第一篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

你們好！

xxx年新學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任會計二班的班主任工作，說實話，我對班主任工作可以說是一點頭緒也沒有，既然領(lǐng)導(dǎo)安排了，那就是領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任，為了更好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給自己的工作任務(wù)，我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)班主任工作的材料，就如何做一個大學(xué)班主任、如何做一個稱職的班主任、如何做一個讓同學(xué)們滿意的班主任，我思考了很多很多。

一、要有一顆愛心，愛是教育的靈魂，學(xué)生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每個學(xué)生都有學(xué)好和成功的愿望，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到教育的目的。愛心是橋梁，能拉近老師與學(xué)生的距離。我不僅關(guān)心、愛護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且用更多的師愛和強(qiáng)烈的熱情去關(guān)心那些后進(jìn)生、貧困生，特別是那些心理存在問題的學(xué)生。作為班主任應(yīng)該是滿懷愛心，要善于表達(dá)并合理運用自己的愛意，真正做到關(guān)懷而不庸俗，嚴(yán)格而不冷酷，信任而不放縱。應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，合適的環(huán)境下，讓學(xué)生體會、理解并接受你對他們的愛心與關(guān)懷。例如有同學(xué)晚上突然生病了，到了衛(wèi)生科找不到大夫，我知道后馬上和衛(wèi)生科大夫取得聯(lián)系，讓生病的同學(xué)及時得到了救治；元旦同學(xué)們要自己包餃子，我積極地同教培中心老師進(jìn)行聯(lián)系，吃完水餃，又和同學(xué)們一起舉行元旦娛樂晚會；五一節(jié)和同學(xué)們一起去漿水泉旅游，讓同學(xué)們在活動中感受到集體的溫暖；積極與輔導(dǎo)員、學(xué)團(tuán)部協(xié)調(diào)，為12位同學(xué)安排了勤工助學(xué)，5位同學(xué)申請了國家助學(xué)貸款，并建立貧困生、特困生檔案，較好的解決了他們的生活負(fù)擔(dān)，只有真正地走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己成為每一個學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠親其師，信其言，不會產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的感覺。

二、鼓勵學(xué)生樹立堅強(qiáng)的自信心�！皥詮�(qiáng)的自信，便是偉大成功的源泉。無論才干大小，天資高低，成功都取決于堅定的自信力。相信能做成的事，一定能夠成功。反之，不相信能做成的事，那就決不會成功”。充滿信心，那些被期待的學(xué)生必然會產(chǎn)生喜悅、樂觀，奮發(fā)圖強(qiáng)，朝氣蓬勃，煥發(fā)積極向上的信心，也必然激發(fā)學(xué)生的求知欲望。要讓學(xué)生們相信，自信是今后成功的基礎(chǔ)。例如組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊，讓同學(xué)們一入校就能了解和認(rèn)識學(xué)校，知道自己應(yīng)該做些什么，使大家認(rèn)識到大學(xué)是自己人生的轉(zhuǎn)折點，每個同學(xué)都應(yīng)該用積極的態(tài)度書寫好自己的人生篇章；為了使同學(xué)們盡快熟悉，組織大家進(jìn)行演講比賽、開展辯論會。同學(xué)們在活動中加深了認(rèn)識、并提高了語言表達(dá)能力；對同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)們認(rèn)識到大學(xué)不同于高中，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)更主動，要善于學(xué)習(xí)，而不是靠死記硬背。為此建立學(xué)習(xí)小組和幫對子，組織大家每周進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)等方面的知識點的學(xué)習(xí)評比，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，并拿出部分班費對優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。

三、做工作要細(xì)心。細(xì)心就要有敏感性。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女居多，思維活躍，自尊心較強(qiáng)，但心理承受能力差(推薦打開范文網(wǎng)WWm.hmlawpc.com)，耐挫折能力弱,班主任應(yīng)該做個細(xì)心人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，和學(xué)生交談，了解他們的思想波動、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時有的放矢，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，做到防微杜漸。積極協(xié)同文科部和班級團(tuán)支部組織同學(xué)們的入黨申請和黨校的學(xué)習(xí)安排，發(fā)展了3位預(yù)備黨員，另有7位同學(xué)參加了黨校培訓(xùn)，成為了入黨積極分子；時刻想著同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，今年5月到成都參加財政部高校共建項目評審期間，也正是專升本成績公布的時候，我多次打電話同班委聯(lián)系，解決同學(xué)們遇到的專升本問題，對考試不理想的同學(xué)進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，并對學(xué)生家長進(jìn)行了耐心的解釋，我們班42名同學(xué)參加考試，通過了36人，通過率達(dá)到85.7%,高于平均數(shù)15.7個百分點；對國慶節(jié)回家的同學(xué)進(jìn)行安全教育，并對他們離校、返校時間進(jìn)行統(tǒng)計；積極聯(lián)系任課老師,對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行輔導(dǎo),在任課老師和學(xué)生們之間起到了很好的橋梁和紐帶作用。由于工作細(xì)致，學(xué)生們都愿與我交流，我們之間的關(guān)系也因此非常融洽。

四、對學(xué)生要有誠心。誠心誠意地對待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。經(jīng)常深入到他們中間去，真誠地向他們敞開心扉，動之以情，曉之以理，讓他們感到老師心誠意真，值得尊敬和信賴。真誠對待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生就會把班主任當(dāng)作知心朋友，從而縮短師生間的心理距離。（目前會計042班的好多同學(xué)一直和我保持著聯(lián)系，教師節(jié)、仲秋節(jié)、感恩節(jié)好多同學(xué)無數(shù)次的給我打來電話、發(fā)來短信匯報學(xué)習(xí)和表示問候，如： 1、老師節(jié)日快樂！同學(xué)們在這都挺好的，您放心吧，我們一定會努力，不會丟您的臉；2、老師您好！我是馮曉羽，感謝您在這一年里對我的關(guān)心、幫助。希望您今后對我多多指點，我會表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，不辜負(fù)您的期望。等等 ）

今年我又擔(dān)任了會計05二班的班主任工作，在新的一年里，我將一如既往，多思考，多學(xué)習(xí)，努力使班級工作再上一個新的臺階。

當(dāng)然由于自己的水平有限，工作中還有不盡人意的地方。希望各位老師給予指導(dǎo)和幫助。

謝謝！

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料之四

中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料之四：

淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育存在問題及對策

譚倩

目前,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,他們正處于人生生理與心理迅速發(fā)育的時期,有人稱之為“第二斷乳期”。在這個從不成熟走向成熟的過渡時期,他們的情緒不甚穩(wěn)定,容易產(chǎn)生心理矛盾和心理沖突。通過心事測試、問卷調(diào)查、個別訪談、日常觀察等,我們發(fā)現(xiàn)在校中職生心理問題主要歸結(jié)以下幾個方面:(1)依賴心理;(2)放縱心理;(3)悲觀厭學(xué)心理;(4)消極處事心理;(5)不穩(wěn)定心理;(6)單親家庭子女自閉心理。這些,都應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校德育工作者的高度重視。那么,如何加強(qiáng)中職生健康心理素質(zhì)的教育,更好地做好我們的德育工作,是擺在我們中職德育工作者面前一項艱巨的任務(wù)。

1.當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題產(chǎn)生的原因

（1）社會原因。由于社會的復(fù)雜性,中職生易受社會上一些不良因素的影響,加上社會上不良群體對中職生的歧視,催生出中職生中的自卑、消極等心理問題。

（2）學(xué)校因素。由于學(xué)校的教育思想有偏差,老師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段相對落后,無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要,中職生尋找不到興趣點而造成無心向?qū)W、學(xué)風(fēng)不正而引發(fā)校風(fēng)不正。

（3）家庭因素。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。有的家長文化素養(yǎng)較低,教育教學(xué)方法不當(dāng),對子女產(chǎn)生不良影響;有的家長行為習(xí)慣本身就存在嚴(yán)重的問題,也必將對子女產(chǎn)生壞影響;有的家庭成員關(guān)系不和,缺少溫情和關(guān)愛,也會使子女的性格扭曲;有的家庭的經(jīng)濟(jì)狀況較差,也會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響,家庭問題會引發(fā)許多心理問題,最終影響學(xué)生健康心理成長。

（4）學(xué)生自身心理因素。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、學(xué)法不當(dāng)、學(xué)習(xí)松散、動力不足等因素的影響,不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

2.對中職生開展心理健康教育的意義

（1）中職生個人健康發(fā)展的需要。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生直接面向社會,進(jìn)校不久就面臨擇業(yè)的人生轉(zhuǎn)折。他們小小年紀(jì),卻必須較早地去認(rèn)識社會,去參加各種社會活動,而一旦面對理想和現(xiàn)實的矛盾時,心理就難以承受巨大壓力,極易產(chǎn)生心理不健康情緒。對中職生開展心理健康教育,可以幫助學(xué)生保持心理平衡,提高適應(yīng)能力。

（2）中等職業(yè)學(xué)校實施素質(zhì)教育的需要。中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)教育。心理健康教育是中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。開展心理健康教育,有利于樹立學(xué)生的信心,激發(fā)他們各種潛能,有利修正學(xué)生的心理和行為偏差,有利于學(xué)生全面發(fā)展,積極開展心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì)是中等職業(yè)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

（3）中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要方面。心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系,但二者又有著嚴(yán)格的區(qū)別。德育是關(guān)系培養(yǎng)人才成長方向的教育,德育必須以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),通過科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀、社會主義理想信念及馬克思主義基本理論教育,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。心理健康教育是以提高人的心理素質(zhì)為目標(biāo),遵循心理發(fā)展的普遍規(guī)律性。心理健康教育不僅要重視普遍性的問題,還要重視特殊性問題。在現(xiàn)實教育中,德育工作最終目標(biāo)是提高學(xué)生思想覺悟和道德品質(zhì)水平,而心理健康教育是要解決“需要”和“發(fā)展”的問題。它能有效地促進(jìn)和幫助學(xué)生認(rèn)識自我、教育自我、完善自我。加強(qiáng)心理健康教育,有利于拓寬學(xué)校德育工作渠道,提高德育的實效性。

3.加強(qiáng)中職生健康心理素質(zhì)教育的對策

針對當(dāng)前中職生的心理問題較多的實際,應(yīng)該采取如下對策:

（1）要為中職生的成長創(chuàng)造一個比較良好的社會環(huán)境。有關(guān)部門要凈化社區(qū)環(huán)境,掃除黃賭毒,關(guān)掉非法經(jīng)營的網(wǎng)吧、錄像廳、歌舞廳,不斷完善社區(qū)文化設(shè)施,為中職生在空閑時間提供健康的去處,為中職生的成長創(chuàng)設(shè)一個比較良好的社區(qū)環(huán)境。要不斷生產(chǎn)精神文化精品,以優(yōu)秀的作品鼓舞人,以美好的情操陶冶人,以感人的事跡激勵人,為中職生的健康成長不斷提供健康的精神食糧。

（2）教師要不斷提高自己的素質(zhì),塑造良好的形象。學(xué)生的健康城長,主要靠教師的教育和引導(dǎo),而教育師素質(zhì)的高低,是學(xué)生是否能夠獲得良好教育的前提。因此,教師素質(zhì)是學(xué)生成長的最為關(guān)鍵的因素之一。教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,形成新型民主平等的師生關(guān)系,同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師要坦誠溝通,正確處理師生矛盾。教師要以身作則,樹立良好的形象。只有通過努力,才能建立良好的師生關(guān)系,讓教育教學(xué)活動在和諧中進(jìn)行,在生動活潑中進(jìn)行,也必然有助于中職生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

（3）要把心理健康教育滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程,融入到課堂教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作等各項工作中。

①學(xué)科教學(xué)滲透心理教育。中等職業(yè)學(xué)校的許多課程都包含著豐富多彩的心理健康教育內(nèi)容,教師應(yīng)積極深入地挖掘,對中職生實施自覺的、有意的影響,達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。比如,歷史課中英雄人物的堅強(qiáng)意志和英雄事跡、語文課中人物心理的描寫都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。在課堂教學(xué)的過程中,要善于鼓勵學(xué)生,即使是一點小小的進(jìn)步,也要加以肯定。要因材施教,適當(dāng)采用分層次教學(xué),讓后進(jìn)生也能不斷嘗到成功的甜頭。在教學(xué)方法上,要采用靈活多樣的形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

②針對學(xué)生特點,分年級有選擇地系統(tǒng)講授有關(guān)心理學(xué)知識,并進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。如,對一年級學(xué)生,在開學(xué)初進(jìn)行“生理衛(wèi)生知識”、“思維能力的培養(yǎng)”、“如何適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活”的知識講座及心理指導(dǎo),調(diào)整心態(tài)盡快適應(yīng)中職學(xué)校的生活。對二年級的學(xué)生進(jìn)行“遇到挫折怎么辦?”、“友誼與愛情”、“在生活中承擔(dān)責(zé)任”等講座。對三級學(xué)生進(jìn)行“中職生如何正確定位”、“競爭與合作”、

“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“成功者的心理特征”等專題講座。讓中職生掌握有關(guān)心理學(xué)知識,更好地了解自己,監(jiān)督自己,提高自己,學(xué)會自我調(diào)節(jié),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

③開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動。開展學(xué)校心理輔導(dǎo),有助于整合學(xué)校、班級、社會、家庭各方面的心理教育因素,幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念和自我意識,學(xué)會客觀地分析自我、分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系,學(xué)會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié),使學(xué)生在學(xué)校、社會和家庭的活動與交往中,保持健康的、積極的心理狀態(tài),發(fā)展良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。同時,由于學(xué)生心理上的獨特性和各自環(huán)境的差異性,會產(chǎn)生不同的心理問題,這就需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別心理指導(dǎo),并結(jié)合學(xué)校教育的特點,有針對性地、因人而異地矯治和疏導(dǎo)各種心理障礙。

④寓心理健康教育于德育活動之中。學(xué)校要以德育活動為載體,有意識地進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo),使心理輔導(dǎo)與德育活動緊密配合、互相促進(jìn)。根據(jù)學(xué)生活潑好動的特點,精心設(shè)計各種課外活動,可以開展軍訓(xùn)、長跑、征文比賽、文娛表演、體育競賽、主題班會、心理問題辨論會、實話實說討論會等活動,讓學(xué)生體驗成功和歡樂,不斷陶冶自己的情操,達(dá)到以活動育人的目的。

⑤班主任要加強(qiáng)對中職生進(jìn)行心理健康教育,有計劃地開展如下幾方面的教育:學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)教育；情感教育；性心理教育；人際關(guān)系指導(dǎo)教育；健全人格的培養(yǎng)教育；耐挫能力的培養(yǎng)教育；自我心理修養(yǎng)的指導(dǎo)教育。在工作實踐中,班主任可以從以下幾個方面進(jìn)行:通過教書育人進(jìn)行心理教育;通過日常班級管理進(jìn)行心理教育;通過文體活動進(jìn)行心理健康教育;通過營造優(yōu)美的環(huán)境和高雅的氣氛進(jìn)行心理教育。

心理健康教育是一項復(fù)雜的、長期的系統(tǒng)工程。我們完全有理由相信,在職業(yè)學(xué)校積極開展心理健康教育,必將優(yōu)化學(xué)校的教育行為,提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)效益,對構(gòu)建新時期學(xué)校的素質(zhì)教育起到積極的推動作用。

第三篇：201*年度中等職業(yè)學(xué)校招生工作初中學(xué)校先進(jìn)班主任材料

201*年度中等職業(yè)學(xué)校招生工作初中學(xué)校

先進(jìn)班主任材料

鄒城市看莊中學(xué)李長偉

201*年5月13日

201*年度中等職業(yè)學(xué)校招生工作

初中學(xué)校先進(jìn)班主任材料

鄒城市看莊中學(xué)李長偉

201*—201*學(xué)年度，本人擔(dān)任我校畢業(yè)班——九年級五班的班主任。

為貫徹落實國家教育主管部門全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定，執(zhí)行市教育局春季招生的工作部署及我校職成教招生工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，積極籌劃我班畢業(yè)生職業(yè)招生工作。

本著“早籌劃、早著手、出成效”原則，我從畢業(yè)班的第二學(xué)期學(xué)校組織的第一次摸底考試開始，就充分利用召開主題班會、收看與職業(yè)學(xué)校招生的相關(guān)視頻、找學(xué)生談心等靈活多樣的形式，幫助學(xué)生了解國家對于職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，明晰當(dāng)前大中院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，以及地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)人員的廣泛需求，結(jié)合學(xué)生的個人家庭實際情況和學(xué)習(xí)成績，鼓勵學(xué)生提前選擇自己所面臨的學(xué)習(xí)道路。先后共召開主題班會四次，個別座談達(dá)100余人次。

職成教學(xué)校招生計劃出臺后，我積極利用各種渠道，搜集整理有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育的信息，主辦“職成教招生主題板報”，印發(fā)“致畢業(yè)生家長的一封信”、“致全體畢業(yè)生同學(xué)的一封信”，張貼宣傳各個職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡章及招生計劃，做好職成教招生宣傳發(fā)動工作。

201*年11月份開始，我積極配合學(xué)校，先后三次組織召開畢業(yè)生及畢業(yè)生家長會，與家長同志們“三比三算”：一比國家在職業(yè)教育方面的優(yōu)惠政策，算就讀職業(yè)學(xué)校的投資的經(jīng)濟(jì)性；二比學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的家庭投資，算學(xué)生回報家庭的效益；三比與大中專院校畢業(yè)生就業(yè)的可能性，算就讀職業(yè)技師學(xué)校的實惠性。并邀請鄒城市職業(yè)中專學(xué)校，鄒城市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濟(jì)寧市第二高級技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來我校做專題報告。會上，我認(rèn)真聽取各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，進(jìn)一步了解掌握新的國家有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)惠政策和各個學(xué)校的招生動態(tài)，不斷充實提高自己在這方面工作的理論水平；會后認(rèn)真分發(fā)解說各個職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介、

招生簡章，幫助學(xué)生們和他們的家長進(jìn)一步提高認(rèn)識，認(rèn)清當(dāng)前形勢，明確思想態(tài)度。每次會后，我都不失時機(jī)地、有針對性地和學(xué)生及其家長做深入地交流，配合招生學(xué)校做好解釋說明工作。

會后不久，我積極行動起來，協(xié)同另外幾個班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生先后三次組織學(xué)生120余人次到鄒城市職業(yè)中專學(xué)校，鄒城市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濟(jì)寧市第二高級技工學(xué)校進(jìn)行實地參觀學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)課堂、專業(yè)科實踐車間、豐富的課余活動場所??前往參觀的學(xué)生多數(shù)都對將要就讀的學(xué)校充滿了神往之情，我班的宋燕鵬、任遠(yuǎn)明等16名同學(xué)當(dāng)場就辦理了入學(xué)手續(xù)，許多同學(xué)也表示返校后就開始報名辦理入學(xué)手續(xù)，實地參觀學(xué)習(xí)收到良好的成效。

中考成績下來后，我接連三天冒著酷暑，手持學(xué)生成績單，租車或騎摩托車按圖索驥去走訪已經(jīng)畢業(yè)在家的學(xué)生，不厭棄煩地做那些對持觀望態(tài)度的學(xué)生及家長們的工作??

功夫不負(fù)有心人，在國家優(yōu)惠政策的引領(lǐng)中，在各職業(yè)學(xué)校良好的育人環(huán)境的吸引下，在我苦口誠心的勸說下，我校畢業(yè)生有近100人到鄒城市職業(yè)中專學(xué)校，鄒城市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濟(jì)寧市第二高級技工學(xué)校等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦理了入學(xué)就讀的手續(xù)，進(jìn)入我市職業(yè)中專、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，其中我所帶的畢業(yè)班先后共升入職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀的學(xué)生達(dá)30余名，名列本校畢業(yè)班招生人數(shù)的前茅。

回想那些學(xué)生們畢業(yè)前因求學(xué)無路而緊鎖的眉頭，他們的家長因孩子就業(yè)無門而無奈的眼神；現(xiàn)在看著他們現(xiàn)在邊學(xué)習(xí)邊成才的喜悅神色，聽著他們家長又欣慰又感激的話語，我也露出了舒心的微笑??

第四篇：如何當(dāng)好中等職業(yè)學(xué)校的班主任

如何當(dāng)好中等職業(yè)學(xué)校的班主任

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。中等職業(yè)學(xué)校的班級管理工作不同于普通中學(xué)，有它的特殊性，這就要求中職學(xué)校的班主任在工作中要多思考，勤動腦。大家都知道中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生難管理，那如何當(dāng)好中職學(xué)校的班主任呢？在此我談一談自己的一點看法和體會。

一、在實踐中研究班主任工作，學(xué)習(xí)前人的教育經(jīng)驗，努力形成自己獨特的工作方法

浙江師范大學(xué)班主任工作研究所吳立德教授，他主張培養(yǎng)現(xiàn)代人，而不是傳統(tǒng)人�，F(xiàn)代人的特點是：做事有創(chuàng)造性，有見解，能夠正確表達(dá)自己的觀點，在生活上不斷上進(jìn)的人，而且能獨立思考問題的人。四點做法。一、以人為本，善于發(fā)現(xiàn)人的價值。二、發(fā)掘人的潛能。三、發(fā)揮人的力量。四、發(fā)展人的個性。

浙江教育信息報編輯言宏做的報告—《做一個幸福的班主任》。她談到做個幸福的班主任要注意的方面。一是享受意識。二是服務(wù)意識。三是成長意識。她說到，反思能使你成熟。嘗試是一切成功的開始。班主任要成長必須要寫作和閱讀。

衢州中專校長翁孝川講到的“全納教育”理念，他說學(xué)生有接受平等教育的權(quán)利要尊重每一位學(xué)生。善待學(xué)生，從抓成績最后一位的同學(xué)開始。再一個理念是“榮譽(yù)放大、缺點放大”

班主任工作不能只著眼于煩瑣的學(xué)生工作和簡單的教育管理上，而應(yīng)該彎下腰，拿掉老師的架子，以平常人靠近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。從中去了解學(xué)生掌握規(guī)律開展工作。在這基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行新舉措新教育理論的實施和研究，形成自己獨特的教育思想和理論。在教育實踐中不斷探索，不斷積累教育經(jīng)驗，形成自己獨特的工作方法。

二、要當(dāng)好班主任，就要在學(xué)生中要樹立威信

要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應(yīng)從兩個方面努力：

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光�！币虼�，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

三、給學(xué)生所需，營造班級民主和諧的管理氛圍

每位學(xué)生從他第一天來到學(xué)�；蚴撬麃碇�前都會有一種渴望。一是心理安全需求，希望老師能把他當(dāng)人看，希望得到老師的關(guān)愛。結(jié)合我們中職學(xué)校學(xué)生的這種特殊的需要，我們就該有義務(wù)和責(zé)任去幫助他們。當(dāng)他遇到學(xué)習(xí)或生活的困難時能及時給予幫助；當(dāng)他不小心犯了錯誤時給予理解和寬容；當(dāng)他在學(xué)習(xí)或表現(xiàn)上有了進(jìn)步時及時給予贊美和肯定，等等。作為班主任，我們就該努力為這些孩子給予服務(wù)。我們的付出會使他們得到更大程度的愉悅，我們的付出同時也促就了一個和諧的班集體，我們的付出也為學(xué)校爭創(chuàng)和諧校園做出

了貢獻(xiàn)。

我班上曾有位同學(xué)性情孤僻學(xué)習(xí)成績一般，一直來表現(xiàn)一般。這學(xué)期因上課玩手機(jī)，被任課老師抓到。我找她談了話�！皝韺W(xué)校就是學(xué)習(xí)，與違紀(jì)有關(guān)的事情不可接觸染指，不過老師相信你能改好。平時有各種困難也可以找我�！笔潞笏�表示很后悔，決意好好改。經(jīng)過我經(jīng)常性的鼓勵和開導(dǎo)，她在同學(xué)們面前是煥然一新了。一句寬慰的話，使她感到陽光般的溫暖；一個和藹的笑容，使她有了改錯的信心。她的表現(xiàn)就在你不經(jīng)意間變化著，我為她的進(jìn)步感到驕傲。

再如我班上以前有一個女生因為燙發(fā)（不明顯的那種）而被學(xué)生會員檢查扣了分，我找了她并夸獎她有審美觀。她后來在周記中這么寫道：“在去你辦公室的路上，我真想有走不完的路。我懷著忐忑不安的心來到你那里，本以為會遭到你的嚴(yán)厲批評，沒想到您看了我的頭發(fā)了解我的實情后，居然沒有罵我，還說我有個性。我好高興，好激動！”

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失，不管多么嚴(yán)重，如果不是出自惡意，就不應(yīng)該懲罰他。”列寧說：“青少年犯錯誤，上帝都會原諒�！崩蠋熃o學(xué)生以寬容，學(xué)生定會尊重和信任你，同時必定會達(dá)到使學(xué)生“親其師、信其道、效其行”的理想教育效果在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。我主要采取了這些做法：注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感；平等地與學(xué)生相處；真誠地對待每一位學(xué)生。

四、運用智慧解決班級管理難題

要真正當(dāng)好班主任，除了實干外還得用一些好的管理方法。而真正用上方法了對于學(xué)生的教育和班級的管理確實有很大的幫助。任小艾有這么一句教育名言：“真愛是能夠讓人有智慧的。當(dāng)你沒有任何私心的愛你的學(xué)生的時候，你的智慧會層出不窮的�！蔽蚁�，我要是有一顆愛學(xué)生的心，我就不怕處理不好難題

比如處罰，是班主任在班級管理教育學(xué)生時常使用的一種手段，特別是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)整體不如意，許多班主任對其失去了說服教育的信心，在多數(shù)時候只好采用眾多的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來約束學(xué)生

一些不良行為的產(chǎn)生。其實，處罰是一種強(qiáng)制性的教育方式，它應(yīng)該是教師在一定方式約束下達(dá)到某種糾錯目的的教育手段，若太多的使用和泛用，其結(jié)果只會讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺。十七八歲的學(xué)生自我意識和自我約束能力還不是很強(qiáng)。在其生活、學(xué)習(xí)的過程中犯點錯誤是在所難免的。若我們的班主任一味只是“按規(guī)定”來執(zhí)行，學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。但若班主任在對待這類學(xué)生時能適時、適度地采用“柔性”的方式來教育他們，如：使之在認(rèn)識其不足的基礎(chǔ)上放其一碼，適當(dāng)使用“視而不見”，“聽而不答”，不當(dāng)眾處罰、批評等手段，這些學(xué)生可能就會在教師對其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

五、嘗試做個創(chuàng)新的班主任。

做個創(chuàng)新的班主任就要求我們能夠與時俱進(jìn)，使自己的教育方法在平時工作中不斷創(chuàng)新。善于發(fā)現(xiàn)新情況、新問題、新趨勢，善于捕捉新機(jī)遇，采取新措施，建立新機(jī)制。

在平時工作的過程中，我大膽地做過一些教育實踐。如班干部輪流管理制的試驗和探究。因為輪流制的實施可以調(diào)動廣大同學(xué)的工作積極性，同時通過學(xué)生自己的班級管理實踐，得到思想上的教育——懂得勞動和管理的辛苦，從而懂得如何配合班級干部的管理，如何珍惜同學(xué)和老師的勞動成果。應(yīng)該是不錯的舉措。在實施的過程中，我能不斷總結(jié)和引導(dǎo)，以便該制度的順利開展。

新的舉措和新改革帶給我的新的希望和穩(wěn)定的事態(tài)。同時對班主任自身的成長也是有幫助的。

總之，班級管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，因此班主任工作也是一個富有挑戰(zhàn)的工作，我的這些實踐還很不夠，一些想法還很不成熟，還需要我們進(jìn)一步的探索。

第五篇：如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

如何做好中職學(xué)校班主任工作呢?結(jié)合自己多年來的班主任工作經(jīng)驗，筆者就此談一下自己的看法和體會，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要樹立威信

前蘇聯(lián)教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡�！庇纱丝梢姡�班主任的威信越高，對學(xué)生的影響力越強(qiáng)。因此，班主任的威信對于做好班主任工作具有相當(dāng)重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個方面努力：

一是良好的道德修養(yǎng)。班主任高尚的道德品質(zhì)是其威信形成的關(guān)鍵，一個班主任的道德修養(yǎng)、人格作風(fēng)、一言一行都會對所帶學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而產(chǎn)生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識與較高的教學(xué)水平。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師的稱呼而信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。

二、打造一支強(qiáng)有力的班干隊伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶�！卑辔�猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實將那些品學(xué)兼優(yōu)、會管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊伍中來，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時地對班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級引入競爭機(jī)制。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵他們向更高更遠(yuǎn)發(fā)展

由于沒有高考的壓力，學(xué)生們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學(xué)生始終能夠自覺自愿學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到這一點，學(xué)習(xí)不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號召他們好好學(xué)習(xí)，通過開展各種學(xué)習(xí)活動提高他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面要幫他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標(biāo)，他們才會化外因為內(nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。

四、平等地與學(xué)生相處，真誠地對待每一位學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都抬起頭來走路�！边@提醒我們要關(guān)注每一個孩子的成長。作為班主任，不讓任何一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上掉隊是職責(zé)所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵他們盡其所能努力提高成績。

此外，班主任只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能與學(xué)生實現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時俱進(jìn)，多了解一些青少年喜聞樂見的事物，如網(wǎng)絡(luò)、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。學(xué)生看到老師對自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立qq群，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下積極主動地為班級的工作建言獻(xiàn)策，提高學(xué)生自我教育的意識和能力。

對于一些“問題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要注意批評的態(tài)度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產(chǎn)生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。

五、工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學(xué)生及家庭情況，就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

總之，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責(zé)任心，以學(xué)生為本，講究班級管理的藝術(shù)性。那么，我們就會成為一名稱職的班主任，同時，我們也會培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。

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