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“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-22 11:25:35 | 移動(dòng)端:“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料
第一篇:教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、熟能生巧。

家對(duì)這個(gè)成語很熟吧。我一直教初一,教材熟悉了。年齡又這么大了,教齡都20多年了。所以成績相對(duì)好一些,比較正常。

2、控制紀(jì)律。

你預(yù)設(shè)的非常好,可是學(xué)生不聽講,那是沒有一點(diǎn)用的。所以課堂紀(jì)律是保障。怎么能調(diào)控好呢?接觸新班,第一節(jié)、第一周非常重要。定好規(guī)矩,違者必究。因?yàn)檫@是學(xué)生試探老師的時(shí)期。開好了頭,也就成功了一半。當(dāng)然,開好了頭可不要虎頭蛇尾,課堂紀(jì)律要常抓不懈。

3、死去活來。

基礎(chǔ)知識(shí)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì),基本技能必須讓學(xué)生掌握。要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間,要讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上掌握得死死的。如有理數(shù)的五則運(yùn)算要有85%同學(xué)過關(guān),這樣后面的整式加減、一元一次方程的計(jì)算正確率也就會(huì)隨之提高;A(chǔ)知識(shí)學(xué)死了,然后基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用起來就會(huì)靈活了。不要認(rèn)為,講的類型多就好,我經(jīng)常說我們班學(xué)生:“你做了10道題,全錯(cuò)。不如做3道對(duì)了3道,那你也能拿30分。你只會(huì)列式有什么用,計(jì)算全錯(cuò),照樣不能取高分。”

4、要會(huì)舍得。

有舍才有得,(來源說明好范 文網(wǎng)m.hmlawpc.comdash;這個(gè)年近五旬的老教師還能在教學(xué)第一線上堅(jiān)持工作,無私奉獻(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)們都很感動(dòng)。

三、加強(qiáng)教師培養(yǎng),建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育;重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校日常工作緊張的情況下,先后安排教師去外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一大批教師脫穎而出:現(xiàn)在我校有市級(jí)骨干教師2人,縣級(jí)骨干教師6人,鎮(zhèn)級(jí)骨干教師10人,學(xué)科帶頭人6人。多名教師被授予優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思,并經(jīng)常交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。09年在唐山市優(yōu)秀教案評(píng)比中,我校有六名教師參加,其中2人獲一等獎(jiǎng),4人獲二等獎(jiǎng);201*年在唐山市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中,我校多名青年教師獲獎(jiǎng),其中4人獲一等獎(jiǎng),6人獲二等獎(jiǎng),201*年王迎輝老師撰寫的論文《讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生們科學(xué)創(chuàng)造的樂園》獲得河北省優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干,學(xué)校更是為他們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)。在各級(jí)各類講課比賽中青年教師得到了歷練,均取得了可喜的成績:201*年4月,靳玉榮老師為全縣英語教師做示范課;同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一等獎(jiǎng);李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分獲一、三等獎(jiǎng);張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。張雪梅老師參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng),并在唐山市組織的新教材培訓(xùn)中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合課的評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,霍曉麗、王迎輝、劉建爭三位老師的課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。12月教育局初級(jí)教研室組織的語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng),張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎(jiǎng)。201*年我校青年教師張雪梅在縣初級(jí)教研室組織的新教材培訓(xùn)會(huì)上做示范課,4月在安各莊鎮(zhèn)舉行的“青年教師成長之路經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上做示范課,5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導(dǎo)課、圖書閱讀指導(dǎo)課與科學(xué)整合課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,都取得很好的成績。

四、搞好教育科研,提升學(xué)校辦學(xué)品位。

學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則,提倡教師積極參與教育科研,鼓勵(lì)教師出科研成果。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況,我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí),也要培養(yǎng)他們的教育科研能力,促進(jìn)青年教師的成長。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個(gè)薄弱點(diǎn),所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則,不好高騖遠(yuǎn),要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),以教學(xué)問題為課題,把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題,在實(shí)踐中逐步解決問題,使我校的教育教學(xué)效果得到提高,為補(bǔ)充我校課題研究的空白,結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計(jì)劃,為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我們分年級(jí)組進(jìn)行課題研究,低年級(jí)的選題為“提高學(xué)生的識(shí)字能力”,中年級(jí)為“如何提高學(xué)生的作文水平”,高年級(jí)的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”,并且高年級(jí)的課題被定為市級(jí)研究課題。在各個(gè)課題研究過程中,課題組能按計(jì)劃開展研究,做好開題報(bào)告,及時(shí)查閱文獻(xiàn)資料,及時(shí)做好個(gè)案積累,及時(shí)匯報(bào)課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。

新的學(xué)期新的開始,不可否認(rèn),我們?cè)诠ぷ髦羞存在著諸多的不足,這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo),也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。“雄關(guān)漫道真如鐵,爾今邁步從頭越”,在今后的歲月里,我們必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新,去爭取更加優(yōu)異的成績。

第五篇:提高語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

提高語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

聶春雨201*-12-4

如何提升語文教學(xué)質(zhì)量 ,提升教學(xué)質(zhì)量猶如打一場硬仗,要想取得勝利,首先要做到知己知彼。針對(duì)如何提升教學(xué)質(zhì)量,是我們語文教師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我感到十分高興,給我這樣的機(jī)會(huì)。讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流,我感覺很慚愧。其實(shí),在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。算是與在座的各位共同探討吧。

一、從整體中看學(xué)生的閃光點(diǎn)。三年級(jí)共有28人,男生16人,女生13人。經(jīng)過一二年級(jí)的努力以及三年級(jí)上學(xué)期的新階段適應(yīng),學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都取得了很大的進(jìn)步!從整體看,大部分同學(xué)擁有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,知識(shí)的積累得到了重視,閱讀感悟能力都有了一定的提高!

二、從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差!三年級(jí)的學(xué)生,熟悉了學(xué)校生活,沒有一二年級(jí)的新鮮感!—些孩子思想開始松懈,對(duì)自己放松了要求。讀書淺嘗輒止,做作業(yè)粗心馬虎,書寫也錯(cuò)字百出寥寥草草!

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)個(gè)別學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚;要求熟記和背誦的內(nèi)容還不 1

能完全掌握;課文中要求背誦的內(nèi)容,會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)平時(shí)能倒背如流的課文內(nèi)容、

古詩、成語、名言,一旦換另一種方式出現(xiàn),要求用到具體環(huán)境的時(shí)

候,就茫然了,就不會(huì)運(yùn)用了!

4、閱讀能力和寫作水平不高從三年級(jí)的語文試卷。我們可以看

出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山。從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以

看出,學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟還較差。學(xué)生基本的閱讀能力還不好。

學(xué)生語文基本功薄弱,語言相當(dāng)貧乏,運(yùn)用語言的能力普遍較低,句

子寫不通順、連貫,不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感,語言不優(yōu)美生動(dòng);

錯(cuò)別字現(xiàn)象也較突出。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),必須重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育。無論是性格上的,學(xué)習(xí)方法上的,都要十分重視。努力從

多方面去積極引導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)

慣養(yǎng)成教育,有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。

三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國語言文字的感情,

學(xué)習(xí)語言文字的激情。教育的過程是知識(shí)交流的過程,是心靈溝

通的過程。因此,離開了學(xué)生的感情,語文課至少是無法上好的。在

學(xué)習(xí)語文過程中,需要學(xué)生的真情和激情的投入,學(xué)生的情感,需要

引導(dǎo)。結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,不要讓孩子同

語言文字傷了感情。試想,如果學(xué)生看了課表,某節(jié)課是語文,眉頭

都是皺的,語文課還怎么上?我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到:學(xué)生對(duì)語文的

情,來自于趣,要讓學(xué)生對(duì)語言文字有興趣,對(duì)美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,就有了豐富的情感和激情。這樣,學(xué)生的求知欲有了,主動(dòng)性強(qiáng)了,對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,并按老師的要求去做,教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫字來說吧, 學(xué)生怎樣才能掌握好呢?抄吧。

四、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!在日常教學(xué)和管理中,要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然,改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)201*年新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新閱讀教學(xué)理念,明確三年級(jí)的階段目標(biāo),把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。為了能在教學(xué)中做到有的放矢,我們要以學(xué)生為本,向40分鐘課堂要效率,扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要,縮小兩極差距,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,日有長進(jìn)。

3、注重有效訓(xùn)練,提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

4、重視三年級(jí)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓孩子變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”閱讀和作文的“半壁江山”如此重要,決定了我們的教學(xué)要有的放矢!結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r,按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力!鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事,切忌胡編抄襲。

5、做好與家長的交流溝通,加強(qiáng)家校的教育合力。通過溝通,教師要讓家長明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性,使之明白其中的利害關(guān)系;要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化,希望家長多一些嚴(yán)格督促,少一些溺愛遷就!

提升語文教學(xué)質(zhì)量,不是一朝一夕就能完成的,也沒有什么捷徑可走。對(duì)我們?nèi)昙?jí)的老師來說,提升語文教學(xué)質(zhì)量,任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)繼續(xù)努力,以只爭朝夕和時(shí)不待我的精神,將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底!

提高語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料

聶春雨

201*-12-4

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