì)。因此，我們借鑒別人先進(jìn)的集體備課方式，完善集體備課制度。加強(qiáng)集體備課的組織管理，成立備課組，要求備課組做到：（1）定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；（2）有準(zhǔn)備、有專題、有教案設(shè)計(jì)，有教后反思；（3）教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)整體性、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)層次性、教學(xué)手段體現(xiàn)現(xiàn)代性、師生關(guān)系體現(xiàn)平等性、教學(xué)效果體現(xiàn)有效性。保證集體備課的時(shí)間，保證人人有準(zhǔn)備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，能真正做到集思廣益，發(fā)揮集體的作用。我們鼓勵(lì)老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行互動(dòng)交流，并寫教后、聽(tīng)后反思。在評(píng)價(jià)中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，哪怕只是點(diǎn)滴，對(duì)其創(chuàng)造性的勞動(dòng)予以積極的肯定；鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸形成富有個(gè)性的

教學(xué)方法。特別是對(duì)青年教師，更應(yīng)以鼓勵(lì)為主，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，使其在集體備課中迅速成長(zhǎng)�？傊�，不管是評(píng)課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評(píng)中帶學(xué)，達(dá)到“評(píng)一課、促多人、帶一方”的目的。

七、有效滲透環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)。

積極進(jìn)行環(huán)保教育，把課堂教學(xué)成為環(huán)保教育的主陣地，教師在教案中有效滲透環(huán)保內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中，因勢(shì)利導(dǎo)地把環(huán)保教育滲透其間，孕育其內(nèi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，讓學(xué)生知道環(huán)境污染，珍惜資源，生態(tài)平衡和保護(hù)動(dòng)物，綠化造林等一些基本的環(huán)境知識(shí)。環(huán)境教育在教學(xué)中的有效滲透，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的探索，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

八、主要成績(jī)。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，通過(guò)大家的共同努力，在各方面都取得一定成績(jī)，在鎮(zhèn)舉行的讀書(shū)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中，莫靜妍、莫梓瑩同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，陳穎鑫、莫韻珊、蕭啟躍同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。梁靜榆同學(xué)參加鎮(zhèn)“香飄四季讀書(shū)節(jié)征文”比賽獲學(xué)生組第一名。在本學(xué)期市期末抽查中，六年級(jí)、二年級(jí)語(yǔ)文合格率排在鎮(zhèn)的前列，其他各年級(jí)均排在鎮(zhèn)中上水平。

在工作中，我們也存在許多不足，成績(jī)只是代表過(guò)去，不足需要我們彌補(bǔ)，未來(lái)等待大家開(kāi)創(chuàng)，我們一定會(huì)繼續(xù)努力！

涌一小語(yǔ)文教研組201*年1月16日

擴(kuò)展閱讀：塘廈模擬第一小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結(jié)

塘廈第一小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期）

一個(gè)學(xué)期就在忙碌而有序的工作中悄然而過(guò)，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我們語(yǔ)文科組堅(jiān)持以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以落實(shí)塘廈鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃為重點(diǎn)，以實(shí)施本科組的計(jì)劃為主線，全組成員盡心盡力地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)為教師專業(yè)成長(zhǎng)插上雙翼

1、名師引領(lǐng)。本學(xué)期我們繼續(xù)充分利用身邊的資源，借助陳金才、余映潮、黃愛(ài)華等特級(jí)教師的力量，提升每一位語(yǔ)文教師的教育教學(xué)觀念。在這一個(gè)學(xué)期中，我們有幸聆聽(tīng)了余映潮老師的課例《生命生命》、《自己的花是讓別人看的》。從余老師的課堂中，真正體會(huì)到如何讓學(xué)生充分活動(dòng)，如何讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言，給每一位語(yǔ)文老師以深深的啟迪。陳金才校長(zhǎng)為我們做了“引探教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”的講座，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生要做課堂的主人，課堂上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就要大膽地進(jìn)行教法和學(xué)法的改革。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)，課堂才能夠綻放勃勃的生機(jī)。黃愛(ài)華老師為我們進(jìn)行了“如何開(kāi)展主題式研究的講座”，讓我們深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)要有時(shí)效性，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展小課題的研究是非常有成效的，也為我們今后的語(yǔ)文教研指出了一條陽(yáng)光之路。

2、外出學(xué)習(xí)。周圍的學(xué)習(xí)資源畢竟是有限的，一個(gè)人的成長(zhǎng)只有在廣闊的生命林子里，才能夠汲取更多的陽(yáng)光和雨露。為了讓本科組的老師能夠享受生命拔節(jié)的成長(zhǎng)快樂(lè)，本學(xué)期學(xué)校為許多老師搭建了外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們有的參加了杭州的“千課萬(wàn)人”名師課堂薈萃的活動(dòng)；有的參加了杭州“親近母語(yǔ)”經(jīng)典閱讀活動(dòng)。另外老師們還多次到深圳聽(tīng)課。正是在這樣新鮮、肥沃的土壤里成長(zhǎng)，老師們的眼界開(kāi)闊了�；貋�(lái)后，他們都撰寫了學(xué)習(xí)的心得，進(jìn)行了專場(chǎng)的報(bào)告，還把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，有效地促進(jìn)了自身教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)自我反思、自我研修。每周堅(jiān)持寫教學(xué)反思已經(jīng)成為我們科組的一到風(fēng)景線。科組的老師繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每人完成5000字左右的讀書(shū)筆記。最有效的學(xué)習(xí)就是自我主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓制度成為動(dòng)力，推動(dòng)老師們形成習(xí)慣，讓我們科組的老師在書(shū)香的陪伴下，幸福的教學(xué)、幸福的成長(zhǎng)。

二、有序的教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證1、扎實(shí)抓好批、教、輔的規(guī)范管理。本學(xué)期，我們按照鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理的要求，進(jìn)一步對(duì)我們語(yǔ)文科組的常規(guī)工作進(jìn)行了完善管理。我們繼續(xù)定期的對(duì)老師們的教案、聽(tīng)課記錄、后記、作業(yè)批改進(jìn)行檢查。教案和作業(yè)一學(xué)期檢查五次，檢查時(shí)間為開(kāi)學(xué)第一周，第四、八、十二、十六、二十周；后記每周星期一進(jìn)行檢查。其中作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的反饋，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的高低，將影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握的牢固與否。為此我們重點(diǎn)加強(qiáng)了作業(yè)的監(jiān)控與管理，細(xì)化了作業(yè)批改的格式與要求，并對(duì)檢查中出現(xiàn)的情況及時(shí)總結(jié)、反饋，不行的及時(shí)整改，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組在各年級(jí)都開(kāi)辦了語(yǔ)文興趣班，安排老師，制定計(jì)劃，精心挑選教材，做到有計(jì)劃、定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容的上好興趣班的課程，讓優(yōu)等生發(fā)展更好，吃得更飽。對(duì)后進(jìn)生則不歧視，多關(guān)心，多進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。許多老師都根據(jù)本班學(xué)生的情況，有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使許多成績(jī)落后的學(xué)生的成績(jī)都能逐漸得到提高。

3、重視畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)。畢業(yè)班考試的成績(jī)，可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一面旗幟。為了抓好畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，學(xué)校多次召開(kāi)相關(guān)老師的會(huì)議，對(duì)老師們的工作給予指導(dǎo)。而六年級(jí)的四位語(yǔ)文老師更是齊心協(xié)力，互幫互助，共同探討，盡心盡力地完成六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，為其他年級(jí)的語(yǔ)文老師樹(shù)立了榜樣。三、課堂改革為語(yǔ)文教學(xué)注入活水

1、開(kāi)展“親子閱讀書(shū)信”的小課題研究。創(chuàng)建書(shū)香校園，是我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。結(jié)合校本教研，本學(xué)期我們語(yǔ)文科組開(kāi)展“親子閱讀書(shū)信”的小課題研究。在這一項(xiàng)活動(dòng)中，許多家長(zhǎng)都參與其中，一起和孩子閱讀，與孩子通過(guò)書(shū)信的形式交流彼此的閱讀感受。通過(guò)這一項(xiàng)小課題的研究，有效地提高了學(xué)生的習(xí)作能力，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的溝通，推進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

2、開(kāi)展“生態(tài)課堂教學(xué)模式”的研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。但現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂，更多的是老師講解的講堂。有效地學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)，不僅身體動(dòng)起來(lái)，而且思維也要?jiǎng)悠饋?lái)。要達(dá)到這樣一種狀態(tài)，改革現(xiàn)行的語(yǔ)文課堂是重中之重。為此，我們語(yǔ)文科組的老師仍然堅(jiān)持進(jìn)行“生態(tài)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”的研究。我們努力嘗試在語(yǔ)文的課堂上讓學(xué)生先學(xué)后教，以學(xué)案為引子，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)；以教師為引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂的展示；以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生教生，兵練兵的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們和深圳天健小學(xué)的老師進(jìn)行生態(tài)課堂教學(xué)的交流，彼此互相聽(tīng)課，評(píng)課，共同探討有效地教學(xué)策略。在彼此的交流中，我們的理解逐漸加深，對(duì)課堂上如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式認(rèn)識(shí)更清晰，為我們今后的課堂教改堅(jiān)定了信念。

3、繼續(xù)開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課課型的研究。開(kāi)展課外閱讀的指導(dǎo)，是我校的校本教研的特色之一。本學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步努力實(shí)踐。在家長(zhǎng)開(kāi)放日上，每一位語(yǔ)文老師都為來(lái)校光臨聽(tīng)課的家長(zhǎng)獻(xiàn)上了一節(jié)閱讀大餐課外閱讀指導(dǎo)課。有圖文并茂的繪本教學(xué)課；有意味深長(zhǎng)的小說(shuō)交流課；有詩(shī)情畫(huà)意的經(jīng)典誦讀課。課后許多家長(zhǎng)與老師們交流時(shí)，都發(fā)出這樣的感嘆：“我們是和孩子們一起聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、閱讀，我們也受益不淺啊！”通過(guò)課外閱讀課堂的輻射，家長(zhǎng)們更加認(rèn)識(shí)到閱讀在孩子生命成長(zhǎng)中的作用，更加支持孩子閱讀、支持學(xué)校的教學(xué)教育工作的開(kāi)展。

四、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

本學(xué)期，我校成功舉辦了第七屆讀書(shū)節(jié)。我們語(yǔ)文科組利用這一契機(jī)，舉行了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、堅(jiān)持開(kāi)展“五八五”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每周兩首校本經(jīng)典；每月?tīng)?zhēng)當(dāng)經(jīng)典晉級(jí)的小學(xué)士、小碩士、小博士，豐富底蘊(yùn)，涵養(yǎng)性情。2、開(kāi)展讀書(shū)之星的評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)省讀書(shū)之星的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，我們科組舉行了“塘廈第一小學(xué)十佳讀書(shū)之星”的評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，又掀起好讀書(shū)、讀好書(shū)，愛(ài)閱讀的讀書(shū)活動(dòng)高潮。

3、舉行經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀比賽。唐宋詩(shī)詞是中華民族文化的一顆璀璨明珠，為讓這些精華能夠滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，我們特別舉行了“經(jīng)典詩(shī)詞的朗誦比賽”。在比賽中，同學(xué)們或誦、或吟、或舞、或唱，充分展示了古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，給全校師生以美的文化熏陶。4、舉行了“我講書(shū)中故事”的比賽。每班的小選手都認(rèn)真準(zhǔn)備，深情并茂地表演贏得了全校師生的掌聲。

5、舉行了“親子閱讀書(shū)信”評(píng)比活動(dòng)。在進(jìn)行親子書(shū)信的評(píng)比中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起把親子書(shū)信的作品編成文集，并且配上精美的插圖。在家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力下，評(píng)選出了優(yōu)秀的作品二十份，還對(duì)其進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

以上這些多姿多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐提供了展示的平臺(tái)，使許多學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力都得到了很好的鍛煉。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們語(yǔ)文科組取得了一些好的成績(jī)：麥素瑩老師在三區(qū)片的閱讀教學(xué)競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。張雅婷同學(xué)參加塘廈鎮(zhèn)“我講書(shū)中故事”的比賽中獲得一等獎(jiǎng)，參加?xùn)|莞市的比賽獲得二等獎(jiǎng)。馮嬋娟等8位同學(xué)，參加揚(yáng)州“親近母語(yǔ)”讀寫大賽，2人獲得一等獎(jiǎng)，1人獲得二等獎(jiǎng)，4人獲得三等獎(jiǎng)。在期末考試中，大部分班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都得到了一定的提高。

回顧一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文科組的工作，在進(jìn)步的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。

1、教研活動(dòng)是提升老師的陣地，如何開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)，是我們今后要努力的方向。

2、從本次期末考試的情況來(lái)看，有部分班級(jí)的合格率還沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，因此，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，也將是我們今后要繼續(xù)努力的。

3、改革課堂，提升質(zhì)量，這是提升語(yǔ)文質(zhì)量的關(guān)鍵�，F(xiàn)在我校語(yǔ)文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現(xiàn)象，所以改革課堂，提高語(yǔ)文課堂的時(shí)效性，這是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

4、樹(shù)立大語(yǔ)文閱讀觀，做好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，是我校的校本教研，也是我們語(yǔ)文科組的特色。我們?cè)谶@一條路上還研究得不夠深入。

基于以上的反思，下學(xué)期我們將重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面努力，力圖使我們語(yǔ)文科組更上一層樓。

1、嘗試開(kāi)展主題式研究，提高科組活動(dòng)的時(shí)效性。

2、改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、繼續(xù)探討課外閱讀的有效性，重點(diǎn)研究如何引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫，讀寫結(jié)合，以讀促寫。

仰望天空，陽(yáng)光依然燦爛依舊。我相信，在下學(xué)期，我們語(yǔ)文科組的全體老師一定會(huì)再接再厲，共同創(chuàng)造佳績(jī)。

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