第一篇:在青年教師拜名師會(huì)上的講話
各位來(lái)賓、老師們:大家好!
在市教委、市教育學(xué)會(huì)、市職教學(xué)會(huì)、市教育學(xué)會(huì)一幫一助教分會(huì)、區(qū)教委的大力支持和幫助下,學(xué)校有緣請(qǐng)到xx市五位特級(jí)教師作為學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)和十位優(yōu)秀青年教師的師傅。今天,在這里隆重舉行xx市xx職業(yè)學(xué)校名師工程——青年教師拜師會(huì),首先我代表學(xué)校向五位特級(jí)教師表示衷心的感謝,向今天拜師的青年教師表示熱烈祝賀,向光臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎,同時(shí),我也要感謝今天到會(huì)的各個(gè)媒體的關(guān)注和宣傳!
質(zhì)量是學(xué)校的立校之本,而質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師能力的提高。近年來(lái),學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),始終把促進(jìn)教師發(fā)展作為學(xué)校的核心戰(zhàn)略,把促進(jìn)教師發(fā)展作為學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,開(kāi)展了青年教師培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)、教師學(xué)歷提高、新教師培訓(xùn)、高級(jí)骨干教師工作室等五項(xiàng)行動(dòng),使得教師隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng),內(nèi)涵建設(shè)有了一定提升,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
但是,我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,三十五歲以下教師占學(xué)校一線教師的百分之八十,教師隊(duì)伍整體能力、水平與職業(yè)教育發(fā)展的差距還很大,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的要求,因此,學(xué)校需要一大批青年教師的快速成長(zhǎng),我們的教師也需要站在一個(gè)更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,因而今天的拜師活動(dòng)對(duì)于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義,將載入發(fā)展xx職業(yè)學(xué)校的史冊(cè)!
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,各位青年教師要牢牢抓住此次機(jī)會(huì),以師傅為榜樣,虛心、主動(dòng)向自己的師傅學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝,下苦功夫、花大力氣研究職業(yè)教育規(guī)律,使自己盡快地成長(zhǎng),并形成自己的教學(xué)特色。
再次感謝各位特級(jí)教師為職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),為xx職業(yè)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,希望各位特級(jí)教師把xx職業(yè)學(xué)校當(dāng)成自己的家,為學(xué)校今后的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對(duì)徒弟嚴(yán)格要求,悉心指導(dǎo)。對(duì)于各位師傅做出的努力,對(duì)于各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的支持,xx職業(yè)學(xué)校會(huì)記住你們,我堅(jiān)信xx職業(yè)學(xué)校的明天會(huì)因你們而更加精彩!
謝謝大家!
第二篇:名師培養(yǎng)青年教師計(jì)劃
名師培養(yǎng)青年教師活動(dòng)方案
李臺(tái)中學(xué)劉景國(guó)
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái)與希望,青年教師的整體素質(zhì)如何,將決定學(xué)校發(fā)展的前途和命運(yùn),為著眼學(xué)校的未來(lái),實(shí)現(xiàn)學(xué)?傮w目標(biāo),縣名師采取切實(shí)有效的措施,配合學(xué)校努力創(chuàng)造有利于教師隊(duì)伍建設(shè)的體制與環(huán)境,形成一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,為學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。
二、工作思路
名師根據(jù)青年教師的特點(diǎn),確立“教育引導(dǎo),加強(qiáng)管理,悉心培養(yǎng),鼓勵(lì)冒尖”的原則,積極配合年級(jí)組、教研組、備課組帶教,以老帶新,新老掛鉤 的師徒結(jié)對(duì)形式,積極參加對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。
三、工作目標(biāo)、對(duì)象
培養(yǎng)與提高的總體目標(biāo):一年入門,二年過(guò)關(guān),三年達(dá)標(biāo),五年成熟,用最短的時(shí)間使青年教師成為教育教學(xué)骨干。
幫扶對(duì)象:楊秀珍、王紅光、楊留杰、孫代濤、藏巧紅。
四、工作內(nèi)容
1、目標(biāo):
輔導(dǎo)青年教師 依據(jù)總體目標(biāo)“一年入門”,過(guò)好常規(guī)關(guān)和教材關(guān),能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué),全面進(jìn)入教師“角色”,做到教書(shū)育人結(jié)合,教學(xué)效果原則上不低于同年級(jí)同學(xué)科平均水平,并熟悉班主任的常規(guī)工作,搞好班級(jí)管理。
2、措施
(1)名師與教務(wù)處配合,與新教師結(jié)對(duì),發(fā)揮名師的幫教作用;
(2)開(kāi)學(xué)第一個(gè)月行政名師組織聽(tīng)新教師上“見(jiàn)面課”,進(jìn)行常規(guī)幫教。
(3)名師積極輔導(dǎo)青年教師過(guò)好常規(guī)關(guān),練好基本功,堅(jiān)持崗位練功,練好粉筆字,口
頭表述能力,板書(shū)設(shè)計(jì)等。
(4)采用“同步移植法”縮短新教師適應(yīng)周期:同步——要求同年級(jí)同學(xué)科與師傅的教
學(xué)進(jìn)度同步,考試輔導(dǎo)同步;移植——通過(guò)上課教案、教法移植。
(5)每學(xué)年開(kāi)展二次教學(xué)技能專項(xiàng)輔導(dǎo):第一學(xué)期進(jìn)行粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)輔導(dǎo) 。第二
學(xué)期進(jìn)行口頭表述能力輔導(dǎo) 。
(6)期中名師為青年教師上一次“輔導(dǎo)師范課”。
(7)名師配合教務(wù)處、教研組定期、不定期加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)檢查。
(8)名師對(duì)青年教師進(jìn)行定期、不定期聽(tīng)課 。
(9)輔導(dǎo)青年教師搞好班級(jí)常規(guī)工作,開(kāi)展好各種活動(dòng),并不斷總結(jié)反思、積累經(jīng)驗(yàn)。
第三篇:201*名師輔助青年教師成長(zhǎng)方案201*.10
奎文區(qū)“名師輔助青年教師成長(zhǎng)”系列活動(dòng)方案
近幾年來(lái),我區(qū)新考選進(jìn)入了一大批新教師,他們的文化素質(zhì)較高,年輕有活力,對(duì)未來(lái)充滿希望;但是對(duì)教學(xué)常規(guī)不熟,課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)新的教育教學(xué)理念領(lǐng)會(huì)快,但是實(shí)際操作很困難。為了使新教師順利完成轉(zhuǎn)型,加快成才速度,發(fā)揮名師輻射帶動(dòng)作用,區(qū)教研室決定組織開(kāi)展“名師輔助青年教師成長(zhǎng)”系列活動(dòng),幫助青年 教師迅速成長(zhǎng),力爭(zhēng)“一年入門,兩年成型,三年成才,五年成器”,特制定奎文區(qū)“名師輔助青年教師成長(zhǎng)”系列活動(dòng)方案。
一、參加人員。
1、名師人選:
從我區(qū)名師資源庫(kù)中擇優(yōu)選擇作為青年教師的導(dǎo)師。
語(yǔ)文:王安存(幸福街)王瑞霞(市實(shí)。┕⑵G麗(市實(shí)。
王靜(育華)徐文艷(區(qū)實(shí)。╆愂缜郏ㄓ押茫
數(shù)學(xué):劉秀花(中新雙語(yǔ))楊冬梅(友好)王彩霞(區(qū)實(shí)小)
王衛(wèi)(德信)鄭旭(幸福街)
英語(yǔ):莊明華(孫家)李曉青(民生街)李桂珍(雙語(yǔ))
張鶴群(區(qū)實(shí)。┒攀鐦s(濰州路)
2、青年教師人選:
近三年來(lái)(201*——201*年)參加工作的青年教師。
二、輔助小組:
(一)語(yǔ)文組:
(1)王安存(幸福街): 李娜王洪秀 孫思臣 趙彩玉 王翠艷 李新平
于平(幸福街)
(2)王瑞霞(市實(shí)。簭垵崳ㄊ袑(shí)小) 劉世英(市實(shí)。 王鑫鑫(市實(shí)。
張波(市實(shí)。 郭姍姍(民生街) 李志(民生街)
(3)耿艷麗(市實(shí)小):王曉艷(孫家)李香茹(孫家) 張淑霞 (孫家)
宋連雪(北宮)李云霞(早春園)
(4)王靜(育華):李彩霞(育華)趙沙沙(育 華)許娟(育華)
荊田田(勝利東) 張 偉(勝利東)周吉霞(勝利東)
(5)徐文艷(區(qū)實(shí)。憾℃骆拢▍^(qū)實(shí)小) 孫飛(區(qū)實(shí)。┩跻圾Q (區(qū)實(shí)。
仇長(zhǎng)萍(濰洲路)陳文麗(櫻桃園) 張中華(櫻桃園)
(6)陳淑芹(友好):趙青梅(友好) 張園園(友好) 劉穎(十里堡)劉佳(先鋒)
殷偉(德信) 譚莎莎(德信)王允嬌(育才)
(二)數(shù)學(xué)組:
劉秀花(中新雙語(yǔ)):李文文(孫家)牟芹芹(育才)
孫沙沙(十里堡)穆會(huì)卿(孫家)
楊冬梅(友好): 周帥(市實(shí)。┩鯊(qiáng)(市實(shí)。⿲O紅蕾(市實(shí)小)劉金杰(南苑)鞏向娟(櫻桃園)
王彩霞(區(qū)實(shí)。: 姜 丞(區(qū)實(shí)。├钗墓龋H州路)關(guān)永霞(濰州路)崔芳(輔讀)劉鵬坤(輔讀)
王衛(wèi)(德信): 馬莎莎(育 華)尹立英(勝利東)孫姍姍(先鋒)
鄭旭(幸福街): 潘麗(幸福街)張義杰(幸福街) 孫培芝(幸福街)
呂瑞國(guó)(育英)
(三)英語(yǔ)組
莊明華(孫家):趙娜娜(孫家)張夏綺(先鋒)位艷(圣榮)
武豐豐(育才)宋曉娟(先鋒)
李曉青(民生街):王秀婷(市實(shí)小)徐曙光(市實(shí)。└]若涵(民生街)楊蓮蓮(育英)
姚海紅(民生街)李梅(幸福街)李敏(幸福街)
李桂珍(中新雙語(yǔ)):韓 斌(友好)張威嚴(yán)(中新雙語(yǔ))
張康健(十里堡)王玫瑰(南胡)許張萍(德潤(rùn))
張鶴群(區(qū)實(shí)。汗⑼▌倮麞|)孫茜(德信)陳俏(勝利東)
李亞坤(勝利東)張丹妮(勝利東)李新亮(勝利東)
曹雪雪(區(qū)實(shí)小)
杜淑榮(濰州路): 董淑杰(濰州路) 潘越(櫻園) 陳麗娜(南苑)
王瑞芹(育華)張錦(櫻桃園)劉東(櫻桃園)
呂金梅(南苑學(xué)校)
三、名師職責(zé):
1.制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案,對(duì)青年教師提出明確具體的要求,指導(dǎo)他們制定為期三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度成長(zhǎng)計(jì)劃。
2.言傳身教,指導(dǎo)青年教師樹(shù)立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,虛心學(xué)習(xí)勤奮工作的敬業(yè)精神。
3.指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)教學(xué)理論,準(zhǔn)確把握年段目標(biāo),盡快熟悉學(xué)科特
點(diǎn)和初步構(gòu)建所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4.每月為青年教師上一節(jié)示范課,并進(jìn)行討論交流,解疑答惑。每月組織青年教師集體研討活動(dòng)一次,安排1-2名青年教師上課,并進(jìn)行研討交流,幫助青年教師提高課堂教學(xué)能力。
5.每月指導(dǎo)青年教師寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。
6.每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好一篇教學(xué)論文。
7.指導(dǎo)青年參加積極參加教師基本功、課堂教學(xué)展示、優(yōu)質(zhì)資源評(píng)選等市區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)。
8.每學(xué)期末對(duì)輔助對(duì)象學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)等情況做出綜合評(píng)價(jià),寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
四、青年教師的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求:
1.制定為期三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度成長(zhǎng)計(jì)劃。
2.學(xué)習(xí)導(dǎo)師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想, 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,虛心學(xué)習(xí)勤奮工作的敬業(yè)精神, 不斷提高自己的職業(yè)道德水平。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的教育理論,準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn),盡快熟悉教材結(jié)構(gòu),初步構(gòu)建所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4.每月至少聽(tīng)指導(dǎo)教師一節(jié)課,認(rèn)真記錄,積極思考,聽(tīng)課后主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流,向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。每月參加本組集體研討活動(dòng),并積極承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù),在活動(dòng)中積極參與討論交流。
5.每月在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。
6.虛心學(xué)習(xí),勤聽(tīng),勤看,勤問(wèn),積極探索,每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文,爭(zhēng)取在公開(kāi)刊物發(fā)表或在校內(nèi)交流。
7.積極參加教師基本功、課堂教學(xué)展示、優(yōu)質(zhì)資源評(píng)選等市區(qū)級(jí)比賽活動(dòng),不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
8.及時(shí)總結(jié)活動(dòng)材料,并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教研的教師成長(zhǎng)欄目中;建立完善個(gè)人成長(zhǎng)(來(lái)自好范 文網(wǎng):m.hmlawpc.com)檔案,將所有有價(jià)值的活動(dòng)材料整理存檔。
五、活動(dòng)配檔表
1.201*年10月:召開(kāi)相關(guān)人員會(huì)議,傳達(dá)活動(dòng)方案。
2.201*年11—12月:各個(gè)輔助小組活動(dòng),每月集體活動(dòng)一次,并做好活動(dòng)記錄。
3.201*年1月:期末小組展示活動(dòng),包括課堂觀摩和材料展示兩方面。包括名師的培養(yǎng)方案、每月示范課教案、活動(dòng)記錄;青年教師成長(zhǎng)檔案,包括教師的三年發(fā)展規(guī)劃、年度成長(zhǎng)計(jì)劃、公開(kāi)課教案、年度總結(jié)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)隨筆或反思、論文等。師訓(xùn)具體接收材料和參與檢查匯總,并將結(jié)果予以網(wǎng)上公布。
4.201*年3-5月:各個(gè)輔助小組活動(dòng),每月集體活動(dòng)一次,并做好活動(dòng)記錄。。
6、201*年6月:期末小組展示活動(dòng)和201*年參加工作的青年教師課堂展示。
201*年10月26日小學(xué)部,教師研訓(xùn)中心
第四篇:在青年教師座談會(huì)上的講話
。
在青年教師座談會(huì)上的講話
各位年輕的朋友,大家好!
一、做一位有奮斗感的教師。
人生的成就,重在“有為”。作為一名教師,完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí),就為一批孩子一批父母一批家庭,做出實(shí)實(shí)在在的“為”,我們教書(shū)育人一輩子,就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下,面對(duì)人生,請(qǐng)自尊自信:我,能成為一個(gè)“有為”的人。
做一名有為的教師,要奮斗,要拼搏。有的青年教師,他們總認(rèn)為自己底子不好,成不了器。這個(gè)想法很普遍,卻是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。研究表明,工作中能否做出成績(jī),態(tài)度占85%,知識(shí)和智力只占15%。常言道:“態(tài)度決定一切”,一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度。
我認(rèn)為,一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度,或許需要點(diǎn)天分,需要后天環(huán)境等各種因素,但是要成為一名骨干教師,成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人,則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到。
大量深入的研究表明,聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人,也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì),需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥(niǎo),也能“笨鳥(niǎo)先飛”,我要說(shuō)“笨鳥(niǎo)肯飛”。有不少青年教師,他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛,他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里,怕外面的風(fēng)雨,怕太陽(yáng)的熾熱,怕路途的坎坷,怕寒風(fēng)的凜冽,怕秋雨的狂暴,怕黑夜的漫長(zhǎng),怕身心的疲憊,怕失敗,怕出丑,怕這怕那,怕到最后,人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。
二、做沒(méi)有借口的教師。
當(dāng)今,在教師隊(duì)伍中,“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中,他們不愿花一點(diǎn)力氣,馬馬虎虎地做,只求“做”了,出現(xiàn)問(wèn)題,只顧找借口開(kāi)脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作,一沒(méi)信心,二沒(méi)熱情,能躲則躲,能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想,是否對(duì)得起學(xué)生,是否對(duì)得起自己的青春,是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。老師們,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),需要的,不是你的各種解釋,而是你的行動(dòng),具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事,如果你想去干好,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法,你所要思考的,是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地,一件事如果你不想做好,也可以有很多理由,這就是俗話說(shuō)的“歪理十八條”,歪理,聽(tīng)起來(lái)還像蠻有點(diǎn)理似的。
都說(shuō)教師工作是碗良心飯。一個(gè)教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣,實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有:
1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了??”在今天,教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事,將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高,就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差,抱怨家長(zhǎng)這不管那不管。基礎(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在,教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng),就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。
2、“我忙不過(guò)來(lái)啊??”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō),教師工作的確很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是,越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師,越不會(huì)以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng),把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人,大叫其“忙”。
3、“找班主任去??”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上,這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育,其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國(guó)教育要分?jǐn)?shù),這沒(méi)什么好多說(shuō)的。但不要忘了,在排名考試中,每一個(gè)學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實(shí)的。每一個(gè)教師都是潛在的“班主任”,都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長(zhǎng)上負(fù)起必要的責(zé)任。
4、“這個(gè)事我做不了??”還沒(méi)有做,怎么知道不行呢?知道自己不行,那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì),以使自己“行”起來(lái)啊。一個(gè)人最重要的是勇氣,失去勇氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事情,要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永遠(yuǎn)活在害怕里,也永遠(yuǎn)活在沒(méi)出息里。
人為什么要借口,要么是懶惰、貪圖安逸,要么是給自己找臺(tái)階,借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延,習(xí)慣推卸責(zé)任,習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失,習(xí)慣損害他人利益,你說(shuō),這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎?一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口,自圓其說(shuō),久而久之,做事情的時(shí)候,潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口,
時(shí)時(shí)處處寬容自己,寬容到最后,只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成,這種危險(xiǎn)看不見(jiàn)、摸不著,卻能致你的人生于灰暗境地。
年輕的老師,你是否已經(jīng)被“借口文化”感染?如果是,那么請(qǐng)你趕快醫(yī)治。送你一個(gè)藥方:設(shè)立“無(wú)借口月”。從這個(gè)月的這一天起,無(wú)論什么事情,你都及時(shí)地想盡辦法把它完成,實(shí)在完成不了,把責(zé)任放在自己身上,誠(chéng)懇地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“我沒(méi)做好,我將努力”,而不是搜腸刮肚地找借口;如果所要完成的事需要合作,那么出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),也請(qǐng)你將責(zé)任放在自己身上,這樣做,你并不會(huì)損失什么,相反,你將獲得很多,你將獲得責(zé)任感,你將獲得信任感,你將獲得良好的人際關(guān)系。又因?yàn)槟阒鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任,所以你會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)救,從而你又將獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。年輕的老師們,對(duì)借口說(shuō)“不”吧,面對(duì)學(xué)校的各種事務(wù),請(qǐng)你果斷地收起借口,按照下面來(lái)說(shuō):
1、“好的,我馬上去做??”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對(duì)你的信任,你沒(méi)有理由拒絕,況且,領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個(gè)事情,是相信你有這個(gè)能力。不要給自己任何思考借口的機(jī)會(huì),答應(yīng)下來(lái),再想具體的方法和辦法,而不是把時(shí)間和精力浪費(fèi)在想借口上。
2、“好,我會(huì)盡力而為??”當(dāng)你向大家說(shuō)出“盡力而為”的時(shí)候,一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感,另一方面也會(huì)給自己一種壓力:如果我“盡力而為”了還不能把事情做好,那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié),做事要學(xué)會(huì)“盡力而為”,因?yàn)椤澳贻p沒(méi)有失敗”。
3、“這個(gè)事情我來(lái)做??”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多,主動(dòng)出來(lái)做事的人很少。這個(gè)世界上永遠(yuǎn)缺少主動(dòng)的人,主動(dòng)的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬,他們是成功一族的后備軍!斑@個(gè)事情我來(lái)做”的人,走到哪里都是受歡迎的,哪怕是把辦公室的地板拖干凈,哪怕是去搬純凈水,哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行,事在人為??”。只有想不到、沒(méi)有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來(lái)頭疼的事情,在有經(jīng)驗(yàn)的老師眼里可能是一件并不難辦的事;一個(gè)在你看來(lái)很費(fèi)神的研究工作,在有科研經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下,可能一點(diǎn)就通了;一個(gè)令你傷神的課堂設(shè)計(jì),在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒,一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要善于學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,教育的事準(zhǔn)能辦好。
收起借口,同事說(shuō)你變了;收起借口,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你變了;收起借口,學(xué)生說(shuō)你變了;收起借口,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了??
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了,教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn),依然我行我素,亂哄哄的,你不要發(fā)脾氣,而要靜靜地觀察每個(gè)人,目光不要嚴(yán)厲,但要犀利,靈活,有神。一般情況下,片刻之后,多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。再無(wú)效,迅速地走到他們眼前,請(qǐng)他們站起來(lái),嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他,之所以請(qǐng)他們站起來(lái),是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律,影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟,傻呼呼地走進(jìn)教室。否則,你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩,是規(guī)矩,就帶有強(qiáng)制性,約束性,開(kāi)始,就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做,不能怎么樣做,違反了,老師要怎樣處分等。否則你再努力工作,教學(xué)質(zhì)量也難以提高。
2、將懲罰進(jìn)行到底
對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分,但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,不要相信愛(ài)與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn),而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生,不要輕易地放棄,對(duì)其違規(guī)的行為,不要聽(tīng)之任之,應(yīng)當(dāng)給予合理的教育,這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應(yīng)守平等和批評(píng)的原則:對(duì)學(xué)生不要挖苦諷刺,不要侮辱人格,不要傷人心;給出路原則:若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了,但只要還是學(xué)校的事,就要給出路,不要把學(xué)生往“絕路”上逼;改正原則:在沒(méi)有全面了解準(zhǔn)確之前,老師的批評(píng)都是有可能出錯(cuò)的,有錯(cuò)即改,不要好面子,改正錯(cuò)誤才有威信。 作為同事、朋友,跟大家提幾點(diǎn)希望。
1、千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過(guò)多的接觸,人們對(duì)你的議論越多,你對(duì)婚姻的選擇性就越小,最終失去的將是你的終生幸福。不要因?yàn)榉趴v和游戲而戀愛(ài),不要因?yàn)閼賽?ài)而影響工作和事業(yè),更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻,找不到一個(gè)你愛(ài)的人,就找一個(gè)愛(ài)你的人。感情用事往往會(huì)因小失大;橐鰧(duì)男人意味著事業(yè),對(duì)女人意味著幸福。記。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z,女人可悲。
2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷有崇敬之情,因?yàn)楦哔F的靈魂昭示著人性的善與美,崇尚高貴可以使你的心靈溫潤(rùn)如玉。
3、不要過(guò)多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑,譬如某些社?huì)傳言、某人的生活緋聞等。過(guò)多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑,慢慢地你就變得瑣碎而庸俗?/p>
4、不要做金錢的奴隸,不要為了金錢而傷害親情,不要為了金錢而喪失人格和尊嚴(yán)。否則你會(huì)生活得很累,人生需要在諸多價(jià)值中取得平衡。
5、在任何時(shí)候都不要抱怨環(huán)境,要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)人生。即使一切都不改變,我們?nèi)匀挥信Φ目臻g,相信天道酬勤,水滴石穿。
6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照,甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無(wú)用的說(shuō)教,盡管生活的信念要靠自身的體驗(yàn)去培植,但別人的經(jīng)驗(yàn)也值得分享。只有登上山峰,人才會(huì)比山更高。
8、為人要謙和平易,通達(dá)疏放,和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。
9、要學(xué)會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種無(wú)聲的教育,是一種美麗的情感體驗(yàn),它源于對(duì)生活的愛(ài),更源于對(duì)生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對(duì)真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。
10、永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見(jiàn),但不是在公眾場(chǎng)合。當(dāng)你用自己的長(zhǎng)處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時(shí),你會(huì)覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)不如你,最常見(jiàn)的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書(shū)不怎么樣,但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過(guò)的特長(zhǎng)。如果只用自己的長(zhǎng)處去指責(zé)他人的短處,除了說(shuō)明你的無(wú)知外,再就只能說(shuō)明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是,當(dāng)你希望有人與你一同說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的壞話時(shí),你大概已無(wú)可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约,更不要議論別人。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽,在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事,因?yàn),這中間往往會(huì)把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的,尤其是議論別人的短處,這些會(huì)降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業(yè)
也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候,就已經(jīng)想到了要跳槽,你也許會(huì)作各種努力,但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話,那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大,因此即便是35歲以前,你在嘗試著跳槽的同時(shí),你也不要放棄手上的工作。
13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任,才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦,才能鍛煉自己。 如果當(dāng)了班主任,別忘了搞活動(dòng)。想一想,你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng),那是你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。
14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人,學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù),既放松學(xué)生的心情,同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷,因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生,同時(shí)幽默也應(yīng)止于無(wú)聊的調(diào)笑,因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂(lè)”而不學(xué)。
15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注
你不一定愛(ài)你的學(xué)生,但你既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任,你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),而且,你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里,而應(yīng)讓學(xué)生摸得著,感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問(wèn),常與學(xué)生個(gè)別談心,甚至只是走道里的一聲問(wèn)候,這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。
16、承認(rèn)衰老。人總是要衰老的,但對(duì)老師而言,衰老對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的,醫(yī)生是越老越吃香,而老師,那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師,等到他臨近退休時(shí),他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因,面對(duì)病人,醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷、分析,豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病人的斷病情做出正確的判斷;而面對(duì)學(xué)生,老師的講授應(yīng)該是行云流水,回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流,而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。盡管你會(huì)想方設(shè)法延緩你的衰老,但你必須明白,老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以,你年輕時(shí)無(wú)論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂(lè)的教師。做老師的心情常常是壓抑的,但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口,讓你每天都快樂(lè),因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了,你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾,只有你真正快樂(lè)了,你才無(wú)愧于你的職業(yè) 。
18、每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú),這樣才會(huì)成熟起來(lái)。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了,到了一個(gè)陌生的環(huán)境,面對(duì)形形色色的人和事,一下子不知所措起來(lái),有時(shí)連一個(gè)可以傾心說(shuō)話的地方也沒(méi)有。這時(shí),千萬(wàn)別浮躁,學(xué)會(huì)靜心,學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考,在思考中成熟,在成熟中升華。不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸,而去做無(wú)聊無(wú)益的事情,白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)大家原諒, 謝謝大家!
第五篇:在青年教師座談會(huì)上的講話
在班主任培訓(xùn)暨青年教師座談會(huì)上的講話
陽(yáng)志飛
各位老師:
大家好!
我們?cè)谧母魑话嘀魅魏颓嗄杲處熓俏覀冮L(zhǎng)鄄學(xué)校發(fā)展壯大的生力軍,是學(xué)校未來(lái)的希望所在。今天召開(kāi)這個(gè)座談會(huì),目的有三:一是想和大家交流一些看法和意見(jiàn),二是大家一起探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班務(wù)管理工作,三是與各位青年教師一起就工作、生活、教學(xué)業(yè)務(wù)方面進(jìn)行探討。我從青年教師如何成長(zhǎng)、如何調(diào)整心態(tài)、如何適應(yīng)這個(gè)已經(jīng)畸變的社會(huì)、如何取得成功等方面談幾點(diǎn)淺薄的看法,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。 1、 青年教師成長(zhǎng)需要自省,就是要認(rèn)識(shí)到自己的平凡。
我們都選擇了教師這個(gè)平凡又貧寒的崗位。或許有人并不滿意,覺(jué)得自己錯(cuò)失了好多機(jī)會(huì);或許也有外人看不起我們,說(shuō)我們無(wú)能;或許我們自己覺(jué)得薪水微薄,生活拮據(jù);或許社會(huì)對(duì)我們不重視,我們的社會(huì)地位幾乎沒(méi)有。這種時(shí)候,就需要我們擺正心態(tài),承認(rèn)現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)到自己的平凡。有句話叫“不要把自己當(dāng)回事,要把自己做的事當(dāng)回事!彼^“三百六十行,行行出狀元”,平凡的崗位上,照樣會(huì)有精彩的人生。所以,我們要始終保持一個(gè)健康的心理、良好的心境,
正確對(duì)待自己,戒除攀比心態(tài);正確對(duì)待他人、戒除嫉妒心態(tài);正確對(duì)待工作,戒除埋怨心態(tài);正確對(duì)待得失、戒除“補(bǔ)償”心態(tài)。
2、 青年教師成長(zhǎng)需要自礪,就是要加強(qiáng)崗位鍛煉,不斷提高能力。
一個(gè)人的一生會(huì)走過(guò)很多的崗位,邁過(guò)很多的臺(tái)階,有著大大小小的舞臺(tái)。誰(shuí)最先適應(yīng)崗位、融入崗位,誰(shuí)就最先走向成功。聰明的人把艱苦的崗位當(dāng)作鍛煉自己的平臺(tái),不斷磨礪自己的性格,增強(qiáng)自己的能力,糊涂的人認(rèn)為是工作崗位擋住了自己的前途,逃避現(xiàn)實(shí),哀聲嘆息,最終迷失了自己。
3、 青年教師成長(zhǎng)需要自律,就是要時(shí)刻約束自己的行為。
胡總書(shū)記說(shuō)過(guò):“干干凈凈為國(guó)家和人民工作”,這句話聽(tīng)起來(lái)很樸素,很簡(jiǎn)單,但這個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中卻蘊(yùn)含了無(wú)限的深意。從教書(shū)育人的角度看,首先,我們?yōu)槿、為師的?dòng)機(jī)要“干干凈凈”;其次,校園也不一定完全就是凈土,我們面對(duì)各種誘惑要能不沾不染。大家都是學(xué)富五車、知識(shí)淵博的青年教師,但是你們社會(huì)歷練不夠,所以要時(shí)刻崩緊一根弦。這里我特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):一是對(duì)自己要嚴(yán)格不要放松。師德修養(yǎng)上要自律,筑牢思想道德防線,記住自己是一名光榮的人民教師,所作所為關(guān)乎自己的師表形象;生活上要自律,培養(yǎng)健康的生活情趣,保持高尚的精神追求。二是要盡量去除“名利之心”。我們的身上承載著學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望,我們要始終以平和之心對(duì)“名”,以知足之心對(duì)“利”,以敬畏之心對(duì)“權(quán)”,恪盡職守,不斷提高自身品格,積極維護(hù)自身形象。
同志們,做教師既易也難,如果你想做一個(gè)壞老師,有時(shí)候幾秒
鐘就可以;如果你想做一個(gè)平庸的教師,也很容易;但要成為一名好教師,成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)喜歡、社會(huì)贊譽(yù)的老師,成為一個(gè)有魅力的老師,成為名優(yōu)教師,那就需要我們有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)忍不拔的意志了。當(dāng)前,新課改大潮已經(jīng)掀起,這既是你們豐富專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī),也是你們施展才華、大顯身手、開(kāi)拓一片新天地的大舞臺(tái)。希望你們要有“做最好的老師”的理想信念,扎根講臺(tái),走進(jìn)學(xué)生,不斷增強(qiáng)教好書(shū)、育好人的信心,成長(zhǎng)為我們長(zhǎng)鄄學(xué)校的頂梁柱。
謝謝!
201*年5月
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