泉水路小學博客建設工作總結(jié)

泉水路小學博客建設工作總結(jié)

自08年區(qū)教育局建立教育博客平臺以來，我校教師積極參與，加入這個學習發(fā)展的共同體，在教育敘事、教學反思、研培交流、論文寫作方面進行了嘗試。09年泉水路小學成立后，校領導非常重視信息技術工作，把信息技術工作作為教師專業(yè)化成長的推動力之一，號召全校教師積極參與，充分利用這個現(xiàn)代教育技術平臺，實現(xiàn)信息流通、資源共享、思想碰撞、教育科研等各方面工作的集體整合，成為學校成長的一個重要推手。

我校從以下方面具體開展了教育博客建設工作：

1、學校非常重視信息技術建設工作，專門安排分管教學的副校長李華兵牽頭教育博客建設工作，設立泉水路小學信息中心，把教育博客建設納入了學校工作計劃和學校信息化建設工作計劃，把博客建設工作作為一個常規(guī)工作來開展，組織各種形式的活動，鼓勵教師書寫教育博客。

2、我們認識到教育博客的性質(zhì)決定了博客建設是為自身成長和提高課堂教學質(zhì)量服務，而不僅是娛樂和消遣，規(guī)定教師每周至少發(fā)表博客一篇，鼓勵原創(chuàng)性的文字寫作，定期進行統(tǒng)計考評。

3、學校領導和名優(yōu)教師帶頭，引領學校教職工書寫教育博客，促進教師專業(yè)化發(fā)展；開設書寫教育博客的用戶數(shù)量達到全校教職工總數(shù)的100%；教師能在學習和工作中熟練運用博客工具，促進自身專業(yè)化發(fā)展。

4、我們認識到博客建設應與教育教學實踐運用活動密切聯(lián)系，鼓勵名優(yōu)教師多寫多發(fā)，在教育經(jīng)驗的總結(jié)、課后反思的寫作、課案論文的撰寫等方面，起到示范作用，引領青年教師快速成長。

5、我們認識到老師們經(jīng)常閱讀、回復博客文章，進行交流互動，實現(xiàn)思想碰撞、資源共享，互相鼓勵，共同成長。

6、我們認識到教育博客建設的服務管理非常重要，認真做好了學校實名制用戶的管理，做到賬號與教職工的一一對應。日常管理中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們已經(jīng)逐步養(yǎng)成了書寫教育博客的習慣，經(jīng)常在更新博客內(nèi)容，而且沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不健康的、非法的留言和評論，都是積極向上的。

7、我們認識到應充分發(fā)揮學�，F(xiàn)有教師中信息技術素質(zhì)較高教師的引領作用，利用教育博客這個很好的平臺發(fā)表信息技術方面的文章，特別是文字編輯軟件、課件制作方面和網(wǎng)絡安全、系統(tǒng)安全方面的知識與技巧，使老師們在閱讀博客的時候潛移默化地開展信息技術知識應用的普及和提高。學校校長親自掛帥主講，教務副校長、教務處、信息中心成員輪番上陣，組織全校教師參加信息技術培訓，為教師書寫教育博客掃清技術障礙。信息中心工作人員經(jīng)常在QQ群上與老師們進行技術方面的交流，經(jīng)常深入到教師辦公室，及時解決書寫教育博客過程中遇到的問題。

截止201*年元月20日，我校教師共發(fā)布博客***篇，其中涉及教育教學工作內(nèi)容的文章達***篇，占總文章數(shù)量的**%；其中原創(chuàng)性文章為***篇，占總文章數(shù)量的**%。我校教師人數(shù)53人，100%參加了教育博客的書寫，其中吳曉福一直穩(wěn)居全區(qū)博客排名前10位，黃潔老師在全區(qū)排名14位。

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班級博客管理工作總結(jié)

“班級博客”為老師、家長、學生三方提供了平等、開放、互動的信息交流平臺，從目前的反饋信息看，已經(jīng)得到三方的普遍認可。我班“班級博客”點擊次數(shù)在201*多人次以上，個人博客的點擊次數(shù)在萬次以上，許多學生和家長回帖留言。班級博客的牽頭人是班主任，但老師和學生遵守網(wǎng)絡文明規(guī)范，在協(xié)助班主任進行班級博客的日常維護與更新的同時，積極鼓勵同學多在博客留言。對沒有上網(wǎng)條件的同學，班干部就將他們寫成的文字輸入到班級博客里。

我的班級博客共分為許多個模塊它們是：班級簡介、班主任專欄、家長課堂、班級風采、好書推薦、班級榮譽、佳作欣賞、班級之星、祖國風光、新聞實事、其他活動。它們對我班活動文化建設、思想文化建設、行為文化建設起到積極的促進作用。

1、活動文化建設

我們的做法是在博客中將學生的各項常規(guī)表現(xiàn)和學習情況有選擇性地，以尊重學生自尊心為原則地加以公布。同時，把班級參加學校體育節(jié)、文藝比賽、社會考察等活動，以及班級自行設計組織的班會、聯(lián)歡會、探望同學等活動在博客中以照片、圖片、文字等形式展示，進行班級活動文化建設

2、思想文化建設

班級博客為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學生可以對班級中某些現(xiàn)象、學生關心的熱點問題展開討論，也可以向老師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學生不愿將自己的留言公開，還可以設置個性化交流方式；學生不愿將自己的姓名公開，也可在博客上以新用戶名留言。新型的心理交流平臺促進了師生的溝通。

老師也可以記錄班級日志來與學生、家長進行交流溝通。我把學校的活動記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮，或直接對學生表達希望。家長也可以通過博客了解孩子在校的學習情況。博客讓家長坐在家里就可以了解到孩子在校表現(xiàn)，使得家校之間的信息的傳達更方便快捷。家長還可以在博客上，表達家長心聲，交流家教經(jīng)驗，共聊育兒話題，同時也可以提出班級建設的意見或建議。

3、行為文化建設

班級博客搜集與學生相關的大量信息。博客記錄了學生成長的足跡，相當于孩子們每天都在書寫著自己的歷史。教師、學生和家長都可以定期了解各個階段的學習情況，教師能夠針對學生的學習進程做出及時、綜合和更加全面的評價，或做出方向性的引導，幫助學生改進學習的方法和態(tài)度。這樣促進學生行為的轉(zhuǎn)化。

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