201*.6小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

坂中中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（201*~201*學(xué)年度第二學(xué)期）福安市坂中中心小學(xué)數(shù)學(xué)組吳永全

緊張忙碌而收獲多多的一學(xué)期即將過去，全組35位數(shù)學(xué)教師在李校長、楊副校長、龔立斌教導(dǎo)和鄭素平教研主任地指引下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，教務(wù)處工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校課題“小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)師生互動的有效性研究”的基礎(chǔ)上，把201*年課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，走“解決問題的策略”專題教學(xué)研討之路，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，做實、做小課題研究，借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，收到理想的效果。

一、課堂教學(xué)，師生、生生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了一系列的教研活動，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時間內(nèi)開展集體備課活動，老師們吃透教材，分工撰寫教案，以年段備課組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲并完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會和存在不足及改進(jìn)措施，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點和教學(xué)中存在的困惑，成為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。

二、小處著手，專題研究煥發(fā)光彩。

1、一學(xué)期來，我們將課堂教學(xué)與教學(xué)研究緊密結(jié)合，在教中研，研中學(xué)，切實讓校本教研、課題研究服務(wù)于課題教學(xué)。本期教研專題是“數(shù)與代數(shù)”之“解決問題的策略”。年段備課組人人參與，集體備課，隨堂聽課，借鑒經(jīng)驗，克服不足，向大組推薦一節(jié)有一定質(zhì)量的“解決問題”的研討課。其他備課組的老師們課前去熟悉教材，收集有關(guān)資料，做到評課時有的放矢。二年段備課組推薦占宋玉老師上《數(shù)的大小比較》，四年段備課組推薦陳幼梅老師上《搭配的規(guī)律》，一年段備課組推薦詹麗芳老師上《認(rèn)識人民幣》準(zhǔn)備充分，各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，師生互動全面，課堂精彩，扎實有效，獲得全組老師的一致好評。

2、創(chuàng)新教研模式，網(wǎng)絡(luò)教研成了我校數(shù)學(xué)組的一道靚麗的風(fēng)景線。

為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)入規(guī)范化地發(fā)展，加強我校的教學(xué)交流，提高教學(xué)的實效性，全面落實我校省級數(shù)學(xué)課題研究。期初，每位數(shù)學(xué)老師就在權(quán)威官方網(wǎng)站南京教育科學(xué)研究所，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部主辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)”注冊了賬號并登錄網(wǎng)站熟悉各個頁面及操作方法。

第一期網(wǎng)絡(luò)教研“二年段開展教學(xué)研討活動”。于201*年3月7日下午如期進(jìn)行，楊副校長就走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義、任務(wù)、要求和網(wǎng)絡(luò)背景下的“教學(xué)研討”方案進(jìn)行了解讀指導(dǎo)，從研討思路、活動主題、活動的目的意義、活動形式以及具體的活動內(nèi)容和活動時間分階段進(jìn)行了詳細(xì)的講解。教導(dǎo)主任龔立斌作“創(chuàng)新研討載體，拓展交流空間”的講話，龔主任從（1）跨時空的網(wǎng)絡(luò)議課。（2）網(wǎng)絡(luò)化課題研究。（3）資源共建共享。（4）利用博客進(jìn)行自我反思等四個方面對全組老師進(jìn)行理論指導(dǎo)。最后，吳永全數(shù)學(xué)組長小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)備課室版主，對網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)事項做了技術(shù)性的指導(dǎo)，以及第一階段具體的實施情況作了交流，引領(lǐng)全校老師盡快的根據(jù)自己的教學(xué)實際，利用網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，活化課堂教學(xué)，達(dá)到共同促進(jìn)，共同提高的目的。

至今，我校已在網(wǎng)絡(luò)上成功開展了3次重大的教學(xué)研討活動。網(wǎng)絡(luò)教研極大地激發(fā)我校廣大教師的課改熱情，為我校教師的專業(yè)成長提供了便利捷徑。相信網(wǎng)絡(luò)教研活動在全體老師的共同努力下，會很快進(jìn)入可喜的發(fā)展階段。

網(wǎng)絡(luò)教研相關(guān)鏈接：

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坂中中心小學(xué)開展一年級教學(xué)研討活動

3、開展學(xué)科教學(xué)競賽，推動課堂教學(xué)有效地發(fā)展。①極力配合教導(dǎo)處開展“青年教師課堂教學(xué)評比活動”，推薦優(yōu)秀的青年教師參加“201*年福安市青年教師風(fēng)采大賽”。陳婷、鄭瀅露、李惠、占瓊芳、占宋玉、鄭雅英、蘭紹峰、陳幼梅、鐘石玉等老師，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，為老師們展示了30分鐘的精彩課堂。最后，陳婷和蘭紹峰獲得了一等獎。學(xué)校推薦陳婷老師參加市青年教師風(fēng)采比賽，獲得了“201*年福安市優(yōu)秀青年教師”稱號。

②本期1~6年級舉行口算比賽。我們有計劃、又準(zhǔn)備、有組織，生生參與，由各年段備課組長背靠背互相擬卷，年段老師交換監(jiān)考，年段教師背靠背評卷，每位老師加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生的賽況，讓學(xué)困生也有戲做，結(jié)合比賽及時對學(xué)困生進(jìn)行了補缺補漏。最后，評出了年段50強并頒發(fā)“計算小能手”的獎狀。

③吳永全和蘭碧英老師撰寫的經(jīng)驗文章《為家長支招，培養(yǎng)孩子的良好品格》201*年5月在國家級CN刊物《課外閱讀》上發(fā)表。

三、創(chuàng)新評價激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。六（3）班的數(shù)學(xué)特色作業(yè)“單元試卷反思”立足教學(xué)實際，注重學(xué)生的情感價值取向，扎實有效，獲得福安市教學(xué)常規(guī)檢查組的好評。鐘石玉老師接受市常規(guī)檢查小組的聽課，師生配合默契，注重學(xué)生的個性評價，獲得好評。

四、重拳出擊加強畢業(yè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)管理

選派得力的吳鳳珠、毛乃昌、鐘寶玲和吳永全四位教學(xué)精英擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)校教導(dǎo)處加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，定期舉行月考、半期考、模擬考、畢業(yè)考，加強卷面質(zhì)量分析。四位老師埋頭苦干、起早貪黑為學(xué)困生補缺補漏，他們真的孜孜不倦、嘔心瀝血、廢寢忘食，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效地保障。

五、反思差距，努力探求改進(jìn)方向。1、老師聽課及評課的水平有待進(jìn)一步提高。對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)，老師們還很模糊，年齡偏大的老師發(fā)言不夠踴躍。

2、老師們的理論水平仍存在著欠缺，寫的經(jīng)驗文章視角不夠新穎，缺乏創(chuàng)新意識和生命活力。

3、老師們的教研熱情不高，很多老師還將教研作為一種負(fù)擔(dān)，個別老師抱著敷衍了事的心態(tài)，教研活動虎頭蛇尾，我們清醒地看到，老師們的教改意識還有待加強，教研活動工作地開展任重而道遠(yuǎn)矣！

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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

賀明明201*.6.25一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、

教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)�業(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。二．積極參加和開展教研活動

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們組的老師都能認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實教學(xué)計劃。貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組有8位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組的公開課外，還為校級以上公開課評優(yōu)課推薦人才。如：王莉紅老師和唐士琴老師代表鳳陽工小送教下鄉(xiāng)到劉府和總鋪，贏得聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。本學(xué)期每位老師聽課至少10節(jié)。[在切實抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。

三、切實開展集體備課活動，在促進(jìn)新教師快速成長的同時，提

高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進(jìn)新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數(shù)學(xué)教師），由組長負(fù)責(zé)，每月至少有兩節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，各年級教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過程的反思，每個月教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質(zhì)量的集體備課的教案。存在的問題：

1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強檢查和督促。2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

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