落實(shí)常規(guī)管理 提升教學(xué)效益
江油市明鏡中學(xué)校 熊代清
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理工作的重要部分，是教師組織教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，是保證學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障機(jī)制，是學(xué)校教學(xué)管理的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學(xué)校工作正常有序開展的有力支撐�，F(xiàn)就我校在教學(xué)常規(guī)方面所做的點(diǎn)滴工作匯報(bào)如下：
一、 堅(jiān)持落實(shí)常規(guī)，形成教學(xué)常規(guī)習(xí)慣。
1.積極推行教師候課制。首先，通過教師例會(huì)，教研組會(huì)等形式加強(qiáng)老師對(duì)課前候課的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)校行政人員加強(qiáng)課間巡查，督查老師課前候課情況，并在教師例會(huì)上表揚(yáng)到位早的老師，通報(bào)做得較差的老師。
2.認(rèn)真落實(shí)周一簽課制。年級(jí)組長每周五收齊老師備課本，檢查老師備課情況，有無貯備課等，然后簽上自己的名字和日期，周一返校后即時(shí)將備課本反饋給老師，做得好的老師在例會(huì)上表揚(yáng)，教導(dǎo)處及相應(yīng)教學(xué)管理人員不定時(shí)抽檢年級(jí)檢查的情況，將結(jié)果公示并用于年級(jí)組的考核。
3.隨時(shí)做好推門聽課工作。每天上午或下午，行政值周和教學(xué)管理人員一道在全校教學(xué)區(qū)進(jìn)行巡課，在過程中有選擇或有針對(duì)性的開展了推門聽課，督促教師搞好課堂管理。
4.細(xì)化教學(xué)“六認(rèn)真”管理，堅(jiān)持有效性、科學(xué)性、常態(tài)性相結(jié)合的原則。
⑴根據(jù)江油市中小學(xué)常規(guī)管理要求，結(jié)合我校實(shí)際，形成適合我校的教學(xué)“六認(rèn)真”制度。充分做好課前備課，核心在于課堂現(xiàn)場(chǎng)效果，注重落實(shí)課后作業(yè)反饋。
⑵加強(qiáng)引導(dǎo)，嚴(yán)格督促。教學(xué)工作是一門良心工作，要注重加強(qiáng)老師對(duì)課外備課，批改作業(yè)等工作的引導(dǎo)，同時(shí)，形成條款和制度嚴(yán)格督促落實(shí)。從年級(jí)組到校長，形成多層面的督查機(jī)制，層層責(zé)任追究。
⑶注重激勵(lì)，相互借鑒。做得好的備課、作業(yè)批閱、教學(xué)反思等以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行展示，相互交流，這些老師們也將在學(xué)校公開場(chǎng)面得以表揚(yáng)。所有老師的檢查結(jié)果都將留于績效考核。
二、以備課組建設(shè)為切入點(diǎn)，以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。
1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，備課組成員有效合作，是備好課，推動(dòng)該學(xué)科教學(xué)提高的有力保障。我校主要學(xué)科倡導(dǎo)集體備課制，形成了“個(gè)人備課----集體備課----個(gè)人二次備課”的三級(jí)備課模式，備課活動(dòng)在每周教研活動(dòng)期間開展，具體做到“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人）。并在畢業(yè)班成立了學(xué)科示導(dǎo)小組，借全校學(xué)科優(yōu)勢(shì)的教師到畢業(yè)班定期開展工作。
2.課前加強(qiáng)教師備課指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)每位教師備課時(shí)重點(diǎn)從教學(xué)目標(biāo)合理、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、教學(xué)活動(dòng)科學(xué)、教學(xué)方法新穎、教學(xué)交往民主與平等、教學(xué)手段多樣化、問題設(shè)計(jì)豐富上多下功夫。
3.課中注重課堂練習(xí)，即時(shí)反饋教與學(xué)的信息。要求每位教師在一堂課上必須把握三個(gè)要領(lǐng)。即：訓(xùn)練內(nèi)容要精練、訓(xùn)練形式要靈活、訓(xùn)練效果要實(shí)效，全力提高訓(xùn)練檢測(cè)的有效性。
4.認(rèn)真布置和批閱作業(yè)。提出杜絕布置大量重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象；避免字詞簡單抄寫，書本知識(shí)照抄搬家的現(xiàn)象。要精選精練，把握難度適中；學(xué)生作業(yè)做到及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。
5.課后““勤”于輔導(dǎo)。要求教師課后輔導(dǎo)突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，把實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實(shí)到位。注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)。補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
三、多方結(jié)合，注重細(xì)節(jié)，著力于教學(xué)質(zhì)量的提高。
1. 結(jié)合“雙十星活動(dòng)”的開展，倡導(dǎo)每位教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
⑴教會(huì)學(xué)生利用好課間10分鐘（前5分鐘回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，后5分鐘做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備）；同時(shí)要求養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
⑵要求作業(yè)書寫工整，文面整潔，格式規(guī)范，不亂涂亂畫，不留空頁；獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲，認(rèn)真檢查，按時(shí)保質(zhì)保量上交作業(yè)。
2.堅(jiān)持階段檢測(cè)，及時(shí)對(duì)章節(jié)知識(shí)過關(guān)情況進(jìn)行監(jiān)控和分析，堅(jiān)持每月一次錯(cuò)題強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化和彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷。
3.結(jié)合師培工作的開展，有效開展新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，新教師上合格課、名優(yōu)教師和骨干教師上示范課、行政人員賽課等活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.結(jié)合學(xué)校的績效考核，在期中和期末對(duì)老師進(jìn)行表揚(yáng)與表彰，客觀公正，形式多樣，最大程度的調(diào)動(dòng)了老師爭先創(chuàng)優(yōu)熱情。
以上是我校在常規(guī)管理工作中的點(diǎn)滴，不足之處望請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校批評(píng)指正。
關(guān)注流程，做實(shí)常態(tài)
江油中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，上午好！
我校自201*年成立以來，以“厚德重能，促進(jìn)發(fā)展，為每一位學(xué)生終身成長奠基”為辦學(xué)思想，以國家基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)， 以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以聚焦課堂，有效提高課堂效益為抓手，立足校本教研，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討、跟蹤與管理，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中用更理性，更成熟的眼光去審視課堂教學(xué)，去改進(jìn)課堂教學(xué)。從而最終通過師生的默契配合，形成合力，取得最佳教育教學(xué)實(shí)效，不斷提升課堂教學(xué)效益，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、定位準(zhǔn)、目標(biāo)明、制度落實(shí)，責(zé)任到人
“課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是教師職業(yè)生命的主旋律”。自建校以來，學(xué)校歷屆行政班子對(duì)學(xué)校的發(fā)展作出了明確的定位，將抓教研教改的重心放在了課堂效益的提高，提出了通過“聚焦課堂，提高課堂效益”來引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，創(chuàng)優(yōu)良教學(xué)業(yè)績，創(chuàng)巴蜀名校。在學(xué)校的品牌戰(zhàn)略中，一方面學(xué)校以制度的形式要求學(xué)校全體教師在平常的教研教改中必須始終抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵要素，“立足于課堂， 在課堂中研究、在課堂中發(fā)展、在課堂中生成”。通過各種教學(xué)研討會(huì)議、培訓(xùn)、課題研究等形式讓老師們形成“以課堂教學(xué)方式的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)求知意識(shí)的樹立與增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高”的教育理念。另一方面學(xué)校專門成立了“聚焦課堂，提高課堂效益”的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取行政干部分線管理，包年級(jí)、包班級(jí)、包學(xué)科的條塊結(jié)合的管理模式。
二、 狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促
“學(xué)校不缺完善的制度，而缺對(duì)具體制度的落實(shí)，再好的制度不落實(shí)，那也成了一種擺設(shè)�！苯虒W(xué)常規(guī)更是如此，其落到實(shí)處與否，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。我校針對(duì)管理現(xiàn)狀及時(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)并制訂出與之相適應(yīng)的常規(guī)管理制度，對(duì)常規(guī)工作常做常新。a、備課的檢查：（1）、查集體備課：成立了分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)科教研員參與的檢查評(píng)價(jià)小組�！耙徊椤被顒�(dòng)開展情況。查備課活動(dòng)是否落實(shí)“四定” （定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主發(fā)言人、定內(nèi)容）和 “四統(tǒng)一” （統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）；同時(shí)，認(rèn)真查閱集體備課活動(dòng)記錄和主備教師的發(fā)言材料，了解他是否吃透教材、整體設(shè)計(jì)是否科學(xué)；“二查”備課組集體形成的“共性教案”、教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個(gè)性教案”；“三看”教案是否體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程思想、是否整合了知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀、是否體現(xiàn)創(chuàng)新精神。（2）、教師個(gè)性教案的檢查：在檢查教師備課中，學(xué)校在對(duì)教師備課中的備教學(xué)內(nèi)容、寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、寫單元教學(xué)計(jì)劃、寫課時(shí)計(jì)劃等檢查的同時(shí)，更要檢查教師是否在備教學(xué)學(xué)生、備教學(xué)方法的同時(shí)明確體現(xiàn)出本課的創(chuàng)新點(diǎn)，在教學(xué)后記中總結(jié)出創(chuàng)新的效果和經(jīng)驗(yàn)。b、上課的檢查：檢查教師上課一方面從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言、板書、教學(xué)過程等方面進(jìn)行檢查的同時(shí)，還應(yīng)加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的氣氛、學(xué)習(xí)的效果等方面的檢查。c、作業(yè)布置和批改的檢查：學(xué)校始終堅(jiān)持作業(yè)布置的“三個(gè)凡是”：凡是老師要講的，老師必須先做；凡是學(xué)生要練的，老師必須先做；凡是要考的，老師必須先做。在批改中要求凡是老師布置的，老師就要批改，作業(yè)批改中杜絕打大鉤的現(xiàn)象，做到“四有”：有錯(cuò)誤的圈點(diǎn)、有批改等級(jí)、有批改日期，有激勵(lì)性語言。
2、扎實(shí)推進(jìn)教研組牽頭，年級(jí)組負(fù)責(zé)下的分學(xué)科、分階段的教情學(xué)情的分析與總結(jié)工作。學(xué)校切實(shí)抓好了學(xué)科每周、每月的學(xué)科質(zhì)量過程監(jiān)控，及時(shí)召開好每學(xué)月的分管蹲點(diǎn)校長主持下的年級(jí)教情、學(xué)情的分析與總結(jié)工作會(huì)。會(huì)上把優(yōu)秀學(xué)科、班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)交流和薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科教師的整改發(fā)言相結(jié)合，針對(duì)下學(xué)月工作提出切實(shí)可行的舉措；同時(shí)，會(huì)后，由分管校長、教導(dǎo)處、教研組、備課組組成聯(lián)合視導(dǎo)組對(duì)整改班級(jí)、學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)與課后的后續(xù)跟近等進(jìn)行調(diào)研與督導(dǎo)。
3、結(jié)合四川省規(guī)范辦學(xué)行為25條，學(xué)校嚴(yán)格“兩控兩禁止”（“兩控”：嚴(yán)格控制課外輔導(dǎo)資料，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量；“兩禁止”：禁止教師在自習(xí)課上講課，把時(shí)間交還給學(xué)生；禁止任何年級(jí)和教師利用寒暑假、節(jié)假日和周末補(bǔ)課，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。）要求，完善學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，將家長、學(xué)生評(píng)價(jià)納入學(xué)校的評(píng)價(jià)之中。通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期一次的教情學(xué)情問卷調(diào)查，并將學(xué)生、家長對(duì)老師的評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)期績效考評(píng)之中。
三、抓教研教改，提升教學(xué)品位
1、學(xué)校教導(dǎo)處組織開展了“聚焦課堂，提高課堂效益”的系列活動(dòng)。（1）、各教研組、備課組開展了“聚焦課堂，提高課堂效益”的系列大討論。各組根據(jù)本組的教學(xué)實(shí)際，選擇自己的討論問題，形成共識(shí)性的論文，指導(dǎo)本組全體教師的教學(xué)工作。（2）、教導(dǎo)處每周專人全天巡課，了解每位教師的上課情況、了解每個(gè)班的學(xué)習(xí)情況，督察教師的工作狀態(tài)，矯正課堂教學(xué)中教與學(xué)的不良傾向，使課堂教學(xué)向著健康的軌道運(yùn)行。（3）、學(xué)校行政、教研組長、備課組長到課堂中聽推門課，除了了解課堂教學(xué)效果外，還對(duì)教師的備課數(shù)量、質(zhì)量、該科教師作業(yè)量和作業(yè)批改情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，從而注重了教學(xué)常規(guī)的檢查的實(shí)效性，為課堂教學(xué)效率的提高發(fā)揮了積極作用。（4）、學(xué)校每年春季舉行“聚焦課堂，提高課堂效益”的教學(xué)研討會(huì)（今年第三屆）。教師通過討論與實(shí)踐，形成本組有特色的、具有指導(dǎo)意義的教學(xué)科研論文。
2、開展校本教研，以培優(yōu)轉(zhuǎn)差為工作切入點(diǎn)，各備課組建立起了興趣小組；開展校本課程的開發(fā)；每年秋季舉行初一數(shù)學(xué)、英語，初二物理，初三化學(xué)學(xué)法講座和初三畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流；組織了各類競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
3、深入開展“教學(xué)開放周”活動(dòng)和家長開放日
學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同階段需要特別解決的問題及時(shí)有針對(duì)性地舉辦教學(xué)開放周活動(dòng)，向社會(huì)、家長開放課堂，歡迎兄弟學(xué)校教師前來聽課指導(dǎo)，邀請(qǐng)家長來自己孩子的班級(jí)觀摩教學(xué)、和老師交流，以便在教育教學(xué)方面進(jìn)一步加強(qiáng)校際配合、家校配合。
四：立足校本教研與培訓(xùn)，加大教師專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師層次提升
“專業(yè)引領(lǐng)主要包括教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐的援助”。聚焦課堂，提高課堂效益必須要有專業(yè)引領(lǐng)才能促進(jìn)教師向更高層次發(fā)展。我校根據(jù)教師發(fā)展的需要加大校本培訓(xùn)的力度，定期組織教師出外學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，從而有效的提升了教師的理念，把學(xué)校這個(gè)學(xué)生成長的地方，也作為教師專業(yè)成長的場(chǎng)所。
1.注重學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)底蘊(yùn)
（1）切實(shí)有效的開展好專業(yè)教師的“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持每期為備課組教師訂一至兩份專業(yè)報(bào)刊雜志、督促教師讀一本教育專著、每周寫一篇教育周記、每期上一堂研究課、每期提供一個(gè)典型教育或教學(xué)案例、每期末交一篇高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章或論文。
（2）、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)專家進(jìn)校來辦講座、開展校際教學(xué)觀摩與交流研討活動(dòng)和組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；積極主動(dòng)的配合教育主管部門做好了各級(jí)教師的選培工作。尤其，學(xué)校利用教育部學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程建設(shè)為契機(jī)，先后請(qǐng)來了蘇州景范中學(xué)、廣西南寧三中、沈陽107中的教育教學(xué)專家來校交流和講課，學(xué)校教師聽課積極性較高，累計(jì)聽課達(dá)3500余人次。同時(shí)派出75名教師分別到蘇州、廣西、山東、沈陽、成都學(xué)習(xí)交流，與名校專家零距離接觸，通過此項(xiàng)活動(dòng)，老師的教育教學(xué)理念和教學(xué)水平有了較大提高。
2.師徒互動(dòng)、注重年輕教師培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好發(fā)展環(huán)境。
做好“師帶徒”“老帶新”的結(jié)隊(duì)子工作。學(xué)校積極開展“師徒結(jié)對(duì)”和“老帶新”的活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺(tái)子，鋪路子，壓擔(dān)子，通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)和新教師公開課和“師徒合同驗(yàn)收課”等形式促進(jìn)青年教師盡快成長。
3.搭建舞臺(tái)，展示教師發(fā)展水平，有效加強(qiáng)骨干、名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用
（1）舉辦“四課”（“江油市名優(yōu)教師示范課”，“省、綿陽、江油市級(jí)骨干教師公開課”“青年教師匯報(bào)課”，“專題研究課”）、 “二賽”（“教師教學(xué)技能比賽”和“教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”）活動(dòng)，加強(qiáng)骨干、名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。學(xué)校把每年春季學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽（今年已經(jīng)第五屆）和秋季學(xué)期的骨干教師、名優(yōu)教師示范課作為教學(xué)工作的常態(tài)：每年春季學(xué)期，學(xué)校45歲以下的教師均要參加各備課組組織的優(yōu)質(zhì)課初賽，然后選拔15人參加學(xué)校決賽，最后6名教師參加全校教師參加的優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示活動(dòng)。在秋季學(xué)校舉行“江油市名優(yōu)教師示范課”，“省、綿陽、江油市級(jí)骨干教師公開課”、“青年教師匯報(bào)課”。這些活動(dòng)的開展為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺(tái)，切實(shí)加了強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高了教師專業(yè)素質(zhì)與能力。
（2）、學(xué)校堅(jiān)持每兩年一次的教師課堂實(shí)錄以及課后的觀摩與評(píng)課工作。
學(xué)校每兩年對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)攝像，然后刻錄成光盤。一方面，教師自己對(duì)自己的課堂實(shí)錄進(jìn)行觀看，找出自己在日常教學(xué)中無法發(fā)現(xiàn)的一些缺點(diǎn)和不足，另一方面各備課組還及時(shí)組織組內(nèi)教師進(jìn)行觀摩互評(píng)，并將互評(píng)結(jié)果以書面的形式交學(xué)校教導(dǎo)處。通過此項(xiàng)活動(dòng)，老師們真切地發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)中的問題與不足，并在組內(nèi)老師的共同努力下加以改進(jìn)，最終有效地提高了學(xué)校全體老師的教育教學(xué)水平。
細(xì)化過程管理、規(guī)范教學(xué)行為、促進(jìn)教學(xué)效益
--江油市小溪壩初中
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位兄弟學(xué)校同仁：
上午好！
教學(xué)過程管理是學(xué)校教學(xué)管理的核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著新課改的逐步深入，時(shí)代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)如何達(dá)到“科學(xué)、高效、”，是我們教學(xué)管理者所面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。在此，就我校在教學(xué)過程管理方面上的一些粗淺的想法和嘗試性的做法與大家一起交流，旨在于拋磚引玉。
一、理念具體化，引領(lǐng)導(dǎo)向。
“讓每一個(gè)孩子都享受成功的幸�！边@是我校辦學(xué)方向中的核心理念。這也就是學(xué)校教學(xué)所應(yīng)遵循的方向和達(dá)成的目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐證明教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)地過程，而在以往或傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往忽視了學(xué)生的主體特征，造成了學(xué)生基本知識(shí)、基本技能、基本方法的缺失，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。如此反復(fù)，學(xué)習(xí)也就成為了一種苦難的煎熬。學(xué)習(xí)上沒有一點(diǎn)成就感，沒有－點(diǎn)成功的體驗(yàn)，一次又一次的失敗，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，消損了學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，泯災(zāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望�！笆∈浅晒χ浮睂�(duì)脆弱的少年兒童來說決非真理，“成功是成功之母”才是激勵(lì)他們不斷前行的動(dòng)力。尤其是對(duì)我們的新生一年級(jí)來說更為重要，要不然幾周后他們的美好憧憬就會(huì)消失殆盡。為降低教學(xué)重心和難度，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)過程的快樂、成功的體驗(yàn)，我們提出了“兩高、兩小”的課堂教學(xué)理念，引領(lǐng)課堂教學(xué)“返璞歸真”。
“兩高”是教學(xué)指向的達(dá)成度。即“高提問率、高正確率”。課堂教學(xué)以問題為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、熱情，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，通過自主、合作、探究的多種形式，探尋解決問題的正確思路和方法。在學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的體驗(yàn)。
“兩低”是教學(xué)行為指向的方法和途徑。即“小步子、小臺(tái)階”。
“小步子”：就是在課堂教學(xué)中要遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知心理和認(rèn)知需求，優(yōu)化教學(xué)過程，循序推進(jìn)。“走小步、不停步、走好每一步”，盡可能做到讓每個(gè)學(xué)生都能跟得上、跟得走。
“小臺(tái)階”：就是在堅(jiān)持“起點(diǎn)低一點(diǎn)，坡度緩一點(diǎn)，容量少一點(diǎn)”的原則，降低難度，重組教材，放慢節(jié)奏，循循善誘，切實(shí)有效地組織好課堂教學(xué)，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所提高，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的快樂和成就感。
“兩高、兩低”充分體現(xiàn)了新課程降低重心、降低難度的理念。“兩高、兩低”的提出是我校核心辦學(xué)理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，為體現(xiàn)這一思想我們提出了新的要求并在原來過程管理要求上作了進(jìn)一步的細(xì)化。
二、教學(xué)活動(dòng)情感化，營造良好的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)活動(dòng)中要求教師做到“三有情”、“三不準(zhǔn)”：心中有情--關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不準(zhǔn)歧視、諷刺、挖苦學(xué)生；口中有情--多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，不準(zhǔn)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心和自信心；手下留情--多溝通和寬容，不準(zhǔn)以罰代教。讓學(xué)生在關(guān)愛中，在尊重中，在寬容中享受學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)過程精細(xì)化，規(guī)范教學(xué)行為。
“破窗理論”的啟示：如果有人打破了窗戶的玻璃，而作為管理人員又沒有及時(shí)地將這塊玻璃裝上，這樣就會(huì)給他人以暗示性的縱容，使更多的人去打碎更多的玻璃，甚至?xí)阉写皯舻牟ＡФ即驙�。也就是說，無序的影像刺激無序的管理，而無序的管理又會(huì)造成影像的更加無序。而無序的管理要提高教學(xué)質(zhì)量，只能說是一句空話！鑒于此，我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)校常規(guī)工作要求重新制定了《江油市小溪壩初中教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則》，對(duì)教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行具體細(xì)化，做到了行有遵循、查有標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范了教師在教學(xué)活動(dòng)中的行為，從而盡可能地降低教學(xué)行為的隨意性、盲目性及無效性。
為此，我們?cè)凇皟筛�、兩小”理念下，�?duì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)要求進(jìn)行細(xì)化。
1、常規(guī)性備課要求：“四備”、“七板塊”、“八突出”。
“四備”：備深教材、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。
“七板塊”：有教學(xué)目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)媒體準(zhǔn)備、有具體的教學(xué)過程、有作業(yè)設(shè)計(jì)安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后反思。
“八突出”：突出三維目標(biāo)設(shè)計(jì)的完整性；突出導(dǎo)入設(shè)計(jì)的紐帶性；突出層次的邏輯性；突出提問的啟發(fā)性；突出解題的思路性；突出學(xué)生參與的過程性；突出媒體設(shè)計(jì)的實(shí)效性；突出作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。
2、集體備課要求：“四意識(shí)”、“三定”、“四流程”、。
“四意識(shí)”：合作意識(shí)、整體意識(shí)、超前意識(shí)、反思意識(shí)。
“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人。
“四流程”：
（1）主備教師初備：每學(xué)期初，在制定學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，安排主備教師主備的內(nèi)容。主備教師根據(jù)前次集體討論的思路，提前一周完成初備稿。
（2）集體討論備課：在集體討論中修改并完善備課，形成正式文稿。
（3）個(gè)性化備課：根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，進(jìn)一步完善，形成個(gè)性的備課，實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)。
（4）反思性備課：教后小結(jié)分析得失，找出存在的問題，在下一次集體備課活動(dòng)上討論。
３、上課要求：
時(shí)間分布要求：（三個(gè)三分之一）教師講授不超過三分之一；學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)不少于三分之一；師生共同活動(dòng)占三分之一。
為鼓勵(lì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性提出了“三個(gè)允許”：即允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提不同意見。
為保證學(xué)生自主活動(dòng)對(duì)教師的講授提出了“四不講”和“五讓”的要求：“四不講”，即學(xué)生能說出來的不講，學(xué)生能做的不講，學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能解決的不講；“五讓”，書本讓學(xué)生自己看，思路讓學(xué)生講，問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)。
課堂教學(xué)流程務(wù)必堅(jiān)持做到：“五為”、“五突出”要求：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為重點(diǎn)；突出重難點(diǎn)、突出精講多練、突出思維訓(xùn)練、突出讀寫結(jié)合、突出學(xué)法指導(dǎo)。
４、作業(yè)布置及批改要求，作業(yè)布置要著眼于雙基訓(xùn)練的落實(shí)。“四留、四不留”：留適量作業(yè)，留自主性作業(yè)，留學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成性作業(yè)，留實(shí)踐性作業(yè)；不留機(jī)械性、隨意性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
作業(yè)批改必須做到“三有”、“三及時(shí)”、“一重視”：有批閱符號(hào)、有分?jǐn)?shù)（或評(píng)語、等級(jí)）、有批改日期；批改及時(shí)、反饋及時(shí)、評(píng)補(bǔ)及時(shí)；重視第二次批改。個(gè)別問題當(dāng)面講、共同問題集中講。落實(shí)“有做必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)”的基本要求，
５、輔導(dǎo)要求：溝通分析找準(zhǔn)原因，增強(qiáng)針對(duì)性；建立個(gè)人追蹤檔案，管理動(dòng)態(tài)化；分層要求，分層推進(jìn)，促進(jìn)全面提高；注重方法指導(dǎo)，基礎(chǔ)落實(shí)過關(guān)。
6、考試與檢測(cè)要求（四及時(shí)）：做到及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)講、及時(shí)分析、及時(shí)添措施。平常單元檢測(cè)要落實(shí)“有發(fā)必做，有做必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)”的基本要求。
四、督導(dǎo)檢查常態(tài)化，考核逗硬績效化。
為落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范要求，我們制定了相應(yīng)的督導(dǎo)、檢查等制度，通過“推門聽課”、“窗外聽課”、“診斷聽課”和“周一簽課”、“行政巡課”等形式，定期和不定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并在學(xué)月末將督導(dǎo)檢查情況形成書面通報(bào)�！疤焯煊醒膊�、周周有督查、月月有通報(bào)”使督導(dǎo)檢查常態(tài)化，教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到了實(shí)處，教學(xué)過程管理落實(shí)到了實(shí)處。
考核量化逗硬，我校把教學(xué)質(zhì)量考核分教學(xué)成績和教學(xué)過程兩部分，教學(xué)過程考核實(shí)行周計(jì)月累年匯總，其結(jié)果直接與教師績效工資掛鉤，這也是我校教學(xué)過程管理規(guī)范細(xì)化要求得以順利落實(shí)的根本保證。
過程管理是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量最豐厚的資源，誰能挖掘開發(fā)得更好，誰就贏得了整個(gè)教學(xué)過程，誰也就贏得了教學(xué)質(zhì)量豐收的碩果。
各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁，以上僅僅是我校在挖掘、開發(fā)教學(xué)過程管理資源的一些嘗試性想法和做法，尚不成熟，不當(dāng)之處敬請(qǐng)斧正。
讓學(xué)生在體驗(yàn)中健康快樂的成長
江油市重興學(xué)校
重興學(xué)校是一所山區(qū)九年一貫制學(xué)�！，F(xiàn)有師生700余人，其中留守學(xué)生占68%，在校寄宿學(xué)生達(dá)610人。當(dāng)代教育家關(guān)鴻羽老師說過：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣；蘇霍姆林斯基說：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否關(guān)系到教育者教育目的的成敗。近幾年來，我校始終堅(jiān)持把培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，作為學(xué)校工作的重中之重。當(dāng)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成思維定勢(shì)，就會(huì)清楚，什么該做，什么不該做，什么該怎樣做。這樣，教師就教的輕松，學(xué)生也就學(xué)的愉悅，就能更好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。下面，我就我們學(xué)校的一些做法和感悟與大家一起交流、分享，如有不妥之處敬請(qǐng)指正。
一、重引領(lǐng)，早教育，在氛圍中體驗(yàn)。
1、重視學(xué)生思想引領(lǐng)，及早抓好入學(xué)教育，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。好的開頭是成功的一半。每期開學(xué)前，學(xué)校政教處都要摸清學(xué)生的情況，擬定出有實(shí)效性的德育工作計(jì)劃；在每學(xué)期的開學(xué)典禮上，學(xué)校校長都要親自進(jìn)行國旗下講話，總結(jié)過去已取得的成績，對(duì)全校師生提出新學(xué)期的殷切期望。學(xué)校各部門還分別就學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣及安全知識(shí)等各方面開展教育；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣提出具體的要求，如男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)染發(fā)、不佩戴首飾、不穿奇裝異服等。印度詩人泰戈?duì)栐f過：“播下一種思想，收獲一個(gè)行動(dòng)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。我們每學(xué)年的學(xué)前常規(guī)教育在每個(gè)學(xué)生頭腦中播下了良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的種子，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建以愛心教育為主線、師生共同參與的教育模式，營造團(tuán)結(jié)友愛、和諧有效的教育氛圍。倡導(dǎo)和實(shí)踐愛心德育，要求教師真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其注重對(duì)留守、單親學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)，通過“快樂周末行動(dòng)”、“親情聯(lián)線”“師生結(jié)對(duì)”等多種方式關(guān)心學(xué)生，提倡學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛、結(jié)對(duì)互助，讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐愛心，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、熱愛集體、快樂生活。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)師生參與，在教學(xué)中要求教師注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在德育中注重學(xué)生組織的作用，通過校風(fēng)校紀(jì)監(jiān)督崗、文明行為勸導(dǎo)員等方式讓學(xué)生參與管理和教育，從而讓師生教育理念上形成共識(shí)，在教育行為上達(dá)到認(rèn)同，通過共同參與形成良好的教育氛圍。
二、重落實(shí)，貴堅(jiān)持，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
“把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單。把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真地做好，就是不容易。
一是堅(jiān)持利用升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。升旗儀式是我們學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景：全校教師按年級(jí)、按班級(jí)分十五個(gè)方隊(duì)站在操場(chǎng)中間，班主任站在方隊(duì)的右上角。整齊的教師隊(duì)列，飽滿的精神面貌，對(duì)學(xué)生起到了很好的示范作用。升旗儀式的主持人以及旗手、護(hù)旗手是值周班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表。特別是每周一個(gè)主題的國旗下講話，對(duì)全校師生起到了很好的激勵(lì)作用。
二是堅(jiān)持開展了每周一次的流動(dòng)紅旗評(píng)比和每月一次“十星班級(jí)”評(píng)選掛牌活動(dòng)。我們堅(jiān)持實(shí)施值周小組管理學(xué)校的制度，值周小組由值周行政、值周教師、值周班級(jí)、值周學(xué)生組成。每周一評(píng)比，每月一授牌，對(duì)全校各班學(xué)生進(jìn)行儀容儀表、清潔衛(wèi)生、組織紀(jì)律、宣傳板報(bào)、愛護(hù)公物、文明禮儀、標(biāo)志佩戴，好人好事、活動(dòng)開展等方面進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)出校級(jí)“十星”班、文明行為示范班。從而在全校范圍內(nèi)形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
三是堅(jiān)持開展每期一次的評(píng)比表彰活動(dòng)，以榜樣的力量激勵(lì)人。我校每期開學(xué)典禮都要舉行隆重的表彰儀式，表彰獲得的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明禮儀標(biāo)兵、優(yōu)秀室長、文明行為勸導(dǎo)員以及“十星學(xué)生”，把這些學(xué)生的照片作為先進(jìn)、榜樣列進(jìn)校園明星榜，號(hào)召全校學(xué)生向身邊的這些明星學(xué)習(xí)，不要盲目的學(xué)歌星、影星。以此來抓典型、立先進(jìn)、樹榜樣，激勵(lì)大家再接再厲。
四是堅(jiān)持文化建設(shè)這一載體和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生文明行的養(yǎng)成�！�5·12”地震發(fā)生后，學(xué)校的面貌發(fā)生了很大的變化，我校因地制宜的制作了文化長廊，全方位地展示學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、園丁風(fēng)采等，特別是在長廊里展示一些名牌大學(xué)的校門更是感召著學(xué)生（復(fù)旦、清華、北大等等），讓我們的學(xué)生從小就有了一種向往、一種志向，一種努力奮斗的目標(biāo)。
男生調(diào)皮，我們就將男生寢室取名“德馨苑”，山區(qū)學(xué)生勤勞樸實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的品德培養(yǎng)和人格修養(yǎng)將讓學(xué)生受用終生。女生教育則強(qiáng)調(diào)文雅、恬靜，我們就給寢室取名叫“崇雅居”。還有“踐行樓、愛心樓、志遠(yuǎn)樓、燭光樓”等等�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生在舒適、安靜、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，情操得以陶冶，心靈得以凈化，使美好環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。
三、守陣地，重細(xì)節(jié)，在過程中體驗(yàn)。
1.重視課堂陣地。
在教學(xué)中，對(duì)老師我們倡導(dǎo)教育家斯霞老師的一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子”的換位思考方式，時(shí)常站在孩子的位置和感受決定我們的教育行為，所以要求我們所有的老師言行應(yīng)充分體現(xiàn)其教育性：教態(tài)親切自然，語言文明優(yōu)美，能微笑著面對(duì)那些有思想缺陷或?qū)W習(xí)差的同學(xué)。在與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)以禮待人，多用謝謝、不用謝、沒關(guān)系等禮貌用語，讓學(xué)生始終受到文明語言的熏陶、感染；使學(xué)生不斷地因鼓舞而自信，因經(jīng)歷而體驗(yàn)，因體驗(yàn)而認(rèn)同，因認(rèn)同而選擇。
在教學(xué)中，對(duì)孩子們的要求：課前準(zhǔn)備、上課聽講、發(fā)言、坐姿、書寫姿勢(shì)、作業(yè)規(guī)范性等方面的全方位、多角度的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.重視學(xué)生食堂陣地。我校有600多名寄宿學(xué)生，大家同時(shí)用餐，學(xué)生自覺排隊(duì)就餐，保持良好秩序就顯得特別重要。我們把愛護(hù)公物，文明就餐，保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，不亂倒飯菜，愛惜糧食作為學(xué)生最基本的品德來抓，我們提出“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”。 一口粥，一口飯，都應(yīng)當(dāng)想到來得不容易，勸告學(xué)生要尊重勞動(dòng)，愛惜糧食。通過我們的努力，現(xiàn)在，我們的學(xué)生每頓用餐完畢，校園內(nèi)基本上看不到飯粒和食品袋之類的垃圾。
3.重視學(xué)生宿舍陣地，讓良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)人。我校目前有610位住校生，學(xué)生全部自農(nóng)村，很多都是留守兒童，他們的生活自理能力較差。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高寄宿學(xué)生的生活自理能力，我們對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)行規(guī)范化管理，由班主任或值周老師教他們?nèi)绾握郫B被子，如何洗刷鞋子、襪子，如何節(jié)約用水，安全用電，如何講究個(gè)人衛(wèi)生，如何保持宿舍干凈、干燥，如何規(guī)范擺放生活用具。雖然學(xué)校生活條件艱苦，但寢室不臟不亂，所有學(xué)生的牙刷牙膏、臉盆臉帕、提桶鞋子、被蓋枕巾，擺放得整整齊齊，筆直成線，清爽有序。 “一屋不掃，何以掃天下”。這就是重興學(xué)校的宿舍文化。
四、抓規(guī)范，重示范，在成功中體驗(yàn)。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”。在全校教職工的模范帶領(lǐng)下，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣已成為我校學(xué)生的一種自覺。按時(shí)就寢，保持安靜、上下樓梯自覺排隊(duì)，見到老師主動(dòng)行禮問好、放學(xué)路隊(duì)有序等已成為我校絕大多數(shù)同學(xué)的自覺行動(dòng)。學(xué)生見到垃圾都能主動(dòng)撿起來放入垃圾桶。我們干凈整潔、綠樹成蔭的校園環(huán)境，得到了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可，贏得了社會(huì)各界的高度肯定。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。近年來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。連續(xù)四年獲中學(xué)組同類學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)；小學(xué)部的教育教學(xué)質(zhì)量占同類學(xué)校前列。
通過努力，學(xué)校家園、樂園、學(xué)園的“三園”德育理念基本形成，我們所做的這些工作，比起各兄弟學(xué)校來是微不足道的，離領(lǐng)導(dǎo)的要求也還相差甚遠(yuǎn)。我們將以這次教學(xué)常規(guī)研討會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步創(chuàng)新工作機(jī)制，研究工作方法，在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程中想更多的方法，出更好的點(diǎn)子，始終把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)管理之中，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量奠好基、服好務(wù)。
謝謝大家！
團(tuán)結(jié)協(xié)作 提升質(zhì)量
開拓創(chuàng)新 引領(lǐng)發(fā)展
江油市文化街小學(xué)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，大家好！
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，教學(xué)質(zhì)量管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心，如何抓好教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。在這里，我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，與大家共勉。
一、學(xué)校班子成員開拓創(chuàng)新，率先垂范，積極引領(lǐng)
我校最近兩年的教學(xué)質(zhì)量上了一個(gè)新的臺(tái)階，這與我們的班子先進(jìn)的管理理念和創(chuàng)新精神及務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)密不可分。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)方面，我們班子積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。班子團(tuán)隊(duì)不分彼此，克已奉公，無私奉獻(xiàn)，深得老師們的信賴。抓教師師德修養(yǎng)，努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在近兩年的教學(xué)管理工作中，班子團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持聽課、評(píng)課深入一線抓教學(xué)，增強(qiáng)了管理的有效性，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、增強(qiáng)了凝聚力，調(diào)動(dòng)了老師的積極性。特別是校長對(duì)教學(xué)工作和教師工作都十分關(guān)心，富有進(jìn)取精神，所以校長與教師的關(guān)系非常和諧，同時(shí)營造了和諧、進(jìn)取的教學(xué)氛圍，提高了教師的教學(xué)主動(dòng)性和積極性，從而使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年年提升。
二、營造互助發(fā)展氛圍，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)
在每學(xué)期開始，學(xué)校都要對(duì)教師們統(tǒng)一思想，讓老師們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作是以促進(jìn)相互發(fā)展，促進(jìn)整體提高為目的的，不斷達(dá)到新的理解，形成良性的競爭氛圍。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才有利于教師工作水平的提高和個(gè)性的發(fā)揮，才有利于形成強(qiáng)大的育人合力，共同完成教書育人的任務(wù)。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作離不開教師良好的品德修養(yǎng)，所以我們又從師德教育入手，要求教師不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，相互關(guān)愛，相互尊重，為團(tuán)結(jié)協(xié)作提供良好的情感基礎(chǔ)，尤其是要求教師要具有勇于開放自己的心態(tài)，敢于相互溝通的勇氣，善于合作探討的能力。同時(shí)，為促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成，學(xué)校在管理上啟動(dòng)“師徒結(jié)對(duì)”青藍(lán)工程，做到人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、制度落實(shí)，為團(tuán)結(jié)協(xié)作提供了平臺(tái)，始終堅(jiān)持捆綁式考核，考核重整體輕個(gè)人，這些都為團(tuán)結(jié)協(xié)作教研組建設(shè)提供了制度保障。在濃厚的團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍里，交流互動(dòng)也就成為了工作的常態(tài)，教師們真誠以待，取長補(bǔ)短，不僅心情舒暢，而且促進(jìn)了自己的成長。在和諧寬松的氛圍中，師生們的創(chuàng)造性和積極性得到了最大限度地發(fā)揮。
三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
學(xué)校對(duì)教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了規(guī)范管理，在教師教學(xué)“六認(rèn)真”管理中，由教導(dǎo)處牽頭，年級(jí)組長、備課組長在每周一就對(duì)本年級(jí)老師的備課情況進(jìn)行簽字，同時(shí)檢查上周的教學(xué)后記、儲(chǔ)備課、作業(yè)批改等。學(xué)校成立了以教導(dǎo)處、教研組長，行政值周為成員的督導(dǎo)組，經(jīng)常性地對(duì)課堂進(jìn)行突擊聽課，教師和教師之間也采取隨時(shí)推門聽課的制度，促使教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)。在實(shí)施青藍(lán)工程、名師工程等師訓(xùn)工程的基礎(chǔ)上，采用集體備課、研課、聽課、評(píng)課等方式來轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師教育教學(xué)理論水平。教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)每周分教研組各進(jìn)行一次，形成制度。每學(xué)期定期進(jìn)行教學(xué)比武活動(dòng)，比如：青年教師賽課活動(dòng)，同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示、名優(yōu)教師展示課等。目標(biāo)直接指向全體教師，著力激發(fā)教師的主動(dòng)性和參與熱情。教學(xué)研究的主題直接取材于教學(xué)活動(dòng)和教師實(shí)際，以學(xué)校教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為中心，從不斷提高教師解決自身教學(xué)法中的各類實(shí)際問題的能力出發(fā)，緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實(shí)際狀況和發(fā)展的需要，圍繞新課程的實(shí)施，進(jìn)行深入地思考和研究。因此，教研活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)起了較大的促進(jìn)作用。
四、制定“青年教師”“骨干教師”專業(yè)成長培訓(xùn)
學(xué)校制定了“青年教師專業(yè)成長”計(jì)劃，啟動(dòng)了“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的青藍(lán)工程等方式培養(yǎng)青年骨干教師。要求全體教師在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識(shí)等；讀與本學(xué)科及跨學(xué)科的專著，堅(jiān)持寫教學(xué)周記和案例反思；有計(jì)劃地開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)校經(jīng)常組織老師分批到友鄰學(xué)校聽課學(xué)習(xí)；結(jié)合教研室、進(jìn)修校等安排的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期選派骨干老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，了解最新教改信息，拓寬知識(shí)視野，吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，回來在學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)，引領(lǐng)其他教師進(jìn)行有效的教學(xué)工作，促使了青年教師快速成長，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
五、以讀書活動(dòng)為載體，營造“書香校園”氣息，創(chuàng)建特色校園
結(jié)合我校正在進(jìn)行的《小學(xué)語文閱讀能力與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究》科研課題，我校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，每周利用一節(jié)早讀課時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生讀《三字經(jīng)》《李白詩詞》等經(jīng)典詩文。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、知識(shí)水平和教育需要，幫助他們選擇有益的讀物，推薦合適的書目，引導(dǎo)他們廣泛閱讀；同時(shí)認(rèn)真填寫《我讀書、我快樂》的讀書手冊(cè)，讓學(xué)生在自主閱讀的過程中依據(jù)自己的閱讀感受進(jìn)行填寫，積累閱讀中喜歡的好詞佳句，寫下閱讀后的感想，進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣，使學(xué)生閱讀、寫作技能得到提高。同時(shí)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生終身的習(xí)慣，打造學(xué)生良好的人生底色，創(chuàng)建特色校園。因?yàn)樽x書活動(dòng)的長期開展，我校學(xué)生在上學(xué)期的經(jīng)典誦讀比賽中獲得江油市一等獎(jiǎng)和綿陽市二等獎(jiǎng)。
六、建立家校共育機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康成長
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長三方面的相互配合、緊密合作。學(xué)校成立家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，利用校訓(xùn)通等方式與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，引導(dǎo)家長正確地教育孩子，促進(jìn)孩子健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。
最后：感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對(duì)我校的關(guān)心和關(guān)注，給予我們學(xué)校極的支持和信任！我們相信：學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在今后的工作中，我們將更加注重教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)多元互動(dòng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，來回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界寄予我們的厚望！
201*年9月7日
立足教師 著眼學(xué)生 做好過程
江油市文勝小學(xué)
非常榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里與大家交流學(xué)習(xí)，現(xiàn)就我校的教學(xué)管理工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁匯報(bào)如下：我匯報(bào)的題目是：“立足教師、著眼學(xué)生、做好過程”。
教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能使人愉快地積極地、高效地做事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨的教育方針，辦出人民滿意的教育。我校在教育教學(xué)管理中著重：一抓教師、二抓學(xué)生、三抓過程三個(gè)板塊的工作。
一、抓教師，以德為先，發(fā)揮其所長，貢獻(xiàn)其力量
學(xué)校只有對(duì)教師的管理搞好了，教師才會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。我們的目的是要培養(yǎng)出善于合作、有愛心、有責(zé)任心、有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的教師。
1、以德為先，教師有愛心、責(zé)任心，能靜下心來教書育人。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教師多是來自本地。學(xué)生絕大部分也都是本地區(qū)的，學(xué)生和老師，老師與家長可謂都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的。因此，我們一方面加強(qiáng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，樹立良好的師德師風(fēng)；一方面要求老師要對(duì)學(xué)生有愛心、對(duì)工作有責(zé)任心，要靜下心來做好教育教學(xué)工作，不要誤人子弟，要對(duì)的起廣大的父老鄉(xiāng)親，無愧于生我養(yǎng)我的這片土地。由于老師們有了對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)工作的責(zé)任心。所以，我們的老師基本上都能安安心心的工作，靜心盡力的育人。
2、尊重老師，發(fā)揮其長處，貢獻(xiàn)其力量
我校的老師年齡普遍偏大，年輕教師少，平均年齡達(dá)49歲。在這樣一個(gè)集體中，唯有尊重他們，敬重他們，發(fā)揮他們的長處，才能有效地開展工作，貢獻(xiàn)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。一方面，我們要求領(lǐng)導(dǎo)和年輕人都必須對(duì)長者有禮貌，態(tài)度和藹，尊敬他們；另一方面，學(xué)校在安排工作上盡可能的發(fā)揮他們的長處，對(duì)于工作的調(diào)整，都要事先打招呼征得他們的理解和同意，再安排下去。老師們的長處得到了發(fā)揮，自己的價(jià)值得到體現(xiàn)，自己的人格得到尊重，他們工作有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無怨無悔的發(fā)揮著他們的余熱，貢獻(xiàn)著他們的力量。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，榮辱與共共進(jìn)退
教師隊(duì)伍之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作對(duì)于學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展舉足輕重，而能榮辱與共共進(jìn)退則是團(tuán)結(jié)協(xié)作的更高境界的體現(xiàn)。我們本著“學(xué)校榮則教師榮，學(xué)校辱則教師辱”的榮辱觀，一方面，要求干部之間、老師之間，年級(jí)教師之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。另一方面，在年度考核、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上更側(cè)重對(duì)年級(jí)的整體評(píng)價(jià)。同年級(jí)的不同學(xué)科教師以年級(jí)榮為己榮，于是學(xué)科之間的老師會(huì)相互協(xié)作、互相配合；同年級(jí)同學(xué)科的不同班級(jí)老師之間也會(huì)相互配合、相互幫助，共同提高，共同進(jìn)退。于是落后的學(xué)科或落后的班級(jí)老師由于年級(jí)的榮辱使命感就會(huì)不甘落后，也不好意思落后而奮起努力，爭取不給其他老師托后腿。而趨于前列的老師也會(huì)來幫助落后的老師，帶動(dòng)他們一起前進(jìn)，只有他們也前進(jìn)了才會(huì)共同享受榮譽(yù)。
二、抓學(xué)生，德育為先，習(xí)慣與方法并重
教師只有對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有效率。對(duì)學(xué)生的管理就是要讓學(xué)生有愛心、有進(jìn)取心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
1、感恩勵(lì)志，激發(fā)動(dòng)力
感恩勵(lì)志教育從古至今是一個(gè)永恒的話題，也一直貫穿于人的一生。但是，經(jīng)歷了5.12大地震，得到了社會(huì)和他人的關(guān)懷和幫助，我們這個(gè)時(shí)代的人以及學(xué)校教育對(duì)于感恩就又有了新的時(shí)代意義，感觸也就更深刻。因此，學(xué)校以感恩勵(lì)志教育為契機(jī)，主要從感恩親人，從孝敬做起；感恩身邊的人，從尊重做起；感恩社會(huì)，從擔(dān)當(dāng)責(zé)任做起。力求通過感恩教育來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法
陶行知先生說過“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成將受益終身。因此，一方面，我們非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，結(jié)合十星評(píng)比，由少先隊(duì)負(fù)責(zé)管理，班主任負(fù)責(zé)落實(shí)，各科教學(xué)灌輸，形成育人合力。定期與問題學(xué)生談心交流，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細(xì)無聲”的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美，形成良好的習(xí)慣。
另一方面，我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。葉圣陶曾說：“教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。”學(xué)校通過專題講座、班會(huì)和課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如：專心聽講的習(xí)慣；求異思維和不懂就問的習(xí)慣；認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣；嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣；按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；認(rèn)真檢驗(yàn)、檢查等習(xí)慣的培養(yǎng)和掌握。方法一經(jīng)學(xué)生掌握，就會(huì)成為解放學(xué)習(xí)的巨大的精神力量。
三、抓過程，注重教學(xué)常規(guī)管理，勤于落實(shí)
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入一線
俗話說“火車跑得快，全靠頭來帶”。 我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂。我校校長也擔(dān)任了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。學(xué)校行政堅(jiān)持推門聽課制，深入教學(xué)第一線，到班聽課，了解教學(xué)情況，聽取教師意見。一方面充分肯定教師的優(yōu)秀做法，鼓勵(lì)教師勇于探索，積極創(chuàng)新，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。另一方面經(jīng)常和教師一起分析學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和思想狀態(tài)，研究對(duì)策，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過參與教師的課堂教學(xué)，激發(fā)了教師的工作激情，加強(qiáng)了常規(guī)管理工作。
2、以教研組活動(dòng)為載體，以教研促水平、以水平促效益
課堂質(zhì)量的提高離不開教師教學(xué)和科研水平的提高，我校成立了由教研組負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作。各教研組積極開展賽課、評(píng)課和經(jīng)驗(yàn)交流討論等活動(dòng)。要求同學(xué)科教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí)聽課、評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參加到教研組的聽課評(píng)課中。教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽評(píng)課促備課、講課的目的，從而促進(jìn)課堂效益的提高。
3、落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教學(xué)工作“六認(rèn)真”的落實(shí)。所以學(xué)校在要求教學(xué)“六認(rèn)真”時(shí)，把好了“嚴(yán)、細(xì)”兩關(guān)�！皣�(yán)”，教師無備課不能上課，上課必有較高的課堂效率，作業(yè)練習(xí)要有針對(duì)性和層次性，全批全改；“細(xì)”主要是教學(xué)反饋是否真的落實(shí)，學(xué)困生是否得到輔導(dǎo)和過關(guān)，是否及時(shí)補(bǔ)救，學(xué)生的每一處錯(cuò)誤是否去分析和糾正，要體現(xiàn)一課一得。學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的備課、上課、布置和批改作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)和糾錯(cuò)等定期和不定期檢查，促進(jìn)常規(guī)工作的規(guī)范化。同時(shí)，我們堅(jiān)持做好簽課制、侯課制、周檢月查制和推門聽課制等教學(xué)常規(guī)過程管理工作。
雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但在工作中還存在不少問題和不足：如：個(gè)別教師的工作積極性還不夠高；低效課堂現(xiàn)象仍然存在；年輕骨干師資流轉(zhuǎn)，老齡化日趨嚴(yán)重；大面積提高教學(xué)質(zhì)量等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。不斷向其他兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)。
以上所說，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
第二篇：教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料1、熟能生巧。
家對(duì)這個(gè)成語很熟吧。我一直教初一，教材熟悉了。年齡又這么大了，教齡都20多年了。所以成績相對(duì)好一些，比較正常。
2、控制紀(jì)律。
你預(yù)設(shè)的非常好，可是學(xué)生不聽講，那是沒有一點(diǎn)用的。所以課堂紀(jì)律是保障。怎么能調(diào)控好呢？接觸新班，第一節(jié)、第一周非常重要。定好規(guī)矩，違者必究。因?yàn)檫@是學(xué)生試探老師的時(shí)期。開好了頭，也就成功了一半。當(dāng)然，開好了頭可不要虎頭蛇尾，課堂紀(jì)律要常抓不懈。
3、死去活來。
基礎(chǔ)知識(shí)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)，基本技能必須讓學(xué)生掌握。要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間，要讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上掌握得死死的。如有理數(shù)的五則運(yùn)算要有85%同學(xué)過關(guān)，這樣后面的整式加減、一元一次方程的計(jì)算正確率也就會(huì)隨之提高�；A(chǔ)知識(shí)學(xué)死了，然后基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用起來就會(huì)靈活了。不要認(rèn)為，講的類型多就好，我經(jīng)常說我們班學(xué)生：“你做了10道題，全錯(cuò)。不如做3道對(duì)了3道，那你也能拿30分。你只會(huì)列式有什么用，計(jì)算全錯(cuò)，照樣不能取高分。”
4、要會(huì)舍得。
有舍才有得，沒有你的舍，哪有你的得。學(xué)會(huì)放棄。一些智力有問題的學(xué)生，不要在他身上花時(shí)間。要用在幫一幫就能提高的同學(xué)身上。這樣就少一些邊緣生。
5、控制作業(yè)。
作業(yè)量一定不要多，多了給自己找麻煩。你改吧，改不過來；不改吧，學(xué)生看你不改，他也就不做了。作業(yè)錯(cuò)題一定要評(píng)講，而且要讓學(xué)生更正。只要更正錯(cuò)誤，就能夠取得進(jìn)步。所以一定要布置精而少的作業(yè)，評(píng)講時(shí)也不怎么耽誤新課的講授時(shí)間。
6、學(xué)以致用。
多研究、多交流、多溝通是改進(jìn)教學(xué)方法的一個(gè)重要途徑。如：乘法分配律簡算、配套應(yīng)用題、行程應(yīng)用題……我都是跟其他老師學(xué)到的方法，然后學(xué)以致用。
第三篇：“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料立足實(shí)際 創(chuàng)出特色
近幾年來我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)�！薄拔拿鲉挝弧薄昂颖笔∈痉秷D書館”等榮譽(yù)�，F(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。
以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī)，我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。
一、強(qiáng)化過程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。
加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持期初期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
1.重常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時(shí)進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查，采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查，利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)98.5%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。
2.抓質(zhì)量，著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)，期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，學(xué)科成績穩(wěn)步提升。
3.重落實(shí)，保證各項(xiàng)活動(dòng)有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、 “計(jì)算機(jī)技術(shù)”等多個(gè)校級(jí)專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動(dòng)，可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動(dòng)，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂”的讀書競賽活動(dòng)、“詩情畫意頌經(jīng)典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報(bào)活動(dòng)、師生硬筆書法大賽、讀書心得評(píng)比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了部分特長生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了活動(dòng)的質(zhì)量。各項(xiàng)競賽有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
4.抓特長，體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作，對(duì)特長生的培養(yǎng)常抓不懈，建立特長生檔案，制定培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)年我們都為初級(jí)中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式表演中我校也連創(chuàng)佳績：11年獲全縣隊(duì)列表演第二名，11年獲第六名，201*年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評(píng)比中我們也表現(xiàn)不俗：11年孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)并參加六一兒童節(jié)文藝匯演，舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng)；201*年詩朗誦《祝福祖國》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)，這個(gè)節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演：如《綠葉對(duì)根的情意》《好大一棵樹》等；美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎(jiǎng)，王向東老師的繪畫作品獲二等獎(jiǎng)，姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎(jiǎng)，馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎(jiǎng)。
二、重學(xué)習(xí)，優(yōu)化教研質(zhì)量；強(qiáng)質(zhì)量，創(chuàng)建教研特色。
1.走出去。近兩年中，縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，11年我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展，與會(huì)教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時(shí)我們還去各兄弟觀摩，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn)，不斷提高。201*年4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.請(qǐng)進(jìn)來。201*年4月與201*年5月縣教育局初級(jí)教研室分別在我校舉行了英語與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在歷時(shí)幾天全縣英語、語文骨干教師授課的同時(shí)，我校部分教師隨堂聽課，汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；201*年5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們邀請(qǐng)教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識(shí)廣，給我們了很大的啟示，后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對(duì)這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵(lì)、互相促進(jìn)、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.有效開展校本教研活動(dòng)，加大研修力度。
近兩年來學(xué)校承擔(dān)了省教育評(píng)估、教學(xué)評(píng)估、圖書館工作驗(yàn)收等檢查任務(wù)，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，建設(shè)出自己的特色。
（1）按照計(jì)劃搞教研。每個(gè)學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃兩種方式的教研計(jì)劃，無論工作有多緊張，我們一直按計(jì)劃舉行教研活動(dòng)。201*年我們組織多種課型的教研活動(dòng)，除語數(shù)英外，我們舉行品生（社）、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動(dòng)，強(qiáng)化教師對(duì)小學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在思想上加以重視；201*年我們組織中高年級(jí)教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改；根據(jù)教師們平時(shí)的教學(xué)反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會(huì)與“我的教學(xué)故事”的匯報(bào)會(huì)，在研討交流中，老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到反思的意義和作用，意識(shí)到隨時(shí)記錄教學(xué)中的故事，及時(shí)反思有多么重要。
（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。201*年9月開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級(jí)任教英語的教師多為班主任，他們對(duì)英語教學(xué)不熟悉，對(duì)英語課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng)，針對(duì)這種情況，學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃，所謂指令性計(jì)劃就是學(xué)校制定計(jì)劃，指定時(shí)間，主體是對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，要求英語教師在指定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加，計(jì)劃中安排有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為英語教師做英語引路課，同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教授他們英語課堂用語，幫助他們更好的適應(yīng)英語教學(xué)。
今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長之路經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”，王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評(píng)比。在她們參加活動(dòng)前，為使她們有更好的表現(xiàn)，我們組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)，有的甚至舉行了二到三次，在活動(dòng)中，聽課老師們毫無保留的將自己的意見和建議提供給授課教師，使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在大家的努力下，她們充滿信心的投入到各項(xiàng)活動(dòng)與競賽中，均有不俗的表現(xiàn)。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校更是為他們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)。在各級(jí)各類講課比賽中青年教師得到了歷練，均取得了可喜的成績：201*年4月，靳玉榮老師為全縣英語教師做示范課；同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一等獎(jiǎng)；李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分獲一、三等獎(jiǎng)；張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。張雪梅老師參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，并在唐山市組織的新教材培訓(xùn)中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合課的評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，霍曉麗、王迎輝、劉建爭三位老師的課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。12月教育局初級(jí)教研室組織的語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎(jiǎng)。201*年我校青年教師張雪梅在縣初級(jí)教研室組織的新教材培訓(xùn)會(huì)上做示范課，4月在安各莊鎮(zhèn)舉行的“青年教師成長之路經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上做示范課，5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導(dǎo)課、圖書閱讀指導(dǎo)課與科學(xué)整合課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，都取得很好的成績。
四、搞好教育科研，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，提倡教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力，促進(jìn)青年教師的成長。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個(gè)薄弱點(diǎn)，所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則，不好高騖遠(yuǎn)，要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以教學(xué)問題為課題，把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題，在實(shí)踐中逐步解決問題，使我校的教育教學(xué)效果得到提高，為補(bǔ)充我校課題研究的空白，結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計(jì)劃，為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們分年級(jí)組進(jìn)行課題研究，低年級(jí)的選題為“提高學(xué)生的識(shí)字能力”，中年級(jí)為“如何提高學(xué)生的作文水平”，高年級(jí)的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”，并且高年級(jí)的課題被定為市級(jí)研究課題。在各個(gè)課題研究過程中，課題組能按計(jì)劃開展研究，做好開題報(bào)告，及時(shí)查閱文獻(xiàn)資料，及時(shí)做好個(gè)案積累，及時(shí)匯報(bào)課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。
新的學(xué)期新的開始，不可否認(rèn)，我們?cè)诠ぷ髦羞�存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”，在今后的歲月里，我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新，去爭取更加優(yōu)異的成績。
第四篇：“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料
立足實(shí)際 創(chuàng)出特色
近幾年來我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)�！薄拔拿鲉挝弧薄昂颖笔∈痉秷D書館”等榮譽(yù)�，F(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。
以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī)，我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。
一、強(qiáng)化過程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。
加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持期初期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
1.重常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時(shí)進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查，采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查，利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)98.5%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。
2.抓質(zhì)量，著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)，期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，學(xué)科成績穩(wěn)步提升。
3.重落實(shí)，保證各項(xiàng)活動(dòng)有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、 “計(jì)算機(jī)技術(shù)”等多個(gè)校級(jí)專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動(dòng)，可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動(dòng)，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂”的讀書競賽活動(dòng)、“詩情畫意頌經(jīng)典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報(bào)活動(dòng)、師生硬筆書法大賽、讀書心得評(píng)比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了部分特長生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了活動(dòng)的質(zhì)量。各項(xiàng)競賽有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
4.抓特長，體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作，對(duì)特長生的培養(yǎng)常抓不懈，建立特長生檔案，制定培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)年我們都為初級(jí)中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式表演中我校也連創(chuàng)佳績：08年獲全縣隊(duì)列表演第二名，09年獲第六名，201*年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評(píng)比中我們也表現(xiàn)不俗：09年孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)并參加六一兒童節(jié)文藝匯演，舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng)；201*年詩朗誦《祝福祖國》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)，這個(gè)節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演：如《綠葉對(duì)根的情意》《好大一棵樹》等；美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎(jiǎng)，王向東老師的繪畫作品獲二等獎(jiǎng)，姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎(jiǎng)，馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎(jiǎng)。
二、重學(xué)習(xí)，優(yōu)化教研質(zhì)量；強(qiáng)質(zhì)量，創(chuàng)建教研特色。
1.走出去。近兩年中，縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，09年我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展，與會(huì)教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時(shí)我們還去各兄弟觀摩，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn)，不斷提高。201*年4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.請(qǐng)進(jìn)來。201*年4月與201*年5月縣教育局初級(jí)教研室分別在我校舉行了英語與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在歷時(shí)幾天全縣英語、語文骨干教師授課的同時(shí)，我校部分教師隨堂聽課，汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；201*年5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們邀請(qǐng)教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識(shí)廣，給我們了很大的啟示，后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對(duì)這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵(lì)、互相促進(jìn)、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.有效開展校本教研活動(dòng)，加大研修力度。
近兩年來學(xué)校承擔(dān)了省教育評(píng)估、教學(xué)評(píng)估、圖書館工作驗(yàn)收等檢查任務(wù)，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，建設(shè)出自己的特色。
（1）按照計(jì)劃搞教研。每個(gè)學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃兩種方式的教研計(jì)劃，無論工作有多緊張，我們一直按計(jì)劃舉行教研活動(dòng)。201*年我們組織多種課型的教研活動(dòng)，除語數(shù)英外，我們舉行品生（社）、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動(dòng)，強(qiáng)化教師對(duì)小學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在思想上加以重視；201*年我們組織中高年級(jí)教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改；根據(jù)教師們平時(shí)的教學(xué)反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會(huì)與“我的教學(xué)故事”的匯報(bào)會(huì)，在研討交流中，老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到反思的意義和作用，意識(shí)到隨時(shí)記錄教學(xué)中的故事，及時(shí)反思有多么重要。
（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。201*年9月開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級(jí)任教英語的教師多為班主任，他們對(duì)英語教學(xué)不熟悉，對(duì)英語課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng)，針對(duì)這種情況，學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃，所謂指令性計(jì)劃就是學(xué)校制定計(jì)劃，指定時(shí)間，主體是對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，要求英語教師在指定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加，計(jì)劃中安排有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為英語教師做英語引路課，同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教授他們英語課堂用語，幫助他們更好的適應(yīng)英語教學(xué)。
今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長之路經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”，王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評(píng)比。在她們參加活動(dòng)前，為使她們有更好的表現(xiàn)，我們組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)，有的甚至舉行了二到三次，在活動(dòng)中，聽課老師們毫無保留的將自己的意見和建議提供給授課教師，使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在大家的努力下，她們充滿信心的投入到各項(xiàng)活動(dòng)與競賽中，均有不俗的表現(xiàn)。
（3）開通博客，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研。為使我校的教研活動(dòng)科學(xué)化、特色化，我們?cè)谛吕司W(wǎng)上創(chuàng)建了學(xué)校博客，在舉行校本教研活動(dòng)后，有什么新的想法和建議，可以登陸教師的個(gè)人博客，在學(xué)校的博客上發(fā)表評(píng)論。利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，消除了時(shí)間、地點(diǎn)的局限性，加強(qiáng)了教師之間的溝通，也提高了學(xué)校教研工作的檔次。
（4）認(rèn)真組織老師參與“各校聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)課改”的活動(dòng)。201*年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動(dòng)，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動(dòng)中，我校張艷平老師講了《古井》、張雪梅老師講了《分?jǐn)?shù)除法的意義》，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動(dòng)開展很成功；201*年4月，我校的張雪梅老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，所講三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩； 5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，在會(huì)上結(jié)合張雪梅老師的《認(rèn)識(shí)面積》一課，我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新浪uc平臺(tái)交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評(píng)，開辟了灤南縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河，也讓我校的校本教研活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階。今年6月初，在中心校的組織下，我校張艷萍、張雪梅老師為全鎮(zhèn)中高年級(jí)教師做課改示范課，分別講授了冀教版語文五年級(jí)下冊(cè)的《瘸蟬》、六年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》一課。在活動(dòng)組織前，學(xué)校也組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)。上課老師為了上好課，在教研組老師們的幫助下，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了自己的教學(xué)水平，又帶動(dòng)了其他老師一起研究。
4.踏實(shí)認(rèn)真搞教研，真抓實(shí)干迎評(píng)估。201*年在迎接省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估之際我們不斷完善自身的同時(shí)主抓薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)校重視低年級(jí)閱讀教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，并以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，多次舉行低年級(jí)閱讀和科學(xué)、品生（社）等學(xué)科的校本教研活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)了教師的自律性，提高了學(xué)校的教研水平，老師們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，自己的評(píng)課、議課水平逐步提高，在學(xué)校教學(xué)、教研活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行中我們迎來了省教學(xué)評(píng)估，我校青年教師霍威、老教師李桂英分別講了一年級(jí)的識(shí)字課《老師的話語》與五年級(jí)科學(xué)課《風(fēng)的形成》，課后學(xué)校教師分兩組對(duì)兩位老師的課進(jìn)行討論、交流，教研氣氛熱烈，老師們發(fā)言積極，評(píng)估小組的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作給予了肯定：教研活動(dòng)的開展有實(shí)效性，在研討中能切實(shí)地解決教學(xué)中的問題。尤其對(duì)李老師—這個(gè)年近五旬的老教師還能在教學(xué)第一線上堅(jiān)持工作，無私奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)們都很感動(dòng)。
三、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校日常工作緊張的情況下，先后安排教師去外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一大批教師脫穎而出：現(xiàn)在我校有市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師6人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師10人，學(xué)科帶頭人6人。多名教師被授予優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。09年在唐山市優(yōu)秀教案評(píng)比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng)；201*年在唐山市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，我校多名青年教師獲獎(jiǎng)，其中4人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng),201*年王迎輝老師撰寫的論文《讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生們科學(xué)創(chuàng)造的樂園》獲得河北省優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校更是為他們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)。在各級(jí)各類講課比賽中青年教師得到了歷練，均取得了可喜的成績：201*年4月，靳玉榮老師為全縣英語教師做示范課；同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一等獎(jiǎng)；李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分獲一、三等獎(jiǎng)；張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。張雪梅老師參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，并在唐山市組織的新教材培訓(xùn)中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合課的評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，霍曉麗、王迎輝、劉建爭三位老師的課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。12月教育局初級(jí)教研室組織的語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎(jiǎng)。201*年我校青年教師張雪梅在縣初級(jí)教研室組織的新教材培訓(xùn)會(huì)上做示范課，4月在安各莊鎮(zhèn)舉行的“青年教師成長之路經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上做示范課，5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導(dǎo)課、圖書閱讀指導(dǎo)課與科學(xué)整合課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，都取得很好的成績。
四、搞好教育科研，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，提倡教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力，促進(jìn)青年教師的成長。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個(gè)薄弱點(diǎn)，所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則，不好高騖遠(yuǎn)，要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以教學(xué)問題為課題，把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題，在實(shí)踐中逐步解決問題，使我校的教育教學(xué)效果得到提高，為補(bǔ)充我校課題研究的空白，結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計(jì)劃，為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們分年級(jí)組進(jìn)行課題研究，低年級(jí)的選題為“提高學(xué)生的識(shí)字能力”，中年級(jí)為“如何提高學(xué)生的作文水平”，高年級(jí)的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”，并且高年級(jí)的課題被定為市級(jí)研究課題。在各個(gè)課題研究過程中，課題組能按計(jì)劃開展研究，做好開題報(bào)告，及時(shí)查閱文獻(xiàn)資料，及時(shí)做好個(gè)案積累，及時(shí)匯報(bào)課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。
新的學(xué)期新的開始，不可否認(rèn)，我們?cè)诠ぷ髦羞�存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。“雄關(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”，在今后的歲月里，我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新，去爭取更加優(yōu)異的成績。
第五篇：教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，教導(dǎo)處提出了“向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”的質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何在教學(xué)常規(guī)管理過程中堅(jiān)持“十二抓”促落實(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)劸唧w做法：
首抓學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)導(dǎo)航。每學(xué)期學(xué)校都在認(rèn)真分析上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，客觀地給每個(gè)學(xué)科教師下達(dá)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，諸如在全鎮(zhèn)的名次，優(yōu)生達(dá)多少人，合作目標(biāo)是什么等等，并逐一與每位教師教師簽訂書面責(zé)任目標(biāo)書，讓全體學(xué)科教師一開學(xué)就明確自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)期末嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
二、抓課程計(jì)劃，開足、開齊、開好各類課程
學(xué)校每學(xué)期根據(jù)縣教委課程計(jì)劃開設(shè)要求，嚴(yán)格落實(shí)課程。嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表。開學(xué)初，將課程總表、班級(jí)課程表、教師分擔(dān)表、作息時(shí)間表提前做到“四表”上墻(更多請(qǐng)搜索：m.hmlawpc.comdash;2次，并認(rèn)真做好記載。學(xué)校行政值日隨時(shí)抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，確保課程落實(shí)到位。
三、抓學(xué)科計(jì)劃的制定，力求切實(shí)可行
我校對(duì)學(xué)科計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)是：（一）教材簡析；（二）教學(xué)目的的要求；（三）班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析；（四）教研專題與措施；（五）教學(xué)進(jìn)度安排表；教師在教研組集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)照款項(xiàng)和格式要求，立足學(xué)生主體，制訂好后交學(xué)校統(tǒng)一檢查驗(yàn)收備案，對(duì)不合格的計(jì)劃立即返回重新修訂。作為學(xué)校平時(shí)抽查、期中、期末檢查的依據(jù)。
四、抓學(xué)科備課，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
備課是教好課的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我們對(duì)教師備課的要求是：一是根據(jù)各學(xué)科要求，一定要有單元備課計(jì)劃；二是要項(xiàng)目齊全，格式符合要求；三是按學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)造合理的教學(xué)模式；四是超前一周備課，不漏備。為使這些要求落到實(shí)處，我們?cè)O(shè)計(jì)了專門的檢查項(xiàng)目表，實(shí)行了教研組長周檢，學(xué)校月檢評(píng)，對(duì)不合格的教案，要求重備，并跟蹤檢查，直至備好為止。
五、抓課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程
在提高課堂效率上我們的做法是要求教師在課堂教學(xué)中做到：①課堂開課設(shè)計(jì)新穎，不拖泥帶水，與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，能激活學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。②尊重學(xué)生，教態(tài)自然，學(xué)生敢于思考。所謂“尊重學(xué)生”就是尊重學(xué)生的人格和自尊。不要做出喪失學(xué)生自尊的言行讓學(xué)生下不來臺(tái)，影響學(xué)生情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)失敗。③學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，思維活躍，樂意動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，參與面大。除此之外，我們?cè)谛?nèi)堅(jiān)持相互聽評(píng)課，校長、主任推門聽課制。每期校長、主任聽課不少于30節(jié)，老師不少于15節(jié)。聽課時(shí)，看其課堂結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，是否合理分配讀、講、討論、練習(xí)時(shí)間，并要求做到一課一得，一節(jié)一清，不留尾巴；聽課后查教案，查效果，看其是否按教案上課，是否鉆透了教材，學(xué)生作業(yè)和驗(yàn)收的正確率如何。評(píng)課時(shí)，要找出可取的地方，滲透到自己的教學(xué)之中，盡量做到多提意見，少說恭維話。
六、抓作業(yè)適度，保質(zhì)控量求精
一是作業(yè)設(shè)計(jì)做到“三突出”。1、突出目的：我們要求在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，避免隨意點(diǎn)題，時(shí)多時(shí)少，時(shí)有時(shí)無的現(xiàn)象。2、突出層次：布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生水平的高低，照顧不同層次的學(xué)生，杜絕內(nèi)容千篇一律。3、突出趣味：針對(duì)學(xué)生注意的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式新穎，富有創(chuàng)意，內(nèi)容切合實(shí)際的趣味性的試題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二是作業(yè)批改做到“三性”。1、及時(shí)性。當(dāng)天的作業(yè)盡量在當(dāng)天及時(shí)批改。2、激勵(lì)性。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，批改作業(yè)以激勵(lì)為主。如低年級(jí)的教師在學(xué)生作業(yè)本上畫上五角星，紅蘋果。紅太陽或一張笑臉，學(xué)生看了心情愉快。高年級(jí)教師要使用文字表述，對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，寫下激勵(lì)性的批語；對(duì)于作業(yè)差的同學(xué)，寫上一兩句鼓勵(lì)和希望的話。3、示范性。每學(xué)期舉辦1--2次“優(yōu)秀作業(yè)展覽”，“我的學(xué)習(xí)點(diǎn)子”等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是作業(yè)檢查做到“三結(jié)合”：1、定期檢查和不定期檢查結(jié)合；2、教師自查和教研組檢查結(jié)合；3、學(xué)校檢查和家長參與結(jié)合。有專門的作業(yè)評(píng)價(jià)表格進(jìn)行量化反映。
對(duì)于備課、作業(yè)的檢查做到有檢查，有記載，有反饋，有督導(dǎo)。公布檢查情況，有當(dāng)面指出不足，但更加重視平時(shí)交流溝通引導(dǎo)教師自覺糾正。
七、抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)遵循的經(jīng)常性規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校根據(jù)管理中心的要求，主要結(jié)合學(xué)校的鎮(zhèn)級(jí)德育課題“在三管住下，培養(yǎng)學(xué)生自控能力”，能過“十星”評(píng)比活動(dòng)，開展養(yǎng)成習(xí)慣系列活動(dòng)教育，著力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、抓培優(yōu)補(bǔ)差，保證勤輔勤導(dǎo)
我們?cè)谧ズ谜n堂教學(xué)的同時(shí)，始終抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。為了面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們把輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上。要求教師要熟悉本班學(xué)生情況和學(xué)困生對(duì)象的基礎(chǔ)上，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃和轉(zhuǎn)差措施，定好轉(zhuǎn)化目標(biāo)，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記載，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。要求教師對(duì)學(xué)困生做到三心三優(yōu)先：即關(guān)心，耐心，知心。課堂發(fā)言板演優(yōu)先，當(dāng)面批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先。真正使他們從困難中走出困境。學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷、輔差記錄等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況，學(xué)期末進(jìn)行專項(xiàng)量化考核。
九、抓復(fù)習(xí)總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)鞏固
語，數(shù)各科每個(gè)單元上完后，要求教師不要盲目考試，要真正檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，不打無準(zhǔn)備之仗，做好本單元知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)和重難點(diǎn)的梳理，盤點(diǎn)，歸類，復(fù)習(xí)，小結(jié)。設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練題。做到有的放失，力求把本單元的知識(shí)牢固掌握，鞏固深化。每學(xué)期末，學(xué)校都要專門召開會(huì)復(fù)習(xí)專題會(huì)議，制定考試前2周的復(fù)習(xí)措施，專項(xiàng)復(fù)習(xí)獎(jiǎng)懲方案，以此激勵(lì)全體教師全力搞好期末復(fù)習(xí)工作。
我們向您整理了更多文章：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
提高語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料
質(zhì)量管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
公司質(zhì)量管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
納愛斯集團(tuán)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © m.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有