有個(gè)孩子在望著你啊！——放牛班的春天觀(guān)后感 本文簡(jiǎn)介：

有個(gè)孩子在望著你啊！——放牛班的春天觀(guān)后感作者：周若冰佩皮諾有理由相信，因?yàn)轳R修離開(kāi)的那天，是個(gè)星期六�！�—題記小學(xué)的某一天，我無(wú)意中拿起了一本叫《馬小跳歷險(xiǎn)記》的兒童讀物，那本書(shū)講述了一個(gè)因?yàn)榻Y(jié)巴而自卑的男生通過(guò)唱歌加入合唱團(tuán)并找到自信，最終不再結(jié)巴的故事。其中在這本書(shū)中多次提到的一部電影讓我很感

有個(gè)孩子在望著你��！——放牛班的春天觀(guān)后感 本文內(nèi)容：

有個(gè)孩子在望著你啊！——放牛班的春天觀(guān)后感

作者：周若冰

佩皮諾有理由相信，因?yàn)轳R修離開(kāi)的那天，是個(gè)星期六。

——題記

小學(xué)的某一天，我無(wú)意中拿起了一本叫《馬小跳歷險(xiǎn)記》的兒童讀物，那本書(shū)講述了一個(gè)因?yàn)榻Y(jié)巴而自卑的男生通過(guò)唱歌加入合唱團(tuán)并找到自信，最終不再結(jié)巴的故事。其中在這本書(shū)中多次提到的一部電影讓我很感興趣，那部電影叫《放牛班的春天》。

時(shí)隔多年的今天，我又一次想起了這部電影，剛好這星期童子軍剛完，也沒(méi)有什么作業(yè)，那還等什么呢？

大約一個(gè)多小時(shí)之后，我看完了這部電影，心中滿(mǎn)是感動(dòng)。

在這部電影中，最感動(dòng)我的當(dāng)屬最后馬修離開(kāi)學(xué)校的場(chǎng)景了。

那天，被誣告偷錢(qián)而重新回到少管所的蒙丹為了報(bào)復(fù)哈杉校長(zhǎng)偷偷回到了塘底哺育院，并點(diǎn)燃了整個(gè)宿舍樓。與此同時(shí)，在他處為了自己的前途與榮譽(yù)卑躬屈膝百般殷勤的哈杉校長(zhǎng)也正火速趕回。終于，他回到了學(xué)校，火舌正肆意的燃燒著，整個(gè)宿舍樓已經(jīng)成了一片火海。所有的一切都將在這場(chǎng)大火中燃燒殆盡，與這一消失的還有哈杉校長(zhǎng)的榮譽(yù)，晉升……

孩子的父母?jìng)兘兄�，喊著，哭著，始終沒(méi)能盼到自己的孩子從宿舍樓里出來(lái)，60個(gè)孩子下落不明。

就在這時(shí)，馬修忽然帶著孩子們穿過(guò)林間小道回來(lái)了，父母?jìng)兯查g歇了一口氣，心中大石悄然落下。

但這對(duì)于萬(wàn)惡的哈杉校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是另外一回事了。

在辦公室里，馬修正接受著哈杉校長(zhǎng)如暴風(fēng)雨般的謾罵，哈杉校長(zhǎng)將火災(zāi)發(fā)生當(dāng)作馬修的失職，而對(duì)他變相救了所有孩子的事閉口不提，還把他當(dāng)成自己發(fā)泄怒氣的對(duì)象。馬修不以為然，持續(xù)沉默，這樣的情景他已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。果然，在他的沉默策略下，哈杉校長(zhǎng)慢慢冷靜下來(lái)，但就在這時(shí)——幾個(gè)合唱團(tuán)的孩子跑到校長(zhǎng)辦公室的樓下唱著侮辱校長(zhǎng)的歌曲。哈杉校長(zhǎng)非常生氣，看到馬修和另一位老師在偷笑更是火上澆油，于是，本來(lái)就對(duì)馬修不太待見(jiàn)的哈杉校長(zhǎng)瞬間怒了，他宣布將他開(kāi)除，讓他立即離開(kāi)，且不允許他有再見(jiàn)到孩子的機(jī)會(huì)，馬修開(kāi)始慌了，但這一切都無(wú)法挽留。

馬修默默地收拾好了行李，走出校門(mén)。他本期待會(huì)有幾個(gè)孩子違抗校長(zhǎng)的命令出來(lái)與他道別，但沒(méi)有，一個(gè)都沒(méi)有，包括那個(gè)他特別照顧的孩子，莫郎杰。

但當(dāng)他經(jīng)過(guò)宿舍樓時(shí)，他在地上發(fā)現(xiàn)了許多的紙飛機(jī)，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)孩子們正在向他招手，還唱起了馬修為他們寫(xiě)的歌——

『Volant au vent 空中飛舞的風(fēng)箏』

『Ne t"arrête pas 請(qǐng)你別停下』

『Vers la mer 飛過(guò)大海』

『Haut dans les airs 飄向高空』

『Un enfant te voit 一個(gè)孩子在望著你吶』

『Et dans la tourmente 在暴風(fēng)雨中』

『Tes ailes triomphantes 你高揚(yáng)著翅膀』

『N"oublie pas de revenir 別忘了回來(lái)』

『Vers moi 回到我的身邊』

高大的窗戶(hù)擋住了孩子們的臉，唯一能看見(jiàn)的只有那一雙雙努力伸出的小手。但馬修能感受到他們稚嫩臉龐上的不舍。他蹲下身，把滿(mǎn)含著孩子們對(duì)他祝福的紙飛機(jī)拾起，帶走。然后對(duì)著窗口，最后一次望了望那曾有著無(wú)盡歡樂(lè)的宿舍樓，會(huì)心一笑。

車(chē)站，馬修準(zhǔn)備上車(chē)離開(kāi)這個(gè)曾讓他滿(mǎn)含希望的地方，就在這時(shí)，學(xué)校里最小的孩子佩皮諾帶上自己的全部行李——一個(gè)玩偶和一個(gè)小袋子向馬修老師跑來(lái)，懇求他老師把自己也帶上。馬修老師最開(kāi)始由于擔(dān)心校長(zhǎng)察覺(jué)，讓佩皮諾趕緊回去。佩皮諾走了幾步，可憐巴巴的望著客車(chē)離去的背影，客車(chē)走了幾米就停下了，佩皮諾臉上漸漸浮現(xiàn)笑容，果然——馬修想起佩皮諾的父母在德國(guó)占領(lǐng)巴黎時(shí)去世，不忍再讓可憐的他繼續(xù)在每個(gè)星期六無(wú)盡的等待他那早已不存在的父親來(lái)接他，于是心一軟，馬修就帶著佩皮諾逃離了哈杉校長(zhǎng)的監(jiān)獄。那天，正好是星期六。

后來(lái)，馬修教音樂(lè)直到生命的終結(jié)，不求出名，不求利益，就這樣平淡的生老病死。失敗的音樂(lè)人，失業(yè)的學(xué)監(jiān)，馬修無(wú)數(shù)次想要為孩子們發(fā)聲，為自己發(fā)聲，但卻無(wú)人聆聽(tīng)。

破爛的學(xué)校；一大群喜歡惡作劇的問(wèn)題少年；沒(méi)有能力極度惡毒，且從不會(huì)為孩子們著想的校長(zhǎng)……這當(dāng)中任何一個(gè)在我看來(lái)都可以成為辭職離開(kāi)的充分理由，但馬修硬是在這樣完全可以被稱(chēng)作地獄的學(xué)校留了下來(lái)。

重傷教師；侮辱教師；偷盜超過(guò)20萬(wàn)法郎……這些問(wèn)題少年們的“壯舉”足以讓哈杉校長(zhǎng)的殺手锏花式體罰和叫警察上場(chǎng)，但馬修對(duì)這些事情的肇事者們可以說(shuō)是非常的慈悲了，無(wú)論事情大小，他都盡力的去理解他們，幫助他們，堅(jiān)持以德服人。懲罰當(dāng)然是有的，但他一直避免體罰學(xué)生。長(zhǎng)期被體罰甚至習(xí)慣體罰的孩子們對(duì)于他不同于校長(zhǎng)的懲罰感到驚喜，于是也會(huì)更加服從，從而達(dá)到更好的效果，比如說(shuō)他懲罰為了報(bào)復(fù)而重傷馬克桑斯老先生的勒蓋萊克時(shí)就沒(méi)有按照校長(zhǎng)的規(guī)定關(guān)禁閉6小時(shí)，而是讓勒蓋萊克照顧馬克桑斯老先生直到痊愈，且沒(méi)有把這件事告訴任何人。這樣的懲罰，讓勒蓋萊克嘗到了自己一時(shí)沖動(dòng)釀成的苦果，馬修老師保守秘密這一舉措也守住了少年稚嫩的秘密，這樣的懲罰可以說(shuō)是非常優(yōu)秀了。

這部片子通過(guò)一些問(wèn)題少年的錯(cuò)誤行為與校長(zhǎng)的極端粗暴懲罰與馬修老師的寬容慈愛(ài)的教育方式，三方進(jìn)行了強(qiáng)烈的反襯與對(duì)比，塑造了馬修老師的光輝形象，他善于寬容學(xué)生們的錯(cuò)誤，用心感化和正確引導(dǎo)學(xué)生的偏離的心理，并用強(qiáng)大的愛(ài)心和耐心澆灌和挖掘?qū)W生們的潛力，他在學(xué)生面前是慈父，也是伯樂(lè)。他是學(xué)生們最敬重的老師，值得一輩子記住的老師。

這就是馬修，看似平淡卻不平凡的馬修。

曉東老師微點(diǎn)評(píng)：

我也看過(guò)這部電影，而讀完這篇文章，我不由得不贊嘆你的敘事的能力，描寫(xiě)的能力，你的文字似乎有一種神奇的力量，仿佛把人又拉回到電影現(xiàn)場(chǎng)，讓人感動(dòng)。

可是，我也要給你提一點(diǎn)建議，你別忘了你這是一篇觀(guān)后感啊，觀(guān)后感的重頭戲 是在“感”而不是在“觀(guān)”，一般來(lái)說(shuō)是三分讀，七分感。所以，陳老師希望你能調(diào)整這篇文字觀(guān)和感的比例，以你的寫(xiě)作能力，我相信你能改得更出色！

好文章是該出來(lái)的，加油！

有個(gè)孩子在望著你�。　�—放牛班的春天觀(guān)后感 本文關(guān)鍵詞：有個(gè)，望著，觀(guān)后感，你啊，春天

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