第一篇：小學(xué)班主任人個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料
我叫，201*年8月參加工作，從事班主任工作已有5年，現(xiàn)任xx小學(xué)二二班班主任。通過(guò)五年的工作實(shí)踐，使我深深感受到平凡的班主任工作，是提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、塑造學(xué)生人格的工作，雖然瑣碎，但卻是一件光榮而有意義的工作。在上一年度工作中，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣和思想道德等方面入手, 提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在班主任工作中收獲豐碩。
一、四個(gè)注重，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一是注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣首先，老師要明確在課堂上的每個(gè)要求和問(wèn)題，從而引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)課；其次，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細(xì)聽(tīng)課；再次，變板書布置作業(yè)為口頭布置作業(yè)，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。二是注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考。“問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我經(jīng)常引導(dǎo)孩子去獨(dú)立思考問(wèn)題，讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且也愿意去尋找問(wèn)題的答案。如在全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂上，我就《稱贊》一課中的一個(gè)問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn)，學(xué)生參照課文，通過(guò)認(rèn)真地思考，很快就做出了正確地回答。學(xué)生們精彩的表現(xiàn)受到了評(píng)委老師的一致好評(píng)。三是注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀。我從一年級(jí)的時(shí)候就注意培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，從剛開始的老師提問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)故事找答案，到后來(lái)學(xué)生自己提問(wèn)自己閱讀，從漂亮的幼兒畫報(bào)，到少兒科普讀物。有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)就變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。四是注重培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)。不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。由于孩子年齡小，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，所以，每次布置作業(yè)我都會(huì)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間，并且完成作業(yè)后都會(huì)讓家長(zhǎng)注明學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，盡量不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。對(duì)于字體規(guī)范，工整干凈的作業(yè)給予鼓勵(lì)或展示在“稚子風(fēng)采”中。
二、三管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也在不斷的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。為了引導(dǎo)學(xué)生做好這一常規(guī)工作，我在班內(nèi)采取了“引、率、管”相結(jié)合的方式。一是對(duì)學(xué)生作正面引導(dǎo)。利用平時(shí)的班會(huì)、晨會(huì)、課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂得“一屋不掃何以掃天下？”的道理。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們分工，要求他們做到各負(fù)其責(zé)，正確處理“扔”與“撿”，樹立典型，把做得好的學(xué)生的照片貼在榜樣欄里，以此鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)。二是教師的一言一行要做好學(xué)生的表率。每天我都會(huì)在教室里和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，見(jiàn)到廢紙、雜物，彎彎腰，撿一撿，這往往比對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾次空頭教育效果好上幾十倍，一年下來(lái)，孩子們的主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)。三是做好衛(wèi)生管理。每天的值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查三次教室及個(gè)人衛(wèi)生情況，并設(shè)立了班級(jí)衛(wèi)生檢查員，配合值日組長(zhǎng)的工作，及時(shí)做好監(jiān)督與整改。通過(guò)一年的努力，我們班被評(píng)為全校紀(jì)律衛(wèi)生先進(jìn)班集體。
三、兩大活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此，我今年充分利用中隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育�！捌咭弧鼻跋σ詰c祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年為契機(jī)，召開了“紅鄰巾心向黨”主題中隊(duì)會(huì)，并在全區(qū)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；二年級(jí)上學(xué)期，成功開展“學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生存”、“我是文明小學(xué)生”等班會(huì)活動(dòng)，幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，使學(xué)生們知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。
教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班主任工作更上一層樓。
第二篇：做好班主任人工作的幾點(diǎn)體會(huì)
做好班主任人工作的幾點(diǎn)體會(huì)
學(xué)校工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作，班主任工作在學(xué)校工作中有劇組輕重的地位和作用。我在長(zhǎng)達(dá)十幾年的班主任工作中得出了如下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、練好基本功
俗話說(shuō)：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，首先要加強(qiáng)班主任自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)。樹立班主任權(quán)威。班主任首先是教師，是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。樹立班主任威信的捷徑之一是不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才信任和尊重。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。
二、熟知學(xué)生情
班主任接到新班級(jí)，就要熟悉學(xué)籍卡，了解學(xué)生各方面情況，把握他們的性格愛(ài)好。為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而順利開展各方面的教育工作。
要善于觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、不動(dòng)聲色的觀察，要有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行，掌握第一手材料，以便采取靈活有效的教育方法。
隨時(shí)家訪，多訪多思，勤問(wèn)勤記，了解學(xué)生在家庭中的地位及社交情況，了解個(gè)別特殊表現(xiàn)和各種優(yōu)差傾向、發(fā)展態(tài)勢(shì)等方面，才
能有根據(jù)有計(jì)劃的制定班主任工作，對(duì)個(gè)人或班集體發(fā)生的問(wèn)題才能有效解決和處理。
三、行動(dòng)是先鋒
現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)：教育工作的全部?jī)?nèi)容就是為人師表。班主任日常生活的點(diǎn)滴，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的功效，所以要求學(xué)生做到的，自己要先做到。如與學(xué)生一起上操、一起讀唱、一起勞動(dòng)、一起參與課外實(shí)踐；生活儉樸，不講吃穿；上課不遲到，下課不拖堂；遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，樹立良好的自身形象。要深知“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句古訓(xùn)所包含的深刻這里，并堅(jiān)信“身教重于言教”是不容置疑的千古真理。
四、情理貫始終
情，是班主任心靈深處向?qū)W生緩緩流淌趕路的一口清泉。我們面的是有頭腦、有思維、有尊嚴(yán)、有豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)、可塑性很強(qiáng)的人，他們不經(jīng)需要只是清泉的澆灌，更需要感情的雨露的滋潤(rùn)。班主任唯有與學(xué)生搭起感情的橋梁，學(xué)生才會(huì)有話給教師說(shuō)、又難找老師幫、優(yōu)酷向老師訴，從而建立其相互信任的師生群體的良好關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生樂(lè)意接受你的關(guān)愛(ài)，誠(chéng)心聽(tīng)取你的建議，并隨時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。如果班主任總以高高在上的姿態(tài)、整天板著面孔，學(xué)生就會(huì)威而遠(yuǎn)之，心懷戒備，不敢講真話，就會(huì)慢慢滋長(zhǎng)著一道道阻塞心靈的厚障壁，使交流中斷。
有了豐富的情感，還要以理服人，才能使育人園地?zé)òl(fā)出多人的光彩。
學(xué)生在校不僅要學(xué)習(xí)各科知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人的道理，班主任要向?qū)W生講清做人的基本道理，面對(duì)生活中的種種問(wèn)題能做出是非判斷和正確抉擇，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。尤其是我們面對(duì)的九年義務(wù)教育的學(xué)生，發(fā)展差異千變?nèi)f化，班主任要處處留心，予以疏導(dǎo)：學(xué)習(xí)目的模糊，予以明確；學(xué)習(xí)態(tài)度偏頗，予以端正；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，予以指點(diǎn)。紀(jì)律松弛，予以警醒；學(xué)習(xí)懈怠，予以鞭策。生活困難，予以幫助；偶有苦悶，予以開導(dǎo)。進(jìn)步之時(shí)，予以鼓勵(lì)；失誤之時(shí)，予以匡正……總之，只要做一個(gè)真心的育人者，越是千變?nèi)f化，越能開啟智慧的大門，其中的理是打開智慧之門的萬(wàn)能鑰匙！
班主任的工作雖然千頭萬(wàn)緒，但只要把握好了以上幾個(gè)方面，并積極探索和創(chuàng)新，開展班級(jí)工作，就會(huì)得心應(yīng)手，迎刃而解。何況現(xiàn)代教育理念是要求全體學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，形成一種心胸寬闊、意志堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、關(guān)愛(ài)他人、遵紀(jì)守法的良好修養(yǎng)，不再單充一考試成績(jī)的砝碼壓在班主任肩上，這就為開展班級(jí)工作提供了更廣闊的天地。
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料
作為一名新課改下的小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)自己的思考，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。在此，淺談一下?lián)涡W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課以來(lái)的心得與體會(huì)：
一、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中相互交流，相互啟發(fā)，相互鼓勵(lì)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動(dòng)，多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識(shí)，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說(shuō)出來(lái)的這樣的知識(shí)具有個(gè)人意義，理解更深刻。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，改變以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。讓學(xué)生動(dòng)手操作獲取新知，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念。
三、興趣是最好的老師，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。這樣可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生牢固的掌握知識(shí)。
四、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是數(shù)學(xué)課堂生活化的基本途徑。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維。
另外，作為一名新課改的教師，還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐。要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真反思善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。
總之，做到勤學(xué)善思、學(xué)高為師、德高為范，才能成為一名新課改下的優(yōu)秀教師。
第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料(公文素材庫(kù)收集)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：
大家好！很感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)愛(ài)，感謝同行們對(duì)我工作的支持與幫助。今天，我能在這里跟大家一起交流英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，感到萬(wàn)分的榮幸，也讓我汗顏。就如朱自清先生在《匆匆》中寫到 “ 頭涔涔而淚潸潸了 ” 。
隨著素質(zhì)教育的全面鋪開,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)日益受到大家的廣泛關(guān)注.在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展趨勢(shì),今年小學(xué)升中學(xué)的畢業(yè)測(cè)試中更要檢測(cè)英語(yǔ)學(xué)科,由此可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)階段的重要地位。
近兩年我一直兼任本校畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，深感肩上的重任，也讓我覺(jué)得壓力重重。 下面，我就自己擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作以未的體會(huì)，淡淡自己的感想與做法。
— 學(xué)情概況 `
本校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)整體不好，我擔(dān)任畢業(yè)班這幾年以來(lái)雖每次考試都在前面，但整體還不是很理想，這屆六年級(jí)學(xué)生是最差的一級(jí)，就目前情況而言，種種原因使得我無(wú)法保證今年還能考出以往的成績(jī)，學(xué)生也許是由于壓力較大總體學(xué)習(xí)興趣有所下降，加之好多優(yōu)秀的學(xué)生都轉(zhuǎn)入縣城繼續(xù)教育，面對(duì)這種情況那么各位領(lǐng)導(dǎo)所制定的制度又如何授予？我想無(wú)論結(jié)果怎樣，畢竟我們畢業(yè)班的每個(gè)老師盡力了，我們用心付出了。
二 堅(jiān)定信念。對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí)
作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。從素質(zhì)教育角度說(shuō)。我們要面問(wèn)全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程看，我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童時(shí)期。這一時(shí)期，兒童腦力和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成。腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)動(dòng)能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境格外重要.兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗(yàn)，形象思維和邏輯思維相結(jié)合，并逐步過(guò)度到邏輯思維能力為主；思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的判斷和推理;具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)任何事物都要問(wèn)個(gè)究竟；有很強(qiáng)的記憶力，特別機(jī)械記憶的能力；善于想象等，針對(duì)學(xué)生這些智力發(fā)展特點(diǎn),我們作為教師,有理由相信每個(gè)學(xué)生都是好的，增強(qiáng)自己教好他們的自信心。
三、堅(jiān)持因地制宜，因材施教的原因則。
我們農(nóng)村缺少英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源與英語(yǔ)教學(xué)資料，所以我跟學(xué)生共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。
人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的.學(xué)生不同的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，也制約著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高.要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，固材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地， ` 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。
四 明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
第一、 使兒童獲得一些英語(yǔ)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)習(xí)敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。
第二、 打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)
第三、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)尊定初步的基礎(chǔ)．
五教學(xué)內(nèi)容方面 。
基于以上新的教學(xué)理念，學(xué)生觀以及英語(yǔ)學(xué)科和教育目的的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)內(nèi)容選擇，教學(xué)策略方面，做了如下的探索。
第一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣
小學(xué)階段設(shè)置英語(yǔ)并不是一種擺設(shè)，而是具有具體的目的和要求的．除了從小使學(xué)生對(duì)英語(yǔ) ，建立起一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，從音、形等方面對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步了解外，主要是為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)．這個(gè)基礎(chǔ)并不完全圃于語(yǔ)音知識(shí)本身,更主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的重點(diǎn)。當(dāng)然我們現(xiàn)在的目的是如何面對(duì)在即將到來(lái)的畢業(yè)測(cè)試中，能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：：“興趣是最好的老師”。學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就走進(jìn)了一個(gè)完全陌生的語(yǔ)言世界．對(duì)這個(gè)陌生的世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)中采取何種態(tài)度，一定程度上取決于學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)言的喜惡程度。我們知道，對(duì)某些事物的喜與惡并不是人的本能，也就是說(shuō)，這種情感的差異不是先天就有的，而是后天受到世界的感染逐步形成的，我們也知道孩子階段，特別是小學(xué)生階段，是可塑性最強(qiáng)的階段，因此在這一階段設(shè)置英語(yǔ)課，通過(guò)老師潛移默化的教育，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要基礎(chǔ)。
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、這應(yīng)該是每個(gè)英語(yǔ)老師思考的問(wèn)題．在近幾年的教學(xué)工作中，我有以下幾點(diǎn)看法。
首先，要有和諧融洽的師生關(guān)系．我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣第一步是：讓學(xué)生喜歡你。如果他們對(duì)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外主視肯下大氣力，花大動(dòng)夫?qū)W這門課。所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生眼中不僅僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可愛(ài)的親密朋友。比如：當(dāng)我在教學(xué)中遇到不懂單詞中文的意思時(shí)，就會(huì)蹲下身來(lái),對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們比比看，誰(shuí)最先找到這個(gè)單詞的意思，誰(shuí)就是老師。每個(gè)孩子的自尊心，個(gè)性都是很強(qiáng)的，都想當(dāng)老師，于是積極翻找著詞典，隨后小手如林。在這個(gè)過(guò)程中,不僅給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)和諧、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，而且在查找過(guò)程中，既使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書查找資料的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同時(shí)，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：老師不再是高高在上的，也有不懂的時(shí)候，我也要當(dāng)當(dāng)老師。這時(shí)我與學(xué)生是平等的，融洽的。
在這一點(diǎn)上，孩子們讓我感到驕傲，同時(shí)我也深深體會(huì)到：只要你有一顆真誠(chéng)平等的心，孩子們會(huì)敞開心扉接納你，信任你，并不會(huì)笑你的不足之處。因?yàn)槲以谏系谝还?jié)英語(yǔ)課時(shí)，就對(duì)學(xué)生們真誠(chéng)地道出自己的實(shí)際水平跟他們一樣，剛?cè)腴T的！真心(推薦訪問(wèn)公文素材庫(kù)：m.hmlawpc.com)地希望能與同學(xué)們?cè)谶@一年的英語(yǔ)教學(xué)中與他們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。就這樣，我邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，抱著詞典，與學(xué)生們?cè)谡n堂上一起，努力學(xué)習(xí)著，并沒(méi)有不懂裝懂，也沒(méi)有老師的架子與面子。所以，學(xué)生真心地接納了我，允許我暫時(shí)的錯(cuò)誤，也允許我及時(shí)的糾正。固而，我的英語(yǔ)課堂總是其樂(lè)融融的，不時(shí)會(huì)有“老師，這個(gè)詞應(yīng)該這樣讀？這個(gè)單詞是這樣寫的”這樣聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是保持滿滿的。這就是我班成績(jī)能保持的最根本的原因吧！
其次，教師得教的有“趣”。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽(tīng)課，那么老師們便把學(xué)生的無(wú)意注意度為有意注意，對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，大家應(yīng)該都有這樣的感覺(jué)，當(dāng)我們?cè)谡n堂教學(xué)中開展一些游戲，對(duì)話情境等教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就特別高，改變了由于長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課帶來(lái)的沉悶氣氛，從而再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于，我是初次擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于一些教學(xué)環(huán)節(jié)游戲，活動(dòng)課還不是很熟悉，很了解。但通過(guò)上次去福州聽(tīng)課后，我受益匪淺。雖然我們與他們的差距很大，但對(duì)于今后的英語(yǔ)教學(xué)技巧，教學(xué)組織工作等方面會(huì)有很大的借鑒！
再次，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為，對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，教師及時(shí)，真誠(chéng)和恰到好處的表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高，且對(duì)于有些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他的英語(yǔ)書寫很棒，或者他回答問(wèn)題的聲音響亮，語(yǔ)感較好的，我都對(duì)他進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诘玫劫澷p的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)音知識(shí)并使他們掌握，另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，才能獲得事半功倍的效果。
第二 ，在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿教學(xué)的始終。
大家都知道，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，也才能讓別人聽(tīng)懂你說(shuō)的話，能聽(tīng)能說(shuō)，英語(yǔ)就算活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語(yǔ)言材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來(lái)，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受，最有效地掌握語(yǔ)法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺乏的第一步。發(fā)音沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語(yǔ)說(shuō)不好，連朗讀都有困難，這樣就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的甜頭。一開頭學(xué)好語(yǔ)音，學(xué)英語(yǔ)的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來(lái)越大的。
因此，從第一節(jié)英語(yǔ)課開始我就滲透語(yǔ)音教學(xué)，不論是會(huì)話中的詞，會(huì)話后的詞，還是字母，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)育，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時(shí)，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成音標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和一定的技能。
接著，利用學(xué)生已有知識(shí)和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)，并應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)和技能去學(xué)習(xí)詞匯�！笆谌艘贼~供一飯之需，授人以漁則終生受用無(wú)窮”。我要求學(xué)生記筆記，即課本會(huì)話中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)若忘記某個(gè)詞的發(fā)音，自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來(lái)，這一點(diǎn)在教學(xué)中我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，我也認(rèn)為非常重要。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)查字典，自己遇到生字，自己去查，去拼，讓學(xué)生真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
另外，在單詞教學(xué)中，教師還應(yīng)結(jié)合放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音，特別是課本會(huì)話中的單詞，這一點(diǎn)尤其重要，這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的重要途徑，也是主要手段。
單詞的認(rèn)讀，記憶也是英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)，我是這樣進(jìn)行的。先讓學(xué)生據(jù)音標(biāo)拼讀，看清單詞字母組成，加深印象，讓學(xué)生記牢，而后讓學(xué)生在每天記憶為最佳時(shí)段，讓學(xué)生自行認(rèn)讀，比如早讀課前20分鐘，到指定負(fù)責(zé)的同學(xué)那里進(jìn)行對(duì)話。一人說(shuō)中文，一人說(shuō)單詞并拼讀字母，而后交換角色，加讀單詞記憶，最后，采取定期聽(tīng)寫，隨機(jī)復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的單詞記憶。
第三 ，課文中重點(diǎn)句型的操練。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為首先應(yīng)染讓學(xué)生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區(qū)別。然后，滲透語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，最后采用形式多樣的方式進(jìn)行反復(fù)操練，使學(xué)生掌握句型的特點(diǎn)，并且創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，總之，句型的操練離不開具體的教學(xué)情境，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密的課堂情境，讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，這樣，才能使學(xué)生在不知不覺(jué)中又在情理之中學(xué)會(huì)課文的重點(diǎn)。
六．對(duì)待學(xué)生方面與時(shí)間安排方面
對(duì)于剛接觸英語(yǔ)教學(xué)又面臨畢業(yè)測(cè)試雙重壓力的我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)工作困難重重，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)又多，學(xué)生的單詞量積累又少，一切都得從零開始，從頭再來(lái)。時(shí)間短，教學(xué)量大，任務(wù)重，如何合理地分配時(shí)間，完成教學(xué)工作量，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)畢業(yè)班英語(yǔ)老師的共同難題。
一個(gè)人的力量與精力畢竟是有限的，于是，我分析了本級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)特感興趣，積極性較高，程度也較好，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)接受比較快，因而我就專門培養(yǎng)了四，五個(gè)主力同學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)小老師，專門幫助那些對(duì)于單詞認(rèn)讀，句子朗讀有困難的學(xué)困生，進(jìn)行“一對(duì)一，一對(duì)二”幫扶，同時(shí)，檢查其他中等程度的同學(xué)掌握新授課的記憶與鞏固情況。這樣，既大大減少了我的工作量讓我有更多的精力來(lái)備課，也進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)，展開比賽，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
在保證課堂教學(xué)時(shí)間的前提下，利用早晚各騰出的20分鐘，有時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)，檢查他們完成活動(dòng)用書情況，有時(shí)讓程度好的學(xué)生領(lǐng)讀
第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料
隨著素質(zhì)教育的全面鋪開,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)日益受到大家的廣泛關(guān)注.在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展趨勢(shì),今年小學(xué)升中學(xué)的畢業(yè)測(cè)試中更要檢測(cè)英語(yǔ)學(xué)科,由此可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)階段的重要地位。
近兩年我一直兼任本校畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，深感肩上的重任，也讓我覺(jué)得壓力重重。 下面，我就自己擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作以未的體會(huì)，淡淡自己的感想與做法。
— 學(xué)情概況 `
本校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)整體不好，我擔(dān)任畢業(yè)班這幾年以來(lái)雖每次考試都在前面，但整體還不是很理想，這屆六年級(jí)學(xué)生是最差的一級(jí)，就目前情況而言，種種原因使得我無(wú)法保證今年還能考出以往的成績(jī)，學(xué)生也許是由于壓力較大總體學(xué)習(xí)興趣有所下降，加之好多優(yōu)秀的學(xué)生都轉(zhuǎn)入縣城繼續(xù)教育，面對(duì)這種情況那么各位領(lǐng)導(dǎo)所制定的制度又如何授予？我想無(wú)論結(jié)果怎樣，畢竟我們畢業(yè)班的每個(gè)老師盡力了，我們用心付出了。
二 堅(jiān)定信念。對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí)
作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。從素質(zhì)教育角度說(shuō)。我們要面問(wèn)全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程看，我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童時(shí)期。這一時(shí)期，兒童腦力和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成。腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)動(dòng)能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境格外重要.兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗(yàn)，形象思維和邏輯思維相結(jié)合，并逐步過(guò)度到邏輯思維能力為主；思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的判斷和推理;具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)任何事物都要問(wèn)個(gè)究竟；有很強(qiáng)的記憶力，特別機(jī)械記憶的能力；善于想象等，針對(duì)學(xué)生這些智力發(fā)展特點(diǎn),我們作為教師,有理由相信每個(gè)學(xué)生都是好的，增強(qiáng)自己教好他們的自信心。
三、堅(jiān)持因地制宜，因材施教的原因則。
我們農(nóng)村缺少英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源與英語(yǔ)教學(xué)資料，所以我跟學(xué)生共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。
人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的.學(xué)生不同的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，也制約著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高.要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，固材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地， ` 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。
四 明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
第一、 使兒童獲得一些英語(yǔ)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)習(xí)敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。
第二、 打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)
第三、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)尊定初步的基礎(chǔ)．
五教學(xué)內(nèi)容方面 。
基于以上新的教學(xué)理念，學(xué)生觀以及英語(yǔ)學(xué)科和教育目的的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)內(nèi)容選擇，教學(xué)策略方面，做了如下的探索。
第一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣
小學(xué)階段設(shè)置英語(yǔ)并不是一種擺設(shè)，而是具有具體的目的和要求的．除了從小使學(xué)生對(duì)英語(yǔ) ，建立起一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，從音、形等方面對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步了解外，主要是為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)．這個(gè)基礎(chǔ)并不完全圃于語(yǔ)音知識(shí)本身,更主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的重點(diǎn)。當(dāng)然我們現(xiàn)在的目的是如何面對(duì)在即將到來(lái)的畢業(yè)測(cè)試中，能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：：“興趣是最好的老師”。學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就走進(jìn)了一個(gè)完全陌生的語(yǔ)言世界．對(duì)這個(gè)陌生的世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)中采取何種態(tài)度，一定程度上取決于學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)言的喜惡程度。我們知道，對(duì)某些事物的喜與惡并不是人的本能，也就是說(shuō)，這種情感的差異不是先天就有的，而是后天受到世界的感染逐步形成的，我們也知道孩子階段，特別是小學(xué)生階段，是可塑性最強(qiáng)的階段，因此在這一階段設(shè)置英語(yǔ)課，通過(guò)老師潛移默化的教育，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、這應(yīng)該是每個(gè)英語(yǔ)老師思考的問(wèn)題．在近幾年的教學(xué)工作中，我有以下幾點(diǎn)看法。
首先，要有和諧融洽的師生關(guān)系．我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣第一步是：讓學(xué)生喜歡你。如果他們對(duì)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外主視肯下大氣力，花大動(dòng)夫?qū)W這門課。所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生眼中不僅僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可愛(ài)的親密朋友。比如：當(dāng)我在教學(xué)中遇到不懂單詞中文的意思時(shí)，就會(huì)蹲下身來(lái),對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們比比看，誰(shuí)最先找到這個(gè)單詞的意思，誰(shuí)就是老師。每個(gè)孩子的自尊心，個(gè)性都是很強(qiáng)的，都想當(dāng)老師，于是積極翻找著詞典，隨后小手如林。在這個(gè)過(guò)程中,不僅給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)和諧、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，而且在查找過(guò)程中，既使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書查找資料的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同時(shí)，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：老師不再是高高在上的，也有不懂的時(shí)候，我也要當(dāng)當(dāng)老師。這時(shí)我與學(xué)生是平等的，融洽的。
在這一點(diǎn)上，孩子們讓我感到驕傲，同時(shí)我也深深體會(huì)到：只要你有一顆真誠(chéng)平等的心，孩子們會(huì)敞開心扉接納你，信任你，并不會(huì)笑你的不足之處。因?yàn)槲以谏系谝还?jié)英語(yǔ)課時(shí)，就對(duì)學(xué)生們真誠(chéng)地道出自己的實(shí)際水平跟他們一樣，剛?cè)腴T的！真心地希望能與同學(xué)們?cè)谶@一年的英語(yǔ)教學(xué)中與他們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。就這樣，我邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，抱著詞典，與學(xué)生們?cè)谡n堂上一起，努力學(xué)習(xí)著，并沒(méi)有不懂裝懂，也沒(méi)有老師的架子與面子。所以，學(xué)生真心地接納了我，允許我暫時(shí)的錯(cuò)誤，也允許我及時(shí)的糾正。固而，我的英語(yǔ)課堂總是其樂(lè)融融的，不時(shí)會(huì)有“老師，這個(gè)詞應(yīng)該這樣讀？這個(gè)單詞是這樣寫的”這樣聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是保持滿滿的。這就是我班成績(jī)能保持的最根本的原因吧！
其次，教師得教的有“趣”。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽(tīng)課，那么老師們便把學(xué)生的無(wú)意注意度為有意注意，對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，大家應(yīng)該都有這樣的感覺(jué)，當(dāng)我們?cè)谡n堂教學(xué)中開展一些游戲，對(duì)話情境等教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就特別高，改變了由于長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課帶來(lái)的沉悶氣氛，從而再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于，我是初次擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于一些教學(xué)環(huán)節(jié)游戲，活動(dòng)課還不是很熟悉，很了解。但通過(guò)上次去福州聽(tīng)課后，我受益匪淺。雖然我們與他們的差距很大，但對(duì)于今后的英語(yǔ)教學(xué)技巧，教學(xué)組織工作等方面會(huì)有很大的借鑒！
再次，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為，對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，教師及時(shí)，真誠(chéng)和恰到好處的表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高，且對(duì)于有些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他的英語(yǔ)書寫很棒，或者他回答問(wèn)題的聲音響亮，語(yǔ)感較好的，我都對(duì)他進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诘玫劫澷p的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)音知識(shí)并使他們掌握，另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，才能獲得事半功倍的效果。
第二 ，在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿教學(xué)的始終。
大家都知道，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，也才能讓別人聽(tīng)懂你說(shuō)的話，能聽(tīng)能說(shuō)，英語(yǔ)就算活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語(yǔ)言材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來(lái)，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受，最有效地掌握語(yǔ)法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺乏的第一步。發(fā)音沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語(yǔ)說(shuō)不好，連朗讀都有困難，這樣就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的甜頭。一開頭學(xué)好語(yǔ)音，學(xué)英語(yǔ)的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來(lái)越大的。
因此，從第一節(jié)英語(yǔ)課開始我就滲透語(yǔ)音教學(xué)，不論是會(huì)話中的詞，會(huì)話后的詞，還是字母，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)育，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時(shí)，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成音標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和一定的技能。接著，利用學(xué)生已有知識(shí)和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)，并應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)和技能去學(xué)習(xí)詞匯�！笆谌艘贼~供一飯之需，授人以漁則終生受用無(wú)窮”。我要求學(xué)生記筆記，即課本會(huì)話中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)若忘記某個(gè)詞的發(fā)音，自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來(lái)，這一點(diǎn)在教學(xué)中我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，我也認(rèn)為非常重要。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)查字典，自己遇到生字，自己去查，去拼，讓學(xué)生真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
另外，在單詞教學(xué)中，教師還應(yīng)結(jié)合放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音，特別是課本會(huì)話中的單詞，這一點(diǎn)尤其重要，這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的重要途徑，也是主要手段。
單詞的認(rèn)讀，記憶也是英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)，我是這樣進(jìn)行的。先讓學(xué)生據(jù)音標(biāo)拼讀，看清單詞字母組成，加深印象，讓學(xué)生記牢，而后讓學(xué)生在每天記憶為最佳時(shí)段，讓學(xué)生自行認(rèn)讀，比如早讀課前20分鐘，到指定負(fù)責(zé)的同學(xué)那里進(jìn)行對(duì)話。一人說(shuō)中文，一人說(shuō)單詞并拼讀字母，而后交換角色，加讀單詞記憶，最后，采取定期聽(tīng)寫，隨機(jī)復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的單詞記憶。
第三 ，課文中重點(diǎn)句型的操練。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為首先應(yīng)染讓學(xué)生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區(qū)別。然后，滲透語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，最后采用形式多樣的方式進(jìn)行反復(fù)操練，使學(xué)生掌握句型的特點(diǎn)，并且創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，總之，句型的操練離不開具體的教學(xué)情境，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密的課堂情境，讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，這樣，才能使學(xué)生在不知不覺(jué)中又在情理之中學(xué)會(huì)課文的重點(diǎn)。
六．對(duì)待學(xué)生方面與時(shí)間安排方面
對(duì)于剛接觸英語(yǔ)教學(xué)又面臨畢業(yè)測(cè)試雙重壓力的我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)工作困難重重，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)又多，學(xué)生的單詞量積累又少，一切都得從零開始，從頭再來(lái)。時(shí)間短，教學(xué)量大，任務(wù)重，如何合理地分配時(shí)間，完成教學(xué)工作量，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)畢業(yè)班英語(yǔ)老師的共同難題。
一個(gè)人的力量與精力畢竟是有限的，于是，我分析了本級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)特感興趣，積極性較高，程度也較好，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)接受比較快，因而我就專門培養(yǎng)了四，五個(gè)主力同學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)小老師，專門幫助那些對(duì)于單詞認(rèn)讀，句子朗讀有困難的學(xué)困生，進(jìn)行“一對(duì)一，一對(duì)二”幫扶，同時(shí)，檢查其他中等程度的同學(xué)掌握新授課的記憶與鞏固情況。這樣，既大大減少了我的工作量讓我有更多的精力來(lái)備課，也進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)，展開比賽，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
在保證課堂教學(xué)時(shí)間的前提下，利用早晚各騰出的20分鐘，有時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)，檢查他們完成活動(dòng)用書情況，有時(shí)讓程度好的學(xué)生領(lǐng)讀
課文單詞，有時(shí)幫助學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)差，有時(shí)操練一些重點(diǎn)句型，使他們樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心，形成一個(gè)你追我趕，互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
七．教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
近幾年的教學(xué)，我也時(shí)常感受到工作中存在頗多的問(wèn)題，亟待我認(rèn)真地對(duì)待，及時(shí)地改進(jìn)。反思中總結(jié)了以下幾個(gè)方面存在的問(wèn)題：
1．教學(xué)方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學(xué)生聽(tīng)答，那些“優(yōu)秀生”聽(tīng)得進(jìn)去，做得下來(lái)，而有的學(xué)困生就無(wú)法達(dá)到要求了。
2．有些教學(xué)方案無(wú)法全面，完全實(shí)施。由于時(shí)間，精力和個(gè)體水平的有限，導(dǎo)致教學(xué)水平無(wú)法真正提高。
3．學(xué)生智力，能力水平的差異是客觀存在的，不是一朝一夕能改變，提高的。
4．學(xué)生沒(méi)有一定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（或說(shuō)是自制力較差）
八．英語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，以及實(shí)際情況，今后，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。
同時(shí)，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。以上這些，只是我對(duì)自己英語(yǔ)教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會(huì)，
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